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小学一年级的教案

时间:2023-05-31 10:59:19 教案 我要投稿

【必备】小学一年级的教案模板锦集7篇

  作为一名教职工,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的小学一年级的教案7篇,欢迎阅读与收藏。

【必备】小学一年级的教案模板锦集7篇

小学一年级的教案 篇1

  教学内容:

  教科书第26页

  教学目标:

  1、结合具体情境,进一步理解加法的含义,掌握100以内两位数加一位数(进位)的口算方法。

  2、经历解决问题、探索、交流算法的过程,体现算法的多样化,培养初步的抽象、概括、推理能力。

  3、能够运用所学知识,提出简单的实际问题,培养初步的`应用意识,体会数学与生活的密切联系。

  4、在学习活动中,让学生增强环保意识。进一步培养合作意识,增强学好数学的信心。

  教学重点:

  两位数加一位数的进位加法。

  教学难点:

  两位数加一位数的进位加法算理的理解

  对教学重难点突破的阐述:

  引导学生直观操作,经历摆一摆、想一想、说一说的探索过程,鼓励学生用自己喜欢的方法解决。交流时,引导学生将语言描述与操作演示结合起来。

  教学准备:

  教师准备:

  计数器

  学生准备:

  计数器、学具盒

  预习提纲:

  教学过程:

  一、预习展示、提出问题:

  师:同学们,你们在校学习生活已经一学期多了,在这一学期多的时间里,有谁在校内或校外主动捡拾过垃圾?

  生:(举手)

  师:及时表扬,并引导学生认真观察情景图,看图中的小朋友正在干什么,并鼓励学生大胆提出问题。

  师:刚才通过看图我们知道,小朋友们正在捡拾废弃物,保护环境。通过看图,同学们能提出什么数学问题呢?

  生:两名小朋友共捡了多少个塑料袋?

  一共捡了多少个易拉罐?

  一共捡了多少节电池?

  ······

  二、精讲点拨、解决问题:

  师:同学们提的问题都很好,那么,怎么解决它们呢?

  教师板书:两名小朋友共捡了多少个塑料袋?

  师:那位小朋友能列出算式呢?

  学生说教师列在黑板上:25+7=□(个)

  并表扬列出算式的学生。

  师:那位小朋友能计算出结果呢?

  教师引导通过摆一摆、想一想、议一议,说一说等,鼓励学生用自己喜欢的方法解决,只要合理就加以表扬。

  然后,教师板书:一共捡了多少个易拉罐?

  一共捡了多少节电池?

  让学生独立完成。

  学生完成后,师生共同比较以上三题与上一节计算的不同与联系。

  三、类化练习、限时作业:

  35+6=46+5=57+4=68+3=

  79+2=24+7=77+6=84+8=

  四、课堂:本节课所学主要内容,并对学生进行表扬。

  板书:

  保护环境

  ——100以内数的进位加法

  一共捡了多少个塑料袋?一共捡了多少个易拉罐?

  25+7=32(个)□○□=□(个)

  第24课时自主练习

  教学内容:教材27-28页

  教学目标:

  1、体会数学与生活的密切联系,培养初步的应用意识和环保意识。

  2、巩固两位数加一位数(进位)的口算方法。

  教学重点:

  两位数加一位数(进位)的计算

  教具准备:数字卡片

  教学过程:

  第1题:比一比,谁先爬到顶峰

  小明和小华还要到沙漠里去玩,让我们一起来算算他们的足迹吧。

  先让学生独立计算,在集体订正的过程中指名说说其中几道算是的计算方法。

  第2题:小游戏,看谁对得多

  1、学生看插图:你能说出这个游戏的规则和做法吗?

  学生看图,根据自己的观察和理解讲解游戏的规则和方法。

  2、学生进行游戏活动,教师指导学习有困难的小组。

  第3题:

  带领学生读题目,再指名说说题目要求,最后学生独立完成,集体订正。

  第4题:看图解决问题

  1、看图,图中有什么?

  2、你知道了哪些数学信息?

  3、你能提出哪些数学问题?

