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小学语文教案

时间：2023-08-27 13:18:06 教案我要投稿

小学语文教案精品(7篇)

　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的小学语文教案7篇，欢迎阅读与收藏。

小学语文教案精品(7篇)

小学语文教案篇1

　　一、教学目标：

　　1、通过王洙小时侯爱学习的故事，学习他的和做事认真的态度。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、认识11个生字，会写10个生字。

　　二、教学重难点：

　　理解课文的含义。

　　三、教学准备：

　　搜集有关王洙的故事。

　　四、教学课时：

　　2课时。

　　五、教学流程：

　　第一课时

　　（一）导入。

　　1、板书课题，启发提问。

　　1、引导学生围绕课题提己感兴趣的问题。

　　（二）初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文，读准字音，读通句子，标然段。

　　2、互读课文，纠正读音、语气、停顿等问题。

　　3、默读课文，边读边想读课题时提出的问题，引导学生看看哪些能独立解决。

　　（三）再读课文，用心感悟。

　　1、集体讨论：

　　（1）读了课文你可以看出小王诛是一个怎样的孩子？

　　（2）在课文中，从哪些语句可以看出他的.这些品质和？

　　2、从哪些语句可以看出小王洙十分渴望读书，画出句子来读一读。

　　3、从哪些语句可以看出小王洙勤奋好学，画出句子来读一读，并且说一说。

　　（四）思维拓展。

　　1、想一想老师发现窗外的王洙在听课会对他说些什么？王洙又会怎么说呢？

　　2、假如你就在当时，你会怎样帮助他呢？

　　（五）。

　　说说学习这课文后自己的感想

　　第二课时

　　（一）再读课文。

　　学生再读课文整体回顾。

　　（二）积累内化。

　　1、自选词语，由学生独立完成。

　　2、完成文后“词语填空”的有关练习。

　　3、迁移练习。

　　（1）认读生字：在游戏中巩固识字。

　　学生利用自制的生字卡片互相识字。

　　（2）请“小老师”指名认读。

　　重点指导：遍、刻、勤。

　　（三）实践活动。

　　1、把小王洙窗外听课的故事讲给家长听一听。

　　2、把读了本课后的感想用几句话写出来。

　　（四）。

　　今天你有什么收获？

　　六、板书设计：

　　王洙——渴望读书——得到了老师的帮助

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　一、知识与能力：

　　1、运用多种方法认12个生字，掌握生词。

　　2、默读课文，知道课文的大意。

　　二、过程与方法：

　　1、采用加偏旁、编儿歌等方法让学生识记生字。

　　2、通过大声读、默读等方式提高学生的阅读速度。

　　3、通过小组合作，自主探究，学懂课文，能看课文连环画来复述课文。

　　三、情感态度与价值观：

　　1、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观;培养学生的科幻意识。

　　2、鼓励学生做敢想敢说的人。

　　教学重点：

　　训练学生默读课文，理解文章内容，展开想象，借助图画识字。

　　教学难点：激发学生了解现代科技的兴趣。

　　信息资料

　　课件。

　　教学过程：

　　一、设置情景，确定主题。

　　1、教师以自己的梦进行组织教学，激发学生学习的积极性。

　　2、板书：梦。小朋友们，你们一定也做过梦吧?给大家说说你印象最深刻的梦吧。

　　3、老师放轻音乐，请学生讲自己的梦。

　　4、小朋友的梦可真是“千奇百怪，五花八门”。(阿德的图片)今天老师带来了一个人，他也想和大家说说他的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样!揭题《阿德的梦》。谁认识他的名字，你是怎么认识“德”字的?学生跟着老师一起书空写“德”字。齐读课题。

　　5、阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢?现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧!

　　二、自主识字，初读课文

　　1、默读课文。教师说要求：圈出生字新词，读准字音。用喜欢的方法记字，难记的字标上五角星，标出自然段序号。

　　2、小组交流：

　　A小组长检查本组小朋友的生字读音是否准确。

　　B小组合作记带五角星的难字。

　　C合作解决不懂的词语。

　　3.教师检查自学情况。

　　A出示带拼音的新词，指名读，当小老师带读。

　　B去拼音读新词。

　　C读单个的生字，开火车组词带读。

　　4、本课有几个自然段，几幅图?默读课文，图文结合，想一想每幅图的内容，每个自然段说了什么。

　　5、CAI示插图，让孩子们结合课文内容说说每一幅图的意思。

　　老师这里有一首小诗，简单地描写了阿德的梦，我们来看一看，读一读，注意读准生字音。(出示课件)

　　阿德的梦

　　阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

　　起飞时间还未到，可视电话传真情。

　　电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

　　预订新车无污染，动力来自太阳能。

　　飞船呜呜长鸣声，阿德落地未能行。

　　原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

　　三、美读课文，感悟梦境

　　㈠学习第8自然段

　　1、你从哪个自然段可以看出这是一场“梦”?

