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大班语言教案

时间:2023-08-16 10:03:56 教案 我要投稿

[精]大班语言教案7篇

  作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的大班语言教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

[精]大班语言教案7篇

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、了解打年糕的主要过程,尝试动手参与打年糕,感受过年的传统习俗。

  2、学念童谣,体验民间过年欢乐祥和的气氛。

  活动准备:

  打年糕的视频及图片,年糕的成品,和附近能打年糕的家庭联系。

  活动过程:

  1、观察图片、讨论交流。

  你知道这些人在干什么吗?

  他们是怎么“打年糕”的?

  用木桶把米蒸熟→用石杵捣→用木棍擀→用线切割→晾在竹片上

  人们为什么在正月里要打年糕?(过年的习俗,讨个好彩头,寓意年年高)

  2、观察年糕成品。

  你吃过手工制作的年糕吗?

  还有哪些不同的年糕?(机器制作的)

  年糕可以怎么吃?

  3、学习朗诵童谣《吃年糕》。

  了解了手工制作年糕的过程,我们一起来学学童谣吧。

  4、参观年糕制作。

  带领幼儿到幼儿园附近的'能制作年糕的家庭,请幼儿亲自观看年糕的制作。

  幼儿参与用石杵捣米粉。

  尝一尝刚做好的年糕。

  附:童谣

  吃年糕

  摇啊摇,摇啊摇,

  摇到外婆桥,

  外婆请我吃年糕。

  糖蘸蘸,少吃块,

  酱油蘸蘸吃半块。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、引导幼儿通过对比懂得心灵美才是真正的美,进一步培养孩子的自信心。

  2、进一步发展幼儿对故事的理解能力和言语表达能力。

  3、引导幼儿理解作品内容,感受作品中的语言美和意境美。

  活动准备:

  故事《流星花》课件、录音机、磁带

  活动分析:

  这是一篇写的比诗还要美的童话:静谧的月夜,眨眼的繁星,千娇百媚的睡花图,随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。作者用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事,用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。这里的想象美丽、神奇,能给孩子留下深刻的印象,启迪他们的审美想象力。幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段,让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要,因此活动的重点是引导孩子理解作品内容,在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美;帮助幼儿理解丑小花的行为,体验丑小花的情感,进一步培养幼儿的自信心。活动时我准备主要采用分段欣赏和整篇欣赏相结合的方法:首先是分段欣赏,引导幼儿较好的理解故事内容,在这一部分突破重难点,让幼儿体验丑小花的自信,理解心灵美才是真正的美;其次是整篇欣赏,给幼儿一个完整的印象,在这一部分主要引导幼儿体验故事的语言美和意境美。在活动过程中我准备采用提问法作为引导幼儿理解作品内容的.主要手段,把讨论法作为和幼儿互动的主要方法,把艺术活动绘画自己较喜欢的故事场景作为活动的延伸。

  活动过程:

  一、导入在大屏幕上出现几幅花的图片,借助问题“你最喜欢哪幅图片?为什么?”激发幼儿的兴趣,引出活动内容。

  二、展开:

  1、分段欣赏故事:结合课件教师分段讲述故事。

  ①“有一朵小花,长的小小的瘦瘦的……她天天开。”主要问题设计:丑小花长的什么样子?她长的丑自己难过吗?听了花儿们对她的嘲笑丑小花怎么说的?我们该向丑小花学习什么?这一部分主要是引导幼儿体验丑小花的情感,进而培养幼儿的自信心。

  ②“晚上,星儿出来了……流星落到了丑小花的花瓣上。”主要问题设计:老星星为什么叹气?丑小花怎样帮助老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎样做的?谁看起来美?谁做事美?在以上的基础上引导幼儿分组讨论“这时你最喜欢谁?为什么?”引导幼儿一步步的懂得心灵美才是真正的美,外表美并不代表心灵美,从而实现突破重难点的目的。

  2、整篇欣赏故事:主要问题设计:从整个故事来看我们该向丑小花学习什么?丑小花为什么会变成流星花?听故事的时候你的感觉是什么?

