当前位置:9136范文网>教育范文>教案>小学语文教案

小学语文教案

时间:2023-09-12 09:53:43 教案 我要投稿

(热)小学语文教案5篇

  作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编精心整理的小学语文教案5篇,欢迎大家分享。

(热)小学语文教案5篇

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1.能够正确流利有感情地朗读课文。

  2.能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这就话的意思。

  3.选择合作伙伴,自编自演课本剧。

  4.了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情,懂得从

  小就应当养成“守信用”的好品质。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,了解宋庆龄是怎样做到守信用的。

  教学难点:

  感悟守信用的重要,懂得从小就应当养成这种好习惯。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、复习导入,感知整体

  1.复习字词:指名差的读其他同学读对跟读,读错指出来。

  折纸 花篮 虽然 耐心 惋惜 急匆匆 惦记

  2.回忆:课文讲了一件什么事?

  过渡:这节课,我们继续学习课文,感受宋庆龄是怎样一个守信用的人。

  二、精读课文,扎实训练

  学友互助,同桌交流

  1.分自然段检查朗读。

  2.读课文,思考

  (1)故事发生在什么时间?

  (2)文中讲到了哪几个人?课题中“我”指谁?她和其他几人有着怎样的联系? 根据他们之间的联系说说课文主要讲了一件什么事?你认为宋庆龄是一个什么样的人?

  3.交流汇报。

  当学生说到课题中的.“我”指宋庆龄时,引导学生交流课前收集到的有关宋庆龄的课外资料。

  三、熟读成诵,积累应用

  精读品味

  1.默读课文,边读边画描写宋庆龄诚实守信的语句。

  2.交流描写宋庆龄诚实守信的语句。

  3.选择你最喜欢的一处,反复读一读,抓重点词,联系上下文,联系生活实际简要批注自己的想法和感受。

  小组交流

  1.先朗读自己画的句子,再说说自己的体会感受。

  2.讨论怎样读才能读出宋庆龄诚实守信的品格。

  3.交流时要认真倾听,能听出好在哪里,哪地方说得不够完美,能够补充。

  全班交流

  宋庆龄想了想,说:“爸爸,你们去吧!我不能不讲信用。我一定要等她!”

  1.学生首先朗读句子谈感受。

  2.其他同学补充感受。

  3.想象说话:同学们想象一下,小庆龄心理可能在想什么?学生自由发言。 师追问:那你们能把自己体会到的感受用朗读表达出来吗?

  4.指名感情朗读,教师引导学生评一评哪地方读得好,为什么?教师点拨、指导朗读。

  5.教师追问:后面两句话是通过描写小庆龄的( )来展现小庆龄诚实守信的品质的?生:语言(教师板书:语言)

  四、适度扩展、读写结合

  分角色朗读课文

  交代任务:前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习,然后小组间比赛。

  把自己的感受写下来

  师:同学们,此时此刻,你最想对宋庆龄说什么?选择你喜欢的方式表达出来,可以是一首小诗,一段感悟,一首歌曲、

  首先学生自我酝酿,然后小组交流,最后全班汇报交流

  总结:俗话说“一诺千金”,诚实守信是我们做人处事的基本准则,希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言,守信用,争做诚实守信的好孩子。

  板书设计:

  我一定要等她

  起因 约定

  经过 等了半天 守信用

  结果 小珍生病没来

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、读写结合,重视语言文字训练,培养学生转换角度思考问题的能力。

  2、运用已经掌握的品词析句的阅读方法,感受父亲这份既严厉又深沉的父爱,及我对父亲的感激之情。

  3、通过学习,学生能在理解课文的过程中受到情感的熏陶,认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。

  教学重点:

  运用已经掌握的品词析句的阅读方法,感受父亲这份既严厉又深沉的父爱,及我对父亲的感激之情。

  教学难点:

  1、抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱,及我对父亲的感激之情。

  2、对比“打”与“送”,升华父爱。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、角度切换,建立父亲形象。

  同学们,上节课我们一起学习了课文《迟到》,还记得课文主要写了一件什么事吗?不急,老师有个建议,看大屏幕(出示要求),任选一个角度来概括。

  “我”上学迟到了,父亲打了我,帮助我改正了错误。这件事给我留下了难以磨灭的印象,直到70多岁时仍然记忆犹新。(出示课件)同学们一起读一读这段话。能影响作者一生的,究竟是怎样一位父亲。同学们,你们能说说吗?(严厉、关心女儿、疼爱女儿、慈祥……)

  二、感情诵读,品析“严慈并济”的父亲形象

  请同学们快速浏览课文找出哪些自然段分别写出了父亲的严和慈。

  感受“严”

  1、说话要有根有据,自由读课文6—13自然段,找找哪些语句具体写出了父亲的严厉,感受特别深刻的地方勾画下来,还可以简单批注。比如一个词语、短语或者简单的一句话。3分钟以后交流行吗?

