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中班科学教案

时间：2023-09-18 10:39:35 教案我要投稿

中班科学教案优秀[5篇]

　　作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的中班科学教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班科学教案优秀[5篇]

中班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、学习简单实用的软管节约小妙招，初步理解节约的意义。

　　1、尝试使用多种方法发现废弃的牙膏壳里残留物，

　　活动准备：

　　1、材料准备

　　(1)教具：课件(图一、图二、图三)

　　(2)学具：旧牙膏(人手一份)、剪刀、小棒等(若干)、小罐子。(图四)

　　擦布、皮鞋、脏玩具。(图五)

　　护手霜(若干)、挤牙膏器(若干)(图六)

　　2、经验准备

　　幼儿有使用小工具进行操作实践的经验。

　　活动过程：

　　一、挤牙膏大比拼(目的：探索多种挤牙膏的方法，初步萌发节约意识)

　　1、导入：旧牙膏--"我是一支被主人丢弃的牙膏。主人说我已经用完了，可是我扁扁的身体里还留着许多牙膏。谁能帮帮我，帮我挤出来?"(教师出示旧牙膏)

　　2、幼儿尝试使用多种方法挤出剩余牙膏，教师观察指导。(图四)

　　(教师指导能力强的幼儿尝试使用小工具，鼓励幼儿耐心操作使用多种方法挤牙膏。提醒幼儿把取出的牙膏收集在小罐子里。)

　　3、幼儿交流操作方法，教师重点引导幼儿介绍使用小工具取牙膏的方法。

　　4、拓展思路(图一)

　　师：原来被扔掉的牙膏皮里还有这么多牙膏，要是浪费了多可惜呀。我们可以用它来干什么呢?除了刷牙，牙膏还有什么其它的用处呢?

　　小结：牙膏的用处有很多，除了能刷牙外它还可以清洁很多的`物品，如：擦拭水龙头、擦皮鞋、清洁茶杯茶壶，另外它还有治疗烫伤的作用呢!

　　5、鼓励幼儿尝试用牙膏擦洗自己的皮鞋和脏玩具。(图五)

　　二、牙膏的朋友们(目的：拓展思路，迁移学习的经验)

　　1、师：牙膏住在软管家里，还有哪些牙膏的朋友也住在软管的家里?

　　重点提问：还有哪些牙膏的朋友也可以使用我们刚才发现的节约好方法?

　　2、幼儿积极发表意见

　　小结：在生活中有很多日用品都是住在软管的家里，如护手霜、洗头膏、面霜等等，大家在使用的时候很容易在软管中遗留很多还能用的东西，我们一定注意做到节约、不浪费。(图二)

　　3、师：要想做到节约、不浪费，其实从第一天使用的时候就应该注意。

　　重点提问：怎样挤才能做到不浪费?

　　小结：刚开始使用的时候应该从软管的底部开始，挤的时候要小心，不要挤太多，只要有合适的量就可以了。(图三)

　　三、神奇的挤软管器(目的：拓展眼界，操作使用感受新发明的好处)

　　1、师：这就是为了避免浪费，发明家设计的"神奇的挤软管器"，大家可以试试感受它的好处。(图六)

　　2、幼儿操作：使用挤软管器挤护手霜涂抹双手并说说它的优点。

　　小结：我们以前挤软管需要双手配合，而且无法控制挤出的量，在使用完后每个软管内都有很多东西残留在里面无法挤压出来，造成不必要的浪费。有了这个新发明，只要轻轻单手轻轻一按就可挤出，它也可以做到使用后软管里几乎没有剩余的东西，真是简单、方便，实用，具有环保性。

