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中班语言活动教案

时间:2023-05-22 09:33:51 教案 我要投稿

精选中班语言活动教案锦集10篇

  作为一名教学工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的中班语言活动教案10篇,希望对大家有所帮助。

精选中班语言活动教案锦集10篇

中班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。

  2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,大胆地朗诵仿编的诗歌。

  活动过程:

  一、 导入部分。

  (一)提问:上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗?谁来说一说你找到的秋天是什么样的?

  (二)观看课件寻找秋天。

  老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里,我们一起来看看(和孩子一同欣赏找秋天的图片)小朋友们找到的秋天可真多呀,红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜,原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天,还编了一首好听的诗歌,名字叫做秋天的颜色,让我们一起来听听,听听诗歌里面都有谁?

  二、体验部分

  (一)欣赏散文诗。

  1、第一遍欣赏,感受秋天的五颜六色 提问:谁来说说你听到诗歌里都有谁呀?

  2、欣赏第二遍,学习词语:红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油。

  提问:

  (1)听听诗歌里面都有谁,他们说了什么话?(请用诗歌里面的话来告诉大家)

  (2)苹果是怎么说的?它为什么说秋天是红彤彤的?除了苹果是红彤彤的,秋天里还有什么是红彤彤的,它们也可以说秋天是红彤彤的呢?

  (3)玉米说了什么呀?它为什么说秋天是黄澄澄的?秋天里还有什么东西是黄澄澄的'?

  (4)稻谷是怎么说的?它为什么说秋天是金灿灿的?金灿灿是什么样子呀?

  (5)松树又是怎么说的?它为什么说秋天是绿油油的?

  (6)小朋友是怎么说的?它为什么说秋天是五颜六色的?

  3、小朋友说的真好,秋天的颜色可真美呀,我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌,和幼儿有感情的朗读散文诗。

  三、探究部分:尝试运用已有经验替换诗歌中的词语,进行诗歌仿编活动。

  1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的,那诗歌里说的黄橙橙、红彤彤、金灿灿、绿油油、你看到的秋天还有些什么颜色?用好听的词语来说一说。

  2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录(刚才小朋友说的话,老师把它编成了一首诗歌,我们一起来听听)

  3、带领幼儿有感情地随音乐朗诵仿编诗歌 原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌,小朋友真是太棒了,这次老师帮你们记录下来了,可以给其他班的朋友一起分享,下次小朋友要学着自己编诗歌,自己记录。

  附:散文诗

  秋天的颜色

  秋天来了,秋天是什么颜色呢? 苹果说:秋天是红彤彤的。 玉米说:秋天是黄澄澄的。 麦穗说:秋天是金灿灿的。 松树说:秋天是绿油油的。 小朋友说:秋天是五颜六色的。 哇,秋天可真美呀! 六 教材分析 本节诗歌活动设计打破了以往老的教学方法,利用课件、绘画记录、经验记忆等方法贯穿整个教学过程,动静交替,提高了幼儿学习兴趣,让幼儿主动地体验、学习诗歌,并形象的续编诗歌内容,活动设计新颖

中班语言活动教案 篇2

  目标:

  1.感受故事中熊猫伯伯乐于助人的美好情感。

  2.有兴趣地学讲故事中的角色对话,理解词语:合适。

  准备:

  1.故事录音、教学挂图。

  2.围巾、口罩、帽子、手帕、鞋子等物品。

  过程:

  1.交代故事名称,引发兴趣:

  什么叫百货商店?百货商店里卖些什么?”

  猜猜,谁会来熊猫百货商店买东西?它们会买些什么?”

  2.看看听听议议,理解故事主要内容:

  教师边操作教具边有表情地讲述故事第一部分内容(从第一自然段至第四自然段):

  ——“长颈鹿、河马、大象为什么都不高兴?”(初步理解词语:合适。)

  请你猜猜,熊猫伯伯会怎么做呢?

  如果你是熊猫伯伯,你会怎么办?

  教师有表情地讲述故事第二部分内容(从第五自然段至结束):

  ——“熊猫伯伯想出了什么办法?”