  三、结束自然结束,请幼儿回班后绘画自己喜欢的故事中的场景。

  活动反思:

  亮点:

  本活动选材内容具有教育价值,大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段,让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。教师在设计活动时内容层层递进,重点引导幼儿理解作品内容,在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美;帮助幼儿理解丑小花的行为,体验丑小花的情感,进一步培养幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身,再从幼儿自身牵引到周围的人和事,使得情感得到了升华。

  不足:

  1、在针对故事进行提问时,多次提问重复,导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。

  2、活动重点放在第三部分,建议先发现别人身上的美再牵引到幼儿自身,把发现别人身上的美和发现自己身上的美两个环节互换。

大班语言教案 篇3

  目标:

  1。理解故事内容,感受布朗爸爸真的很棒。

  2。尝试用"像......一样"的句式夸夸自己的爸爸。

  3。感受布朗父子间浓浓的情意,萌发爱自己爸爸的情感。

  准备:

  1。经验准备:了解爸爸的职业、爱好。

  2。材料准备:

  (1)幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片,教师将这些照片做成相册"大手牵小手,心会跟爱一起走"。

  (2)完整的绘本《我爸爸》,以及从中节选9页编成的分段式绘本。

  3。邀请幼儿的爸爸来参与活动。

  过程:

  一、谈谈自己爸爸的职业和爱好师:每个人都有爸爸。谁愿意来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的,有什么爱好?

  (幼儿自由介绍,教师加以提炼:威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,厨艺高超的厨师爸爸,喜欢爬山的爱运动爸爸,善于传授知识并且爱学习的教授爸爸,等等。)师:你们的爸爸从事着不同的职业,都在努力工作,他们爱学习,爱运动,每个爸爸都与众不同。你们的爸爸真了不起!

  二、分段欣赏绘本《我爸爸》

  (一)欣赏绘本第一部分,认识布朗的爸爸。

  师:今天,我请来了一位外国小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我们一起来认识一下。

  师(出示布朗爸爸的图画):你们看到的布朗爸爸是什么样子的?猜想一下,他会是一个怎样的爸爸?

  师:你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里,他爸爸是不是像你们说的那样呢?让我们一起来看看。

  (二)欣赏绘本第二部分,理解绘本内容,感受布朗爸爸真的很棒。

  1。理解绘本内容,感受布朗爸爸真的很棒。

  (1)出示布朗爸爸走钢丝的画面。

  师:这是谁?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?

  师(小结):这是个勇敢的爸爸,他会像杂技演员一样走钢丝。

  (2)出示布朗爸爸参加跑步比赛的画面。

  师:这是在干什么?谁得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?

  师(小结):他第一个跑到了终点,获得了第一名。布朗的爸爸是个飞毛腿,跑得像刘翔一样快。

  (3)出示布朗爸爸扮马的画面。

  师:这是谁?你怎么看出是布朗的爸爸?

  师:在布朗的眼里,爸爸怎么变成马了呢?(因为他吃得很多。)师:布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像马一样多。)我们一起学一学。

  (4)出示布朗爸爸扮大猩猩的画面。

  师:这又是谁?大猩猩在干吗?为什么在布朗的眼里,爸爸又变成大猩猩了?(因为大猩猩力大无比,像个举重运动员一样。)师:布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一样强壮。)(5)出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面。

  师:在布朗的眼里,爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马,为什么呢?布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像鱼一样游得快,像猫头鹰一样聪明,像河马一样快乐。)2。尝试用"像......一样"的句式夸一夸自己的爸爸。

  师:布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多,像大猩猩一样强壮,像鱼一样游得快,像猫头鹰一样聪明,像河马一样快乐。生活中,我们的爸爸也有很多本领,有很多的优点,有很多与众不同的地方。我们也来学一学布朗,用"像......一样"这句话来夸一夸自己的爸爸。(幼儿和同伴自由讲述1~2分钟,教师倾听,然后组织幼儿交流。)(三)欣赏绘本第三部分,迁移幼儿的生活经验,引导幼儿理解爸爸对自己的爱。

  师(出示布朗爸爸扮鬼脸的画面):布朗爸爸在干什么?布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢?(因为爸爸想逗布朗开心。)师:当你不开心的时候,你的爸爸是怎么逗你开心,让你高兴的?(幼儿讲述。)三、完整欣赏绘本配乐欣赏绘本《我爸爸》。