  2、全班交流

  A、“怎么不起来?快起!快起!” “晚也得去,怎么可以逃学?起!”

  感叹号不仅可以表示赞叹还可以表示气愤,三个叹号足以说明父亲气极了。从语气上我们感受到父亲的严厉。(分角色朗读对话)

  B、“爸气极了,一下把我从床上拖起来,我的眼泪……我挨打了!”

  怎样才能读出严厉呢?自己试试。(指名)

  我仿佛看到了高举的鸡毛掸子,听到了令人胆寒的咻咻声。“拖、抄、抡”这些动作直接写出了父亲的严厉。能从其它句子中有所感受吗?

  C、“爸把我从床头打到床尾,外面的雨声……被宋妈抱上了洋车。”

  外面的雨声有多大,我的哭号就有多响,外面的雨水有多少,我挨的`打就有多少。

  D、“那一条条鼓起的鞭痕,红肿的,而且发着热。”

  父亲下手狠,鞭痕让人有钻心的疼痛,怎么不严厉呢!

  3、一次迟到,父亲为什么要狠狠地打我呢?他是怎么想的?

  指名交流时,教师点拨学生注意联系前文。

  小结过渡:

  父亲恨铁不成钢,怕我养成坏习惯,所以才会这样狠狠地打我。就是这样一位父亲,同学们还读出了他的慈祥。结合具体的语句说说你的理由。

  品味“慈”

  出示18自然段:

  “爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄。他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板给我。”

  1、指名回答。

  2、送来的仅仅是夹袄和铜钱吗?送来的还是什么?同学们,这简单的两句话背后究竟蕴藏着什么?请你静下心来,细细品味。

  3、全班交流

  A、教师根据学生回答随机点拨。

  (虽然打在我身上,却痛在父亲心里,他懊悔不已。父爱是深沉的,不善言表的,只好通过行动来表现。此时无声胜有声!)

  B、每一动作后都承载着父亲沉甸甸的爱。同学们,用心用情去读去感受吧。

  指名——示范——再读——指名(朗读中注意方法点拨,情感渲染)

  教师小结:我们看不见父亲的脸,但是我们可以看到父亲关爱的眼神,触摸到父亲那份厚重的爱!

  三、入情入境,体味“我”的内心世界

  父亲打了我,又送东西给我,作为女儿,“我”前后的心情和想法有什么变化?结合具体语句说说。

  挨打时的心情:

  指名回答,教师点拨。(伤心、不解、难过、委屈……)

  送东西时的心情:

  小结过渡:

  (感动、感激、后悔……)

  我挨打了,我委屈,我生气,我不解甚至怨恨,因为那时我不懂父亲的良苦用心,可是看到父亲追到学校送东西给我,看着他关爱的眼神,“我”的内心涌上一股暖流。同学们看啊,“我”在接过父亲送夹袄和铜钱时,眼里分明闪着泪光。

  爱之深,责之切。听着我惨烈的哭喊,看着我狼狈的样子,想起我红肿的伤痕,父亲哪里放得下心呢?于是他来了,带着夹袄和铜板来了,可见到我了,却什么也没说。父亲的爱就是这样,有时是打的严厉,有时又是爱的深沉。

  四、对比中升华父爱的高度

  1、现在你觉得“打”和“送”,哪个给我留下的印象更深刻?为什么?可以和伙伴小声讨论。

  2、指名回答。

  补充资料:

  其实《迟到》这篇课文选自她的代表作《城南旧事》。她在写这篇文章时,父亲早已经去世了。她是带着对父亲的怀念来完成这本书的。读书时,我们在乎的不是文字的多少,而是它带给我们内心深处的震撼有多大。

  挨打时的皮肉之苦是短暂的,就像过眼烟云,一吹就散了;而送东西时的感动却是永久的,就如一块磐石,深嵌在我心中。多年以后,我记得的已不是挨打的疼痛,而是暖暖的、浓浓的父爱!