  “熊猫伯伯对长颈鹿、河马、大象是怎么说的?”(请幼儿学着说一说。)

  最后,长颈鹿、河马、大象对熊猫伯伯说什么?他们为什么这么说?

  3. “长颈鹿、河马、大象高兴吗?为什么?”

  “我们也来学一学熊猫伯伯吧!”

  4.体验买卖游戏的乐趣:

  在游戏中,教师引导扮演售货员的幼儿学说:“请问你要买什么?”指导扮演顾客的'幼儿正确使用量词,如:“我要买一顶帽子。”或者“我要买一顶红红的帽子。”

中班语言活动教案 篇3

  【活动目标】

  1.根据画面细节,大胆想象、猜测故事情节,用连贯的语言表达自己的想法。

  2.通过欣赏绘本故事,感受猫和小鱼间浓浓的爱,并能试着用完整的语言、具体的动作表达出自己的爱。

  3.体验绘本阅读的兴趣。

  【活动准备】

  1.绘本PPT

  2.绘本小图书

  3.轻柔的音乐

  4.幼儿在园和老师的活动照片课件

  【活动重点】

  根据故事情节发展,大胆想象,猜测情节,并用连贯的语言表达想法。

  【活动难点】

  感受小猫和小鱼之间的爱,并用语言、动作表达情感。

  【活动过程】

  一、观察封面,猜测故事情节,激发阅读兴趣。

  师:亲爱的孩子们,今天王老师带来了一张图画,我们一起来看看吧!

  画面上有谁?它在干什么?发生了什么事?让我们一起看看这个爱的故事。

  二、幼儿分组看绘本小图书,教师巡回指导。

  师:那边的桌上放着这本书,请小朋友轻轻搬着椅子过去。看的时候要安静的看,看书中讲了一个什么样的故事?

  三、逐步阅读绘本,根据画面细节, 猜测、理解故事内容,感受角色之间的情意。

  1.师:看好了吗?请把书的封面向上放好。

  2.交流:你在书中看到了一个什么样的故事?你最喜欢其中的哪一幅画?为什么?它说了什么?它的心情怎样?你从什么地方看出来的?

  3.王老师最喜欢第5幅图,那你知道小猫为什么把小鱼放回大海?是小猫不喜欢不爱小鱼了吗?小鱼的心情是怎样的`?小猫呢?你是怎么看出来的?

  教师小结:小猫很爱小鱼,虽然放走小鱼它有许多的不舍,但是为了小鱼快乐的生活,它选择了给小鱼自由。

  4.小鱼走了以后,小猫是怎么做的?小猫为什么要扔帽子?

  教师小结:小猫整天整夜的在海边等待小鱼回来,它把帽子扔出去,希望小鱼会带着帽子回来,还想让小鱼带着它去远航,它心里是多么的想念小鱼啊。

  5.如果你是小鱼,你会怎么做呢?幼儿大胆想象,讲述自己的猜想。

  6.小鱼回来了吗?他们此时的心情是怎么样的?为什么?

  7.小鱼已经回到自由自在的大海,它为什么又回来了呢?

  8.你认为哪些图片表现了小猫对小鱼的爱?为什么?(幼儿自由讨论)你们喜欢这个充满爱的故事吗?我们一起来讲一讲。

  四、教师有感情的配乐完整讲述故事,进一步感受他们之间的情意。

  1.你听完这个故事,感觉怎么样?

  2.教师小结:这个故事真是太美了,在温暖的色彩、幸福的时光里有一对相亲相爱的小猫和小鱼,他们的爱让我们很感动!

  五、拓展延伸,鼓励幼儿大胆说出自己的爱。

  小猫很爱小鱼,每天它都要对小鱼说出它的爱,而且它也做到了。我们也知道,爱是要大声的说出来的。小朋友,你爱谁呢?你会对他说什么?

  师:其实王老师也像你们一样很爱我的爸爸妈妈、爱我的家人,我也爱你们!

  课件:播放孩子在园的照片,(音乐)教师诉说:还记得,你们刚来幼儿园的时候,老师抱着你们逗你们笑吗?还记得调皮的你非让老师喂你吃饭吗?还记得我们一起开心的唱歌、做游戏吗……

  亲爱的孩子们,老师爱你们!但明年你们就要上小学了,就要离开幼儿园,离开老师了,到那时,老师还是会一直想着你们,你们会象小鱼一样想我们吗?