　　2、指名读最后一段。评议，指导朗读，要求读出阿德从梦中惊醒过来的语气。指名读，齐读。

　　㈡整体感知梦境

　　1、阿德的梦和你做的一样吗?他梦见了什么?快速轻声地朗读课文，找找阿德梦见了什么。

　　2、根据学生回答，老师随机板贴卡片。

　　火星旅游定居月球

　　可视电话新型飞船

　　太阳能汽车掌上电脑

　　3、你觉得阿德的梦是一场什么样的梦?CAI示：( )的梦根据学生根据自己的体会填空。板书：神奇

　　㈢自主探究，感悟梦境。

　　1、哪种新科技给你留下很深的印象?选择自己感兴趣的部分读一读，对照自己查找到的资料，想想梦中的事情与现实有什么不同。

　　2、读完同桌两人交流，解难释疑。

　　3、交流反馈：走进阿德的梦，我们就好像来到了一个新奇的世界，谁先来说说你最感兴趣的是哪一部分?

　　4、根据学生回答相机教学相应的段落。

　　指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么?——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读。

　　火星旅游，定居月球。

　　(1) 示：“今天上午10点，他要乘坐21世纪最新载人飞船，到火星上去

　　旅游，并顺便去月球上去看望移居到那里的亲人。”

　　(2)学生读，你为什么对它感兴趣呢?

　　(3)要求学生读出快乐、轻松的语气，以及梦的奇特。

　　可视电话新型飞船

　　(1)指名读。

　　(2)你知道什么叫可视电话吗?它与普通电话相比，有什么奇特之处?

　　(3)你喜欢可视电话吗?让我们也来打一打可视电话吧。老师当外婆，指一学生当阿德，读对话。

　　(4)同桌两人面对面打“可视电话”，练习读对话。

　　(5)老师读叙述的话，分男女读对话，读课文3、4、5自然段。

　　太阳能汽车

　　(1)(示图片)你能猜猜太阳能汽车与普通汽车有什么不同吗?

　　(2)为什么说它是无污染的?

　　(3)这样的.太阳能汽车我们地球上有吗?

　　(示图片)在澳大利亚已经研制出了太阳能汽车，这种汽车是利用太阳的热能发动汽车，而且没有污染。但是数量极少。可外婆说她那儿的大商场里都有。多神奇啊。

　　掌上电脑

　　(1)指名读。示图片。与老师的电脑进行比较，说说掌上电脑的优点。

　　(2)阿德进入月球最大的网络销售中心，进行网上购买。你们瞧，他坐在飞船上，只需动动手指就能把月球上的太阳能汽车买到了，谁愿意来读读这一段。

　　(3)这里的省略号表示什么意思?

　　学习7自然段

　　(1)出示：“亲爱的旅客，飞船就要起飞了，请系好安全带。” “呜——”飞船长鸣一声飞向太空。这时，阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来!

　　(2)齐读。

　　(3)想象：如果阿德系好了安全带，他来到月球会看到什么?去火星上旅行又会遇到哪些神奇的事物呢?

　　(4)你们说阿德的梦会实现吗?

　　教师示图片介绍人类对月球与火星的研究成果：1969年7月16日发射成功载人登月的阿波罗11号飞船，人类首次踏上了月球。20xx年1月4日美国“勇气号” 火星探测器胜利登陆火星。

　　(5)总结：只要我们努力，在不久的将来，阿德的梦想就能成真。板书：梦想成真。

　　四、小组交流，拓展延伸

　　1、阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢?让我们也来做个神奇的梦吧!

　　2、学生在小组内交流。

　　3、汇报。

　　五、感悟实践升华情感

　　1. 小结：你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦，一个民族也就有了美好的梦，我们中华民族的飞天梦是谁实现的?

　　(示视频)今天，我们又回到了20xx年5月12日神六的发射现场，重温那份成功的喜悦，让我们静静地聆听，目送“神舟六号”升向太空吧!神舟六号满载着中国人的梦想冲向了太空。中华民族的飞天梦实现了!。

　　2.看到这一幕幕激动人心的场面，你想说什么?

