【精品】科学活动教案9篇
作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的科学活动教案9篇，希望能够帮助到大家。
科学活动教案 篇1
在资源库开课中我听到了胡吉吉老师的一堂大班科学活动课，我一直都觉得科学活动是很难上的，也是我第一次听科学活动课。在整堂课上，有很多值得我学习的地方。
一、评选择题材。
都说“一个好的教材活动就已经成功了一半”，首先这次活动的教具都来源于幼儿生活中常见的瓶瓶罐罐。其次幼儿感受从易到难的叠高，让大班幼儿感受成功的快乐与失败时的积极上进，很符合大班幼儿的年龄特点。
二、评教学目标。
这节课的目标我认为准确到位，可操作性强，符合大班孩子的年龄特点，也易于激发幼儿的科学探究精神。科学活动的目标制定最主要指向幼儿对科学现象的观察和探究， “引导幼儿通过操作，尝试寻找使物体叠得又高又稳的方法” 目标指向性非常明确；“ 激发幼儿对操作活动的兴趣，学习与同伴合作，体验合作成功的快乐” 更是给了幼儿一个见证自己探究结果、获取成功的机会，有操作，有展现，有成功体验，这也开展科学活动的最大目的。
三、评教学方法和教具的`使用。
本次活动中教师采用了观察法、比较法、操作法这些科学活动课中最常见的方法，切实有效，通过老师精心的教学策略的实施，对幼儿的探究起到了很好的推波助澜的作用。
教师运用平时幼儿常见的旺仔牛奶瓶罐、纸杯、娃哈哈过奶瓶，排除了幼儿因为学具的生疏带来的不适应，孩子们摆弄熟悉的物品从而获取到怎么样才能叠得又高又稳，教具实用非常好。
四、评教学过程。
1. 改变了以往灌输式的教学方法，将知识的传授与娱乐、游戏相结合，，引导幼儿主动探索，获得有关经验，使幼儿真正成为活动的主人。激发了幼儿学习的主动性、积极性，幼儿玩得愉快，学得轻松。
2. 活动内容生活化，选择的材料都是幼儿熟悉、喜欢的物品，更大程度地激发起了幼儿学习和探究的欲望。
3. 整个活动构思巧妙，三个环节由浅入深，层层递进，环节过渡自然，层次清晰。整个活动保证了幼儿主体活动的时间，充分发挥了幼儿的主体性。使科学教育成为引发、支持和引导幼儿探索并获得有关经验的过程。
4. 大班的孩子乐于挑战，教师设计的叠高一层层地加深难度，极大程度地激发起了幼儿的探究精神和探究欲望，在不断探索、不断解决问题的过程中孩子体验到的是不断的惊奇和喜悦，即使有时候他们的探索出现了一定的障碍，可是他们没有放弃，在老师营造的轻松的探究心理环境下孩子们不断地寻找解决问题的最佳方法，锲而不舍，直到胜利，充分体验到了探索成功的喜悦。
5. 在整个活动中，老师的良好素质和精湛的教学魅力体现的一览无遗。整个活动的环节中老师的适时点评和点拨，使整堂课更加饱满。
建议：我个人觉得在最后搭娃哈哈瓶第一次搭完的时候不仅要总结一组团结，还可以请幼儿去观察发现为什么有的组站得稳，有的组碰一下就会倒。（是因为下面的瓶子分得开，往上搭的时候一组比一组靠拢，这样会更加稳。）
科学活动教案 篇2
一、设计意图：
大班年龄阶段的幼儿，思维发展特点正处在表象思维向抽象思维的过渡阶段，在认识事物上缺乏对其本质的了解：但是这个时期到幼儿有较强的动手能力，喜欢通过动手动脑获取新知识与经验，乐意使用工具和技术进行探索活动。汶川大地震不仅牵动着全国人民的心，还牵动着我们幼儿园所有孩子的心。近日来，孩子们常常谈论着自己从电视中看到的地震信息。在一次餐后活动中，我在建构区听到了几个男孩子的协商，他们在研究要盖一座防地震不倒的房子。看着孩子那认真的神情，我突然产生灵感，何不开展一次《不倒的房子》的科学建构活动。
二、活动目标：
1、了解房子不倒的秘密，激发幼儿的探索精神。
2、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
3、初步了解地震中自救的小常识，丰富幼儿的生活经验。
三、活动资源准备：
1、经验准备：让幼儿初步了解一些搭房子的技巧，以及房子的一些简单结构，并可让幼儿收集一些房子的构造图。
2、材料准备：
a 操作性材料：塑料杯、，塑料板，纸皮、纸筒、易拉罐、水管、水管接口、泡沫板做的实验演示台，水管、水管接口、细铁丝、小木棍。
b 辅助材料：双面胶、透明胶、小剪刀、塑料绳子、细铁丝、小型电风扇。
四、活动过程：
１、激发兴趣，导入活动。