  4、解决问题。

  你知道吗?了解七巧板的由来。

  限时作业:

  课堂:这节课你学到了什么?

小学一年级的教案 篇2

  课时:2课时

  学习领域:设计*应用

  教材简析:会动的小纸人之所以会动,是因为它的身子是用纸弹簧做的,课前学生告诉我,他们在幼儿园时学过制作纸弹簧但那是上下一样粗的纸弹簧。本课要学的是上大下小的纸弹簧。

  教学目标:1、通过制作会动的小纸人,培养学生设计意识和动手的能力。

  2、利用小纸人来表演节目的游戏,提高学生学习美术的兴趣,并强化他们与人交流合作的井绳。

  教学重点:通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。

  教学难点:探究纸弹簧的制作方法。

  教学准备:(1)教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形象的小纸人。

  (2)教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条1-2对。

  (3)学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。

  教学活动过程:

  第一节

  一、引导阶段:

  1、教师出示小纸人范作、并用它们同学生合作表演一个节目。

  这个小纸人为什么会动?哪一部分会动?它像什么?我们叫它纸弹簧。

  2、探究如何制作纸弹簧:发给每一组一个两头一样大的白色纸弹簧。

  ①感受纸弹簧的弹性及活动的特点(摇一摇,捏一捏)

  ②同组通过观察或拆开老师发给的纸弹簧,探究纸弹簧的制作方法。

  ③自己试着折回去。

  ④请折成功的同学到讲台上为大家表演一下。

  3、进一步探究制作小纸人:

  ①用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。

  ②对比自己折的.纸弹簧与老师发给的白色纸弹簧有什么不同之处

  ③为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小?(试着分别摇一摇,看哪一种动的厉害)大头在上动的幅度大还是小头在上动的幅度大?(试着摇一摇找出答案)

  ④看老师范作,自己的小纸人还需要做上什么?

  二、发展阶段:

  1、思考并交流:你将要表现的角色的头部有什么特征?你准备如何来表现?

  2、用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

  3、根据自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢。(注意比例)

  三、表演阶段:

  同组的同学都制作完毕后,根据自己组小纸人的身份编一个故事,并利用剩下的彩纸设计制作出简单的场景进行表演。

  四、收拾与整理:

  将环境卫生收拾好后,把小纸人按故事情节在窗台上摆放好。

  布置下一节带彩纸等工具。

  第二节

  一、引导阶段:

  上一节课我们用纸弹簧制作出了会动的小纸人。那你知道纸弹簧还可以做成什么造型?

  欣赏纸弹簧造型作品:龙、小猫、小蛇、小鹿等。这些造型用的纸弹簧也都是一头大一头小吗?(不一定)

  二、发展阶段:

  1、做小龙等较长的动物,折纸弹簧时纸条不够长怎么办?(自己小组试折一下,研究一下解决的办法。)

  2、各小组交流一下解决办法,看哪一组的办法最好最简单。

  3、各组商量一下要制作什么,先要制作一个什么样的纸弹簧,再添加些什么?添加的部件可不可以制作成类似纸弹簧的可以动的?

  启发学生想象,通过合作创造出与众不同的作品。

  三、玩一玩:

  将各组制作的作品组合到一起,为各自的角色编上台词,来表演一下。

  四、收拾整理阶段。

  五、课后拓展:

  生活中有哪些地方用到弹簧?可不可以用纸弹簧代替,动手试一下。

  札记:

  对于第二节课来说,裁纸条倒成了难点,很多学生不会裁纸条,耽误了太多时间,影响了制作。在这个问题上还需要进一步探讨解决方法,实在不行,可以加以加一节课专门练习裁各种形状的纸,为以后的制作课打基础。

小学一年级的教案 篇3

  教学目标:

  1、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节,看图拼读音节词。

  2、培养学生的合作意识,使学生感受合作交流的乐趣。

  3、培养学生倾听意识,正确评价他人和口语表达的能力。

  教学重点:

  拼读an、en、in、unün的两拼音、三拼音音节和音节词。

  教学难点:

  拼读纯拼音句子。

  教学设想:

  学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对一年级学生的年龄特点,结合新课程标准,我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性,富有童趣,让学生在游戏活动中能正确认读由声母和an、en、in、unün组成的音节,并能根据图画正确认读拼音词,从而进一步掌握汉语拼音的拼读方法,显然,掌握拼读方法是本课教学的重点。同时,在学会拼读双音节词的基础上,我采用了纯拼音句子的练读,通过练读,逐步实现由词到句的过渡,这无疑又成了教学的难点。

  七八岁的孩子一上一年级,就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音,显然是有困难的,也是枯燥乏味的。因此,教学中,教师要善于创设丰富多彩的教学情境,激起学生学习汉语拼音的乐趣。如:针对一年级孩子好玩、好动的特点,教学时,将学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。在“摘果子找秘密”的游戏中,巧妙地复习学过的内容。又如:在纯拼音句子的教学中,借助媒体辅助——七巧板教学,将活泼、生动的小鸟、小猫、小屋子形象一次次出现在画面上,刺激学生感官,从而引导学生积极主动地参与学习活动,不断发现拼板中的小秘密(音节),从而连词成句,突破了认读纯拼音句子的教学难点。

  《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,在教学声母与an、en、in、un相拼的音节词时,我采用“先扶后放”的教学方法,先由老师带着小朋友学习第一组音节,再以小组合作的形式,在小组长的带领下,利用教具,合作学习其他三组音节,然后交流反馈,评出“最佳小组”。在这一环节的教学中,既体现了教师导的作用,也体现了学生的主体地位,并且,在这一过程中,学生学会了合作、学会了探究,评价能力也得到了提高。

  教学准备:

  1、课件2、en、in、unün的拼读音节卡片5组(发给小老师)3、三类水果图片(aneninunün——b、d、zh、sh、——yuan、yin、yun)

  教学过程:

  一、创设情境,复习导入

  1、导入。

  师:小朋友,今天有几位新老师和我们一起上课,老师还请来了四个好朋友。大家欢迎他们!(一名学生戴小熊的头饰,提着篮子上台。)小熊,怎么只来了你呀?

  小熊自我介绍:

  今天真不巧,我的三个朋友都生病了。我要到果园里去摘果子送给他们补补身子。(黑板上面贴有不同颜色和名字的水果,背面写有学过的声母、韵母、音节。)

  啊!果园里这么多水果成熟了。(摘不到)可是这么多水果怎么摘呢?(诱导学生帮他摘下来)

  2.生摘水果。

  师:小朋友真有爱心,都想帮助小熊。可是,每个果子背后都有一个小秘密,你得把它说给大家听,说对了,这个果子才能送给小熊。老师要请坐得最端正的小朋友上来摘果子。

  小熊:篮子里有这么多水果,这下,我的好朋友们一定很高兴。谢谢大家!再见。

  二、合作探究,学习新知

  (一)学习两拼、三拼音节

  师:老师这里有一个小妹妹an,她也和小熊一样有很多朋友。老师从an的'许多好朋友中挑出了几位,大家能让他们拉起手吗?(课件出示)

  1.示范第一组

  b―ān→bānd―àn→dànn―án→nánɡ-ǎn→ɡǎn

  (1)出示音节b—an,声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时,怎样拼?(学生拼读)齐读(2)第二组指名学生范读,其余学生跟读。

  (2)学生自由拼读余下两组。请哪几位勇敢的小朋友读给大家听。

  (3)齐读。

  2.自学第2、3、4、5组

  师:刚才老师给每一组发了四组卡片,(en和zhchsh,in和bpm,un和gcch,ün和j、q、x的两拼音)下面就用我们刚才的学习方法自学。每组由小老师负责,比比哪组小朋友最团结、合作得最好,评出“最佳小组”。

  (1)小组自学(教师巡视、指导)

  (2)反馈,学生参与评价。

  师:“最佳小组”到底属于哪一组呢,赶快来比一比。

  (要求:小老师负责举卡片,小组成员齐拼读,其他小组评,相互评,最后评出结果。)

  师:(出示ün和j、q、x拼读的卡片),老师有疑问了,ün和j、q、x做朋友时怎么有变化了呢?(对小ü两点省略规则加以强调)

  3、学习三拼音。

  师:原来是这样!这个调皮的小ü这次又跳到哪里了呢?

