小学语文教案

小学语文教案[合集6篇]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的小学语文教案6篇，希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

　　教学目标

　　1、学习交流“按照一定顺序写景物”的方法。

　　2、学会按照一定顺序介绍自己参观或看到的景物。

　　教学重点

　　懂得怎样按照一定顺序写景物的方法。

　　教学难点

　　学会按游览的顺序或景物变化的顺序写景物。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计

　　新课教学xx分钟

　　交流平台

　　1、怎样才能把自己参观的景物或看到的景物按照一定顺序写下来呢？听听下面同学们是怎样讨论的吧：

　　出示：

　　小敏：写游览过的一个地方，可以按照游览的顺序来写，如，《记金华的双龙洞》就是按游双龙洞的顺序来写的，游览经过清楚明了。

　　小杰：可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如，《记金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙。

　　小丽：如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。如，《海上日出》的第2~3自然段就是按照早晨太阳变化的顺序来写的。

　　2、探究讨论

　　（1）谁能说出以上讨论中，提到几种描写景物的顺序？

　　（2）指导：描写景物，可以按照游览的顺序或者景物变化的顺序写，还要抓住重点景物写，做到详略得当。

　　3、学生结合本单元课文说一说描写景物顺序的问题。

　　（1）《海上日出》就是按照日出前、日出时、日出后太阳变化的顺序来写的。

　　（2）《记金华的双龙洞》是按照游览的顺序写的：洞口--外洞-孔隙--内洞--出洞。

　　4、指导讲解

　　（1）学生思考：按照一定顺序描写景物，还要注意什么？

　　（2）教师指导：要抓住重要景物写，写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。如《记金华的双龙洞》就是抓住内洞的景物详细些的。

　　初试身手

　　（一）星期天，你要带一位同学参观植物园，根据下面的示意图，画出参观路线，再用一段话按顺序介绍。

　　1、分组讨论

　　（1）学生分组讨论以上问题。

　　（2）小组推荐一名同学做汇报。教师把各组意见不一致的地方记下来，和全班同学一起来分析。

　　2、出示参观路线。

　　①南门-芍药园-松林-天鹅湖-纪念馆-望湖亭-郁金香园-东南门

　　②东南门-郁金香园-望湖亭-天鹅湖-纪念馆-松林-芍药园-南门

　　③北门-纪念馆-望湖亭-郁金香园-松林-芍药园-南门

　　3、用一段话按顺序介绍。

　　示例：

　　①南门进入，往西北方向走，再往东走看到天鹅湖，沿着湖往北走，路过松林，绕过北门，往东走，来到纪念馆，继续往南走，到望湖亭，再往南走到郁金香园，继续往南走，从东南门出去。

　　（二）观察附近的`一处景物，和同学交流看到了什么。想一想，按什么顺序说别人才能明白。

　　1、观察一处景物，想好按照什么顺序介绍。

　　2、相互交流，提出建议。

　　3、学生汇报，师生评价。

　　4、示例：

　　我的家乡在新余，它是一座现代化新型崛起的工业城市，更是一个风景秀美的旅游胜地。在这里，拥有着一个景色秀丽、颇富神秘气息的天然湖泊--仙女湖。

　　仙女湖是国家级重点风景名胜区，总面积约298平方公里，其自然风光旖旎，人文气息浓厚。它的秀堪与庐山相比，它的美也不亚于浙江的千岛湖，你若不信，就跟随我去看看吧！

　　走进仙女湖，一路迎着春风，随着树木，坐着小舟来到“蛇岛”。映入眼帘的是一块块灰白的石头，上面刻着一条金灿灿的大蛇。怪不得叫蛇岛，可真吓人！那气势，乍看一眼一定会被吓得破了胆。还有一些不知名的小蛇在岛内也是随处可见，纪念馆内还陈列着各种名目的蛇标本，真可谓触目惊心呀，不愧为“蛇岛”的称号。

