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小学语文教案

时间:2023-09-16 10:55:21 教案 我要投稿

小学语文教案经典(9篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的小学语文教案9篇,欢迎阅读与收藏。

小学语文教案经典(9篇)

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1.学会本课生字,理解生字组成的词语。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.感受夕阳西下时的瑰丽景色,激发学生热爱大自然的思想感情。

  教学重难点:

  识字、写字;读背课文。

  教具学具准备:

  投影、生字卡、小黑板。

  主要板书安排:

  2.夕阳真美

  西斜收起天空西山

  光芒深蓝披余辉

  往下沉脸涨红染云黄红紫夕阳真美

  走向西更红天边留霞光

  山背后

  作业设计:

  课内:抄写字词、说话、组词。

  课外:读、背课文。

  教学时间:三课时。

  教学过程:

  第一课时

  一.导入新课

  小朋友们,我们学习了上面的一课《秋游》,知道了秋天的景色很美,今天我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是--

  板书课题,齐读。

  二.指导看图,解释题意

  出示投影

  1.图上的太阳是什么样儿,什么颜色的'?它正朝哪里走?

  2.太阳周围的云有哪些颜色?

  3.太阳下面的山是什么样儿,什么颜色?

  由学生按以上顺序观察画面,认真组织语言,说说自己的感受。

  1.小结图意。

  2.学习课题里的生字。

  四.初读指导

  1.自学生字词。

  2.检查自学情况。

  a.指名读词语。

  b.了解词语掌握情况。

  c.齐读田字格里的生字。

  3.各自轻声读课文。

  4.分段指名读。

  5.理清脉络,说说每段的意思。

  6.谁来把5个自然段分成三部分。把意思概括一下。

  五.精读训练

  1.指名读第一段。

  2."日落"是什么意思?

  3.这一段里的"傍晚"和"日落"两个词的意思有什么关系。

  4.为什么说"爷爷和奶奶带着我去看日落",而不说"我带着爷爷和奶奶去看日落"?

  5.小结。

  6.布置作业:读抄词语。

  第二课时

  一.听写词语。

  二.继续精读课文

  第二段

  1.指名读。

  2.这一段有几句话?第一句话说了什么?"西斜"是什么意思?"刺眼"是什么意思?

  3.第二句话说了什么?

  4.第三句话写的是什么?请学生上台来画"连绵起伏的西山"?理解"余辉"的意思?老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画,让学生说说自己的感受。相机理解"壮丽"。

  5.小结。齐读。

  第三段

  1.指名读。

  2.这一段有几句话?第一句说了什么?

  去掉"慢慢",体会意思有什么不同。

  3.第二句说了什么?为什么后面用了省略号?这里的"……脸"说的是什么?"身边的云"是什么意思?靠近太阳的云染成了黄色、红色、紫色,这景象美不美?这样的美景是谁造成的?有感情地朗读。

  4.小结。齐读。

  第四段

  1.默读。

  2."太阳的脸变得更红了"说明了什么?

  3.第二句说了什么?为什么说"轻轻地走向……"?这时太阳已经看不到了,只看到什么?

  4.小结。齐读。

  齐读二、三、四段。

  第五段

  1.指名读。

  2.爷爷脸上的"红光"是哪里来的?爷爷说的话说明了他的什么心情?感情读。

  3.有感情地齐读。

  三.总结

  这篇课文用生动、具体的语言,描写了夕阳西下时的美景。你们读了有什么感受?

  四.练习感情朗读。

  第三课时

  一.检查练习朗读情况。

  指名三人感情读,教师相机指导

  二.指导背诵

  1.教师范读,学生掩书认真听。

  2.教师指着板书内容,逐段引背,学生分段试背。

  3.学生看板书内容,练习全文背诵。

  4.指名试背。

  5.同桌交互背。

  6.齐背。

  三.写字指导

  四.作业。

  1.抄写生字。

  2.组词:

  皮()主()夕()

  披()往()多()

  3.在括号里填上表示颜色的词语。

  ()的天空()的云朵

  ()的太阳

小学语文教案 篇2

  一、教学要求:

  1.认识13个生字,会写"力、手、水"3个字。

  2.了解一些会意字的构字特点,激发对祖国语言

  文字的喜爱。

  二、教学准备:

  师生每人-套构成本课会意字的独体字的卡片。

  三、教学重点、难点:

  了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的识字能力。

  四、教学安排:2课时

  第一课时

  一、导入 揭题

  你们还记得《阳光》这篇课文吗?太阳光芒四射,洒遍了大地,所以"口""月"合在一起就组成了一个新的字一-明。(板书)

  二、学习"明"字

  1.学生拼读,注意读准后鼻音。

  2.猜一猜"明"是什么意思?用"明"组词。

  三、学习"鲜、尘、尖"

  1.出示"鲜、尘、尖",学生认读。

  2.认读的这三个字,学牛自由说发现了什么,并把秘密告诉大家。

  3.指学生认读、评议。

  4.用这三个字扩词,小组进行竞赛,交流、评议。

  5.自读课文第一节。

  四、举一反三,自学其他小节中的生字

  1.小组合作学习。

  2.各小组汇报、交流学习情况。

  五、读文、巩固认字

  1.集体读文,要求读得流畅。

  2.游戏:找朋友(配乐)。

  3.检查认读情况。

  六、扩展练习

  用下面的字组词,再说一句话。

  森 众 鲜 力 从 明

  第二课时

  一、谈话导入

  二、熟读全文

  1.指学生读课文,评议。

  2.同桌用"对口令"的`方式读一读。

  3.教师示范读,强调韵尾。学生仿读,看谁读得好。

  4.齐读。(边拍手边读)

  5.自己试着背一背。

  三、完成课后"我会读"

  1.自读

  2.认读新词,并在生字下面打上点。

  3.用带点的字组词或说一句话

  四、指导书写

  1.出示"力、手、水"三个字,学生观察一下,怎样才能把这三个字写好。

  2.教师示范写。

  3.学生书写,教师巡视,个别指导。

  4.小组评选好的作业 ,进行展示。

  五、读读想想

  汉字的结构很有意思,很多汉字都是由不同的字组合在一起,表示另-个意思。

  1.出示"歪、晃、品、晶"四个字,学生认读。

  2.指学生说说意思,组词。认读"歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶"几个词语。

  3.把这四个字仿照课文编一编韵文。(小组合作进行)

  4.交流。

  六、扩展练习

  找一找前面学过的汉字,如:妈、笔、坐、肚、朋,学着课文的样子,编一编韵文,或编

  字谜。

  教学追记:

  日 月 明

小学语文教案 篇3

  教学要求:

  学习课文第二部分内容,抓住文中重点词句,了解、体会海滨小城的美丽、整洁,从而感受大自然赋予人类的美,教育学生热爱大自然、热爱家乡。指导学生有感情地朗读课文。

  教学重点:

  理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察,学习作者抓住事物特点的观念方法,休会海滨小城景色的特点,学会抓住景物的特点进行描写。

  教学难点:

  理清观察顺序,抓住景物的特点进行描写。

  教具:

  实物投影,多媒体。

  教学过程:

  一、复习导入:

  1、同学们,昨天,我们欣赏了大海的景色,你们觉得美吗?好,请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。

  2、多媒体播放海滨录像,边看这引读。

  3、作者写海滨先写了什么景色,再写了什么景色?(板书:大海、沙滩)

  4、你觉得大海美在哪里?沙滩呢?(板书:色彩绚丽、动静结合)

  5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下,小城又是什么样的呢?这节课,我们继续前往――海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。

  二、学习第二部分:小城。

  1、自由读四-七段,说说作者写了小城的哪几个地方?再想想小城给你留下了什么印象?

  2、学生读后交流。(师板书:庭院、公园、街道。美丽、整洁)

  找出留给你印象的句子,读一读。

  那么,作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢?

  3、我们随作者先来到庭院。学生观看录像,师范读。

  指名朗读,找出这一段是围绕哪句话写的?(第一句)

  自由读这一段,说说你觉得哪句话写得美,为什么?

  实物投影出示句子:

  “凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。”

  ①热闹:写出花多,花艳,争相开放。含拟人手法。

  笼罩:覆盖,花多,几乎满城都是。

  一片片红云:花多,花红,很美。 板书:花美

  你见过这样的树开这样的花吗?这就是海滨城市特有的。

  ②这是一个比喻句,把什么比作什么?