  1、多媒体出示j-ü-àn→juànq-ü-ān→quānx-ü-ǎn→xuǎn

  (1)大家自己读读,会读的站起来响亮地读给大家听。齐读。

  (2)开小火车读。现在我们要比一比,看哪一列小火车开得顺利。

  2、小u看到拼音朋友们玩得这么高兴,也想加入到我们的课堂中来了,我们欢迎她吗?(多媒体出示ɡ-u-ān→ɡuānk-u-ǎn→kuǎnh-u-àn→huàn)

  (1)、小朋友,抓紧时间读读,等一会我们来进行比赛。自由拼读

  (2)、分男女同学比赛读。

  (二)学习双音节词

  师:小朋友的表现真是棒极了!老师想请大家帮个忙。好吗?刚才老师接到文具店阿姨的电话,她有一批新文具,可是这些文具缺少标签。想让我替他贴上去,我觉得小朋友这么能干,肯定能帮老师做好这件事情。

  1、我们来认识一下是些什么文具呢?(多媒体展示文具:转笔刀、字典、文具盒、铅笔、圆珠笔、写字本)

  2、阿姨还准备好了标签呢,出示zhuanbidaozidianwenjuheqianbiyuanzhubixieziben

  这些拼音卡片。

  师:谁愿意帮助贴一下?那么就仔细地读读这些拼音,小朋友可以同桌之间一起读读找找。(学生自由读)

  3、有小朋友找到了吗?请他走到电视机前说说。(对了鼓掌)

  4、现在我们一起来看看大家贴上去的的标签。读读

  (三)学习纯拼音句子。

  师:为了感谢小朋友们,营业员阿姨给我们送来了一盒积木,老师把它们搭成了两件礼物。是什么呢?

  1.(屏幕出现一只小鸟)

  师:快看,有一只小鸟飞来了,这只小鸟的身上有6个小秘密,(小鸟由几块积木拼成,每块积木都有音节或音节词),小朋友,想知道其中的秘密吗?

  2.大家仔细看哦,秘密马上就出来了。(媒体演示)点击小鸟,屏幕以横线为单位跳出音节。

  wodejimuzhenhaowan,

  dazhixiaoniaofeilantian。

  学生逐词拼读。

  3.连词成句。

  师:谁能把这些音节连起来读?

  (1)试读(2)范读(指导轻声的读法)(3)指名读(4)加上动作齐读

  4.拓展说话。

  师:还有一件是什么呢?

  屏幕出示:“小屋子”学生练习说拼音句。

  小屋Wodejimuzhenhaowan,dazuoxiaowuzhenmeili

  (小鸟:我的积木真好玩,搭只小鸟飞蓝天。小屋:我的积木真好玩,搭座小屋真美丽。)

  5、现在我们把两件礼物的秘密连起来读一读。看哪几位小朋友读得最好,表演得最好。

  三、小结全课,细细回味。

  师:时间真是太快了。你在这节课里学到了哪些本领?请小朋友打开书看看,回忆一下,也可以读读书上的内容。

小学一年级的教案 篇4

  教学内容:课本第55页及第59、60页的1-6题

  教学目的:

  1、通过动手操作,熟练掌握8和9的组成,为8、9的加减法打下基础。

  2、培养学生良好的思维能力和学习习惯。

  教学重点:有规律的掌握8、9的组成。

  教学用具:教具一箱、学具一盒。

  教学过程:

  一、复习引入。

  1、拍手游戏6、7的组成。

  师:凑成6。我拍2,生:我拍4。

  2、口算7以内的加减法。

  3、今天我们就来学习8、9的.组成。板书课题。

  二、新授。

  1、8的组成。

  (1)让学生拿出8个五角星,把它们分成两堆,看有几种分法?