　　再接着往前走，我们就到达了“爱情岛”的“爱情林”。沿着一条又窄又长的石子路向前走，就到达了“爱情林”，一字排开的茂盛的树林绿的发光。微风吹过，树枝荡漾，给人无限的遐想。绿的树伴着绿得没有一丝杂色的草以及那五颜六色的小花儿给人一种清新爽朗的感觉，让人如入仙境。有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在湖面上，照在石子路上，那碎碎的阳光就像一块块金币，让人目不暇接。

　　之后，我们还去了美丽的桃花岛，奇妙的龙王岛，神奇的仙来岛……在那里我还留下了漂亮的身影呢。

　　是啊，碧水环绕着绿树，绿树陪衬着红花，把这原本就秀丽明艳的仙女湖打扮得更加妖娆多姿。

　　（三）布置练笔

　　以“美丽的_____”为题写一篇作文，注意选材合理，重点突出，中心明确。

　　教学反思

　　成功之处：

　　“交流平台”中主要讲了两层意思，一是学习交流“按照一定顺序写景物”的方法，二是要抓住重点景物去写。教学这一部分时，先让学生探究讨论提到几种描写景物的顺序，然后交流指导，学生收获不小，特别是与课文结合来理解指导的内容环节，更具有实际意义。

　　不足之处：

　　教学“初试身手”栏目时，放手让学生分组后讨论时，部分学生反应不积极，未参与到小组活动中去，我并未针对此现象及时给出解决的办法，后期我会引导学生积极参与小组活动，用鼓励性的语言给出正面的引导。

小学语文教案 篇2

　　目标：

　　1、知道打电话是日常交际的重要形式，打电话要注意讲文明、有礼貌。

　　2、知道打电话的一般步骤，通话时能做到口齿清楚、内容集中、语言简洁，能使用礼貌用语。

　　3、初步学会独立打电话和接电话。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、猜谜语引入，激发兴趣。