  ③你能把美的`感受带给大家吗?指名多人读,齐读。

  ④再看录像,加深印象。

  ⑤如果你留心观察,就会发现庭院中的树――(很多)板书:树多;有……这些树都是亚热带树木,这也是海滨小城的特色。

  ⑥你还能找出与众不同的地方来吗?(板书:叶香)

  ⑦齐读第四段。

  4、.总结学法。

  小黑板出示:先找中心句,抓特点,再理解词句,感情朗读。

  下面请大家带着以下问题自学五、六段。同学们可以分组展开讨论,发表自己的意见。

  投影出示思考题:

  ⑴每一段各是围绕哪一句话写的?用“――”划出。

  ⑵找出你最喜欢的句子,读一读,用“ ”划出,并圈出哪些词用得好,为什么?

  ⑶小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方?

  5、学后交流,检查自学。

  刚才,同学们学得都很认真,讨论得也很热烈,那么你通过自学已解决了哪些问题呢?指名交流。

  投影出示句子:

  (1)“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。”

  一棵棵:树多。

  绿绒大伞、密不透风:颜色绿,树冠大,树叶茂盛(板书:榕树大,树叶密)

  指导朗读。

  出示投影片,让学生再次体会公园里到处是绿树,体会榕树的大,树叶的密不透风。看着这绿树成阴的公园,你还能用什么句子来描述它,你还想说什么?(我真想去小城的公园坐一会儿)

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  1、了解仙人掌的特点和品质,对仙人掌产生崇敬之情。

  2、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、同学们,老师今天给大家带来一幅图片,让我们一起来看一看。

  (放环境恶劣的课件)

  2、看完了图片,你想说些什么呢?

  (学生围绕环境恶劣去谈体会)

  3、是啊,在这样恶劣的环境中,小草枯萎了、树木枯竭了、花朵凋零了,可仙人掌却顽强地生长着。今天,我们将再次走进墨西哥,走进仙人掌的世界,去聆听作者心中的那首仙人掌之歌。

  (指着板书说,齐读课题)

  二、自主合作学习

  1、让我们拿起课本,用你最喜欢的方式去读课文,把你感兴趣的段落多读几遍,读到你情不自禁地想说些什么为止。

  (学生自由读课文)

  2、读完了课文,相信你一定有很多话想说吧!把你的感受在学习小组中和其他同学共同分享。

  (小组交流)

  三、集体交流汇报

  读着读着,你情不自禁地想说些什么呢?

  (学生谈自己的学习体会,交流的顺序根据学生的回答而定。)

  (一)体会仙人掌的外形美

  1、生:读着读着,我情不自禁地想说:"仙人掌可真美啊!"

  (学生读课文中的相关句子,其他同学补充)

  2、这么美的仙人掌,你能把它读好吗?

  (自由读、指名读)

  3、是啊,墨西哥的仙人掌可真奇特、真美丽啊!让我们一起来看一看吧!

  (出示仙人掌图片的课件)

  现在,你想说些什么吗?

  (学生谈体会:用成语概括、说出仙人掌的美、表现出对仙人掌的喜爱之情)

  4、墨西哥的仙人掌千姿百态、色彩斑斓,可真令人喜爱啊!让我们拿起书一起来美美地读一读吧!

  (在音乐声中齐读)

  5、过渡:读着读着,你情不自禁地还想说些什么呢?

  (二)体会仙人掌顽强的生命力

  1、生:读着读着,我情不自禁地想说:"仙人掌的生命力可真顽强啊!

  (学生谈体会)

  谁跟他有同样的感受也想来说一说?

  (出示第五自然段的文字投影,学生谈体会并读好)

  2、是啊,在恶劣的.环境中,在经受着严酷的自然条件的考验下,仙人掌仍然顽强地生长着,它真不愧为是生命的强者啊!好好地读一读这段话,相信你一定有更深刻的感受!

  (学生自由读)

  读着读着,你想对仙人掌说些什么呢?

  (说出赞美、敬佩、歌颂等感情)

  3、学生自由对仙人掌说。

  4、仙人掌的生命力是如此的顽强,我们的心中怎能不对它产生深深的敬佩之情呢?好好地读一读这一自然段,你觉得怎样读能表达出你的感受你就怎样读!