  四、观看自制相册的幻灯片,感受父子(女)间浓浓的情意,萌发爱自己爸爸的情感师:爸爸爱我们,在我们成长过程中为我们做了很多事情。我收集了一些照片,我们一起来看看,回忆一下你的爸爸都为你做了些什么。

  (幼儿边看幻灯片边听教师解说:小时候,爸爸温暖的手抱着我;慢慢地,我一天天长大,是爸爸的大手拉着我,让我学会了走路;当我能够满世界跑的时候,爸爸带着我去爬山,去看海,去游泳......那里,留下了我和爸爸的笑声,留下了我和爸爸的脚印,留下了我和爸爸的身影......爸爸为我成长的每一点进步开心,为我学会的每一样本领高兴。爸爸带着我走进博物馆,走进大自然,去探索动物王国的秘密、宇宙的奥秘,带我走进知识的海洋。当我累了的时候,爸爸抱着我、背着我。爸爸的大手拉着我的小手,陪伴着我,看着我慢慢长大......)师:爸爸为我们做了很多很多。你有什么话要对自己爸爸说吗?

  师:今天回家时请你们大声地说出你想对爸爸说的话,别忘了说那句最重要的话:爸爸,我爱你!

  活动反思:

  绘本的教学形式可以多种多样,最重要的是把握好以下几个方面。

  一、深刻领悟绘本所表现的情绪情感

  绘本《我爸爸》的故事简洁动人,作者形象地表达了对爸爸的深厚感情。每次读到“我爱爸爸,而且我知道,爸爸也爱我,永远爱我……”时,我都会被深深地感动,联想到生活中爸爸对我的爱,每每哽咽着读不下去。于是我领悟到这本绘本的精髓是布朗父子间的深厚感情。

  二、明确教学活动的重点和难点

  通读绘本后,我从认知、情感、能力三个维度去挖掘文本的教育价值。仔细阅读绘本,我发现要让幼儿理解故事中父子间浓浓的亲真的很棒并不难,而要用“像……一样”的'比喻句来夸爸爸则比较难,需要幼儿调动已有的知识和生活经验,并将“比喻物”的特性和爸爸的爱好、本领相对接。另外,最后的情感体验部分也需要幼儿积累一定的生活经验,才能理解绘本所表现的伟大而平凡的父爱,并表达出自己对爸爸的爱。因此,根据绘本的内容和大班幼儿的年龄特点,我确定的教学重点是,感受布朗父子间浓浓的亲情,体会布朗夸赞“爸爸真的很棒”时的自豪感;确定的教学难点是:用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。

  三、准确选择绘本的学习内容

  如果绘本的内容较多,幼儿难以在短短的一个集体教学活动中仔细阅读每一页,那就有必要选择性地引导幼儿理解其中的部分内容。

  哪幅画面对教学目标的实现必不可少?仔细琢磨后,我发现第一页“穿着黄色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。

  哪些画面是重点和难点,需重点引导幼儿观察?仔细琢磨后我发现,“我爸爸吃得像马一样多,像大猩猩一样强壮,像鱼一样游得快,像猫头鹰一样聪明,像河马一样快乐”这几幅不能少。它们对把握教学重点、分解教学难点有至关重要的作用。“布朗爸爸做鬼脸”这幅也不能少,它是表现特定情感的重要单页。

  作者通过“跨过月亮的爸爸”“连大野狼也不怕的爸爸”“走钢丝的爸爸”“赛跑第一的爸爸”“踢足球技术一流的爸爸”等画面,展现了一个无所不能的爸爸形象。考虑到“走钢丝”和“赛跑”这两项活动和幼儿的生活比较贴近,我选择了这两幅写实的画面,引导幼儿理解“像……一样”的意思,并为幼儿理解另几个超现实的画面打好基础。

  四、适时引发幼儿的情感共鸣

  在教学过程中,我注意随时结合幼儿的生活经验,引发幼儿的情感共鸣,引导幼儿体验并表达相应的情绪情感。

  如在幼儿介绍了自己的爸爸是做什么工作的、有什么爱好之后,我便鼓励幼儿用“像……一样”的句式来夸夸自己的爸爸。在学习了绘本中爸爸逗布朗高兴的内容后,我便启发幼儿思考“当你不开心的时候,你的爸爸是怎么逗你开心,让你高兴的”“你们有没有想过:爸爸为什么要逗你开心”这两个问题,以激发幼儿对爸爸的爱。在欣赏完整版绘本之后,我又引导幼儿想一想:爸爸爱我们,为我们做了很多事情,我们也有什么话要对爸爸说吗?

