小学语文教案

[荐]小学语文教案9篇

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的小学语文教案9篇，希望能够帮助到大家。

小学语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、认识本文的9个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照“我的词语库”自主积累好词好句。

　　2、通过有感情地朗读课文，抓住莫高窟的特点。学生自主搜集与莫高窟有关的资料和图片，加深对莫高窟超建筑和绘画艺术的了解。

　　3、通过朗读感悟莫高窟的塑像和壁画的神奇瑰丽，激发对祖国悠久文明的敬仰之情。

　　教学重点：

　　识字与写字，有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　把握莫高窟建筑艺术和绘画艺术的特点，激发对祖国悠久文明的敬仰之情。

　　教学准备：

　　有关莫高窟的一些资料和图片。

　　第一课时

　　一、激情导入：

　　1、考一考大家，我国著名的三大石窟分别是什么?

　　2、其中最负盛名的.就是敦煌的莫高窟，你们想不想去了解欣赏这座伟大的艺术宝库呢?

　　板书课题，学生读题，认读识记生字“莫、窟”。

　　二、初读课文，认识生字：

　　1、轻声读课文，边读边标出自然段序号和自己不认识的生字。

　　2、遇到生字有什么好的办法来解决呢?

　　问、查、拼……

　　3、出示生字，自主选择不认识的字来记忆。

　　4、评议，正音。

　　5、猜字游戏，检查识字情况。

　　三、再读课文，整体感知：

　　1、自读课文，做到“不加一字，不减一字，不倒一字，不误一字”。

　　2、同桌合作学习，互相检查。

　　3、课文主要介绍了什么?你有什么问题?

　　四、练习写字：

　　1、出示要写的8个字，认真观察并汇报：你发现了什么?

　　2、重点指导“尊、亭、衫”等字。

　　3、练习写字，要求正确、美观，注意写钢笔字的要求。

　　4、让学生上台范写。

　　五、课堂小结：

　　你对莫高窟有什么样的印象呢?究竟莫高窟的建筑和绘画有什么特点呢，我们下节课再来学习。

　　六、作业设计：

　　有感情地朗读课文。

　　选择合适的方式搜集一些有关莫高窟的图片等资料。

　　第二课时

　　一、巩固识字：

　　1、开火车复习生字。

　　2、9个小组进行比赛，认读本课生字，计算时间。

　　二、精读课文、理解内容：

　　1、快速读课文，想想：哪些自然段描绘了这些精美的塑像和壁画?

　　2、三、四自然段中哪些句子描写最生动?哪些词用得好? 找出来。

　　3、指名读课文，其他同学闭目想象，说一说你想到了什么。

　　4、出示相关图片，欣赏莫高窟的塑像和壁画。

　　5、读一读自己喜欢的句段。

　　三、拓展延伸，加深理解：

　　1、展示自己的搜集的莫高窟的资料和图片。

　　互相介绍交流。

　　2、学习了课文 ，听了介绍，你有什么想法?

　　四、语文实践活动：

　　1、任选一题：

　　①为莫高窟设计一两句广告语。

　　②设计一段导游词来介绍莫高窟。

　　六、作业设计：

　　1、贴收集到的资料。

　　2、了解我国其他的文化古迹。办一期手抄报。

小学语文教案 篇2

　　设计理念

　　古诗作为语文课程内容之一，其丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的。古诗是中华民族精神文化的重要载体，其本身也是一种独特的民族文化。古诗教学在把文学欣赏与听说读写能力的训练、文化知识教学相结合的同时，充分挖掘古诗的人文内涵，引领学生融入古诗蕴含的文化之中。让学生在学习中洗涤心灵，提高品德修养和审美情趣，形成良好的个性和健全的人格。

　　设计特色

　　挖掘课程资源，结合学生生活体验，使学生感受到诗中情境，引起共鸣。注重师生互动交流，引领学生自主、生动地走进文本。

　　教学目标

　　★学会诗中的4个生字和3个认读字。

　　★正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　★大体了解诗句的意思，能说出从哪里看出山寺很高。体会古诗的意境，培养自学能力。

　　教学重点

　　★认读生字、了解诗句的意思，知道山寺很高。有感情地朗读，背诵古诗。

　　教学难点

　　★体会诗中“危”及两个“高”字的意思。

　　★在了解诗句意思的同时，引领学生体会诗的意境及诗中的情感。

　　教学过程

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、同学们，一年级的时候我们学习了几首古诗，大家还记得吗?老师可要考考你们，行吗?(师生对诗)

　　2、对话导入：大家会背这么多的古诗，真了不起!今天老师要和同学们再来学习一首古诗，你们愿意吗?