  3、严而有情的父爱有效果吗?读课文19自然段后,用自己的话说一说“我”后来发生了怎样的变化。

  4、是的,因为有了父亲这份厚重的爱,也因为我读懂了,理解了父亲的爱,所以我才会有了从迟到到早到,甚至来不及吃饭也要赶到学校的变化,这样父亲足以影响我一生!可是父亲早已去世,要是时光能倒流,要是父亲此刻就站在我面前,“我”该有多少话想对父亲说呀!拿起你的笔代替女儿把心里最想对父亲说的2、3 句话写下来。3分钟够吗?

  5、指名交流。

  五、总结全文

  同学们真切体会到作者的情感,那是因为你已经把自己当成了林海音。让我们再一次回味她70多岁时所说的话。生齐读。

  林海音的故事影响了我,要是这个故事也能影响同学们那该多好啊!

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课8个生字,(两条绿线内的3个字只识不写)。理解由生字组成的词语。

  3、了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思考、热爱科学的精神。

  教学重点:

  能正确、流利、有感情地朗读课文,了解克隆技术的发展、成就和意义。

  教学难点:

  通过了解课文内容,激发学生勤于思考、热爱科学的情感。

  教学过程:

  一、谈话导入,激发兴 趣。

  1、与学生谈论很熟悉的《西游记》,主要人物是孙大圣,紧急关头常常拔下一把毫毛,再吹一口气,毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空,这当然是神话,但被今天的科学家变成了现实,这就是“克隆”。

  板书课题,克隆。

  教学课题中的生字“隆”,提醒学生重视“生”上的“一”。问:什么是克隆?请同学们阅读课文第二自然段然后回答。

  2、你们从课题中能知道这篇文章的主要内容讲什么?有什么疑问?

  3、再板书“神奇”,神奇是什么意思?你知道克隆有什么神奇?(自读课文,了解神奇在哪里?)

  二、初读课文,整体感知。

  1、自由读课文,读准字音,理解词义。

  2、讨论课文内容

  3、交流:

  (1) 分段指名读课文,适时正音和词义理解,说说每自然段写了什么?

  (2) 指名划分段落,理解说明顺序。(顺序是本文首先介绍了克隆的含义,然后介绍了1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义,接着介绍了克隆技术可以造福于人类,最后写克隆技术有着诱人的前景。)

  把关系比较密切的自然段合并成一段,想一想:本文重点讲了那就几个问题?

  第一段(1-2)介绍了什么叫克隆。

  第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。

  第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。

  4、归纳小结:

  本文的主要内容是什么?

  说明的顺序是怎样的?

  5、朗读全文。

  三、理解感悟第一段(1、2自然段)。

  1、默读第一、二自然段,思考:什么叫克隆?

  2、学生边默读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子。问:它们有什么区别?你是怎样理解的?小组交流、汇报。

  3、老师归纳说明方法:

  (1)举例子:孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟空,这就是克隆。

  (2) 下定义:克隆就是无性繁殖,不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。

  4、这段内容告诉我们什么?(概括段意)

  四、理解感悟第二段(3-5自然段)

  默读第3-5自然段,思考:1、从哪些方面介绍了克隆的“神奇”?

  2、1996年,英国科学家成功地克隆出什么?叫什么名字?有什么重大意义?(小组讨论解答)

  五、理解感悟第三段(6-9)

  默读6-9自然段讨论并解答

  克隆技术是怎样造福人类的`?

  克隆技术在哪些方面有什么样诱人的前景?

  六、作业:收集有关克隆技术方面的资料。

  七、板书设计:

  8.神奇的克隆

  什么是克隆:

  分类介绍自然界的克隆现象:植物、低等生物、高等动物 神奇

  神奇的克隆技术诱人的前景

  教材分析

  《神奇的克隆》是一篇科普性文章。全文共九个自然段,第一至四自然段介绍克隆是什么。第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例,解释克隆的含义。第二自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例,解释克隆的含义。第四自然段以一些单细胞生物为例,解释克隆的含义。第五自然段介绍1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义。第六至八自然段介绍克隆技术可以造福人类。第九自然段写克隆技术有着诱人的前景。

  文章内容浅显,脉络清楚,我们可以在学生学习生字词之后,指导学生通过反复阅读,理解说明性文章的一般特点和说明方法。

小学语文教案 篇4

  第一课时

  一、教学目标

  1、理解课文内容,知道老师非常辛苦。

  2、初读课文,学认生字。

  3、指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。

  二、教学重难点

  1、学会本课生字。

  2、启发学生想象,花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么?