  现在,老师的心里已经充满了爱,这是亲爱的小朋友给我的,感觉好幸福啊,你的心里现在有爱吗?一会儿,找一个好朋友、老师、说一声,“亲爱的* *,我爱你”,回家也对爸爸妈妈说一声:“亲爱的爸爸、妈妈,我爱你”,好吗?

中班语言活动教案 篇4

  活动目标:

  1.能说出书中水果的名称。

  2.认真的倾听并跟随阅读图画书内容。

  活动重点:

  能说出书中水果的名称名称。

  活动难点:

  认识杨桃和木瓜的切面。

  活动准备:

  小书人手一本、大书一本,水果实物。

  活动过程:

  一、谈话导入。

  师:你们吃过什么水果?

  过渡:在一本书里也藏着许多水果,你们想看这本书吗?

  二、幼儿自主阅读。

  1.教师提出看书要求:看书时,要从封面开始,一页一页的看,边看边和好朋友说说书里有哪些水果?看到有夹子的地方把书放下。

  2.幼儿自主看书,教师巡视。

  3.让幼儿说说你看到了哪些水果。

  三、集体阅读。

  1.看大书,知道书的.名称。

  2.阅读第2—3页,提问:你认识谁?幼儿说说。

  出示猕猴桃,让幼儿摸摸,介绍名称,和猕猴桃打招呼。

  3.阅读第4—5页,问:这边有哪些水果?

  出示橙子与桔子,介绍名字,问:他们有什么不同?指名剥剥。

  介绍杨桃与木瓜,出示实物,让幼儿说说名称。

  4.阅读第6—7页,水果们要变了,你们认识吗?

  5.阅读第8—9页,师:我们一起来看看你们都猜对了吗?

  6.阅读第10—11页,师:看看每个水果的肚子里都有什么?

  7.阅读第12—13页,有一种水果肚子里什么种子都没有,是谁啊?它的种子藏在哪里呢?

  四、教师小结。

  五、品尝水果。

中班语言活动教案 篇5

  活动目标:

  1.通过参与游戏,感受农场的快乐,提高学习汉字的兴趣。

  2.在说出不同动物叫声的基础上,认识拟声词:叽、呷、咩、噜。

  3.通过观察比较,发现四个汉字的相同之处,初步感知汉字构成的规律。

  活动准备:

  1.物质材料准备:课件,挂图,动物图片,字卡,拱门,头饰。

  2.知识经验准备:留意生活中出现的象声词,会唱歌曲《在农场》。

  活动过程:

  1.播放课件,引导幼儿观察,提问:农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?

  2.引导幼儿模仿动物叫声,初步认识四个汉字。

  3.观察比较四个汉字,初步感知汉字的构成规律,利用形象记忆法,认识汉字。

  (1)引导幼儿仔细观察"叽、呷、咩、噜"四个汉字的结构,启发幼儿找一找这四个汉字有什么相同的`地方,为什么它们都有一个"口"字旁。

  (2)引导幼儿观察汉字的结构,并帮助幼儿建立汉字与动物形象特征之间的联系,帮助幼儿记忆汉字。例:咩字上面的两点像羊角。

  4.教师带领幼儿采用接唱的形式,仿编歌曲《在农场》,帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。

  5.玩《做客》游戏,帮助幼儿巩固认读汉字。

  (1)教师介绍游戏规则和玩法。

  (2)幼儿自由玩游戏,教师巡回指导。

  6.引导幼儿结合生活经验,说说生活中出现的拟声词。

  (1)提问:农场里还有哪些小动物会发出好听的叫声? (幼儿自由讲述,并模仿动作)

  (2)提问:在我们的生活中,除了小动物还有哪些东西也能发出好听的声音?(幼儿自由讲述)