  (自由读)

  谁敢说我是我们班读书读得最好的同学就站起来,把这段话读给大家听一听。

  (指名读、评价)

  (三)体会仙人掌乐于奉献的精神

  1、引读:"无论是在孤寂中还是被遗忘,无论在蔑视中还是受到其它不公正待遇,仙人掌总是保持本色,它会……它会……它会……它会……"

  2、自由读这一段,看看怎么才能读好?待会儿我们开展个读书比赛,看谁读得最好。

  (学生自由读)

  3、比赛读:男女生各推选出一位代表,在这两位同学读之前,你们想给他们一些建议或鼓励吗?

  (学生提建议或鼓励,其实就是理解的过程)

  读得真好啊,听了他们的朗读,你的心情怎样?

  (敬佩、肃然起敬……)

  让我们带着这样的感情一起来读一读吧!

  (齐读)

  4、读着读着,你还想情不自禁地说些什么呢?

  (发展学生的个性,如:自强、团结……)

  四、升华中心小学三年级语文《松鼠和松果》教案

  1、仙人掌用它美丽的外形、顽强的生命力、乐于奉献的精神深深地打动了作者,所以当朋友要送作者画时,作者说:"画仙人掌吧,画一株体现出信仰与生命力的仙人掌!"仙人掌不仅打动了作者,也打动了老师,相信也打动了我们在座的每一位同学吧!

  假如你就是那位画家,你会怎样画呢?

  假如你是一位诗人,你会写些什么呢?

  假如你是一位歌唱家,你会唱些什么呢?

  假如你是一位…………

  (边说边出示文字投影)

  2、选择其中你最喜欢的一种方式准备准备吧!可以自己独立完成,也可以找你的学习伙伴共同完成。

  (学生自由准备)

  3、假如你是……

  (学生汇报)

  4、是啊,仙人掌在作者心中、在我们每一个人的心中谱写了一曲美丽之歌、奇特之歌、顽强之歌、奉献之歌、自强之歌、团结之歌……(指着板书说)

小学语文教案 篇5

  教学要求:

  1.认真观察图画,懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯。

  2.掌握勤于收集资料的常用方法。

  教学重点:

  懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯。

  教学难点:

  掌握勤于收集资料的常用方法。

  教学过程:

  一、谈话导人,使学生明白收集资料的重要性。

  1.老师这里有几个问题,想请教一下同学们:老师打算写一篇关于徐州历史文化的文章。请问同学们,老师现在需要做些什么准备;老师的一个朋友要参加“爱护家园,保护环境”的辩论会,她该提前做些什么准备(收集有关资料等)

  2.引导学生谈谈收集资料的重要性。

  老师小结:收集资料可以拓展我们的知识面,增强记忆,为学习和生活提供便利,因此,我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

  二、指导观察,适当讲解,让学生掌握收集资料的方法。

  1.指导观察第1页的图。

  上面一幅图的女同学在哪儿?圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?

  下面一幅图上的男同学在做什么?指导观察第2页上的图片。

  2.第2页上面的图中,同学们在哪里在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?

  认真观察第2页下面的图,然后,清你说说可以通过哪些途径来收集资料。

  (可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)

  3.除了这些,你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论,交流)

  4.讲授收集资料常用的方法。

  第3页上面的四幅图,都是同学们收集资料的成果,那么收集资料有哪些常用的方法呢?

  (1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来,可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅,分类不要资料,激发学生收集资料的`兴趣。

  1.展示优秀的收集资料的作品,让学生仔细观摩。

  2.教师告诉同学们,这些都是收集资料的主人优秀的学习果实。

  3.学生展开讨论:我们从现在开始,应该怎么做?

  二、引导学生尝试收集资料。

  1.分发课外阅读材料,每个学生一份。

  2.学生阅读材料,收集资料。

  要求:认真阅读材料,用上常用的四种收集资料的方法。

  教师巡视指导,多作点拨。

  3.学生小组交流所收集的资料,相互取长补短。

  4.展示同学们收集资料的成果。

  三、教师小结学生收集资料的情况,重在鼓励,希望同学们宝在坚持,养成勤于收集资料的习惯。

  板书设计:

小学语文教案 篇6

  龟兔赛跑小学语文教案

  教学目的

  1、过对本课文的学习,使小朋友初步懂得寓言的寓意即:骄傲使人落后,虚心使人进步,龟兔赛跑。做事情要踏踏实实地,这样才会取得成功。

  2、掌握课文的8个生字和新词,

  3、小朋友会讲龟兔赛跑的故事。

  教学课时:3课时

  教学重点

  1、理解故事的寓意“骄傲使人落后,虚心使人进步”

  2、掌握生字和新词

  第一课时

  教学目的:

  1、初读课文,小朋友们初步了解寓意。

  2、生字新词。

  教学过程

  一、初读课文,训练说话

  (一)听配乐课文,划出生字新词。

  (二)借助拼音,自渎课文,要求读准字音。

  (三)带着问题听课文,同桌可以商量。

  1、什么叫“赛跑”?它与“跑步”有什么区别?