　　3.同学们说得真好，老师也有话想说，(出示课件：飞天梦，实现了!中国，了不起!中国人，了不起!)，你们愿意和我一起说吗?全体同学起立，很自豪地读出这三句话!

　　4、孩子们，你们的梦就是我们中华民族的梦。为了我们心中的梦，为了实现中华民族的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧!

　　六、拓展延伸、带动课外

　　1、创办“我心中的未来世界”专栏。画出自己心中的未来世界，用文字把它介绍给大家吧

　　2、课外阅读科学幻想故事。

　　板书：

　　32阿德的梦

　　火星旅行移居月球

　　神奇可视电话新型飞船梦想成真

　　太阳能汽车掌上电脑

小学语文教案篇3

　　【教学目标】

　　１、认识７个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。

　　３、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

　　【教学重点】

　　了解魏格纳发现大陆漂移的过程。

　　【教学难点】

　　理解有关的地理知识。

　　【教学准备】

　　世界地图，地球仪，幻灯片。

　　【教学过程】

　　一、教师导入

　　法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家。今天我们要阅读的这篇文章介绍的是德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳的故事。齐读课题一张普通的世界地图会引出什么发现呢？让我们带着这个问题去阅读课文。

　　二、初读课文

　　说说初读课文应该做什么？

　　１、标出自然段，画出认读的生字，把带有生字的句子多读几遍。

　　２、再读，画出不懂的问题。

　　三、反馈自学情况

　　１、读认读生字词理解词义。

　　２、按自然段读课文。

　　３、提出不懂的问题。

　　四、解释从课题中提出的疑问：是谁在什么情况下发现了什么

　　１、分组观察地图和地球仪，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出的部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。

　　２、反复读第五自然段，了解魏格纳的“假想”是什么？

　　五、

　　师：魏格纳为了证明自己的发现是否正确，他做了大量艰苦的考证工作，从浩如烟海的资料中寻找证据。结果发现一份非常有说服力的资料。请你快速的`读读第七自然段看看魏格纳是怎样进行推理的。

　　出示幻灯，理解魏格纳是如何进行推理的。

　　六、出示课文填空，回顾课文内容

　　七、魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中发现重大的地理现象？你从中感受到什么

　　仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。

　　八、留作业

　　１、摘录课文中的好词。

　　２、课下去查找有关大陆漂移说的其他资料。（选作）

　　【教学反思】

　　本课是略读课文，但此文对于启发学生平时做事要仔细观察、勇于探索大自然奥秘有着重要的作用。在教学中，教师要抓住两个重点问题来引导学生学习课文：

　　１、魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？

　　２、有了这个想法以后，他又做了什么？我在课前准备了大陆漂移的有关资料、图片和动画，通过多媒体课件演示大陆漂移的现象，让学生从视觉上直接体会魏格纳的发现。学生在读中感悟，在看中体会，同时领悟出观察仔细的重要性。

小学语文教案篇4

　　教学要求：

　　1、读懂例文(片断)，从中领悟如何围绕中心选材。

　　2、迁移运用《明天，我们毕业》一文表情达意的方法完成作业。

　　3、通过写作，激发学生对老师、同学或学校里其他人的眷恋之情。

　　教学重点、难点

　　1、引导学生借鉴例文和学过的课文，围绕中心选择材料。

　　2、通过具体事例，表达对学校老师、同学或学校里其他人的真情实感。

　　课前准备:写有讨论题的小黑板。

　　教学时间：两教时

　　教学过程

　　习作7 第一、二教时总第95、96教时

　　一、谈话导人

　　上节课，我们学习了《明天，我们毕业》这篇课文，作者通过对一幕幕往事的回忆，真切地表达了自己对母校、对老师、对同学的`眷恋之情。我们都被那纯真的情感所打动，同时也勾起我们对往事的回忆。再过一个月，我们也即将毕业，也要告别母校，告别朝夕相处的老师和同学，也一定有许多心里话要对老师和同学说。今天，我们就来写一篇话别的作文。

　　板书课题:话别 —— 写给……

　　二、引导审题

　　1、看到文题，你先想一下，你的心里话要对谁说。

　　2、把题目补充完整。

　　3、认真思考一下，你为什么要把心里话写给这个人。

　　4、讨论小结:这就是说文章要有个明确的中心。此外，要注意是"话别"，所以要表达出真情实感。

　　三、学习例文

　　1、怎样把你的意思表达出来，又要有真情实感呢?我们光看文章的片断，这是吴小亮写给传达室沈伯伯的，我们来看看他是怎样写的?