　　二、设置情境，导入新课

　　1、介绍诗人

　　刚才我们一起背诵了一首《静夜思》，这首诗的作者是谁呢?出示李白的图片

　　李白一生游览过许多名山大川，也写了许多赞美祖国山河的诗句，他的诗有的十分夸张充满想象力，有的充满豪情令人感动。人们都爱读。故此，人们称他诗仙。

　　2、揭示课题

　　⑴这一天，诗仙来到一座大山前，他抬头一看，啊!好高的山，一眼望不到顶，如插入云里一般。此时，天色已晚，李白决定晚上住在山上的寺庙中。他奋力向山顶爬去。爬到了山顶，呀!眼前竟然是这样一番景象，于是他把自己的所见所想写成了一首古诗，就是今天我们要学习的古诗《夜宿山寺》——板书课题

　　⑵读准字音，读准题意

　　师：(给宿注音)《夜宿山寺》中“宿”，就是住的意思。‘寺’就是庙宇，和尚住的地方。‘夜宿山寺’是什么意思呢?”李白在诗的题目中告诉我们什么呢?(他夜晚住在山上的寺院之中，点出了时间、地点，多巧妙呀!手指板书：时间——夜宿、地点——山寺)

　　来，再读一读，把题目中的意思清清楚楚地读出来。(教师可以用手势，指导学生读准重音、停顿)

　　接下来，渗透学习古诗的.方法：先理解单个的字词，再把意思连起来。为了引起学生的注意，我把这称为学习古诗的“秘诀”。在理解整首诗的意思的时候，我就要求学生运用这个“秘诀”，试着去理解其中一句。

　　三、新课

　　1.师：李白在诗中告诉了我们什么?我们来学习古诗。

　　2、出示古诗，读准字音，认识生字。

　　(1)借助拼音自由朗读古诗，圈出诗中的生字，努力做到正确，流利。

　　(2)小伙伴互相读一读古诗，看谁读的正确、流利。

　　(3)教师检查学生自学情况

　　方式：以学生读做为检查的方式，达到正确、流利

　　诗中的生字，都认识了吗?想读读古诗吗?

　　指名读

　　评价：正确(出示课件——诗中的这几个生字，他读得多准确呀!你们也像他这样看准拼音，再读一读!)

　　读音不准(哪个字音还不准确，你们也再练一练)

　　再指名读，评读：你最欣赏他哪里?你再读一读!(结合学生在读的过程中情况，适时提问：

　　尺——高百尺(尺，长度单位同学们在数学课上认识了米和厘米，用手比一比米有多长?厘米有多长?老师告诉你一尺有这么长!那高百尺有多高呢?在古时候可真得是太高了!)

　　星辰——摘星辰(星辰是指什么?诗中说可以摘到什么?来，大家做一个摘星星的动作。(瞧，有的同学手伸得可高了，看样子，要摘到天上的星星可不容易!)

