语言领域儿歌教案

语言领域儿歌教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的语言领域儿歌教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语言领域儿歌教案1

　　教案目标

　　1、辨认迷宫图的走向。

　　2、能用圆舞板有节奏地为儿歌打节奏。

　　活动流程

　　谈话，引起幼儿兴趣→走迷宫图→为儿歌打节奏→摇船回家

　　教案准备

　　自制磁铁船偶、迷宫图

　　圆舞板每人一个

　　糖、水果、饼干、蛋糕图

　　教案过程

　一、谈话，引起幼儿兴趣

　　提问：小朋友，你们经常到外婆家去吗？你是怎么去的'？

　　二、走迷宫图，学习为儿歌打节奏

　　1、出示迷宫图，提问：你们看，这就是小朋友的外婆家，中间蓝颜色是一条河，他应该怎样乘船，才能到外婆家呢？谁来帮助他开船过河呢？请幼儿移动船偶，教师念儿歌

　　2、请一位幼儿操作船偶，以另一条路到外婆家

　　3、师幼共同边念儿歌边开船到外婆家

　　4、继续学习儿歌：糖一包、果一包，还有饼和糕。边念儿歌边有节奏地拍手。

　　5、一幼儿操作船偶，其他幼儿用乐器给儿歌打节奏。

　　6、游戏：摇啊摇边念儿歌边打节奏三、结束师幼一起摇船回家。

语言领域儿歌教案2

　　活动目的

　　1.培养幼儿对儿歌的兴趣，感受其节奏、韵律。

　　2.认读汉字：杂货店洗钟表饭

　　3.激发幼儿仿编儿歌的.愿望。

　　活动准备：带有节奏型的儿歌

　　活动过程：

　　1.谈话引起幼儿的学习兴趣

　　2.欣赏儿歌--大街上

　　提问：(1).儿歌里人们开了那些店，这些店与人们的生活有什么关系?认读：杂货店、洗、钟表、饭

　　(2).如果让你开一家店，你最想开什么店?为什么?

　　3.再次欣赏后

　　提问：这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同?

　　让幼儿跟随录音学习儿歌，感受儿歌的节奏、韵律。

　　4.出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习

　　流程：由慢——快——用铃鼓伴奏

　　5.集体仿编一长的儿歌《大街上》

　　6.延伸活动：

　　创造、想象画——大街上

语言领域儿歌教案3

　　【设计意图】

　　大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。

　　【活动目标】

　　1、乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。

　　2、复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。

　　3、学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。

　　【活动准备】

　　物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”一个、糨糊等。

　　【活动过程】

　　1、利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。

　　师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？

　　幼：这是小问号，表示提问题。

　　师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。一起跟“？”宝宝打个招呼吧。

　　幼：小问号你好！

　　师：（代替小问号回答）“小朋友们好。”

　　此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。

　　师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？

　　幼：想。

　　教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。

　　抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。

　　师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？

　　幼：《小问号》。

　　师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？

　　幼：叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？

　　幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？

　　幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？

　　……

　　师：你们喜欢小刚吗？为什么？

　　幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。

　　幼：他问的问题我们也想知道答案。

　　借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。

　　师：我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀？

　　幼：李苗苗。

　　师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。

　　师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》

　　通过复习，不仅再现了儿歌的.内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。

　　2、幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问号》。

　　（1）激发幼儿当“小问号”的兴趣。

　　师：你们想不想也来做“小问号”呢？

　　幼：想。

　　师：那么你们想知道一些什么问题呢？

　　幼：为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘+’字呢？

　　幼：为什么西瓜里会有种子？

　　幼：为什么蝴蝶会在天上飞？

　　……

　　（2）幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。

　　师：今天，就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来，画的时候要注意画面大一些，让别人一看就能明白你提的是什么问题。

　　教师在布局、构图上给幼儿以适当指导，并鼓励幼儿提出与别人不同的问题。

　　鼓励组内幼儿互相交流各自提出的问题。

　　此环节中，有的幼儿画了一只猫去追老鼠，有的画了太阳和月亮……他们提出各种各样的“为什么”，情绪高涨，连平时不怎么喜欢画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。

　　（3）师流各自提出的问题。

　　请3～4名幼儿将自己画的问题拿到前面，展示给同伴看并提问。

　　老师鼓励幼儿从多角度提问题，用自己的肢体语言来辅助表达自己的问题。

　　幼：为什么小鸟会在天上飞？为什么猫要去捉老鼠？为什么小鸡喜欢吃虫子？为什么人不能飞上天？

　　幼：为什么西瓜里会有种子？为什么买东西要给钱？为什么大树会长那么高？为什么鱼会在水中游？

　　……

　　（4）师幼共同仿编儿歌

　　师：小朋友们提出了很多问题，我们来给问题提的多的小朋友戴上“小问号”头饰，把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。

　　师请一名幼儿上台，展示他的问题。

　　幼：我班有个，大家叫他小问号。他问老鼠为啥会怕猫？为什么秋天果树上会结果实？为什么地球是彩色的？为什么糖吃多了会蛀牙？老师听了微微笑，夸奖肯动脑。只要大家勤学习，将来一定会知道。

　　师：真不错，我们一起为鼓鼓掌。

　　再请若干名名幼儿上台展示问题，集体仿编儿歌。

　　仿编诗歌将整节活动推向了，当听到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时，他们都会露出会心的微笑，显得非常神气。其他没有上台的幼儿也非常活跃，羡慕那些同伴可以将自己的名字编入儿歌，平时胆小的幼儿也跃跃欲试，课堂气氛空前活跃。

　　3、布置“小问号”专栏，引导幼儿尝试相互寻求问题的答案。

　　请幼儿将自己画出来的问题贴到KT板上，布置“小问号”专栏。

　　师：今天，我们提出了这么多的问题，你们知道这些问题的答案吗？

　　幼：知道。

　　幼：不知道。

　　引导幼儿互相探讨别人提出的问题。

　　幼：我知道燕子的尾巴为什么像剪刀一样？因为燕子在天上飞的时候，剪刀一样的尾巴能帮它掌握方向，保持平衡。

　　……

　　师：对于不知道的问题，我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢？

　　幼：可以上网查。

　　幼：可以回家问爸爸妈妈。

　　幼：可以看图书和电视。

　　师：小朋友们真棒！提出了很多的问题，有些问题的答案你们已经知道了，有些问题的答案你们还不知道。回家后，可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。

　　大班幼儿已经具备了一定的探究问题的能力，教师在鼓励幼儿提出问题的同时，也应当引导幼儿积极地通过多种渠道寻求问题的答案，让幼儿做到不仅会提出问题，还会寻求问题的答案。

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