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美术教案

时间:2023-07-23 11:07:04 教案 我要投稿

(必备)美术教案5篇

  作为一名教师,就不得不需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的美术教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

(必备)美术教案5篇

美术教案 篇1

  活动目标

  1.尝试用手指点、拖的方法进行绘画。

  2.体验手指作画的乐趣,养成良好的绘画卫生。

  3.感受在音乐中进行美术活动的乐趣。

  4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  5.感受作品的美感。

  活动准备

  节奏较快的音乐、水粉颜料、调色盘、泡沫板、擦手湿巾、简笔画、教师范画。

  活动过程

  一、游戏导入

  手指游戏吸引幼儿的注意力。

  二、引领创作

  1.出示范画,讲解绘画步骤,使幼儿对手指点、拖画有初步的了解。

  2.重点讲述点画技能。

  三、播放音乐,幼儿创作,教师巡回指导

  1.听音乐,根据音乐的快慢,让手指跳起来。

  2.鼓励幼儿大胆作画,克服胆怯心理。

  3.提醒幼儿用湿巾擦手,注意卫生。

  4.适当指导能力较弱的孩子。

  四、展示作品

  把画好的`作品放在黑板上展示,并请幼儿相互交流。

  教学反思:

  作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

美术教案 篇2

  课题 第13课 《演电视》 第13周

  课时 第1课时 课型:

  教学目标:

  1、认识目标:了解边环画的基本画法,学习表现有故事内容,有发展顺序的画。

  2、情感目标:激发学生兴趣

  3、能力目标:培养学生创新能力。

  本课重难点:

  1、教学重点:编故事,学习画

  2、教学难点:故事情节。

  解决重难点方法:利用多媒体,多种手段拓展视野,充分知识的积累,调动学生的积极性。 本课教学评价:

  利用小组表演,小观众互相评价的方法,锻练学生全面分析作品的能力。

  课前准备:废旧纸盒。

  教学程序:

  一、表演.回忆.发表

  1、放映电视短片。

  2、组织学和记忆叙述一个片中的'内容

  3、分小组每个人发言,用简练的语言概括故事情节。

  二、观察.赏析.感受

  1、学生叙述连环画作品的故事内容,展示出不同的几幅。

  2、启发学生分析哪一幅画面内容简练、故事完整。

  3、由此得出连环画的表现方法和特点。

  4、展示分析学生的连环画作品

  三、思考.探索.创作

  1、提要求,指导参与小组合作分工。

  2、编故事

  3、集体合作演电视

  4、分工完成作业

  四、展示.评价.延伸

  1、学生互相评价

  2、演电视

  板书设计:

  教学反思:学生对电视很感兴趣。

  课题 第13课 《演电视》 第13周

  课时 第2课时 课型:

  教学目标:

  1、认识目标:学习如何把一个复杂的故事概括连环画。

  2、情感目标:会合作完成作品

  3、能力目标:培养学生动手操作能力。

  本课重难点:

  1、教学重点:学习连环画的基本绘画方法

  2、教学难点:合作协调,表演生动。

  解决重难点方法:了解他们,主动参与教学,利用探究式、自主式、合作式学习方式。 本课教学评价:

  对照教学目标和作业要求进行评价,重点评价设计、制作、合作

  课前准备:废旧纸盒。

  教学程序:

  一、表演.回忆.发表

  1、交流收集到的有关电视机外形的资料,你喜欢哪些电视机外形?为什么?

  2、分析:电视机外形有什么不同?上面有哪些装置?

  二、观察.赏析.感受

  1、学生欣赏。

  2、能按设计更新颖、漂亮的电视机吗?需要安装哪些装置?

  3、收集到的材料哪种适合做电视机身?怎样进行装饰?

  三、思考.探索.创作

  1、短片讲的是什么内容?

  2、说一说片中的故事情节?

  3、教师协助学生分析自己的节目内容。

  四、展示.评价.延伸

  1、学生分小组合作表演电视节目

  2、互相评价

  板书设计:

  教学反思:学生的制作很好。 

美术教案 篇3

  一、教学目标

  通过教学,使学生了解美术作品中形式构成的基本要素(图象)(美术语言等),以及根据图象的特点而划分的三大类别:具象美术、意象美术、抽象美术;掌握这三种图象类型的特征。理解三种美术作品的内涵并初步掌握欣赏的方法.