　　百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。

小学语文教案 篇3

　　一．复习检查

　　1．读生字卡片。

　　2．指名读课文。

　　二．讲读课文

　　1．细读第一自然段。

　　（1）指名读。

　　（2）理解“迷”的意思。

　　（3）指导朗读。

　　（4）齐读。

　　2．讲读第二自然段。

　　（1）自由读。

　　（2）边读边想：这一段有几句话？哪几句话写“爸爸”打电脑的？哪几句话是写我和“爸爸”的对话？

　　（3）读后回答。

　　（4）理解一、二句话。

　　a.指名读。

　　b.看实物，认识“键盘”、“屏幕”。

　　c.从哪几个词可以看出“爸爸”迷上了电脑？

　　d.“爸爸”是怎么打电脑的？

　　引导学生观察图。

　　“嗒嗒嗒嗒”是什么声音？“随即”可以换成什么词？

　　“嗒嗒嗒嗒”、“随即”说明了什么？

　　e.指导读一、二句话。

　　（3）理解三、四句话。

　　a.指名读。

　　b.理解“爸爸”的话。

　　出示“爸爸”的话。提问：“爸爸”说了几句话？每句话是什么意思？

　　讨论：电脑还有哪些用途？为什么说“今后我们的工作、生活离不开它”呢？我听了爸爸的`话是怎么想的？

　　c.指导朗读。分角色朗读。

　　3．讲读第二自然段。

　　（1）齐读。

　　（2）“又”、“敲打”说明了什么？

　　三．作业

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．练习用“用处”、“真行”练习说话。

小学语文教案 篇4

　　一、 学习目标

　　1． 会认14个生字。

　　2． 学习默读课文，粗知故事大意。

　　3． 想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

　　二、 学习准备

　　挂图、词语卡片、课件或演示图

　　三、 学习过程

　　（一）谈话导入，整体感知

　　1．谈话激趣，板书课题。

　　同学们，下雨时你穿过雨衣吗？今天我们就来听一个关于雨衣的故事。（板书课题：充气雨衣）看着这个题目，你有什么问题吗？（学生自由提问，引导总结出几个问题：充气雨衣是什么样的，为什么雨衣要充气，充气雨衣有什么用等。）听完了故事你就明白了。（师范读或放录音）

　　2．听完故事你明白了什么？

　　（二）初读课文，学习生字。

　　出示挂图：这就是小林，让我们再来仔细地读一读这个故事，看看他发明的充气雨衣吧！

　　1． 学生自由读课文，边读边画出不认识的字，请教课文旁的小鱼儿或者“字典公公”，并把它多读几遍。

　　2． 合作识字、游戏识字：（1）抽词语卡片比赛读：卡片放在小组中间，轮流抽读，读错的大家帮助他。（2）同桌做“红蓝铅笔”的游戏。同桌抽读课后我会认的生字，会读的`字打上红点，不会的字打上蓝点，复习一会以后再抽读带蓝点的字。（3）四人小组合作，一人读一个自然段，互相监督字音是否准确，互相帮助正音。

　　3． 检查生字自学效果，“开火车”读词卡。

　　（三）质疑解难，探究学习。

　　1． 默读课文，画出不明白的地方？

　　2． 小组交流，教师巡视指导，再把组内不能解决的问题提出来全班共同讨论。

　　3． 学生自由发言，教师相机播放课件或演示图片。

　　普通雨衣—旋转的裙子—塑料救生圈—充气雨衣

　　4． 出示挂图二，小林的充气雨衣怎么样？为了解决遇到的难题，为了做出这种新式雨衣，小林不断地想办法，他想了哪些办法？（勾出小林想办法的句子读一读。）

　　5． 遇到雨衣带来的苦恼，别人没想出办法，小林却发明了充气雨衣，你想对小林说什么？

　　6． 小结：小林肯动脑筋，善于观察，想办法解决了问题，真了不起！

　　7． 你还有比小林更好的方法吗？

　　（四）想象创新，激励延伸

　　1． 在我们的生活中也有许多不太满意的日常生活用品，哪些地方需要改进？（思考、讨论、交流）

　　2． 课后动手做一做，用我们勤劳的双手让生活变得更美好。

小学语文教案 篇5

　　教学目标：

　　1、能按笔顺书写本单元所学汉字。

　　2、进行有关形声字的字词训练。

　　3、熟记成语与儿歌。

　　4、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。

　　5、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。

　　教学时间：

　　四课时。

　　第一课时

　　教学内容：

　　一、审题

　　1、指名借助拼音读题目。

　　2、让学生说说题目有什么要求。（认清笔顺，按笔顺写字）

　　二、指导

　　1、出示所有生字。

　　指名认读，注意学生读音是否正确。

　　2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？

　　请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。

　　学生自己学习，解决学习中的困难。

　　3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。

　　以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。

　　4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。

　　5、师小结。

　　三、巩固练习

　　1、师：同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。

　　2、出示：数笔画填空。

　　瓜：第四笔是（）

　　桃：第八笔是（）

　　爷：第三笔是（）

　　奶：第：四笔是（）

　　坐：第五笔是（）

　　指名学生填空，集体订正。

　　3、出示：按笔顺写字。

　　指名学生按笔顺写字，集体评议。

　　4、小游戏：对口令。

　　游戏规则：（1）生甲：斗怎么写？

　　生乙：斗这样写：点，点，横，竖。

　　（2）由学生任意抽字。

　　第二课时

　　教学内容：学用字词句。

　　一、审题

　　1、指名借助拼音读题目。

　　2、让学生说说题目有什么要求。

　　3、师：这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。

　　4、师：读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。

　　二、指导

　　1、同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？

　　2、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？谁会读？

　　3、依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？指名认读“灯、盯、钉“。

　　4、出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。

　　5、师：这些词语是什么意思呢？请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。

　　学生自由读儿歌。

　　检查学生朗读情况，要求读正确。

　　6、指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。

　　师：看懂了图画，小朋友们你们再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么意思，这些词语的意思又是什么。