(１)提问；小朋友因为地震很多房子都倒了，你们想帮助灾区的小朋友吗？你们想盖一间怎样的房子呢？。
(２)幼儿根据老师所提供的`材料自由地搭建不倒的房子。
２、感知材料，提升认知。（重点）
(１)幼儿在实验测试区域利用操作材料自由地探索，并在活动中初步
(２)了解房子不倒的各种要素，了解要让房子不倒必需要用框架进行支撑与固定。
发现新问题：让幼儿在活动中发现把框架固定在实验台中会有更好的固定效果。
提问：怎样才能把我们做好的框架固定在实验台上，不移位呢？
３、动手操作，掌握技术。（难点）
(１)激发幼儿带着问题继续实验。鼓励幼儿大胆地利用各种方法构建房子的墙体，并与框架连接起来。
提问：小朋友，有什么办法把墙体和框架连接起来呢？
(２)学习在操作中作出简单的记录。（附记录表）
４、展示与检查，体验成功。
(１)师幼合作利用风扇和一起拍打泡沫实验台检验构建的不倒的房子是否成功，分享成功的快乐并和同伴交流分享自己成功的经验。
５、拓展活动。
观看《自救小常识》的课件，初步了解地震自救的小知识。
科学活动教案 篇3
一、设计意图： 根据小班幼儿的年龄特点，从培养幼儿的活动兴趣出发，我设计了《逛果园》这一活动，旨在通过生动有趣的游戏形式，让幼儿在动动、说说、玩玩的过程中，认识、区分两个物体的“大”和“小”，并大胆地尝试让幼儿用语言和动作来表达“大”和“小”，培养幼儿对数学活动的兴趣及活泼开朗的性格。
二、活动方案
（一）活动目标：
1、观察、认识并区分两个物体的大与小，并能用相应的`动作及语言加以表达。
2、体验集体活动的快乐情感。
（二）活动准备：
1、布置果园的环境（大树、小树等）
2、大、小苹果；大、小树叶卡片若干。
3、大小箩筐若干。大小汽车各一辆。
（三）活动过程：
1、出示大、小汽车，激发幼儿活动的兴趣。
（1）师：“今天，老师要带小朋友去个美丽的果园，那里可好玩了，大大小小的果子都成熟了，我们要乘汽车去摘果子。”
（2）出示大、小汽车：“嘀嘀，开来了两辆汽车。”（幼儿观察）“是什么样的汽车？你想乘哪辆车去？为什么？”（公共汽车很大，可以坐很多人；小汽车小小的，只能坐几个人）“好，我们坐着大汽车去果园吧！”
（3）师生一起开汽车去果园。
2、通过摘苹果，观察苹果的大与小，并进行分类。
（1）认识大树和小树：“这是谁呀？”（大树妈妈）“大树妈妈旁边是谁呀？（小树宝宝）
（2）观察大树妈妈和小树宝宝及它们身上的苹果的大与小，鼓励幼儿用语言表达出来，用动作表示出来。（教师给予肯定和支持）
（3）摘苹果。
①师：“大树妈妈请我们吃苹果，每个小朋友摘一个大苹果。”（幼儿摘苹果）“把你摘的大苹果举起来给老师看，你的大苹果是什么颜色的？请你做一个‘大’的动作！”（表扬与别人做的不一样的幼儿）
②“每个小朋友摘一个小苹果，举起来，闻闻看苹果香不香！请你做一个‘小’的动作。”
③苹果分类：“开心吗？摘了这么多的苹果，我们把它带回去给哥哥姐姐们尝一尝，好吗？老师给你们准备了很多箩筐，有大的，有小的，请你们把大苹果放在大箩筐，小苹果放在小箩筐里。”
3、游戏“捡树叶”，进一步观察和区分树叶的大与小。
（1）捡树叶：请小朋友一个手捡一片大树叶，一个手捡一片小树叶。
（2）玩树叶：
师：“大树叶在哪里？”（幼：大树叶在这里）举起来给我看看，我们把大树叶举起来，把小树叶藏起来；“小树叶在哪里？”
（3）和树叶一起跳个舞。（听音乐跳“欢乐舞”，活动结束）
科学活动教案 篇4
活动目标
1、激发幼儿对生活中光透过物体后的变化现象探索兴趣。
2、通过操作，感知光透过各种物品后颜色和形状的变化，并尝试用符号记录。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备
手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸、糖纸、透明纸、水果泡沫网、雪花片及各种玩具；记录图表、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。
活动过程
（一）、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。
提问：小朋友们，这是什么？手电筒发出了什么颜色的光？
（二）、第一次自主探索。（手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。）