  此外,我结合幼儿的生活经验,将幼儿和爸爸一起学习、游戏、旅游的照片,做成相册和幻灯片,最后还用诗一般的语言渲染照片所表现的父子(女)情感,再次给幼儿强烈的视觉冲击,令幼儿沉醉、动容,从而有效实现了教学目标。

大班语言教案 篇4

  活动目标

  学会声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。在学习过程中,感受学习声母的乐趣,掌握音形结合的学习方法。

  通过观察图片,引导幼儿讲述图片里面的拼音。

  能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  重点难点

  1、j q x的正确发音。

  2、j q x的写法。

  活动准备

  情境图,表音表形图,以教材的图为素材制成的卡片,节奏舒缓、悠扬动听的乐曲,色卡纸剪好的j q和x.

  活动过程

  一、谈话导入情境,感受字母发音

  1、师:这是经常发生在我们家庭中的小故事(播放媒体课件——课文情境图),谁能看图编个小故事?

  2、这位小朋友真爱劳动,自己的事自己做。我们一起来念首儿歌:

  洗衣机,嗡嗡响,星期天,洗衣裳,妈妈洗衣我帮忙。

  3、多种形式唱语境歌,老师领唱、师生共同打节奏唱或加动作唱。

  (再让学生多念几遍“洗衣机”、“星期天”,强化学生对“j 、q 、x”“音”的认识。)

  4、今天我们要学的三个拼音宝宝就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。(电脑屏幕上出示:j、 q 、x。)

  5、老师带读本课学习的三个声母j 、q 、x,初步引导学生对“j 、q 、x”“形”的认识。

  二、借助表音表形图,学习字母音和形

  1、(出示搭积木图、气筒图和表演图)我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里,你们能把它们找出来吗?(在简笔画的娃娃图里板书:j 、q 、x )

  2、师(指着板书):我们今天要学习的三个声母就是这三个娃娃的名字,你能叫出哪个娃娃的名字?指名读。

  3、教学“j q x”

  (1)教师出示“小朋友搭积木”图,引导学生观察。

  (2)教师出示卡片j,引导学生联系情景图自己尝试发音:这个字母读音很像“积木”的“积”,把“积”读得轻些、短些就可以了。谁会念?(请小朋友做小老师带同学念一念。)

  (3)教师示范,让学生注意看口形,仔细听,然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音,提示发音要领:发j时,舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端,然后气流冲开一条窄缝,摩擦而出。也可以用“积”来提示发音。)

  (4)开火车读,正音。

  4、区别j 、q的发音

  (1)教师手执一张纸片,轻轻发j和 q这两个声母的音,学生注意观察纸片的变化,从而分别出j q发音的异同。

  (2)学生在同桌间以纸张为参照物,在玩中练习发音并互相正音。

  (这一环节的设计旨在让学生在轻松愉快的合作式的反复训练中,不知不觉地牢记字母的发音。)

  5、教师点拨:

  q----出气最强; x----“西瓜”的“西”读得轻和短一些。

  (这一环节教师必须关注到每一个学生,尤其是不愿意张开口读书与老师交流的孩子。)

  三、教学声母j q x的`字形及写法

  1、你有什么好的方法记住j q x这三个娃娃长相?

  (鼓励学生畅所欲言,教师认可学生的创造性思维并相机给以引导。)

  2、引导编顺口溜:

  j-------坚弯加点j j j.

  q------像个9字q q q.

  x------一个小叉xxx.

  3、指导书写

  (1)三个拼音娃娃玩累了,该回家了,让我们把他们送回去吧!