  二、教学重点与难点

  重点:了解美术语言;突破只能欣赏具象美术作品的局限,了解美术形象的基本种类;理解三类美术作品的内涵并初步掌握欣赏的方法。 难点:如何运用逻辑语言讲授艺术语言。根据美术作品的图象特征来划分三种美术形态(具象、意象、抽象美术);从形象人手来理解三种美术形态的特点。

  三、教材分析:

  本课主要内容是图象的三种分类:具象美术、意象美术、抽象美术。

  四、设计思路:

  1、以图象与眼睛的.关系(视觉艺术)的理解导入,然后直接分析、讨论图象通过那三种类型反映物象。2、在架上都岌岌可危的今天,是否强调语言特色。其实不懂“美术语言”,就难看懂图象的三种分类(具象美术、意象美术、抽象美术)的内涵。所以先以弄懂美术语言为先导,再了解图象的三种分类;教师可以自己现场表演某一分类,增加教学氛围,提高学生的兴趣。

  五、课时:一课时

  六、新课教学

  1、导入:对比:委拉斯开支(1650)《宫女》毕加索(1957)《宫女》

  因两幅画所用美术语言等不同,所以我们对毕加索的画难以看懂。

  a、美术语言——特殊语言

  “人有人言鸟有鸟语”海军通信兵(旗语)哑巴(哑语)

  比较:文学、音乐、舞蹈、戏剧

  艺术语言的分类: 形体、明暗、色彩、空间、材质、肌理。

  ①形体:点线面体,表现轮廓结构。例:《花果册页》、《曼陀林和吉他》

  ②明暗:受光部等。表现体积。例:《侧椅的人体》、

  ③色彩:固有色、条件色、表现性色彩、装饰性色彩;体现色彩表现力(最具感染力);色彩具有象征性。例:《果熟来篱图》《草垛》 ④空间:实体空间、虚拟空间;创造或再现空间关系。焦点透视、散点透视。

  例:《圣亚布拉恩教堂》《寒江独钓图》

  ⑤材质、肌理:材质、质地、表面纹理;体现材质美感、加强表现效果。例:大理石

美术教案 篇4

  活动目标

  1、感受风起时物体的变化,能用肢体语言进行表演。

  2、能大胆地想象,并用色彩表现“风中的舞蹈”。

  3、体验用不同材料绘画的乐趣。

  重点:能用色彩表现“风中的舞蹈”。

  难点:大胆地表达自己的想象。

  活动准备

  玉米壳、纸团、毛线团、海绵刷、音乐、纱巾。

  活动形式集体、分组、个别

  活动过程

  一、谈话“各种各样的风”

  师:孩子们,今天有一个神秘的客人来了,我们先闭上眼睛,慢慢地感受一下。(用扇子为小朋友扇风)

  师:你感受到了什么?(风)感觉怎么样?(舒服、凉爽)那很舒服的时候,你想用什么颜色表达你的心情呢?那在生活中,你还有知道有哪些风呢?(大风、狂风)当这些风吹的时候,你会有什么样的感觉呢?(幼儿自由讲述)你会用什么颜色代表你的心情呢?

  二、在音乐中表现风中的舞蹈。

  师:(轻音乐)听!风轻轻地吹来了,我们来一段风中的舞蹈,好吗?想象一下在风中你变成了什么?(幼儿自由想象)花瓣在空中旋转着飘落、河水也泛起了波浪。风越来越大了,乌云在空中翻滚,尘土在风中飞扬,小树儿、小草……在风中摇晃地更厉害了!(幼儿随音乐表现)

  三、选择不同色彩的纱巾,再次表演风中的舞蹈。

  1、师:老师还带来了一样神秘的礼物(出示纱巾),看!我把它变成了什么?还可以变成什么?

  2、师:孩子们!让我们用彩色的纱巾再来表演一次风中的舞蹈!你想变成什么呢?你会选择什么颜色的纱巾呢?(幼儿自由回答)

  3、孩子们随音乐舞蹈,一部分孩子用多种方法抖动手中的纱巾扮演风,一部分孩子扮演随风舞蹈的花、草等。

  四、绘画——风中的舞蹈

  1、个别孩子尝试使用各种绘画材料表现风中的舞蹈

  师:孩子们表演了风中的舞蹈,现在,让我们把风中的舞蹈用各种色彩画出来。老师给孩子们准备很特别的画笔,谁想来尝试一下,你想画什么样的风?(怎样画出风的速度和气势,鼓励孩子大胆表现)猜测一下,是什么在风中舞蹈?