1、出示各色的布、纸，请小朋友讨论。手电筒的'光透过这些材料，会发生什么变化呢？
2、请小朋友用自己身边的的布纸小实验，手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。（手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了）
3、请小朋友说说自己的实验结论。
4、幼儿将自己的发现记录在自己的记录图表上。
（三）、第二次自主探索。（手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。）
1、出示各种各样的玩具，请小朋友讨论：手电筒的光透过玩具后，光还会有什么变化呢？
2、请小朋友用自己身边的的玩具小实验，看看光还会有什么变化？
3、请小朋友交流自己的实验结论。
4、幼儿再次实验，并在记录图表上记录自己的发现。
（四）、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。
老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。
（五）、活动延伸
请小朋友回家和爸爸妈妈一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。
活动反思
刚开始进行有趣的光活动时，我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题，我们共同实践、共同研究、共同学习，将活动不断深入下去。
最初，教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设幼儿会喜欢的活动过程，可结果让人失望，幼儿的兴趣只持续了十分钟，是什么原因呢？我先观察幼儿感兴趣的东西，再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考，发现幼儿对光发生变化这一现象是很感兴趣的，可是因为我投放的材料太单一，幼儿很快发现了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等亲自试验，试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。
通过调整活动后，让我感受：追随幼儿兴趣，根据幼儿的发展需要，选择有价值、有意义的点进行活动，这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。
科学活动教案 篇5
目标：
1、初步了解花生的生长过程及结构特征，探索剥花生的方法。
2、乐意用语言表达自己的感受和发现。
3、体验亲自动手操作的乐趣。
准备：ppt、花生若干、小碗人手一个、各种积木、小锤子。
过程：
一、导入活动：
1、(另一老师拿来礼盒)边接礼盒边说：“哦对了，今天早晨小松鼠给我们送来了一份“礼物”（出示礼盒），会是什么呢？让我们一看吧（打开），哇，原来是花生米。真香呀！你们想尝尝吗？好吃吗？这么好吃的花生米，小松鼠是从哪里找来的呢？听完故事你们就知道了。
二、讲述故事，感知花生的生长过程。
1、（边讲故事边放ppt）小松鼠在地里种了一大片花生，一段时间过去了，花生长出了绿绿的叶子，又过了一段时间，花生开出了黄黄的小花，小松鼠看见了高兴地连忙跑回家问妈妈说：“妈妈妈妈，我种的花生开花啦！再过一段时间，”它就能结出花生来了对吗？妈妈听了也很开心笑着说：“对对对”。又过了一段时间小松鼠来到地里准备摘花生，可是他找来找去却怎么找也找不到花生，小松鼠好伤心，这是怎么回事呢？这时候妈妈来了，看到小松鼠伤心的样子笑着说：“傻孩子，花生果是长在地底下的，你光用眼睛找，不动手挖一挖怎么能找到花生呢？于是小松鼠和妈妈一起动手，把成熟的花生全部从地里拔了出来，看着许许多多的花生小松鼠开心的笑了。
2、师：故事听完了，现在我们知道了，刚才小松鼠送来的花生米原来它是小松鼠自己种出来的可是刚才小松鼠很伤心，是为了什么呢？（幼儿回答）师：小松鼠因为找不到花生所以很伤心，其实花生的果实是长在地底下的，小朋友你们知道了吗？
三、了解花生的外形特征