  (3)播放音乐《在农场》,师幼一起围圈跳舞,结束活动。

中班语言活动教案 篇6

  设计意图

  本次活动是我园开展“到处都有好朋友”主题活动中,作为“快乐的家人朋友”单元的一次语言活动,选择日本大岛妙子的《我家是个动物园》这个绘本作为教学素材,基于以下几点考虑。首先基于绘本。绘本从内容的角度充满了幽默的情趣,作者把家比作动物园,把家里的每个人比作一种动物,并以特别的口吻介绍自己的家人,从图画的角度,绘本作为一种美术语言传达的拟人及家人形象值得挖掘,在带领幼儿欣赏的同时传达人与动物间的相似之处;从语言的角度,绘本中的“其实呢”反复出现,而 “其实呢..”是承上文的一种转折,希望借绘本的语言魅力丰富孩子们的生动表达。其次基于幼儿的经验。孩子们在“十二生肖闹翻天”、“到处都有好朋友”的主题中探索并掌握了一些关于常见动物的特点,以及对生活中最熟悉的家人的外貌特征和个性有了表层的了解,能够引起经验共鸣;希望在本次活动中,将幼儿已有的经验进行调动和组合,通过幽默语言将孩子们的认知和语言结构进行重组,使活动增加难度和挑战性。为了实现教育目标和便于孩子们更好地欣赏,我对绘本的文字和图片做了一定的取舍。

  活动目标

  1.理解图画故事我家是个动物园中动物与人物的对应关系,感受故事诙谐幽默的语言风格。

  2.愿意了解父母及家人的喜好和生活习惯。

  活动重点

  能够理解动物和人物的对应关系。

  活动难点

  在理解的基础上,能够将动物与人物的对应关系进行运用。

  活动准备

  1.经验准备:在主题活动中幼儿已了解过常见动物的特点(外表、习性等)。

  2.物质准备:与活动内容有关的ppt,动物图片,幼jl*u家长一起制作的全家福图册。

  活动过程

  1.教师放映故事的封面,鼓励幼儿大胆猜想图书的内容。

  指导语:你看到了谁.. ?你觉得他是一个怎样的小朋友?书的名字是我家是个动物园,你觉得这本书会讲些什么内容?教师引导幼儿对书的内容进行大胆猜测,充分调动孩子们对阅读的`兴趣。

  2.教币引导幼儿完整欣赏故事,支持幼儿理解故事内容。

  (1)教师边播放ppt边讲故事,讲完故事后提问:他们家住的到底是谁?请幼儿讨论。

  幼:他们家住的是动物。(这个回答常出乎教师的预料。)

  师:他们家住的都是动物,那祥太也是动物喽?

  幼:不是,他是人!

  师:那他为什么要说自己是猴子呢?

  幼:他和猴子像!他和猴子作了比较。

  师:哪里像呢?

  幼:他和猴子都爱吃香蕉,而且很淘气。

  通过教师的引导和追问,孩子们理解了把人比作动物的要点。

  (2)教师引导幼儿对故事线索进行讨论。

  指导语:你最喜欢他们家的哪个人?为什么要把他说成是..呢?

  重点:支持幼儿在理解线索的基础上熟悉故事中诙谐幽默的语言结构。

  幼a:我最喜欢妹妹,她像小白兔。

  师:咱们班有没有小朋友觉得自己像小白兔?

  (幼儿纷纷举手,教师邀请幼儿b上场。)

  师:谁来介绍一下她哪里像小白兔。

  幼c:她受到批评的时候耳朵竖起来像小白免。

  幼d:她的样子像小白兔。

  (教师意识到伙伴的评价和幼儿对自己的评价是不一样的。)

  师:你觉得自己哪里像小白兔?