　　指名回答。

　　7、知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很有趣。

　　讨论：“电灯“的”灯“为什么用火字旁？

　　“盯着”的“盯”为什么用目字旁？

　　“钉子”的“盯”为什么用金字旁？

　　指名学生回答。

　　8、教师小结：丁在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。

　　三、拓展练习

　　1、师：在汉字中类似的形声字还有不少。

　　出示：包子水泡饱满跑步怀抱

　　肚皮披风疲劳山坡破坏

　　少年沙子吵闹炒菜抄写

　　小朋友你们先自己读一读，想想每个字的意思。

　　讨论：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？

　　2、提问：你能找到以“青“作基础字的形声字吗？

　　3、自己用这个方法再认识一组字，交流。

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、读读背背。

　　2、学写铅笔字。

　　一、教学第三题

　　1、审题

　　（1）指名借助拼音读题目。

　　（2）让学生说说题目有什么要求。

　　（3）师：这次读读背背学习分两个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。

　　2、指导。

　　（1）学习成语歌。

　　看图：图上的小朋友在干什么？

　　师：这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了，他可是从练习写基本笔画开始的呀！

　　（2）出示：循序渐进由浅入深

　　借助拼音自由读，要求读正确。

　　检查读正确情况。

　　（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。

　　学生说说自己的理解。教师补充。

　　（4）指导朗读，读出韵味。

　　师：你怎么看出他很认真？

　　师：这个小朋友他今天练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不忘记复习前几天写过的字。

　　3、出示：日积月累温故知新

　　（1）借助拼音自由读，要求读正确。

　　（2）检查读正确情况。

　　（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。

　　学生说说自己的理解，教师补充。

　　（4）指导朗读，读出韵味。

　　练习：学生练读，同桌练习背诵。

　　（5）检查背诵情况。

　　4、学习儿歌。

　　（1）看图，说说图上画了什么。

　　（2）生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。

　　指名朗读，教师范读。

　　学生自由朗读，回答教师问题：

　　“花儿”指什么？

　　“风雨”指什么？

　　（3）同学们遇到困难应该怎么做？应带着什么样的`心情读呢？

　　（4）师：同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨，打着小伞去上学，谁来读一读？

　　（5）练习朗读、背诵。

　　（6）检查朗读、背诵。

　　二、教学第四题

　　1、审题。

　　（1）指名借助拼音读题目。

　　（2）让学生说说题目有什么要求。

　　2、指导。

　　（1）复习以前学过的书写规则从上到下，从左到右。

　　（2）今天，我们学写“同、问、网”3个字，看看这些有三框儿的且框口朝下的字应按什么顺序书写。

　　（3）出示：同

　　3、练习。

　　（1）练习描写“同”3个，仿影1个。

　　（2）教师巡视指导。

　　4、小结。

　　（1）表扬写得好的同学，指出问题。

　　（2）进行纠正性练习。

　　其余两个字教学方法相同。

　　第四课时

　　教学内容：口语交际。

　　一、审题

　　1、指名借助拼音读题目。

　　2、让学生说说题目有什么要求。

　　二、指导

　　1、出示图一：图上的王洪是怎样看书的？

　　3、出示图三：图上的张海是怎样看书的？

　　4、出示图四：图上的韩小是怎样看书的？

　　5、分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？

　　汇报讨论结果。

　　三、拓展训练

　　1、请三人按图意表演，其余的小朋友如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？

　　2、组织学生发言。

　　3、小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保护好自己的眼睛

　　4、讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？组织学生发言。