（1）师：小松鼠在地里收到了好多花生，让我们一起去看看吧！（播放ppt）师：这就是小松鼠从地里收来的花生，哎？刚才我们吃的花生米在哪儿呢？
（2）继续（ppt）师：“哦！拨开花生壳，我们就找到了花生米。哎？为什么有的花生米是红的而有的却是白白的呢？（幼儿回答）（剥掉红红的衣服，白白的花生仁就出来了。）
：原来呀，花生外面有一层硬硬地、厚厚的“壳”，拨开花生壳，里面住着红红的花生米，脱掉红红的花生衣，白白的花生仁就露出了。（师：边边示范剥花生）
四、探索剥花生的`方法
1、师：刚才我们尝到了小松鼠剥好的香香的花生米，想不想再来吃一点呢？
2、提出要求：
（1）请你们自己来剥花生。
（2）如果有的宝宝拨不开可以请箩筐里的工具帮帮忙。
（3）剥下来的花生壳放在箩筐里，花生米放在小碗里
3、提问：你是怎么剥花生的？（引导小朋友自己说出方法，并做示范。）
：我们小朋友都很能干，有一些力气大的直接用手就把花生壳打开了，有的用工具敲了几下也把花生壳打开了，我们每个宝宝都剥出了花生米。花生米的营养可好啦！它含有丰富的钙质可以帮助我们小朋友让身体长高，还能促进小朋友的大脑发育变的越来越聪明，那现在我们一起来尝一尝自己剥的花生米吧！
对了，后面的客人老师看着我们吃的那么香也想尝尝呢！给客人老师分享花生米。（结束）
科学活动教案 篇6
活动目标：
1、认识并会找出1和许多。
2、知道1和许多的关系。
3、培养幼儿对数的兴趣。
4、主动参与实验探索。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
教具学具：电脑、图片若干、鸭妈妈挂饰一个、小鸭挂饰五个、小筐一个、小鱼五条。
环境布置：在教室内用物品围成一小池塘。
活动过程：
一、引起动机。
教师播放许多动物的声音，以许多动物参加小猫的生日晚会的故事引起幼儿的兴趣。
二、电脑演示
（一）教师让动物一个一个地出现，然后全部合在一起，帮助幼儿初步认识"1"和"许多"。
（二）教师出示图片，帮助幼儿进一步认识"1"和"许多"。
（三）幼儿操作图片，找出"1"和"许多"的.物体。
（四）以游戏的形式，让幼儿知道"1"和"许多"的关系。即许多可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。
1、出示许多"小鸭"挂饰，激发幼儿游戏的兴趣。
2、分发"小鸭"头饰，让幼儿理解"许多可以分成一个一个"。
3、以"小鸭捉鱼"的游戏形式，让幼儿进一步理解"1"和"许多"的关系。
教师：一个鸭妈妈带着许多小鸭去池塘捉鱼。池塘里游来多少条小鱼？
（许多条）鸭妈妈请每只小鸭捉一条小鱼，再请小鸭把捉到的小鱼一条一条放入妈妈的筐里。
4、以"小鸭游泳"的游戏形式，让幼儿加深理解"1"和"许多"的关系。
教师：捉完小鱼，我们现在开始学游泳了。鸭妈妈拍到哪只小鸭，那只小鸭就跳到池塘里游泳。鸭妈妈一个一个拍小鸭，小鸭一个一个跳入池塘里。现在池塘里有多少只小鸭？（许多只）天黑了，我们要回家了。鸭妈妈再一个一个地拍小鸭，小鸭一个一个的上岸，岸上就有许多小鸭了。
三、结束部分
教师：我们今天捉了许多小鱼，现在一起回家煮鱼吃吧。
鸭妈妈带着小鸭，唱着歌儿回家："一条一条又一条，许多小鱼水里游。一只一只又一只，许多小鸭捉小鱼。捉了小鱼回家煮，回家煮！"
备注：此教材选自《甘肃省幼儿园快乐与发展课程》教师用书p106页。
教学反思：
整合是为了动静结合，在这节活动中学说语言、激发幼儿兴趣，不只讲表面的知识，还应讲行动的知识（即经验）。
激发幼儿的社会情感，要经历一个过程，不是一节课就能完成和实现的，同时还要综合各领域。
在整合的同时要有一个偏重的领域，（即定位本节课的重点领域）。
科学活动教案 篇7
活动目标：
1． 在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。
2． 体验寻找、猜测的乐趣。
活动准备：
各种声音录音带（日常生活中声音、说话声、水声等）、声音来源图片。
活动过程：
1．声音导入法。
利用各种声音引起幼儿兴趣，请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？
2．图片对照法。