  3、体会诗歌表达的思想感情。

  三、教学准备

  紫丁香的图片,有关赞美老师的诗歌。

  四、教学过程

  (一)图片道入,引出课题。

  1、(出示图片)谈话:同学们,你们看,这是什么花

  板书:紫丁香。

  简要介绍:紫丁香是一种乔木,开的花是紫色或白色,有香味,大多生长在我国南方,可供人们观赏。

  2、板书课题。

  提问:这首诗告诉我们,小朋友栽的是多少棵紫丁香呢?(一株)一株是什么意思?

  3、齐读课题。(注意知道逗号的停顿)

  (二)初学课文,了解大意。

  1、借助拼音逐渐读准生字的字音。

  2、思考:紫丁香是谁栽的?为什么栽?

  3、朗读课文,一边读,一边在书上做记号。

  (三)学习课文,体会情感。

  1、轻声读第一小节,回答问题,紫丁香是谁栽的?栽在哪儿?他们为什么要踮起脚尖儿?

  (紫丁香是学生栽的;学生把紫丁香栽在老师窗前;学生怕老师发现,所以轻轻地踮起脚尖儿走。)

  2、指导朗读:小朋友们是悄悄地栽树,不愿惊动老师,读时声音要轻点。

  3、自己练习,指名读。

  4、朗读第二小节,想一想,这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前?请结合课外资料思考。

  (A、因为紫丁香有香味,它在夜间时香气就会散发,老师闻到它会很舒服,所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美,有美丽的花朵,有绿色的枝叶,所以要栽紫丁香。)

  5、这一节该怎么读呢?(要读得亲切;要重读夜夜,表达对老师的一份爱心。)

  6、自由练读,指名读。

  7、默读第三第五小节,想一想:紫丁香是怎样和老师做伴的.呢?

  (a、紫丁香绿叶的声响为老师做伴。B、紫丁香盛开的小花为老师做伴。C、紫丁香飘出的花香为老师做伴。)

  8、指导朗读。

  第三、四小节中的您听您看反复两次。后者要重读,以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情,解除疲倦感谢牵挂都要重读。第五小节要读得轻缓,读出小朋友们对老师的关心与尊敬。

  9、自由练习,齐读。

  10、小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦,你能从这首诗里找出来吗?

  11、引导想象,花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么呢?(a、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一张荣誉证书。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。)

  12、朗读全诗,体会情感。

  (四)指导背诵

  1、这首诗一共5小节,请你回忆一下,各小节写的是什么

  2、随着学生的回答板书。

  3、学生读课文,试背课文。

  板书设计

  1、窗前,一株紫丁香

  热爱

  绿叶沙沙响解除疲倦

  盛开的小花感谢牵挂

  老师

  花香飘进梦里又香又甜

  作业设计

  从文中摘录几个赞美老师的语句,读一读,抄一抄。

  第二课时

  一、教学目标。

  1、搜集赞美老师的诗歌进行赏析。

  2、指导学生在田字格里书写生字。

  3、巩固背诵。

  二、教学重点

  指导学生在田字格里书写生字。

  三、教学准备

  生字、新词卡片,搜集赞美老师的诗歌。

  四、教学过程

  (一)检查复习

  1、游戏:老师举生字卡片,学生认读字音,看谁学得快。

  2、检查背诵课文。

  (1)同桌互相背诵。

  (2)指名背诵。

  (二)学习生字。

  1、出示生字、新词卡片,指名认读。

  浓绿紫丁香解除疲倦感谢挂牵眨眼又香又甜

  2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。

  3、全班交流汇报。

  窗:上下结构。

  紫:上下结构。

  脚:左右结构。

  进:半包围结构

  枝:左右结构。

  歌:左右结构。

  困:全包围结构。里面是木,注意第4笔是点。

  甜:左右结构。甘左边加舌即为甜

  4、学生书写字头,老师行间巡视指导。

  (三)扩词练习

  歌:唱歌歌词高歌

  甜:甜蜜甘甜香甜

  忘:忘记忘怀难忘

  进:进门前进进军

  板书设计

  窗紫脚进枝歌困甜

小学语文教案 篇5

  《云雀的心愿》是苏教版小学语文第七册的一篇课文。该文用童话形式,以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。针对教材的特点,可以抓住以下三个方面进行教学:

  一、注重感悟

  课文以对话形式来说明森林的重要作用,语言浅显易懂,不需作过多分析、讲解。因此,教学时就让学生抓住重点词语,依据语气提示读好课文,就可以很清楚地感悟到了。如在教学描写土地变沙漠这一环节时,可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”,依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在学生读书时,我使用多媒体出示黄沙漫天的场景,并配上巨大的风声,把学生带人沙漠狂风之中去感受。这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话,悟到了“埋怨”、“心疼”,从而体会到森林的重要。

  二、注重积累

  课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用,同时也是很重要的自然常识,应该让学生积累下来。于是在教学中,我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时,我相机板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语,目的是为了帮助学生降低复述难度。同时这几个词清楚地表现了作者的记述顺序,在学生复述后,我就提示学生:“这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中,我们应该学会有顺序地描写事物。”这样的复述,既积累了妙词佳句、自然常识,同时也积累了写作方法,可谓一举三得。

  三、注重迁移

  在课文教学完成后,我安排了这样一项训练:学了这篇课文,如果你再见到有人在乱砍滥伐森林,你会怎样去劝说他们呢?听后,学生纷纷举手回答。有的同学说:“你们不能再砍伐森林了,要不然我们的.土地都会变成沙漠,你们就会饿死。”有的同学说:“你们要是再乱砍森林,就会被洪水淹死。”还有的同学说:“森林是大水库,是空调器,它给我们人类带来这么多的好处,我们应该感谢它,保护它,不应该破坏它,砍伐它。”透过这些精彩的回答,可见学生通过课文的学习,已经受到了很深刻的环保教育,水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。

  “感悟、积累、迁移”是语文教学的“三步曲”,只有依据此,我们才能真正地教好语文,学好语文,用好语文。

  (二)

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,复述课文。

  2、学会本课9——11个生字,认识7——9个生字,理解由生字组成的词语。

  3、通过品读,体会陈述句、反问句在语气上的不同,加强朗读与理解能力的自我诊断与矫治。

  4、有条理地叙说森林的环保作用,初步树立环保意识。

  教学重点:

  通过品读,认识森林实在太重要了。

  教学时间:

  3课时。

  教学过程:

  一、揭题。

  二、基础性诊断与矫治。

  1、指导初读,整体感知。

  (1)自渎课文,借助汉语拼音读准字音。

  (2)反馈正音。

  (3)再读课文,想想带生字的词语在课文里是什么意思,把课文读通读顺。

  (4)依据课题质疑。

  (5)浏览课文,找到云雀的心愿是什么,相机板书:森林实在太重要了。

  三、理解性诊断与矫治。

  1、云雀为什么说“森林实在太重要了”?自渎课文,看看课文从几个方面体现出来。

  2、交流讨论,把课文分成四个部分。

  3、抓住关键词语自学说明森林重要的前三部分,边读边体会。

  4、检查自学效果:

  (1)第1段:抓住“漫天飞舞”、“睁不开眼”、“贫瘠”体会乱砍滥伐造成的危害;指导读好埋怨的语气;练习用“森林实在太重要了!因为。的句式练习说话。

  (2)第2段:“从像脱缰的野马”、“咆哮”、“冲垮”、“淹没”体会说明什么;从“大伞”、“挡住”、“吸收”、“渗进”、“储存”体会森林是一座大水库;出示反问句式,体会反问语气,指导朗读;仍用上一段的句式练习说话,领悟云雀***话。

  (3)第3段:生自渎自说自悟,抓住“枝叶茂密”、“挡住”、“遮挡”、“不容易散失”等词语来体会。

  5、再读全文,进一步体会森林的重要,读后有条理地说一说。

  6、读后两个自然段,读出“森林实在太重要了”的感叹,读出“一定”、“让沙漠变成绿洲”的决心和期盼。

  四、发展性诊断与矫治。

  1、分角色朗读课文。

  2、在熟读的基上练习复述,鼓励使用课文中的词语和句式。

  3、结合自己平时的所见所闻,将对“森林实在太重要了”的体会写下来。

  五、拓展延伸:

  1、后将课文排练成课本剧。

  2、选读有关科普文章,举行“环保我知道”主题会。

【小学语文教案】相关文章:

小学语文拼音教案03-14

小学语文荷花教案07-11

小学语文穷人教案11-17

小学语文《柳树》教案11-19

小学语文教案11-07

小学语文古诗的教案02-07

小学语文教案(经典)08-17

小学语文《牧童》教案08-10

(经典)小学语文教案08-12

(精选)小学语文教案08-13