　　四、练笔

　　你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。

　　教后记：

　　1、能按笔顺书写本单元所学汉字，书写较美观。

　　2、能够熟记成语与儿歌。

　　3、嫩够按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。书写美观。

　　4、通过口语交际训练，使学生明白了良好的读书习惯。但较难付之于行动。

小学语文教案 篇6

　　教学目标：

　　1、准确、流利地朗读课文。

　　2、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米相关知识；

　　3、自主、合作探究“新奇”的具体体现；

　　4、领会纳米的新奇所在，培养爱科学、学科学的精神；

　　教学重难点：

　　重点：自主、合作探究“新奇”的具体体现；

　　难点：有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造水平。

　　教学准备：自制课件

　　教学流程：

　　一、激趣导入

　　（把学生由神奇的神话世界领进新奇的科学世界）

　　1、多媒体播放《西游记》影片中孙悟空变化成一只小虫随铁扇公主喝茶时，进入了铁扇公主的肚子片段。

　　让学生观看《西游记》片段，然后请学生把看到的内容讲给大家听，并谈谈感受。

　　2、归纳、总结：这是神奇的神话，科学技术高度发达的今天，还有比这神话更神奇的!多媒体展示图片（1）[中国科学家研制的纳米机器人在人体血管中巡游，这机器人长约3毫米]，这种机器人能自我复制，能杀灭人体内的有害病……]这样微小的而具有神奇功能的机器人，它就是应用纳米材料并使用纳米技术制造的纳米机器人，今天我就与大家共同走进《新奇的纳米技术》，多媒体出示标题：新奇的纳米技术。

　　3、提问：同学们，当你看到这个标题，你有什么疑问，你最想知道些什么？

　　（学生可能会说：什么是纳米，纳米的`神奇具体体现在哪些地方等）

　　二、初读课文，整体感知。

　　什么叫纳米

　　什么叫纳米技术

　　什么叫纳米机器人

　　阅读汇报

　　（1）学生自由回答

　　归纳小结：

　　纳米：是非常非常小的长度计量单位，1纳米等于10亿分之一米。

　　纳米技术：就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不但肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。

　　纳米机器人：是在纳米尺寸上制造的微型机器人。

　　（二）再读课文，体会说明方法。

　　1、列数字：

　　1）、纳米是非常非常小的长度计量单位，1纳米等于10亿分之一米。

　　2）、纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不但肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。

　　2、作比较：如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。

　　3、举例子

　　1）、冰箱中的纳米涂层；

　　2）、碳纳米管天梯；

　　3）、纳米机器人。

　　三、细读课文，感受“新奇”。

　　1、大声自由朗读课文，一边勾画出纳米神奇的具体体现；

　　2、小组交流；

　　3、汇报探究结果：（多媒体出示）

　　1）、冰箱中的纳米涂层；

　　2）、碳纳米管天梯；

　　3）、纳米机器人。

　　归纳小结：并板书

　　四、拓展延伸

　　大胆想象，创造神奇（衣食住行）

　　开动思维，根据自己的想象和创造力，使用纳米材料和技术来发明创造一些物品，并作简介介绍。

　　1、小组交流；

　　2、全班交流，教师适时表扬鼓励。

　　五、纳米情报站，展示新奇

　　把教师收集到的相关纳米技术的新产品向学生作介绍：

　　图片1：美国已研制成功的“自净”玻璃；（这种玻璃的神奇之处全在于它穿上了40纳米厚的二氧化钛“外套”，相当于头发丝粗细的1/1500。自净玻璃上的纳米膜与太阳光线中的紫外线反应，会产生双重作用：其一是催化作用，即能够使可见光中的远紫外线分解落在玻璃上的有机物，使有机污物化为乌有；其二它能使玻璃表面变成亲水性的，能把雨点或雾气变成一个薄层而使玻璃表面湿润，并洗掉玻璃表面的脏物。通常，这个涂层被光照“充电”5日后，夜间也能工作。）

　　图片2：中国研制成功的纳米材料陶瓷；

　　图片3：纳米汽车坐垫

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　　六、布置作业：

　　这节课我和同学们一起科海遨游，领略了纳米的神奇，体验了阅读的快乐，大家还想了解相关纳米科技的最新进展吗？请查阅报刊、杂志，或上互联网查阅资料，每一个人办一份以纳米科技为主要内容的手抄报。