  幼b:我一笑起来很可爱,和小白兔比较像。

  师:谁来介绍一下她为什么像小白兔,用上她自己说的,然后可以给她补充。

  幼e:她是我们班的.. x××,其实呢,她是一只小白兔。平时她喜欢笑,一笑起来特别可爱,而且她总是把自己打扮得很干净。

  教师充分利用幼儿对伙伴的了解,同时使人和动物对应的关系更加贴近现夹生活。孩子们限中的同伴是多样的,存孩子们说的过程中教师针对现场及时调整,请小朋友先说一说自己哪里和动物像,再请同伴根据对伙伴的了解进行补充,完整表达,收到了较好的效果。

  3.教币和幼儿共同制作一本家庭亲子册,探索故事中人物与动物的对应关系。

  (1)教师出示全家福,介绍自己的家人,请幼儿选择适合的小动物与之对应。

  (2)教师和幼儿共同完成一本亲子册,了解亲子册的制作过程。

  教师适时点出了书的一些要素,如封面、书名、作者、页码、封底等。(书的构造不是这次活动探讨的重点,但应让孩子们在一次次阅读中自然习得和获得。)同时教师向幼儿展示做好的亲子册时,强调使用了绘本中的语言结构,孩子们也积极参与到编讲过程中。

  第一、第二页:“这就是我,邓老师。其实呢..我是一只北极熊,因为我长得又白又胖,而且我非常爱吃肉。”

  第三、第四页:“这是我的女儿,小桃子。其实呢..她是一条鲨鱼,因为她很喜欢游泳,而且特别爱吃肉。”

  4.教师支持幼儿制作亲子册《我家是个动物园》,并进行分享。

  (1)幼儿自选材料制作关于自己家的亲子册。

  教师将不同版本的自制 (我家是个动物园绘本放在语言角,供幼儿参考。

  (2)鼓励幼儿与小朋友分享自制的亲子册。

  指导语:谁能用祥太的方式向大家介绍一下自己的家人。

  活动延伸

  制作《我班是个动物园班级绘本》。

  附绘本内容

  我叫祥太,是个小男孩。其实呢,我是只小猴子,最爱吃香蕉,爬树很拿手,也很会模仿别人。这是我爸爸,龙太先生。其实呢,他是只大狮子,最爱吃肉,不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好,头发乱蓬蓬的,叫起来像狮子吼。这是我妈妈,明美女士。其实呢,她是只大浣熊,不管看到什么东西,都马上收去洗。有一次,妈妈差点连我也一起洗了。这是我爷爷,一郎先生。其实呢,他是只长颈鹿,个子高高的,散步的时候,我骑在爷爷肩膀上,看街上的风景在不停地变幻。这是我妹妹,茜茜。其实呢,她是只小白兔,总是竖起耳朵听别人说话。她很天真,很可爱,但吵架的时候,一定要小心她的踢人功。最后,介绍我的曾祖母,阿花老太太。其实呢..她是只猫头鹰,总是打着盹,半睡半醒。虽然她平常只会说 “啊”、 “嗯”,只要和她在一起,大家都觉得很温暖、很祥和。她没有牙齿的嘴巴,笑起来呵、呵、呵的。我的家是热闹的动物园。有空请来玩,不收你的门票哦

中班语言活动教案 篇7

  活动目标

  1.引导幼儿能用连贯的语言讲述图片中故事的内容。

  2.引导幼儿通过有序的观察,充分理解图片中故事情节的发展过程。

  3.通过观察图片,让幼儿在活动中乐于表达,体验语言交流的乐趣。

  4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  活动重点

  理解图片中故事情节的发展过程。

  活动难点

  引导幼儿能用连贯的语言讲述图片中故事的内容。

  活动准备

  变魔术用纸、多媒体课件、优美音乐一段。

  活动过程

  1、游戏引入、激发兴趣。

  游戏"变魔术"激发幼儿参与活动的兴趣和热情。

  (1)教师用纸为幼儿变魔术,折一条小鱼,再给小鱼画上眼睛,随音乐做律动《小金鱼》。

  (2)谈话,纸还可以用来干什么?"今天老师要给他家介绍一位爱玩纸的朋友",课件展示小袋鼠图片。

  2.课件辅助,幼儿看图讲述故事。

  课件逐一出示图画并引导幼儿讲述图画内容。(幼儿看图,教师鼓励幼儿逐一讲述,引导想象"小袋鼠拥有了漂亮雨伞时的'心情",可以让幼儿上前表演。重点强调"小袋鼠为什么哭了"。)

  3.请幼儿按照图片顺序连贯地讲述。

  (1)同桌或是离得近的孩子相互讲述。

  (2)请个别幼儿上前讲述。

  4.活动延伸教师提供一些材料,请幼儿摸一摸,再说一说用什么材料来做雨伞不会被雨淋破,激发幼儿帮袋鼠做一把不会被雨淋破的雨伞。

  5.活动结束播放欢快的音乐,带幼儿走出活动室。

中班语言活动教案 篇8

  活动目标:

  1、 引导幼儿围绕话题谈话,大胆发言。

  2、 培养幼儿活泼开朗的性格。

  3、 能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、 发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动过程:

  1、 引出话题

  小朋友,你们的春节是在哪里过的?开不开心?有哪些有趣的事讲给大家听,好吗?