  (2)学生汇报,师板书。

  (1)这7种你只要记住哪几种就可以全部记住。得出:

小学一年级的教案 篇5

  设计说明

  《数学课程标准》指出:引导学生联系自己身边具体有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,初步建立数感,让学生感受到生活与数学的密切联系。

  1.注重认数与生活相联系。

  数学来源于生活,最终又应用于生活。本节课教学中进行了“数学问题生活化,生活问题数学化”的尝试,从农家小院中抽象出1~5各数,通过培养学生建立概念,使学生感受到数就在自己的身边,运用数可以简单明了地表示许多现象。

  2.注重引导学生动手操作、自主实践和合作交流。

  通过“找一找”“摆一摆”“拨一拨”“写一写”等活动,使学生把数物体的个数与认数联系起来,初步建立数感,同时培养了学生认真写数的习惯,进一步感受到数学与生活的密切联系。

  课前准备

  教师准备 PPT课件 1~5的数字卡片 点子图 课堂活动卡

  学生准备 1~5的数字卡片 学具盒

  教学过程

  ⊙激趣导入

  秋天是一个美丽的季节,更是一个丰收的季节。双休日,小明来到了乡下的奶奶家,看,奶奶家的小院多热闹啊!(课件出示教材14~15页的主题图)

  观察图画,你能把图画内容编成一个小故事吗?

  从图上你知道了什么?想到了什么?

  设计意图:从学生熟知的生活情境引入,调动了学生学习的积极性,用新颖的图画吸引学生的注意力,激发了他们的学习积极性和主动探究的欲望,同时培养了学生的观察能力与语言表达能力。

  ⊙自主合作,探究新知

  (一)数一数。

  1.观察教材14~15页的主题图,你看到了什么?数一数每种事物分别有几个。

  2.小组内交流,教师巡视指导。

  3.学生汇报。

  4.教师根据学生的汇报情况将卡片1~5贴在黑板上。

  设计意图:让学生把自己看到的人和物与同伴说一说,既帮助学生梳理自己看到的东西,也能使学生从交流中获得新的信息,培养学生清楚表达的能力。

  (二)认真观察,自主学习。

  1.认识1。

  (1)你看到图中哪些事物是用1表示的?(学生自由回答)

  凡是像这样,1个人、1只小狗等都可以用数1表示。

  (2)还有哪些事物可以用数1表示?

  (3)请你从学具盒中拿出1根小棒。

  2.认识2。

  (1)图中哪些事物是用数2表示的?(学生自由回答)

  像这样,2盆米、2只鹅都可以用数2表示。

  (2)图中还有哪些事物可以用数2表示?

  (3)请你从学具盒中拿出2根小棒。

  3.认识3。

  (1)你从图中看到了3个什么?

  (2)还有哪些事物可以用数3表示?

  (3)请你拿出3根小棒,想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?试着摆一摆。

  4.认识4、5。

  (1)你会用上面的.方法来认识4和5吗?同桌之间交流一下。

  (2)举个例子来证明自己的想法。

  (3)动手摆一摆,你发现了什么?

  设计意图:通过“找一找”“数一数”“摆一摆”等活动,把事物的个数与认数联系起来,使学生初步建立数感,同时明确事物的个数相同,可以用同一个数来表示,使学生初步感知抽象出数的过程。然后,从抽象的数中再回到实践中去,让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义。通过学生进行有关数的表述,加深学生对数的概念的理解,使学生获得了用数学的体验。

小学一年级的教案 篇6

  教学目标:

  1、结合具体情境,让学生初步感知“东、西、南、北”四个方向。

  2、在活动过程中,培养学生初步的判断能力、方向意识。

  3、经历探究辨别方向的过程,体验合作探究的乐趣。

  教学重点:正确辨别方向

  教学难点:正确描述方向

  对教学重难点突破的阐述:

  借助太阳从东边升起这个生活经验认识东西南北四个方向,在辨别图片上的`四个方向的基础上,通过对实际生活中的太阳升起位置的观察,辨别实际生活中的四个方向。

  预习提纲:

  教学过程:

  一、提出问题、预习展示:

  师:谁会背诵《悯农》这首诗?这首诗告诉我们一个什么道理?