小学语文教案 篇7

　　三维目标：

　　知识与技能：会认6个生字，会写8个生字。

　　过程与方法：朗读课文，读好几个重点句，为理解情感目标打下基础。

　　情感态度价值观：懂得任何事情都要注意事物之间的联系。

　　重点：学习生字新词，朗读好几个重点句子。

　　难点：了解叶子和果实之间的联系。

　　教学准备：葫芦实物、生字卡片、小黑板

　　教学过程：

　　一、课题导入

　　1、 出示实物，小朋友你们认识在这是什么东西吗？板书“葫芦”

　　2、 “葫芦”的“芦”读轻声，说说你发现了什么？(都是草字头，因为它是植物。)

　　3、 今天我们一起来学习知识爷爷为我们精心准备的文章“我要的是葫芦”

　　二、初读课文，整体感知

　　导：让我们一起来欣赏一下，请小朋友自由读课文，要求读通顺。

　　1、 生初读课文（自由读）

　　2、 指名分节读。（正音）

　　三、学习课文第一、四自然段

　　1、 导：那位种葫芦的人非常想要葫芦，最后他的愿望有没有得到实现呢？

　　2、 找出最有利的证据，用朗读告诉大家结果，（预设生马上就能找到第四自然段）多元朗读（一个个）

　　3、 导：好可惜啊，是不是这葫芦打小开始就是长的不好长的不茁壮呢？

　　4、 学习第一自然段

　　（1）、生读句子，师在黑板上画出葫芦小时侯可爱时的简笔画。

　　（2）、是啊，这葫芦多可爱啊，你能通过自己的读告诉大家吗？

　　自由练读

　　指名读（注意脸部表情）

　　小结：对呀，这葫芦长的这么可爱，叶子的功劳少不了，你知道叶子都有哪些功能呢？

　　四、学习课文第二、三自然段

　　导：种葫芦的人他多么希望葫芦长得快些啊，可是为什么他的希望会破灭呢。

　　1、 自由读第2、3自然段，划出种葫芦的人说的话。

　　2、 反馈，指名说这两个句子，并在小黑板上划出这两个句子。

　　3、 自由读这两句话，想想哪句话给你留下了深刻的印象。

　　自己琢磨读懂的地方

　　小组交流自己懂与不懂的地方。

　　4、 反馈（两个句子按学生的回答顺序随机教学）

　　（1）、他盯着葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”

　　◎预设学生可能的反馈点： “盯着”眼里只有葫芦 “赛过大南瓜”为什么会这么想。

　　“有几个虫子怕什么”理解句子意思，他心里想？（注意拓宽学生思路）

　　◎指导朗读（自言自语）：自由读，等下请读的最认真的小朋友来试。指名读，评（脸部表情）指名读小组练读齐读

　　（2）、那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫子还要治？我要的是葫芦。”

　　◎叶子上的虫还用治？他怎么想的？ 指导朗读，注意朗读的多元化。

　　◎邻居看到了是怎么劝他的啊。同桌两人跟角色朗读，全班分角色朗读。

　　◎你听了会怎么劝啊（要求跟书上的不一样），并完成板书。

　　五、学习生字

　　◎1、自渎生字卡片，考考同桌

　　2、游戏：师举葫芦，生举卡片 师指图片，生举卡片 师举卡片“盯”，生做动作。

　　◎1、小黑板出示四个可以利用前课迁移的生字“言、挂、哇、治”[这四个字较简单，可以根据前课多学的生字“信、哇、抬”迁移过来。所以就不做重点讲解。]

　　2、师书写，生说说注意点

　　3、 生书写。

　　板书：

　　反思：◎这节课上的非常的轻松，教师学生都学的很高兴。教师对教材的处理，重点的把握与难点的突破，在上课之前，教师充分了解了学生的学情，发现学生对“叶子和果实之间的`关系”是个难点，了解了其他班级也是这样，于是在思考，应该怎样让孩子明白这个道理。如果直接问孩子懂了这个道理了没有，肯定与新课程的目标相违背，于是我认真地看了。其他人的一些先进的经验，我发现，通过朗读，让生体会叶子与果实之间的关系，是个很好的途径，再通过人物心里想些什么来突破难点，以及学生与文本的交流（你会怎么劝种葫芦的人？）◎这堂课上有个亮点就是对生成的资源能合理正确的利用起来。在感悟种葫芦的人说的两句话时，学生分别提了两个问题，“他为什么想小葫芦赛过大南瓜啊？”我紧紧抓住这一点。让生说理由，从中体会出，他一心只想要葫芦，然后在学生的理解的基础上再进行朗读，自然也接水到渠成了。“叶子上的虫子还用治？他到底在想什么啊？”让生充分的说，并进行朗读，在朗读过程中注重了学生的个体的感悟能力，让生读出自己的感觉来。而且非常注重学生的表情。◎第二、三自然段的教材处理