  2、 鼓励幼儿到前面来讲,带相片的讲述相片的内容也行。

  3、 请老师讲讲:新年的趣事

  4、 交流过年拜年的祝福语:新年好!恭喜发财!祝身体健康! 等等。

  5、 小结:把开心的`事讲给大家听,是让大家也开心!快乐!

  活动反思:

  发展幼儿的观察力,想象力,口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练。

中班语言活动教案 篇9

  活动目标:

  1、引导幼儿理解儿歌内容,体验儿歌情景,学会快乐学习。

  2、通过操作游戏,认读汉字,学说简单的句子流畅表达。

  3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  字卡:东边、西边,操作图片、儿歌录音带

  活动过程:

  1、导入:小朋友都喜欢听故事么?今天老师给大家带来了一个非常好听的故事,小朋友们想不想听?

  2、 进行情景表演,讲述故事。设置问题情景,两只羊谁也不肯让怎么办?故事的最后结局是什么样了?使幼儿在故事情境的渲染下认真欣赏儿歌,能够初步理解儿歌内容:(东边来了一只羊,西边来了一只羊,一起走到小桥上。你也不肯让,我也不肯让,“扑通”“扑通”掉进河中央。)在幼儿欣赏儿歌的同时教师及时出示字卡“东边”、“西边”。

  3、 听录音,在录音进行中,具体认读,进行集体识字教学,帮助幼儿理解、记忆。

  4、 与字宝宝做游戏,在游戏中加深印象,帮幼儿巩固,复习。

  射击比赛:老师发出口令,小朋友准备好,找准字宝宝进行打靶射击训练。

  看谁指得快:请两位小朋友到黑板前站好,老师发出指令说:“**字宝宝”,两位小朋友争着指,指的快者为胜。

  5、送字宝宝回家,加深印象,再次认读,巩固记忆。

  老师指着黑板上的字,对小朋友说:“**字宝宝要回家了,请小朋友一齐和**字宝宝说再见”,教师手指一个字,幼儿说一声“再见”,教师便拿走一张字卡。

  活动结束:教育孩子应该互相谦让,友好相处,在活动中能够与小朋友和睦友好的.共处。

  活动反思:

  在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了,能积极地参与活动,孩子们愿意说、大胆说、连贯说,说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理,整合了健康领域、社会领域,幼儿得到综合性的学习。

中班语言活动教案 篇10

  活动目标:

  1、萌发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。

  2、培养幼儿的观察能力和思维能力,提高思维的灵活性。

  3、引导幼儿了解镜子的种类,在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

  活动过程:

  1、导入部分:猜谜语你哭它也哭,你笑它也笑,你问它是谁,它说你知道。

  2、探索与发现。为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等,让幼儿自由的照镜子,观察各种有趣的.现象,发现镜子能照物体影像的原理。

  3、讨论:你是怎样照镜的?你发现了什么?镜子使用什么做成的?你还见过什么镜子?引导幼儿了解镜子的种类既简单的发展史。

  4、小游戏。

  (1)不转身可以看见你。用镜自照身后,说出身后站的人或物品。

  (2)镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下,让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。(提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。)

  (3)两面镜子看小鱼。你从镜子里发现了什么?怎样摆放从镜子里看到的小鱼多?

  活动延伸:

  1、课后延伸:除了在镜子里可以看到自己,还可以在哪里看到自己(如:照片玻璃,雨后有积水的地面等等)

  2、让幼画自画像。

  活动反思:

  照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心,促使他们认真观察,从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中,教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象,并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力,同时也发展了幼儿的语言。

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