　　2、自读例文，思考下列问题:

　　(1)例文主要写了哪些事?

　　(2)从这几件事中，可以看出沈伯伯是个怎样的人?

　　(3)文章表达了作者对沈伯伯怎样的思想感情?

　　(4)联系例文和课文《明天，我们毕业》，思考:该用怎样的方法来表达自己的真情实感呢?

　　3、讨论交流自学情况。教师相机板书:

　　表达真情实感具体事例典型场景

　　4、教师总结:例文抓住沈伯伯为"我"送作业、打扫校园、迎送同学等具体事例，生动表现了他工作认真、关爱同学的优秀品质，表达了作者眷恋沈伯伯的真情实感。

　　四、指导选材

　　l、同学们己经想好了要写给谁了，请大家再再回顾一下：在6年的学习生活中这个人给你留下什么深刻印象?有具体的事例吗？你准备选择哪些事例来表达你的感情?

　　2、同桌讨论、交流。

　　3、指名说说你准备选择哪些事例或场景来表达你对这个人的眷恋之情。

　　4、集体评议，教师点拨。

　　五、完成习作

　　1、学生写作，教师个别辅导。

　　2、指名读习作，集体评议，指导修改。

　　3、誊写习作。

小学语文教案篇5

　　一、教材简说

　　这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气及物候，并做记录。倡导学生在生活中学习。

　　二、学习目标

　　1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。

　　⒉、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

　　3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

　　三、教学建议

　　（一）识字写字

　　⒈可先读课文，让学生自己勾画出生字，读一读，认一认。

　　⒉小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。

　　⒊本课教材合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字。如，池——潮、湿、消，都与水有关；吃——喊、哗，都与嘴有关；坪——坡，与土地有关；刚——割，与刀有关；闷，感——与心有关；传——伸，与人的动作有关；摇——搬，与手有关。

　　⒋“虫”字在本课既是要认的字，又是要写的字，可在指导写字中认字。还可结合本组已学过的虫字旁的字来帮助识写。

　　⒌指导写字应与帮助学生识记字形联系起来。指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势，做到三个一：眼离书本一尺，胸离桌面一拳，手离笔尖一寸。本课6个字中，“吗、吧”可放手让学生自己发现特点和规律，然后指导书写；“往、得、很”三个字可以作为指导的重点。第三课已经出现过双立人（行），这里要结合“行”字，对双立人的.写法作细致的指导：

　　（1）撇应该写得平直；

　　（2）第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上（最好示范）；

　　（3）竖为垂露。

　　（二）朗读感悟

　　⒈教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后说说图意。

　　⒉分段朗读。朗读第一段，体会“天气很闷”；朗读第二、三段，体会“我正忙着捉虫子呢”，结合“读读说说”，先读后说，让学生多说，在读与中说感悟“……正……呢”的意思；朗读第四、五、六、七段，想一想，小白兔相信要下雨了吗，可用“连忙”造句；朗读第八、九段，注意体会“大雨真的下起来了”与“大雨下起来了”的不同。

　　⒊学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔是怎么知道要下雨了的？

　　⒋分角色朗读，一边读一边体会每一角色的语气，特别要注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。

　　⒌背诵课文。可先看图背诵，再不看图背诵。

　　（三）实践活动

　　学做小小气象员：可分别通过观察燕子、小鱼和小蚂蚁来预报下雨；有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录，并评出最佳气象员。