中班科学教案篇2

　　【活动目标】

　　在了解一次性纸杯常规用途后，让儿童懂得纸杯的多种用途，为以后生活增加小常识。

　　儿手工制作能力，培养幼儿创新思维，也让幼儿体验到集体活动以及互帮互助的乐趣。

　　使幼儿的动手能力得到锻炼，增强手工制作能力，例如裁剪、粘贴、涂抹。

　　【活动准备】

　　一包一次性纸杯，剪刀若干，蜡笔若干，胶棒若干。

　　【活动重难点】

　　用剪刀剪出规则的图形，蜡笔均匀涂色

　　【活动过程】

　　（一）导入方式：

　　1.以游戏互动的方式导入，用制作的道具引出主题并抓住儿童兴趣。

　　（二）展示制作好的教具，让幼儿自己观察。最后教师予以指导，帮助幼儿清楚制做所用到的东西：

　　1.向幼儿展示已经做好的杯子玩具，小熊、小兔子、小熊。以此来吸引孩子注意力，保证课程的顺利进行。

　　2.让幼儿各自观察教师已经做好的杯子玩具，说出自己所看到得用到的的材料。小朋友们可以相互补充。

　　3.教师向幼儿说明所做杯子玩具的步骤，以及所用材料，让幼儿了解制的准备以及过程，方便之后的`制作。

　　（三）手工制作，予以孩子引导，并鼓励他们相互帮助：

　　1.将幼儿分好小组，分发工具，并告知幼儿注意安全，尤其小心使用剪刀，不要弄伤自己以及他人。还要注意不要浪费纸张、胶棒。

　　2.在制作过程中，可以让做的快的幼儿去帮助比较慢的幼儿，让他们学会去主动寻求帮助或者主动帮助别人。

　　3.在活动中，教师要主动观察幼儿的活动，及时给予帮助。

　　（四）展示成果，并做好收尾工作：

　　1.让幼儿自己展示自己所做的杯子玩具，说出自己的想法自己做玩具的步骤并说出对于自己来说比较困难的地方。

　　2.让幼儿自己收拾自己的手工垃圾，把工具放到工具栏，维护好教室卫生。

　　【活动延伸】

　　拿出以准备好的教具，向幼儿展示，告知她们这是废物利用，并让幼儿发现自己教室内废物利用的物品，也可以让他们自己在家里制作一些小东西。

中班科学教案篇3

　　【设计意图】

　　沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，但幼儿对它的认识是模糊的，鸡蛋能浮起来，更是令幼儿好奇的事。于是，我设计了本次活动，通过实验、观察探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，让幼儿在探究中学习，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。

　　【教学目标】

　　1、知道蛋宝宝在水里是沉的，引出让蛋宝宝浮起来。

　　2、通过实验操作，提高幼儿探索的兴趣。

　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　【教学准备】

　　1、鸡蛋若干。

　　2、杯子、水、盐等操作材料。

　　【教学过程】

　　一、导入—引题

　　1、出示蛋宝宝，让幼儿猜想鸡蛋在水里会怎么样？

　　2、那么到底鸡蛋在水里会是怎么样的呢，让我们一起动手试一试。

　　二、感知鸡蛋在水里是沉的.。

　　1、分组请幼儿去尝试把鸡蛋放到水里。

　　2、请幼儿说一说你的发现。

　　教师小结：原来鸡蛋在水里是沉在水底的。

　　3、那么有没有办法让鸡蛋浮起来呢？

　　三、体验沉与浮

　　1、请幼儿讨论，怎么样让鸡蛋浮在水了？

　　2、小朋友想了很多的办法，真棒！今天老师给小朋友带来了一样东西可以让鸡蛋浮在水里。

　　3、出示盐，请幼儿讨论我们该怎么做呢？

　　4、教师操作实验让鸡蛋浮起来。让幼儿知道把盐放到水里，通过搅拌，并要加到一定量的盐才能浮起来。

　　5、请幼儿尝试操作，教师引导。

　　（1）教师讲解操作步骤，并提醒幼儿注意事项。

　　（2）幼儿操作实验。

　　6、小朋友们你们的实验有成功的吗？真棒！请你们说说你们的实验结果。

　　四、延伸活动

　　今天小朋友们的操作实验表现真棒，老师请小朋友你们回去可以和爸爸妈妈再去尝试一下还有什么方法让我们的鸡蛋浮起来。

中班科学教案篇4

　　设计意图

　　中班幼儿活泼好动，对动物保护色的话题非常感兴趣，经常会问："小动物遇到敌人怎么办""小蝴蝶会保护自己吗"……但自然界中具有保护色功能的动物离幼儿的生活有一定的距离，对于我们这些小城镇的幼儿更是如此。为了顺应幼儿的发展需要，我利用图片、视频等网络资源，借助电子白板特有的功能，以幼儿喜爱的"捉迷藏"游戏贯穿活动始终。让幼儿通过活动，初步理解动物的保护色，探索动物保护色的奥秘；使幼儿在与环境的交互作用下满足好奇，学会观察，提高发现和解决问题的能力，充分体现玩中学、学中乐。

　　活动目标

　　1、了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。

　　2、学会观察、了解周围事物的动态，学会发现问题。

　　3、加深爱护动物的情感，共享游戏的快乐。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备

　　1、PPT课件、视频一段、电子白板。

　　2、两人合用一张动物图片，上面有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。

　　活动重难点

　　结合《纲要》和幼儿已有生活经验，我将"引导幼儿知道动物保护色及其作用"确定为本次活动的重难点。在收集资料的基础上，用课件的形式给幼儿直观、形象的展示；为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现；运用游戏，引导幼儿通过观察寻找小动物所在位置，建构积极、有效的师生互动，让幼儿更好地了解与接受。

　　活动过程

　　一、故事激趣，在情境中导入

　　1、图一：演示课件，引导幼儿说说艾玛的外形。

　　师：今天老师给你们带来了一位朋友，看，它是谁？艾玛长得什么样？艾玛要和你们玩个捉迷藏的游戏。

　　2、图二：引导幼儿描述艾玛躲藏的位置，教师演示课件。

　　3、图三：请幼儿用激光教鞭指出艾玛第二次躲藏的.地方，教师演示课件。

　　4、引导幼儿说出艾玛在图二、图三中躲藏的位置并进行标注。

　　5、提问：艾玛为什么会选这些地方？

　　6、小结：艾玛非常聪明，它躲的地方与它身上的花纹差不多，所以我们不容易找到它。

　　（评析：以绘本故事《艾玛捉迷藏》导入活动，激发了幼儿对动物保护色的兴趣。在幼儿与艾玛进行了两次捉迷藏游戏之后提问："我们怎么会把那么多东西当成是艾玛？艾玛为什么会选这些地方？"引导幼儿思考、小结，获得初步的印象，为下一环节打下了基础。）