  2、绘画前提出要求

  师:绘画前,请孩子们想一想:你想画什么样的风?什么在风中舞蹈?

  3、幼儿大胆尝试用各种材料进行绘画“风中的舞蹈”。

  教师巡回指导,完成作品的小朋友自己把作品挂在展示栏中。

  4、孩子们结伴欣赏作品,说一说自己画的是什么?

  五、名画欣赏——花园里的风暴

  师:欣赏了孩子们的作品,我们再来看一幅非常有名的`画儿。这幅画画了什么呢?你是怎么看出来的?(风暴)这是发生在哪里的风暴?

  :这是一幅关于风的名画,这幅画的名字叫“花园里的风暴”。这是一位德国的画家爱卡特画的,他的绘画风格就是能大胆地用色彩表达自己的感受和想法。

  六、结束

  师:看了大师的作品,再看看我们小朋友的作品,孩子们画得非常的好!只要孩子们能大胆地想象、大胆绘画,你就是最棒的!掌声送给自己!

  延伸活动:

  活动后,孩子们还可以再次尝试绘画,也可以通过小组合作的形式进行以风为主题的绘画活动。

美术教案 篇5

  一、课型:

  工艺课

  二、课时安排:

  两课时

  三、教学对象:

  初中二年级学生

  四、教具准备:

  范画、示范包装盒若干

  五、教学目标:

  1.使学生了解商品的包装装潢的作用和包装的几种主要形式。

  2.让学生将已学的装潢美术知识作一次应用性的练习,提高学生对装潢美术的设计能力和欣赏能力。

  3.培养学生对装潢美术的兴趣与热爱生活的思想感情。

  六、教学重点和难点:

  1.重点:本课重点在于讲清包装盒的构造特点和用途。

  2.难点:在于如何使学生从平面设计转化到立体设计,并达到内容与图形相统一,解决造型符合陈设环境统一的问题。

  七、教学具体措施:

  1.教师在课外收集资料,以扩大学生知识面。

  2.当堂示范以讲清包装盒的构造方法。

  3.举例子说明图形,色彩和环境的关系。

  4.让学生积极提意见和动手创造,提高学生创造能力。

  八、教学过程:

  (一)组织教学

  1.检查学生的学习用品。(每位学生在课前准备小剪刀、铅笔、直尺,橡皮等工具,40cm×30cm白卡纸两张)

  2.讲述上节课的作业情况。(总结前几节课的平面设计知识)

  (二)讲解新课

  1.出示包装盒,导入新课。说明每一面的平面设计图案,总结学习装饰画的目的在于应用。现在怎样把平面设计应用到包装盒上。

  2.商品包装的定义与作用

  商品包装是产品与消费者的媒介,它起着保护商品、介绍商品、美化商品、指导消费、便于储运、销售、计量等方面的作用。

  3.怎样的商品包装能使消费者满意,达到商品包装的装潢目的?提问,然后总结:(有以下特点)

  (1)介绍商品的名称,用途、性能和用法。

  (2)形式新颖,具有视觉吸引力,同时方便消费者与同类商品进行直观比较。

  (3)给消费者提供方便,包括携带、储存、使用以至保护、维修等。

  (4)富有装饰艺术性,能为消费者增添美的享受。

  4.简介三大类包装的特点和作用。

  (1)运输包装(又称"外包装")是以运输和保护商品为目的,一般采用木箱、瓦椤纸箱、箩筐、塑料袋等,将商品装入,其装潢可以从简。例:电视机的外包装,整箱的`萍果等。

  (2)销售包装(又称"内包装"或"原包装")是商品与消费者直接见面的外貌,其包装装潢要力求精美。目的是为了销售,除了保护商品外,还要起美化、宣传商品,方便商品陈列展销,方便消费者识别、选购等作用。例:洗衣粉、牙膏、茶叶等。

  (3)陈列包装(又称"展销包装")是在销售包装的基础上外加宣传广告,或设置的包装盖能撑起来露出商品部分陈列,以增强对顾客的吸引力的包装形式。例:名酒包装,咖啡包装等。

  5.包装设计的思路和要求:

  (1)思想性:符合经济发展,具有中国特色;(2)商品包装的造型及视觉设计;(3)是选择简便、省时、省料的包装方法。(4)是选择适合包装档次的包装材料。

  6.包装盒的设计形成(分包装盒和包装袋)

  请同学回答所知道的几种盒的形式,然后总结:

  (1)折叠纸盒──是用厚纸制成的盒状容器。厚纸先按盒展开的图形裁切,并在折叠处作压痕(可用小刀背刻划),再折叠成可启口的纸盒(课本第18页中的“曹素功墨汁”、“永生两用彩色笔”的包装盒)。

  (2)扣盖式折叠纸盒──这是盒身和盒盖分离的折叠纸盒。在不盛装产品时,纸盒可折叠成片状,使用时拉开成盒,盖扣在盒自上。

  (3)抽屉式折叠纸盒──又称屉匣盒,由盒身与抽匣两部分组成。押匣像抽屉状要能塞进盒身(外壳),所以设计时盒身要比抽匣稍大一点.折叠后用粘合剂粘在折叠处的边角即成。

  (4)手提式折叠纸盒──在包装盒体上装有提手,便于携带。(课本第18页下图中的"宝宝桔味饼干")。

  (5)固定纸盒──形体比较固定的包装纸盒,一般用纸较厚,刚性比折叠纸盒强。(如课本第18页彩图中的"王一品斋笔庄笔盒"、"中国书画墨盒"、中国楹联盒"等。

  7.制作步骤:

  (1)构思立意:首先想好是为什么目的而设计的,设计时,先要考虑放什么物品,决定它的高、宽、长,采用哪种盒子的形式,然后用铅笔画出折叠纸盒示意图,(教师提供资料)。

  (2)折盒:把示意图中的实线用剪力剪掉,把虚线用小刀背刻一痕迹,然后折叠盒子。

  (3)盒面设计:(下节课具体讲解)

  (三)布置作业

  要求同学设计并制作一只放置美术用品的专用盒,可在课后完成。

  (四)学生做作业、教师巡回辅导

  (五)布置下节课需带的工具(毛笔、颜料、调色盒、水罐等)

  (一)组织教学

  1.检查学生的学习用品

  2.教师讲评上节课作业情况,并展示制作较完整、较精美的作业,指出优缺点。

  (二)讲解新课:

  1.总结上节课内容,引导下文。

  2.包装装潢的社会意义:

  包装装潢是商品重要的组成部分,对于商品的市场竞争力起着重要的作用。

  3.首先介绍盒面设计要求

  (1)盒面的文字(商品名称、企业名称等)、标志、图形必须与企业、商品性质相符。文字要求醒目,易认,具有诱惑力。

  (2)盒面装饰形状是受盒的形状所制约的,图形宜用适合纹样,可运用均齐式或均衡式构成。并要具有装饰意味。

  (3)色彩的配置方法与书籍封面色彩、装饰画色彩、手帕装潢色彩、招贴广告色彩等基本一致。

  让学生回答几种色彩配置方法,然后总结,复述:

  A.装潢美术所采用的装饰色彩带有共同特点,一般都运用对比色协调或类似色、同类色配置法。

  B.色彩和图形一样受到所放置内容的性质所决定,必须研究其个性特点,才会使作品形式新颖,具有独特的诱人魅力。包装盒要求色调明快,和谐,在很大程度上要考虑和陈设环境的协调。

  C.内容决定色彩的依据。

  包装盒的色彩应根据所放置物品的性质来考虑:

  放置儿童用品:色彩应以鲜艳的对比色调为主,符合儿童的天真、活泼性格,并用以吸引儿童的注意力。

  放置日常用品:应以大方,明快的色彩。

  放置贵重物品:色彩应以丽的细纹纹样为宜。

  放置学习用品:色彩应文静,大方的和谐色调为主。

  D.几种常见的色彩配置方法:

  调和色配置法:这是一种色相性质相近的色彩配置法,分同种色的同类色两种配置方法。如绿和粉绿、涂绿的配置。

  对比色配置法:是指性质不同的色彩配置法,如红与绿、青蓝与黄橙色等的配置,运用对比色配置,效果强烈、醒目、鲜艳。

  (三)布置作业

  在上节课制作方盒的基础上进行调整,并确定图形,上好色彩。(只画盒面)要求:着色要均匀,边缘颜色要整齐,画面保持整洁,图形和色彩并能符合内容。

  (四)学生练,教师巡回辅导

  九、总结:

  教师把方盒制作较好,图形和色彩较理想的作业向班里展示,并对全班作业加以讲评。布置下节课的内容和所需工具。(讲评时,优秀的指名表扬,以加强学习兴趣;较差的作品不指名,指出缺点,以改正)