小学语文教案 篇8

　　单手侧向实心球隶属于田径项目当中的投掷类项目，对于小学段的学生来讲，适合小学高年级学生练习，该项目主要是发展学生力量素质，锻炼学生爆发力的练习课程。但是考虑到这节课面对的学生是小学学段的，对于小学生的身心发展特点来说，因为其注意力不够集中容易对新事物产生兴趣，因此，教师在上这节课的时候要注意创新，充分的发挥教师的主导作用，积极的调动学生的学习兴趣，在课堂当中，构造出学中玩玩中学的学习氛围，杜绝过分单一和倾向性的'传授知识的教学模式。由于投掷项目存在一定的危险性，在学生练习前要一定进行安全教育。

　　建议：教师能够思考更多的游戏教学，在课中多创设一些场景，在游戏场景中去调动学生学习的积极性。

　　教案：

　　一、课题：单手侧向推实心球

　　二、教学目标：

　　1.知识与技能：学生能徒手做出单手侧向投掷实心球的动作。

　　2.过程与方法：学生通过自主合作探究的学习方式，积极发挥自身的思维理解性的学习本节课的内容。

　　3.情感态度与价值观：增强团结合作意识，面对困难百曲不挠，勇往直前的心理，勇于向新的目标发出挑战的决心。

　　三、重点：完整连贯的做出投掷动作。

　　四、难点：投掷过程中身体的协调发力。

　　五、教学过程：

　　(一)开始部分

　　课堂常规：1.体委整队，报告人数;2.师生问好;3.教师宣布本节课的内容，同时说明教学要达到的目标以及课堂的纪律问题;4.检查着装;5.安排见习生。

　　(二)准备部分

　　1.热身活动：单手橘子接龙游戏，游戏规则：

　　2.热身操：

　　1.窗前明月光(头部运动);2.兔子摆尾(全身运动);3.老鹰翱翔(肩绕环);4.魔幻呼啦圈(腰绕环和膝绕环);5.活动手腕脚踝

小学语文教案 篇9

　　教学目标：

　　1．进行词、句训练，体会句子语气的不同。

　　2．积累带有动物名称的成语。

　　3．阅读介绍浣熊的短文，扩展知识面。

　　4．练习猜谜，并说己的根据，激发学生猜谜的兴趣。

　　教学难、重点：

　　1．理解个别成语的.意思。

　　2．培养学生的交流及合作。

　　教学准备：动物图片，课前与动物有关的成语。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学流程：

　　1．练。

　　（1）仿写句子。

　　先让学生独立写，再小组、全班交流，要注意肯定学生所填的新颖答案。

　　（2）用带点的词语说句子。

　　a让学生自己阅读，理解题目要求，独立完成，再相互说说、评议，看谁说得正确、恰当。

　　b适当补充一些关联词语，做扩展练习。

　　（3）体会句子语气的不同。

　　学生反复读这三个加上不同标点符号的句子，体会语气。小组试读、全班交流，评议，教师讲解。最后学生再试着用句号、问号、叹号分别写一句话，同桌互读，体会句子语气的不同。

　　2．日积月累。

　　（1）先出示缺少动物名称的成语及12个动物图片，让学生帮动物找家，选择试填。

　　（2）学生试填后，互相交流，然后读一读这些成语。

　　（3）学生质疑，这些成语中哪个词语的意思不太明白，师生共同讨论、释疑。

　　（4）“动物成语之最”小竞赛。看谁知道的含有动物名称的成语多。

　　教学反思：

　　第二课时

　　时间：

　　教学流程：

　　1．知识窗。

　　先读一读文章的内容，同时欣赏浣熊图片，理解浣熊名字的由来，从中感受它的可爱。同学之间可相互讲一讲自己知道的动物名字的由来的小故事。

　　2．开心一刻。

　　（1）自读谜语，读通读顺。

　　（2）小组互读，试猜谜语。

　　（3）推荐代表，全班汇报。

　　（4）扩展：教师或学生出有关动物的谜语，共同猜。

　　（5）选一则谜语背下来，回去说给家人或小朋友猜。