  (2)复习儿歌:有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。

  (3)说说j q x分别住在四线三格的哪几层。

  (4)指导:

  j:它是最高的一个娃娃,一个人住了三层楼。看笔顺图,j有几笔?先写什么?后写什么?

  q:稍微矮一点,它住两层楼。由几笔构成?先写什么?

  x:它更矮,它只住中间一层楼。注意笔顺,先右斜,后左斜。

  (5)教师范写。

  (6)学生描红,教师巡回指导。

  教学反思

  1 通过这一课时的教学,学生已经认识了,并且会读,会写。

  2 以编故事的形式让静止的画面接近生活,课一始就把学生的情感融入其中。

  3 运用多彩生动的多媒体课件,以鲜艳的画面给学生以感官上的刺激,让学生感觉到新鲜与好奇,此举有效地吸引了学生的注意力,这是解决拼音教学枯燥性的有效途径,同时也锻炼了学生的看图能力以及口语表达能力。

  4 本课也有不足之处,游戏学习的时间比较少。

  小百科:我国原来没有拼音字母,采用直音或反切的方法来给汉字注音。直音,就是用同音字注明汉字的读音,如果同音字都是生僻字,就是注了音也读不出来。反切,就是用两个汉字来给另一个汉字注音,反切上字与所注字的声母相同,反切下字与所注字的韵母和声调相同。周有光先生称反切是“心中切削焊接法”。这两种注音方法,用起来都不方便。

大班语言教案 篇5

  我想……

  (大班)语言活动执教者:周桂芳

  活动目标:1.观察动物的明显特征,理解诗歌的内容。

  2.感受诗歌的稚拙美,学习创编诗句。

  3.培养幼儿的合作能力。

  活动准备:动物图片若干

  活动过程:

  一:观察动物图片

  1.出示大象图片。问:这是谁?大象的什么地方最好玩?为什么?

  假如你有长鼻子你想干什么?

  2.出示小猴图片。问:这是谁?小猴的.什么地方最好玩?假如你有长尾巴你想干什么?

  3.出示长颈鹿图片。问:这是谁?长颈鹿的什么地方最好玩?假如你有长脖

  子你想干什么

  二:学习朗诵诗歌

  1.有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》

  2.教师示范朗诵一编。问:诗歌的题目是什么?有哪些词重复出现?

  3.师幼一起朗诵2编,边朗诵边表演。

  三:创编诗歌

  1. 幼儿以4人一组合作创编一段诗歌。(讨论)

  2.每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)

  3.师幼整理诗歌。

  四:小结

  附诗歌:

  我想……

  我看见大象

  我想有个长鼻子

  我用长鼻子……

  我看见小猴

  我想有个长尾巴

  我用长尾巴……

  我看见长颈鹿

  我想有个长脖子

  我用长脖子……

大班语言教案 篇6

  教学目标:

  1、感知故事内容,通过动画理解故事内容。

  2、认识四季的主要特征。

  3、在生活中发现美、感受美、创造美。

  教学准备:

  教具:多媒体、大图书

  教学过程:

  1、导入活动

  教师展示准备好的《四季画册》

  “小朋友们,看看老师手中拿的是什么?”

  “这是小白云给我们带来的四季画册。我们赶快来看看小白云都画了哪些好看的'景色吧。”

  2、欣赏活动

  教师点击故事题目,播放故事动画,幼儿整体欣赏。

  3、理解活动

  (1)提出问题,让幼儿边听故事边注意问题的答案

  小白云用什么做画笔?用什么做颜料?

  故事中一共问了几次“这画的是什么”

  (2)完整欣赏故事内容

  (3)鼓励幼儿回答问题

  小白云把画好的画做成了什么?

  小白云把画册带给了水?画册的名字叫什么?

  (4)教师分别点击每个季节相关的画面,并让幼儿仔细观察妹夫图上所描述的景色,能用自己的语言进行概述,老师给予引导,能用完整的优美的语言描绘四个季节的美丽景色,并让幼儿从中感受到大自然的神奇,让幼儿感受美,欣赏美。

  4、阅读活动

  (1)教师有感情的讲述故事

  (2)师幼共同讲述故事

  (3)鼓励幼儿看图讲述故事

  活动延伸:

  让幼儿依据自己对四季的理解画四幅不同季节的画,做成四季画册。

大班语言教案 篇7

  一、教材分析

  《快睡吧,小田鼠》是一充满浓郁儿童情趣的童话故事,作者采用诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡觉的,一连串具有捉狭性的睡前行为,会使孩子提起阅读的兴趣,针对我班幼儿的认知水平,他们在日常生活中也存在磨蹭,拖拉的行为习惯,而本故事中主人公也有这样的习惯,阅读这样的.作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行的象征形象,展开回忆、联想和心灵共鸣,是一蕴涵着深刻哲理的好教材。同时,在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值,体现了活动的多元化与整合。