　　二、听课文前半部分录音。

　　1、思考：录音中是谁给谁打电话？

　　2、讨论：王小红给妈妈打电话是为了告诉妈妈一件什么事？你从王小红打的电话中，知道打电话应该注意什么？

　　三、学习课文第三部分。

　　讨论：王林有一件什么事要打电话告诉妈妈？根据课文所的.材料，你能帮王林给他妈妈打个电话吗？

　　四、帮助王林打电话，练习打电话基本技能。

　　1、四人一组，分工表演。

　　2、推荐优秀者示范表演，指名表演。

　　3、评议表演情况。

　　五、自定内容，分配角色打电话。

　　六、。

小学语文教案 篇3

　　知识与技能：1、引导学生探讨与山有关的其他字的意义和区别。

　　2、以类似顺口溜的三字句，训练学生快速朗读的能力。

　　3、创色情景，指导学生理解背诵有关对待自己的格言警句。

　　4、通过阅读成语故事，培养学生的阅读能力。

　　5、鼓励学生探究与发现在引用别人说的话时语言表达形式的多变性。

　　6、创色情景，鼓励学生大胆进行口语交际。

　　7、回味学习中各种特别有意义的活动，学会围绕主题选择材料，把活动过程写清楚。

　　过程与方法：创色情景，引导学生合作学习，并采用多种形式让学生掌握学习内容。

　　情感态度与价值观：培养学生读古诗的兴趣和热爱古文化遗产的感情，认识和感受汉语言的丰富多彩，培养积累语言的习惯。

　　教学重点：鼓励学生自学和积累优美词句。积累成语。

　　教学难点：鼓励学生大胆尝试，大胆发言，学会准确表达。

　　教学用具：

　　教学时数：

　　教学过程：

　　第1课时执行时间：年月日

　　师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况

　　一、激趣导入：同学们，我们学过许多有名的古诗，你还记得吗？试着背给大家听。（指名几个同学背几首）

　　其实呀，我们的祖先给我们留下了许多灿烂的文化，我们不仅会背，还要去理解他们，今天，让我们一起进入语文乐园（八）的第一个板块———我来试试

　　二、读一读，查一查

　　1、学生自由朗读古诗，直至诵读，并想一想加点的字的意思。

　　2、学生查字典，弄清加点字的基本意思。

　　3、同桌讨论“山”、“峰”、“岭”、“峡”、“岩”在意义上的联系和区别。

　　4、全班交流反馈

　　(1)、练习朗读，诵读。

　　(2)、指说诗句中的加点字的意思。

　　(3)、比较加点字的联系，可以口述比较。也可以用绘画比较。

　　(4)、探讨与山相关的`其他字的意义和区别。

　　5、小结，弄清加点字意思的不同之处。

　　6、齐读三句诗。

　　三、读一读

　　1、自由朗读几次，由读通到读顺，由读顺到读熟，速度由慢到快，直到一口气能读下来。注意读准押韵字的音。

　　2、同桌互读互评，看看谁读得有节奏。

　　3、再次自由朗读，训练速度，读准韵脚。

　　4、全班展读，赛读。

　　四、写一写，背一背。

　　1、复习我们学过的格言警句。

　　2、出示书上的三句格言警句，学生试着读熟达到背诵的程度。

　　3、联系自己的实际，边默背，边体会。

　　4、试着想一想：我是否有自信心，我是否认识了自己，我是怎样对待成功和失败的？并内心作答。

　　5、自我反省，再读句子，背诵记忆。

　　6、临摹抄写，增加记忆。

小学语文教案 篇4

　　学习目标

　　1、会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。

　　3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

　　4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。

　　教学过程

　　第一课时

　　联系生活，导入“神圣”

　　1、说说在周围生活中，神圣一般多用来形容什么？

　　在印第安人的眼里，他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的。他们会自豪地告诉每一个光临那片土地的人──

　　2、齐读课题。

　　初读课文，感受“神圣”

　　1、土地可以用肥沃、贫瘠来形容，还可以用宽广来形容，却很少有人用神圣来赞美。那么印第安人为什么这样称呼它呢？让我们走进这片神圣的土地。

　　2、介绍文章背景知识。（印第安人首领西雅图写给白人领袖的一封信）

　　3、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。把自己印象最深刻的段落读给全班同学听。教师随机纠正字音

　　1、再读课文，说说文章主要介绍了什么内容。

　　2、文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的？

　　研读语句，理解“神圣”

　　1、自由读文章第2自然段，边读边想象：这片神圣的土地上呈现怎样的.画面？

　　（1）理解内容。（我们尊重这片土地上任何东西，不会破坏、伤害它们）

　　（2）感情朗读，读出自己的想象。

　　2、如此神圣的一片土地，对于我们来说，对于我们这个民族来说，为什么就显得如此珍贵，如此重要？

　　重点理解以下句子：

　　（1）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

　　用一两个词语来形容大地和我们的关系。（息息相关、不可分离等）

　　（2）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

　　共同属于哪一个家园？

　　小结

　　这片神圣的土地对于我们是如此重要，我们不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护这片家园的家园。

小学语文教案 篇5

　　教学目标

　　1、认识13个生字。会写广、升、足、走4个字。认识2个偏旁心、方。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　教学重、难点

　　指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　教具准备

　　生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。

　　课时安排 2课时

　　第一课时

　　总91电79

　　一、教学目标：

　　1、认识13个生字。会写广、升、足、走4个字。认识2个偏旁心、

　　方。

　　二、教学重点：指导学生有感情地朗读课文。

　　三、教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　四、教学过程：

　　（一）、揭 题

　　（出示天安门图片）

　　师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门）

　　北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？

　　有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课我多想去看看。

　　（板书课题：齐读课题）

　　（二）、学生自由初读课文

　　师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。

　　（三）、学生互相提醒容易读错的字

　　如：升、能，注意是后鼻音；告诉的诉地轻声等等。

　　（四）、检查字音和认字情况

　　1、开火车拼读生字。2、开火车读生字组成的词语。3、师生共同评议，纠正字音。

　　（五）、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议

　　（六）、同桌一起读课文，理清主要讲什么

　　1、师：（出示课文中的插图）在我家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。

　　2、指名一对同学对读，学生评议。

　　（七）、指导朗读、背诵

　　1、师：妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，

　　沿着弯弯的小路，

　　就能走出大山。

　　指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。告诉、弯弯的小路，走出大山注意连起来读，不要读得一字一顿。）

