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小班教案

时间:2023-06-02 19:02:21 教案 我要投稿

【必备】小班教案4篇

  作为一名教职工,通常需要准备好一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的小班教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【必备】小班教案4篇

小班教案 篇1

  活动目的

  1.尝试用多种材料进行印画创作。

  2.欣赏、评价自己制作的小背心上的图案,享受创作的快乐。

  3.鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

  4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  活动准备

  1.纸团、纸卷、瓶盖、各类印章(比如蔬菜印章)等。

  2.水粉颜料、擦手毛巾。

  3.有漂亮图案的`背心一件,服装纸样或废旧的白色背心每组一件。

  活动过程

  1.教师请幼儿欣赏有漂亮图案的背心,认识上面的色彩。

  2.出示服装纸样或白色背心,引发幼儿制作小背心的积极愿望。

  3.出示纸团和颜料,请幼儿尝试印色,教师讲解印色方法。

  4.幼儿印制小背心。

  (1)幼儿自由分组,共同做好印色前的准备工作。

  (2)幼儿开始印色,教师随时指导,提醒幼儿一个纸团只能蘸一种颜色,注意保持画面、桌面、衣服的干净。

  5.引导幼儿欣赏评价作品。

  活动延伸

  待作品晾干后,投放在角色区内,供幼儿使用。

  教学反思:

  这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

小班教案 篇2

  活动目标:

  1、通过重复阅读掌握读本中的故事情节;

  2、学习读本中的'句式。

  活动准备:大书、小书

  活动过程:

  一、文字阅读

  教师拿出大书,帮助小朋友进行复习阅读。在阅读的时候注意幼儿的指读过程,帮助幼儿在阅读的过程中建立音形义三者之间的联系。集体阅读之后,教师将小书发给每个幼儿,请幼儿自己朗读,教师随机指导。

  二、句式学习

  在幼儿自己朗读之后,请他们找一找读本中固定句式“……在……”让幼儿想一想还可以怎样使用这个句式。

  三、游戏活动

  教师可带幼儿玩游戏,让孩子在游戏情境下练习使用句式。教师可将幼儿说的话记录下来。

小班教案 篇3

  教学目标

  1、使学生在玩指南针的过程中,自行发现指南针是用来测定方向的仪器,是用磁铁制成的,磁铁具有指示南北的性质,了解指南针的用途和使用方法。

  2、指导学生制作简单的指南针,培养学生的实验能力及动手制作能力。

  3、通过介绍指南针的历史,向学生进行爱国主义教育。

  教学准备

  1、指南针、磁铁、棉线、铁钉、薄泡沫塑料片、水、水槽、指南针的应用挂图或投影片。

  2、每组1只磁性实验盒(内有指南针、各种磁铁、顶针等)。

  3、剪刀、吹塑纸片、钢针、线、胶水、透明胶带等。

  教学过程设计

  教学内容

  师生活动

  备注

  一、导入新课

  二、学习新课

  1、介绍指南针的历史。

  2、研究指南针是用什么做成的。

  3、指导学生认识磁铁能指示南北。

  4、指导学生认识指南针的用途。

  5、指导学生制作指南针。

  谈话:指南针是我国古代的四大发明之一。它虽然是个小小的东西,用处却大得很。比如航海、航空、勘察、探险等,都离不开指南针。那么指南针是用什么制成的呢?它为什么又有这么大的本领呢?今天,就让我们做个小小科学家,去探索指南针的秘密。(板书课题)

  早在两千多年前,我们的祖先就发现山上的一种石头具有吸铁的神奇特性,并发现一种长条的石头能指南北,他们管这种石头叫做磁石。古代的能工巧匠把磁石打磨凿雕成一个勺形,放在青铜制成的光滑如镜的底盘上,再铸上方向性的刻纹。这个磁勺在底盘上停止转动时,勺柄指的方向就是正南,勺口指的方向就是正北,这就是我国祖先发明的世界上最早的指示方向的仪器,叫做司南。司南的“司”就是“指”的意思。

  后来古人又在司南的基础上制作了古代罗盘。这时的罗盘已很像现在使用的指南针了,它具有指方向的磁针和显示方位的刻度盘。把罗盘装在船上,可以为人们航海指引方向。大约在800年前,我国发明的罗盘传到了非洲、欧洲,世界各地才有了指示方向的仪器。这是中国人民了不起的伟大贡献。这大大促进了世界各国的交往和科学、文化、经济的发展,我们为祖国古代劳动人民对世界科学技术的'发展所作出的贡献而倍感自豪。

  (1)提问:指南针是用什么做成的呢?