  生:农民伯伯很辛苦,我们要珍惜粮食。

  出示情境图,谁能给同学们讲个故事?

  二、解决问题、精讲点拨:

  师:第一幅图,你怎么看出来是早晨?

  生:公鸡开始打鸣。

  生:太阳刚刚升起。

  师:太阳从哪边升起?

  师:第二幅图你能看出是什么时间吗?

  这是太阳在哪个方向?

  师:第三幅图到了什么时间?

  你怎么看出来的?

  生:太阳要落山了,他在跟我们说“再见”。

  师:太阳在哪个方向落山?用手指一下。

  师:第四幅图到了什么时间?

  师:北极星指向什么方向?用手指一下。

  刚才我们通过四幅图认识了东西南北四个方向。谁能用这四个方向再讲一遍故事?

  三、类化练习、限时作业:

  类化练习:老师这里有四张卡片,上面分别写着东西南北,谁能把这四张卡片正确的贴在我们教室的墙上?

  四、课堂小结:这节课你学到了什么?

  板书:

  农夫的一天

  ——方向的认识

  太阳从东方升起,从西方落下。

  北极星指向北方。

  第14课时自主练习

小学一年级的教案 篇7

  教学目标:

  1.理解课文内容,知道在日常生活中要做一个大胆、勇敢的孩子。

  2.学会本课8个生字:勇、敢、南、呢、院、响、告、诉。懂得“勇敢”“刚才”“告诉”等词的意思,学会用“勇敢”造句。

  3.有感情地朗读课文。

  教学时间:3课时

  第一课时

  教学目标:

  1.学会8个生字“勇、敢、南、呢、响、告、诉”,懂得“勇敢、黑影、告诉”等词语的意思。

  2.初读课文,了解课文是通过两件事的叙述,反映南南是个勇敢的孩子。

  教学过程:

  (一)揭示课题

  小朋友,晚上你敢一个人呆在家里吗?为什么?今天,我们来学习一新的'课文,看一看这个小朋友是怎么做的。出示课题:37勇敢的孩子。(齐读课题)

  教学生字“勇、敢”。读准字音、分析字形。老师田字格中范写,学生临写1个。

  (二)听课文录音,思考:谁是个勇敢的孩子?为什么说他是个勇敢的孩子?

  (三)自学课文

  ①借肋拼音、读准字音。

  ②对照田字格,划出生字新词、记住字形。

  ③结课文标自然段。

  (四)检查自学

  (1)看生字卡片读生字(词),正音。

  (2)指名分自然段朗读,正音。

  (3)回答:课文讲谁是个勇敢的孩子?

  (五)看图读文学生字

  (1)看投影(南南在家里)。请小朋友仔细看这幅图,谁能用“什么时候,南南怎么样”说说图意?

  (2)找找课文哪一段写这幅图的?齐读第1段。

  (3)天黑了,南南一个人在家里。发生了什么事呢?请小朋友看图,(演示投影片:窗外有个黑影在晃动,)谁能用“什么地方有什么怎么样”的句式说说这幅图的意思?此时南南心里会想些什么?(这个黑影是什么东西呢?)教学生字:“南、呢”。谁能想办法记住字形?师在田字格中范写“南、呢”。学生各临写个。

  (4)看图片,回答,发出“咣当”一声,是怎么回事?(院子里小花猫碰翻一只花盆,发出“咣当”一声响。)学习“院、声”。谁能想出好办法记往字形?师范写“院、响”,学生临写。

  (5)看图回答:妈妈回来了,南南和妈妈在干什么?(妈妈回来了,南南把刚才的事告诉了妈妈,妈妈夸他是个好孩子学习“告诉”。谁能想出好办法记住字形?师范写“诉”。生临写“诉”1个。

  (六)齐读课文

  (七)巩固字词

  (1)开火车认读生字。

  (2)做送信游戏。

  (3)完成课后练习第2题:扩词:南。

  (八)作业

  完成(课堂作业)第3题:照样子写字。

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