  二、活动及修改意见

  大班:快睡吧小田鼠(第一研)

  活动目标:

  1.欣赏故事,理解故事内容,发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。

  2.结合生活经验,想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。

  活动准备:

  1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。

  2.幼儿用书:《快睡吧,小田鼠》。

  3.语言磁带、录音机。

  活动过程:

  (一)教师演示手偶,讲述故事《快睡吧,小田鼠》。

  教师:这是谁?晚上,它会做什么?

  (二)教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。

  教师:故事里有谁?晚上该睡觉了,可小田鼠还不肯睡觉,他做了些什么?

  教师:你觉得小田鼠有个什么坏习惯?小田鼠的爸爸、妈妈开心吗?

  (三)引导幼儿看图阅读故事,并围绕故事内容进行讨论。

  组织幼儿讨论。

  教师:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉,都做了些什么?

  教师:睡觉前,小田鼠还要吃东西,小田鼠真的肚子饿了吗?

  教师:它应该怎样做,爸爸妈妈才不会生气?

  (四)播放语言磁带,再次欣赏故事。

  (五)通过谈论"拖拉",引导幼儿谈谈自己的习惯。

  教师:小朋友,你有拖拉的习惯吗?表现在什么地方?

  教师:今后你想怎样做?

  2.鼓励幼儿大胆交流,相互学习。

  活动延伸:

  区域活动:在语言区中相关头饰、图片、绘本,让幼儿边看边讲,并在熟悉的基础上节能型表演故事,进一步对故事内容让理解。

  第一次讨论意见:

  (优点略)

  建议:

  1.可以让幼儿在进行自主阅读,教师给予充分的鼓励。

  2.活动的环节设计还可以稍加调整,重点调整放在讲述一方面。

  3.在活动中,应充分给孩子机会,让孩子们自己找到问题,并解决问题。

  大班:快睡吧小田鼠(第二研) 活动目标:

  1.欣赏故事,理解故事内容,发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。

  2.结合生活经验,想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。

  3.改变拖拉习惯,学会自我管理。

  活动准备:

  1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。

  2.幼儿用书:《快睡吧,小田鼠》。

  3.语言磁带、录音机。

  活动过程:

  (一)教师演示手偶,讲述故事《快睡吧,小田鼠》。

  1.导入故事。

  教师:晚上,天黑了,爸爸、妈妈会让小朋友做什么?

  2.出示手偶小田鼠。

  教师:这是谁?晚上,它会做什么?

  (二)教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。

  教师:故事里有谁?晚上该睡觉了,可小田鼠还不肯睡觉,他做了些什么?

  教师:你觉得小田鼠有个什么坏习惯?小田鼠的爸爸、妈妈开心吗?

  (三)引导幼儿看图阅读故事,并围绕故事内容进行讨论。

  1.幼儿翻阅幼儿用书并讲述故事。

  2.组织幼儿讨论。

  教师:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉,都做了些什么?它真的需要做这些事吗?

  教师:睡觉前,小田鼠还要吃东西,小田鼠真的肚子饿了吗?

  教师:它应该怎样做,爸爸妈妈才不会生气?谁来帮帮小田鼠?

  (四)播放语言磁带,再次欣赏故事。

  (五)通过谈论"拖拉",引导幼儿谈谈自己的习惯。

  教师:小朋友,你有拖拉的习惯吗?表现在什么地方?

  教师:今后你想怎样做?

  2.鼓励幼儿大胆交流,相互学习。

  活动延伸:

  区域活动:在语言区中相关头饰、图片、绘本,让幼儿边看边讲,并在熟悉的基础上节能型表演故事,进一步对故事内容让理解。

  第二次讨论意见:

  (优点略)

  建议:

  1.活动过程日益完美,活动组织自然流畅,活动效果有一定提高。

  2.教师提问比较到位,问题富有针对性。

  3.教师讲述故事的速度适中,表情生动,深受幼儿喜爱。

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