  (1)学生观察课本第36页图后实验。

  (3)汇报观察、实验的结果。

  (4)师生小结:指南针能吸铁,说明它是用磁铁做成的。

  (1)提问:指南针能指示南北,那么磁铁能不能指示南北呢?

  (2)学生实验。(用各种不同形状的磁铁,通过几次反复实验后,才能得出结论。如果用悬挂法,悬挂的线要短些,等磁铁停稳后再观察;如果用支撑法,磁铁放在支架上要能灵活旋转,停稳后观察;如果用水浮法,可以在水槽里放一块泡沫塑料,把磁铁放在泡沫塑料上,等磁铁不再旋转时,再观察磁铁指示的方向)

  (3)学生汇报实验结果。

  (4)师生小结:实验说明,各种形状、大小不同的磁铁都有指示南北的性质。磁铁有两个磁极,指南的一端叫做南极,用“S”表示。指北的一端叫做北极,用“N”表示。

  (1)讨论:指南针的用途很多,你知道它能应用在哪些地方?

  (2)学生观察课本第38页的插图并讨论o —

  (3)师生小结:指南针的用途很广,在地质勘探、野外考察、军事部署、指挥作战、登山测向、航空航海导航、城乡规划设计等许多方面都需要指南针指示方向。

  谈话:现在,我们已经知道了指南针的构造、原理和使用方法,以及它的历史、用途等。让我们运用这些知识,自己动手制作一个既简单又灵巧的指南针。

  (1)讲解制作方法:①所需材料见课本第38页左下图。②把钢针磁化。为了使钢针有较强的磁性,要用磁铁沿着同一方向摩擦钢针,摩擦20—30次。③使磁针能灵活转动,可以用水浮法制成

  简易的指南针。(也可以用悬吊法或顶针法)④在水槽边缘上均匀地沿顺时针方向贴上四张写有“东”、“南”、“西”、“北”的字片,字朝外。再转动水槽(刻度盘)静止后观察磁针,看磁针的哪端指南、哪端指北,至此,一个水浮式指南针就做好了。使用时,等磁针停止转动后,轻轻转动刻度盘,使正南方向的刻度与磁针南极相对,就可辨认出其他方向了。

  (2)学生动手制作,教师巡回指导。

  (3)教师小结制作过程中存在的问题及改进办法。

小班教案 篇4

  活动目标:

  1、在装水活动中,感知水的特征。

  2、通过操作,知道物体的沉浮现象。

  3、乐意参加玩水活动,积极进行探索。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  ⒈给瓶子装水:塑料瓶若干,几种装水的工具如:漏勺、勺子、碗、漏斗

  ⒉物体沉浮:盆子里装好水,各种物品如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等

  指导要点:

  ⒈建议将该区游戏放在接近盥洗室的地方,方便孩子倒取水。

  ⒉准备几盆水,让孩子用提供的装水工具试一试给塑料瓶装水,看看怎样可以把瓶子装满水。

  ⒊提供不同的材料,如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等,幼儿观察物体在水中的沉浮状态,积累初步的经验。

  活动过程:

  一、介绍区域中提供的各种材料

  二、提出探索的要求

  ⒈分成两组进行探索。(装水、沉浮)孩子们自主选择,探索操作完可自由交换。

  ⒉装水要求:把瓶子装满水。

  ⒊沉浮要求:看看这些东西放在水里会怎样?

  三、观察指导孩子的操作探索 根据幼儿的'操作情况进一步提出要求。

  ⒈装水活动:直接用瓶子装水可以吗?这些工具可以帮助你把瓶子装满水吗?怎样可以很快装满水?

  ⒉沉浮活动:先猜一猜哪些会沉下去?哪些会浮起来?(分一下类)然后实践一下,再分类。

  四、交流操作探索的发现

  讨论:你有什么发现?你用什么方法装水的?哪些东西从沉下去?哪些东西浮在上面?

  活动反思:

  ⒈孩子们对操作本身很感兴趣,能够专注地进行探索,对每一种材料都有兴趣,过程中也能动脑筋想各种办法,老师观察指导时的提示语能够促使孩子有目的地操作和探索。

  ⒉用几种工具搭配装水,小班孩子还不太能主动发现,他们往往都选择单一的一种工具进行,需要老师的引导和提示。

  ⒊沉浮活动中,由于提供的材料较多,又没有记录,所以孩子们对自己的操作发现很容易就忘记,建议可以设计一张简单的记录表,尝试用贴图片的方式进行记录。

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