放各种声音请幼儿辨认，请幼儿先闭上双眼，仔细聆听声音，鼓励幼儿用肢体语言表现出来。若幼儿无法分辨声音来源，教师给予简单的提示，最后展示图片让幼儿对照，加深印象。
3．语言描述法。
请幼儿描述各种声音的特色或听起来的.感觉
科学活动教案 篇8
一、目标：
1、引起幼儿对落体现象的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
2、初步尝试记录。
二、准备：
１、已玩过落体游戏。
２、羽毛、塑料积木、纸条、树叶、自制降落伞若干。
３、五张记录表。
三、过程：
１、出示准备好的材料，引起幼儿兴趣。
２、摆弄落体进行感性探索。
（1）、请幼儿选择一样物体玩一玩，观察这个物体落下来的情景。
（2）、进行讨论。请个别幼儿描述自己所玩的物体落下来的样子，并用动作表示。
3、落体的方法记录。
（1）、请一位幼儿选择一样物体，先观察它落下来的样子，再尝试用画画的方法记录。
（2）、让幼儿自己玩玩、试试其余物体，观察不同物体下落时的有趣观象，并尝试用画画的方法记录。
（3）、逐一出示记录表，请个别幼儿说说自己记录的样子是怎样的。
３、集体交流。
四、延伸活动：
玩一些落体游戏，如“托气球游戏”“吹鸡毛游戏”等，启发幼儿观察落体运动现象，并想办法吹起下落的鸡毛，托起下落的气球。
活动反思：
适宜性行为
1、本活动目标定位较好，能根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。
2、教师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的.实际发展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发现，符合幼儿最近发展区的需要。
3、教师在活动中能注重让孩子在玩中探究，丰富体验，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。
4、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。
不适宜性行为
问题：在师生互动中，教师的观察不够细致深入，仍然有一些重结果的倾向。
原因：教师在活动过程中，仍然受传统的目标意识影响。
对策：教师应努力提高自身的观察水平，对幼儿临时出现的一些状况作出及时和适宜的回应，要更加尊重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实。2、问题：幼儿积累的体验还不够多、不够深入。
原因：小班幼儿还不善于主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。
对策：可提供更多的材料，注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。
科学活动教案 篇9
目标：
1、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神。
2、尝试探索小火箭的高度与拍打瓶子时用力大小的关系。
准备：
幼儿课前一熟悉《小火箭进行曲》；对空气有一定的了解；小火箭人手一个；记录表人手一份；可悬挂的太阳、月亮和云朵；录音机、磁带。
过程：
一、探索小火箭上天的方法：
1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法。
2、幼儿演示小火箭上天的方法
3、幼儿验证性实验。
4、提问：你用什么方法让小火箭上天？
你喜欢哪一种方法？为什么？
二、探索小火箭上天的原因：
1、提问引发幼儿考虑。
2、为什么我们拍打瓶子小火箭就能飞起来？
3、让幼儿把瓶盖盖起来，再用力拍打瓶子。
4、小火箭还能飞起来吗？为什么？
5、讨论：为什么瓶盖盖起来就飞不起来？
三、探索小火箭发射的高度与拍打瓶子是用力大小的关系。
1、请幼儿比一比，谁的小火箭飞得高。
2、提问引发幼儿考虑。
你的'小火箭能飞到哪里？
为什么一样的小火箭，有的飞得高而有的飞得低呢？
3、请幼儿用不同的力气拍打瓶子，观察小火箭发射的高度，并在表上加以记录。
4、小结：同样条件下，拍打瓶子时力气越大，小火箭就飞得越高。
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