　　2、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）

　　师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是遥远。

　　（最吸引孩子的`就是北京的天安门）

　　（朗读时，注意把遥远、天安门读得重一些、慢一些。）

　　（学生练读，指名读，齐读）

　　师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？

　　学生从雄伟的场面中领悟壮观的意思。

　　指导朗读广场上升旗仪式非常壮观这一句，注意仪式以后稍停一下，非常壮观读重一些。

　　3、学生朗读第一、二句。

　　自由练读、指名读、齐读。（师再次提醒语速舒缓，体现出我沉浸在遐想之中。）

　　（八）、课间休息（学生唱《我爱北京天安门》）

　　（九）、交流收集的图片或照片

　　1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗？好，请小朋友四人为一小组交流以下说说自己带的这张图片是北京的什么地方？去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的？

　　2、学生小组交流。

　　3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方？我多想去看看教学设计教案

　　（十）、激发学生热爱北京的情感

　　师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。

　　（第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？

　　指名读，自由读，齐读。

　　五、作业布置：回家收集关于北京的资料。

　　六、板书设计： 我爱北京

　　七、课后反思：

　　第二课时

　　总92电80

　　一、教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　二、教学重点：指导学生有感情地朗读课文。

　　三、教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　四、教学过程：

　　（一）、指导朗读、背诵诗歌

　　1、（看书上插图）教师引背。2、学生同座位互背。3、全班同学齐背。

　　（二）、指导写字

　　1、学生看书，自己说一说广字怎么记？自由记住广在田 字格的位置。

　　2、学生在书上练习书写。

　　3，学生再看书，说一说升字怎么记？演示升和开 的比较，自由记忆升在田字格的位置。

　　4、学生练习书写。

　　（三）、扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片

　　说话训练：我多想（ ）。

　　（四）、练习

　　1、想一想，连一连。

　　告 走 北 升 城 广

　　路 京 旗 门 场 诉

　　2、比一比，组词。

　　听（ ）走（ ）北（ ）开（ ）

　　诉（ ）足（ ）比（ ）升（ ）

　　五、作业布置：画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。

　　六、板书设计： 听（ ）走（ ）北（ ）开（ ）

　　诉（ ）足（ ）比（ ）升（ ）

　　七、课后反思：我多想去看看教学设计教案

小学语文教案 篇6

　　教学内容：

　　1、认识4个二类生字。

　　2、带领学生参观我们的校园，看看我们的校园里都有哪些字，通过识记标牌上的汉字，了解学校的设施和场所的用途。

　　教学过程：

　　一、让学生拿出语文书，看看书面上最醒目的两个字是什么？

　　拿出课程表，请同学们找一找一周共有几节语文课，各在第几节课？

　　二、在我们学校里有很多字，我们一起出去看一看。

　　讲清要求：不说话；排好队，手拉手；前后不落队；认真观察。

　　路线：

　　1、校门口看看学校的名字。

　　2、到卫生间看一看。

　　3、到班级的标牌看一看。

　　4、到阅览室看一看。

　　5、到老师的`办公室看一看

　　6、有可能的话，带领学生参观体育馆、食堂、广播室、大队部、医务室等。

　　7、到操场上看一看地面上各种游戏的图案、花坛、蘑菇亭、草坪、动物造型等，同时教育学生要爱护学校的一草一木。

　　三、回到教室，请同学模仿书上的小男孩、女教师介绍去过的地方。

　　在参观的过程中，你还认识哪些字，说给大家听。

　　四、作业设计：

　　回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。

　　五、板书设计：

　　看看我们学校里的字