  2、龟兔为什么要赛跑?

  3、在赛跑途中,兔子在做什么,乌龟又在做什么?

  4、最后谁先到大树底下?为什么?

  二、讲读课文第一自然段

  1、请一位小朋友来朗读第一段。请同学们回答:什么叫赛跑?它与“跑步”有什么区别?

  (同学们可能会出现很多的答案)这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。

  小结:赛跑就是几个人一起跑,看谁跑得快才叫赛跑,小朋友们你们懂了吗?

  2、指导看图,回答问题。

  小朋友们,你知道龟兔为什么要赛跑,兔子相信乌龟会跑得比他快吗?小朋友们看课文第一句,为什么乌龟要“爬来爬去”,而不是“走来走去”?

  指图:小朋友你们看小白兔的神情,它是不是很自信,它不相信乌龟灰跑步,而且它认为自己一定要比乌龟跑得快,所以它决心和乌龟赛跑。

  再来看看乌龟,它说“好,比就比”,这表现了小乌龟不服输,决心接受兔子的挑战,小学一年级语文教案《龟兔赛跑》。所以它们决定谁先跑到那棵大树底下,谁就赢了。好,小朋友们我们一起过去,给它们加加油,看看究竟谁先跑到大树底下。

  三、结合课后练习,学习生字新词

  接下来我们先来认识一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字:兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新词有:半路、爬来爬去、比一比、慢慢。

  (一)认读生字卡

  识记汉字,指名开火车读字,借助拼音正音。

  (二)分析字形

  独体字:兔、乌、半

  兔:要求同学们不要忘了后面的一点,与后面的“晚”进行比较。

  乌:与学过的“鸟”进行比较,在书写方面,要求学生第二横要写的稍微长一点,这样字才显的漂亮。

  半:一竖要出头。

  左右结构的字:哈、比、那、晚、刻。

  哈:“口”字要写得稍微小一点,在田字格的左上角。

  比:注意比的偏旁不要写成“匕”而是竖提,请同学们拿起你们的手指来写一下。

  那:它的耳朵旁是放在右边,而不是放在左边。注意“那”的笔顺,跟老师一起来写一下。

  刻:它的利刀旁也放在右边,同学们书写的时候要注意偏旁不要写的`太大。

  (三)巩固新字,进行组词。

  请同学们对刚才的新字进行组词。然后翻到课文后面的练习题二,在空格里填上新词语。

  兔子和乌龟赛跑。兔子跑了____睡着了,乌龟____也不停步。兔子____下,乌龟早在____了。

  四、家庭作业

  每个生字抄三遍,每个新词抄一遍。

  第2课时

  教学目的

  1、复习已学的第一自然段及新字词。

  2、学习课文,了解寓意。

  教学过程

  一、复习

  我们先把上次学过的生字和词语来朗读一遍(开火车朗读,点名朗读)。

  二、学习课文

  ---------------------------

  上节课我们讲到乌龟和兔子准备赛跑,那么我们接着学习以下部分的故事,先请一位小朋友来朗读一下课文。

  呈现比赛结果:

  板书:它慢慢地跑到大树下,乌龟早在那里等它了。

  大家都知道在现实生活中,兔子跑起来比乌龟快几倍都不知道,但为什么反而乌龟先跑到大树底下呢了?那么我们通过回答问题来看看小兔子在途中做什么,而小乌龟又在做什么?

  小兔子:

  1、第二段中的“老远老远”是什么意思,这说明了什么?

  2、兔子跑到半路,它是怎么想,怎么做的?

  3、兔子醒来后,为什么还“慢慢”地跑?