　　四、教学设计举例

　　（一）读课题，想问题。

　　我们可以从哪些地方知道要下雨了呢？

　　（二）读课文，借助拼音，读准字音。

　　（三）学生字，小组合作学习。

　　⒈学生自己在课文中勾画出生字，读一读，认一认。

　　⒉小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。

　　⒊小组内互相检查生字掌握情况。

　　⒋教师全班抽查。

　　（四）朗读感悟

　　⒈教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后说说图意。

　　⒉分段朗读。在朗读的过程当中了解字义。

　　⒊学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔是怎么知道要下雨了的？

　　⒋分角色朗读。

　　5．背诵课文。

　　（五）读读说说

　　读：体会“……正……呢！”的意思。

　　说：比一比，谁说得多，说得好。

　　（六）指导写字，巩固识字。

　　⒈偏旁归类指导。

　　口：吗、吧；双人旁：往、得、很；“虫”字与前面所学的“蜻蜓”中的虫字旁比较。

　　⒉指导写字应与帮助学生记住字形联系起来。

　　⒊指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势。

小学语文教案篇6

　　【教学内容】

　　带学生去智慧城激趣导入。在学了我的发现认识了反义词后，进行我会认的学习。教学任务是认识六个生字。

　　【片段】

　　学习我会认。

　　师：看到我们一年3班的小朋友这么棒，今天有六个生字想和我们交朋友一起去智慧城，大家愿不愿意带它们去？

　　（小组学习六个生字，师出示六个生字。）

　　师：请大家把自己和生字交朋友的高招在小组里交流一下。

　　（生小组讨论，师巡视。）

　　（集体交流。）

　　师：把你的高招向大家介绍一下吧！

　　生：我让大家猜一个谜语：太阳听音乐。

　　生：暗。

　　师：我听你喊得很大声，你是怎么猜出来的？

　　生：因为暗的左边是日字旁，就是太阳，右边是音，就是音乐，合起来就是太阳听音乐。

　　师：这两个小朋友真棒，用猜谜语的方式来记生字。谁再来说？

　　生：我要用比一比的方法，把瘦和病比一比，他们都有一个病字框。

　　师：她会用比一比的方法来记生字多棒呀！

　　生：我也让大家猜一个谜语：木头在门里面。

　　生：闲。

　　师：你是怎么猜中的？

　　生：因为门指闲外面的门字框，木头是门字框里面的木，所以这个字是闲。

　　生：我用找反义词的方法记住了旧。

　　生：旧的左边是个阿拉伯数字的.1，右边是日，就是1个太阳。

　　师：你用分部件的方法，分左右两部分来记，这个方法也很好用。

　　生：我用分一分的方法记矮。我把矮分成三个部分。第一部分是左边的矢字旁。第二部分是右上的禾，第三部分是右下的女，三个部分合起来就是矮。

　　师：你也会用分部件的方法记生字，真好。

　　师：这个丑字太丑了没有人愿意记住它是吗？

　　生：我用比一比的方法，把丑和五比一比。五和丑很像，把五上面的横和下面的横折连起来就是丑

　　师：这些生字大家记牢了吗？

　　生：记牢了。

　　师：那我们就来比一比，谁记得快、记得牢。请大家把自己做的词卡拿出来。老师拿出一个词，同学们很快地把它念出来。然后，从自己的词卡里找出它的反义词大声读出来，看谁找得又快又对，我们比一比哪个小组做得最好。（识字擂台。）

　　（师生互举词卡。）

　　（课外延伸。）

　　师：小朋友，上节课我们学了反义词，知道利用找反义词来帮助我们认字。你用这个方法认识了哪些字？

　　（生纷纷上台交流。）

　　生：好的反义词是坏，我认识了坏。

　　师：真好，送你一朵知识花。

　　生：我在课外认识的反义词是甜和苦，老师教过了甜，我学会了苦，我把苦分成两个部分来记，上面是草字头，下面是古。

　　师：说得真好，也送你一朵知识花。

　　生：我学会的反义词是老和少，我自己学会了老字。

　　师：送你一朵知识花。

　　师：还有这么多人想说呀！老师给你们一个机会，让你们都能说。在学习小组里，把你学会的反义词介绍给大家。

　　（小朋友七嘴八舌在学习小组里交流、展示。）

　　师：小朋友们不仅学会了反义词，还学会了利用反义词认字的方法，看来我们可以带上六个生字朋友上智慧城了。赶快把词卡收起来，看看我们能不能通过鸭姑娘这一关。（课件演示：过桥。）

　　小鸭旁白：同学们真聪明！祝贺你们闯关成功，请过桥吧。

　　（生为自己欢呼鼓掌。）

　　【点评】

　　课程改革倡导学生学习方式的变革。从低年级开始就应有意识地培养学生的自主性，让学生在自主学习中获取知识，获得学习的方法。本段就充分地体现了老师努力改变学生学习方式的意图。如：出示我会认的六个生字后，老师就让学生在小组里交流自己认字的高招。而后，又为学生搭建展示自我的舞台──全班交流。更值得一提的是对于学生识字的方法，老师能够适时地加以归纳（不露痕迹），使学生既识字又学习方法。这也是语文园地这类课型应加以重视的特点。

　　本片段还注意拓宽语文学习的渠道，由课内向课外延伸。为学生课外识字、学习词语、积累词语做了较好的引导。