　　二、动物搜寻，在探索中发现

　　1、拿出动物图片，幼儿两两合作找出其中隐藏的动物，用笔圈出来。

　　师：艾玛的朋友也来捉迷藏了，请你和好朋友一起来找找它们躲在哪里，找到后就在小动物身上贴上标记。

　　2、请幼儿说出在哪里找到了哪些动物。

　　3、运用电子白板技术验证幼儿的发现。直接找出的动物：青蛙、蝗虫、螳螂；链接的动物：狮子、北极熊；使用放大镜的动物：螃蟹；使用聚光灯的动物：猫头鹰；使用动画演示的动物：枯叶蝶、蜘蛛。

　　4、讨论：仔细看看动物和它们躲藏的地方，你发现了什么？它们的颜色为什么跟周围环境这么像？有什么用处吗？

　　5、教师总结：这些颜色是用来保护自己的，我们叫它保护色。动物世界很神奇，为了保护自己，许多动物都有和环境相近的保护色，以此来隐蔽自己。有了这种独特的保护色，敌人就不容易找到它们，就能保护它们的安全。

　　（评析：此环节采取两两合作的形式进行，幼儿合作观察，找出隐藏在图片不同背景中的9只动物，并做上相应的标记。然后，组织幼儿与同伴交流自己的发现。在此基础上，教师充分运用电子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不同的形式，进行重点演示与验证。并追随幼儿的回答，点击和标注相应的动物，引导幼儿说出枯叶蝶、蜘蛛等动物的颜色和周围环境的颜色很相似，知道这就是动物的保护色，是动物保护自己的一种方式。直观形象的展示，使幼儿轻松愉快地获得了新经验。）

　　三、视频欣赏，在分享中提升

　　1、师：刚才这些动物朋友只有一种保护色，艾玛还有一个朋友特别厉害，能变好多种颜色，你知道是什么吗？我们来看一看。

　　观看视频"变色龙"。观看过程中提问：刚才它变成了什么颜色？为什么会变成绿色？这次它会变成什么颜色？

　　2、师：变色龙来到了我们的教室，我们一起到花丛中找找吧。看一看你找的变色龙藏在什么颜色的花朵里，它会变成什么颜色呢？

　　意愿涂色，让变色龙变一变，变好之后就把它藏在相应颜色的花丛中。

　　（评析：此环节让幼儿观看一段变色龙的视频，观看前这样过渡："动物世界很神奇，为了保护自己更好地生存，许多动物都有和环境相近的保护色，刚才我们看到的这些只有一种保护色，艾玛还有一个朋友特别厉害，它的保护色更神奇，它的名字叫变色龙。"观看时进行暂停并提问："刚才它变成了什么颜色？""为什么会变成绿色？""它是怎样保护自己的？"引导幼儿带着问题去观看变色龙保护自己的特殊方法，充分调动幼儿的思维，激发幼儿探究的兴趣，引发幼儿分享交流的欲望，使幼儿在相互交流中分享新的经验。接着让幼儿找出藏在花丛中的变色龙的图片，引导幼儿根据花的颜色用蜡笔给变色龙涂上相应的颜色，如在红花中找到的变色龙就要涂上红颜色。在找一找、变一变、说一说变色龙色彩变化的过程中，加深对动物保护色的认识。）

　　四、生活链接，在运甩中拓展

　　1、师：生活中人们也很聪明，根据动物的保护色想到了保护人类自身，小朋友想一想，人类会怎样利用呢？

　　2、出示课件后提问：他是谁？你认识这种衣服吗？解放军为什么要穿这种衣服？

　　3、教师总结：随着科技的进步，人们越来越先进地利用了保护色，解放军叔叔穿上各种色彩的迷彩服，在战场上就能很好地保护自己，不容易被敌人发现。

　　（评析：本环节引导幼儿说出生活中人类根据动物保护色而进行的一些发明与研究，根据幼儿的讨论，展示解放军迷彩服、坦克、战斗机等，将幼儿获得的经验进行迁移、延伸，使幼儿了解人类是如何自我保护的，真正感觉到"科学并不遥远，科学就在身边"。）

　　五、自主选择，在游戏中巩固师：你们想不想玩捉迷藏的游戏？

　　出示幼儿园草地、红色滑梯、黄色花丛、蓝色墙壁等图片，引导幼儿根据自己衣服的颜色，想一想适合躲在幼儿园的什么地方，然后一起到室外去玩捉迷藏游戏。

　　（评析：最后，出示草地、花丛、玩具、墙壁等四种不同颜色的游戏区域，引导幼儿根据自己衣服的颜色，躲在相应的游戏环境中，自主玩捉迷藏的游戏。此环节与活动开始部分相呼应，让幼儿在愉悦的情绪中得到发展。）

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。