  小乌龟:

  板书:乌龟向着大树爬去,一刻也不停步……乌龟早在那里了。

  乌龟在刚开时,被兔子落得老远老远,但是它没有灰心,继续一刻不停向着目标前进。在兔子睡觉的时候,它也不休息,终于它比小兔子

小学语文教案 篇7

  教学目标

  1、走进成语故事,了解中华民族优秀的传统文化。

  2、了解有关学习的成语故事,理解成语的内涵。

  3、积累有关学习的名言警句,培养学生阅读的兴趣,激发学生对学习的.热爱。

  教学重点

  感受中华传统文化之美,明白一个人要活到老,学到老。

  课时设计:1课时

  教学过程

  一、导入

  1、同学们,你知道哪些成语故事?谁来说说看。(指名学生自由回答)

  师:成语是我们中华民族的灿烂文化,简简单单的几个字却浓缩了深刻的道理。很多成语还包含着生动有趣的故事呢?

  2、小结。今天我们就来学习了解几个有关学习的成语故事。(板书课题)

  二、故事一《铁杵成针》

  1、李白是唐朝非常著名的大诗人,可他小时候却非常的顽劣,成绩并不好,是什么事情让李白改变了自己的学习态度,变得勤奋好学起来呢?课件。出示思考题。

  2、学生观看视频《铁杵成针》。(思考:是什么事情让李白改变了自己的学习态度,变得勤奋好学起来呢?)

  3、指名学生回答。

  4、小结。是呀“铁杵成针”的故事也是对他后期的学习影响很大。也从这个故事中,李白也明白了这个道理。

  (出示)只要功夫深,铁杵磨成针。学生读后,背一背。

  李白被人称为“诗仙”,是个很有才华的大诗人,但是,连这么有才华的大诗人都需要刻苦的学习,那么作为普普通通的我们,无论我们的天资如何,都应该持之以恒地努力学习。

  三、故事二《悬梁刺股》

  1、常言道:读万卷书,行万里路,好读书的人有很多,我们再来看看下一个故事,边看边想:从哪些地方可以看出古人读书很勤奋?

  2、学生观看视频《悬梁刺股》,指名回答。

  3、小结:面对学习,古人从来不懈怠,《悬梁刺股》的故事在三字经中也有记录了。

  出示头悬梁,锥刺股,彼不教,自勤苦----《三字经》

  4、师领读,生齐读。背诵

  四、板书设计

  铁杵成针

  悬梁刺股

小学语文教案 篇8

  教学目标:

  了解家庭的基本成员及关系。

  展示家人共同的活动,体验家庭的可爱。

  初步形成对加的归属感。

  教学重点:

  体验家庭的可爱,初步形成对家的归属感。

  教学准备:

  录像、课件、“全家福”照片、歌曲《可爱的家》、图画纸、水彩笔

  教学过程:

  一看看听听激发情感

  1.(多媒体演示)配乐故事《七色光》

  2.小鸟、马义、小鸡还有小羊,为什么要回家?

  3.学生回答,教师:因为小鸟倦了,蚂蚁累了,所以它们要回家休息;因为天黑了,所以小鸡、小羊也要回家休息。家是我们每天都要回去的地方,当我们结束了一天的工作和学习,感觉到倦了和累了的时候,我们都会想到回家休息。

  4.小朋友,你知道“家”字怎么写吗?(媒体演示书写“家”,教师结合讲解“家”的含义。)

  二做做议议初感“家”

  1.为了适应自己的生活习惯,每一种动物的家都不相同。小鸟的家筑在树上,蚂蚁的'家在树下,小鸡的加搭在鸡窝,小羊的家建在羊圈。每种动物有自己不同的家,我们小朋友的家在那儿呢?

  2.介绍自己的家庭地址。

  (1)(媒体出示)我住在

  (2)指名学生介绍。

  (3)小组内交流。

  (4)自由组对,邀请伙伴来家做客

  (5)游戏:打电话

  3.听了大家的介绍,也许有的小朋友想去你家参观,请你告诉他去你家的路线,好吗?

  4、学生介绍回家路线

  5、(多媒体出示)放学了,丁丁第一次独自回家,请你帮他设计路线。

  (小组讨论)

  5、生述,老师操作演示。

  6、小朋友真聪明,选择了不同的路线。那你想想,一般情况下,我们会选择哪一条路线呢?为什么?

  三、看看议议感知“可爱”

  1、如果这一天,丁丁绕了一个圈子才回到家里,请你们想想,他的爸爸、妈妈会怎么样?为什么?小组讨论,集体交流。

  2、老师:一家人在一起,会相互关心,相互照顾,每个人心里都有家人,生活在这样的家庭里真幸福。老师曾经见过这样一个家庭。(播放录像)

  3、小组讨论,这一家子是怎样生活的?

  4、像这样的例子,小朋友一定都有经历,请你说说你自己的家。(结合展示“全家福”)

  5、:有快乐,家人齐分享;有烦恼,家人齐分担;这样的家体多么可爱啊!(揭示完整课题)

  四、说说演演体验“可爱”

  1、请小朋友把自己心目中可爱的家画出来。(音乐伴奏)

  2、可爱的家造好了,现在,我们要在这个可爱的家里生活了,比一比,那一组小朋友能获得最佳家庭称号。(游戏:临时家庭)

小学语文教案 篇9

  《我长大了一岁》教案之四

  教学目标:

  1.认识13个汉字,能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。

  2.提高学生的识字能力:会用词义区分生字,用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。

  3.结合学生生活实际,使其理解成长的含义,并为自己的进步而高兴。

  教学重点、难点:

  认识本课的13个生字。比较、区分“妹,抹”两个字。

  策略方法:

  创设生日聚会情境,使学生仿佛身临其境。运用合作的学习方式鼓励学生学习生字。运用多样的游戏和练习巩固生字。

  教学过程:

  一、导入:

  今天是我们的好朋友丁丁的生日,过了今天,他又长大了一岁,你想知道都有谁来参加他的生日聚会了吗?

  (边说边画一个生日蛋糕)

  二、新课:

  (一)创设情境,引入课文:

  先听老师来读一读,课文中都提到了谁?(在老师范读的时候要求学生用手指着认真听。然后学生回答问题,教师围绕蛋糕贴小鸟、小弟、小妹、爸爸、妈妈的图片)今天还有一些生字朋友来参加生日聚会,你认识他们吗?

  (二)学习生字:

  1.小组合作学习。自己用手指着读一读课文,找出不认识的字。和小组同学一起用自己喜欢的'方法学一学。

  (小组同学之间互教)

  2.学习反馈。

  谁来告诉大家,哪些字你不会,小组学的时候学会了?你是怎样学的?还有哪些字你们小组的同学都不认识,让大家来帮帮你?

  (在学生说的过程中教师相机出示这个生字的卡片。带领全班齐读。)

  在读生字的过程中,灵活穿插下列内容:

  ·你能用“岁、乱、孩”这几个字组词吗?

  ·能用“欺负、眼泪”说一句话吗?

  ·谁能说一说你用什么好办法记住了“捉、再、弟、都”几个字。

  ·“妹、抹”这两个字很象,你能找出他们不一样的地方吗?

  3.多种形式检查识字情况。

  ·既然大家都认识了这些字,先和你同位相互考一考。

  (同位间用生字卡片相互提问,一个人拿生字卡片,另一个人读,如果遇到还不认识的字相互再学一学。也可以一个人挡着生字的一边另一个人猜字。)

  ·你能用你手里的生字卡片把他补充完整吗?

  (课文第二段中包含本课9个生字,把生字部分空出来,要求学生通过小组合作用生字卡片补充完整。然后把用生字补充完整的一段话在全班展示。)

  生字朋友我们认识了,下面也请同学们参加丁丁的生日聚会。

  (三)通过阅读,理解课文。

  1.用手指着自己读课文,想一想在聚会上丁丁对他的好朋友还有爸爸妈妈们说了些什么?谁来说一说?

  2.请你再仔细的读一读课文,看看你还有什么不明白的地方吗?

  3.和你小组的同学一起读一读,比比看谁读的最好。(分小组用不同形式读。)

  4.丁丁说:“我长大了一岁,大孩子做的事我都要学会。”

  哪些大孩子做的事丁丁都要学会?

  结合生活实际回答。

  三、拓展练习:

  今年在你自己的生日聚会上,你也长大了一岁。你会怎样对你的朋友们说呢?你能像课文中那样说一说,最后一句是:“我长大了一岁”吗?(引导学生仿照课文句式联系自己生活实际续编儿歌。)

  四、实践作业:

  按照课文中那样,回家和爸爸妈妈说一说:我长大了会做什么了,不用爸爸妈妈再帮忙了。

  (如:爸爸妈妈我长大了,不用你们送我上学了。)然后同学们按照自己说的去做,并请爸爸妈妈监督反馈。

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