（实用）科学教案6篇
在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的科学教案6篇，欢迎大家分享。
科学教案 篇1
一、概述与目标本活动是一个实验、观察、探索发现的科学活动。
幼儿通过观察盐溶解到水里及蒸发、结晶的过程，了解使盐结晶的方法，感知盐的结晶现象，进而探究盐结晶过程中水变成水蒸气的过程，感知水的三态变化现象。
二、活动准备准备食盐、小玻璃罐、钉子、细绳、汤匙、小木条、一杯盐水、一杯淡水。
三、内容、活动形式与方法本活动分两部分：
1、观察盐的结晶
2、探究盐结晶过程中水到哪里了。
（一）做一做，看一看，盐水变成了盐。
1、尝一尝出示一杯盐水和一杯淡水，让幼儿品尝，说说它们的不同味道，知道水咸是因为水里有盐。
2、做一做（1）在小玻璃罐中装满热水，一次放入一汤匙盐并加以搅拌，使盐水全部溶化。反复这样操作，直到盐不能再溶化为止。（2）在细绳一端绑上重物（如钉子），使之垂直浸入盐水中，另一端系在小木条中间，把小木条横放在罐口上，然后把罐子放到阳光下。
3、看一看（1）请小朋友每天观察，看罐子里水位的变化，并在罐子外用彩笔做标记，直到水完全蒸发掉为止。（2）观察绳子的变化，细细的绳子上出现了许多白色的东西，尝起来咸咸的。
（二）想一想
1、罐子里的.水跑到哪里去了？实验观察水蒸发为水蒸汽的现象。（1）引导幼儿观察热水中冒出的热气。（2）试一试，把一块玻璃罩在热水杯上，引导幼儿观察玻璃上形成的水珠。交流讨论：水变成水蒸气，遇到玻璃，又变成了水。
小结：罐子里的水蒸发成水蒸气，跑掉了。（在讨论时，引导幼儿回忆冬天嘴里呼出的气体，水开时壶上冒出来的热气，冷天房间玻璃上的水珠等。）
2、试一试，想一想，绳子上的白块是什么？探究问题：（1）水到哪里了。（2）绳子上怎么会有盐。在组织幼儿观察盐结晶的过程中，教师引导幼儿同时把盐水滴在镜子上，等水蒸发后，让幼儿观察镜子上留下了什么。（引导幼儿尝一尝，再用放大镜观察盐的结晶体，并把观察到的盐晶体画下来。）
四、活动建议
1、本活动也可用糖水代替盐水，再做一次相同的实验，制作糖的晶体，并在放大镜下观察糖的晶体。
2、观察活动应选择在阳光下温度高时进行。温度越高，蒸发得越快，盐结晶得也越快；盐水的浓度越大，绳子上结晶的盐越明显。
3、夏季气温高时，蒸发时间需3″5小时，就可看到结晶的过程。
4、本活动可与水的三态组成系列活动，以探究问题水跑到哪里去了为线索，使幼儿通过实验观察活动探索发现水蒸发的科学现象。编辑：elain
科学教案 篇2
活动目标：
1、初步了解各种复制的现象，感受复制方法给人们生活带来的便利。
2、尝试简单的复制方法，萌发爱科学的情感。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备：
1、橡皮泥、模具、泥工板。
2、恐龙平面图、拷贝纸、铅画纸、复写纸、印章、白纸。
3、彩纸、剪刀、小筐。
4、复印机、电脑、视频转换仪。
活动过程：
一、认识复制的现象。
1、出示小鱼图。
提问：“这是什么？老师还需要一张一样的小鱼图，有什么办法？”
2、示范使用复印机操作过程。
师：我就请复印机来帮忙。看，一张一样的小鱼图出来了。
3、小结：刚才老师操作的过程就叫复制。复制就是做一模一样的东西。”复制的方法有很多种，刚才老师用的是复印机来复制。
二、尝试简单的复制。
1、我还带来了一些东西：恐龙图、拷贝纸、复印纸用这些材料能不能来复制小恐龙呢？还有印章、模具，它们能用来复制吗？请你们动手来试一试。
2、幼儿自由选择，操作。
鼓励先完成幼儿尝试多种方法复制。
3、介绍复制情况。
（1）请个别幼儿来介绍是用什么材料，怎样进行复制的？
师：请你介绍一下，是用什么材料，怎样复制出这两个东西的？
（2）请使用相同材料，不同方法幼儿来介绍。
师：有谁也用了这些材料，但不是用这种方法来复制的？
（3）请使用不同材料的幼儿来介绍复制方法。
师：你是用什么材料来复制的？请你也来介绍一下。
（4）小结：原来这些东西都是可以用来复制的。
（请你们把东西都放回筐里。）
（当幼儿讲到用复印纸等要讲解一下操作的.过程和要点。）
三、感知、探索快速复制的方法。
1、师：“5月12日，四川发生了大地震，现在那里的小朋友需要许多纯净的水，我们一起来帮助他们，好吗？”
“你们每一个的筐里有一瓶水，我们要想办法用最快的速度复制出更多的水。还有5分钟，运送水的车子就要开了。小朋友要加油哦！
2、幼儿尝试用各种方法快速复制。
提醒：废纸放桶里。
3、介绍复制方法。
（1）师：“时间到，请小朋友数数复制了多少瓶水。”
（2）请复制的最多幼儿来介绍一下是用什么方法进行复制的。
（3）请用不同方法进行复制的幼儿来介绍，比比哪一种方法好。如果同一种方法，想想为什么有多有少。（剪速度快慢）
4、小结：你们在这么短的时间内，复制出这么多瓶水，四川的小朋友一定很感激你们。
四、了解复制技术在日常生活中的运用。
1、提问：“在我们平时的生活里，哪些地方也要用到复制的办法？”
2、“复制的方法对人们有什么好处？”（方便、速度快）
延伸：了解电脑复制，结束活动
1、出示小兔图。“这是谁，小兔一个人觉得怎么样？”“怎样帮助她？”（复制的方法）“老师也来帮助小兔找它的好朋友吧。”
2、.教师电脑复制小兔。
“原来电脑也是可以用来复制东西的，家里有电脑的小朋友回家也可以试一试，如果你们平时发现了不同的复制方法，再来告诉小朋友和老师，好吗？”
活动反思：
本课的主要教学目的是：培养学生独立思考的能力和动手能力，培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展，培养学生发现美、创造美的能力。
导入新课时，将画好的蝴蝶进行复制粘贴操作，学生非常感兴趣，甚至有些激动，觉得自己学到了一个很了不起的本领，都想跃跃欲试，然而真的放手让他们动手的时候，很容易忽视选定目标这一步，只顾着要进行复制粘贴，时不时会举手问我：老师，为什么我的复制菜单是灰色的？？告诉他们之后，才恍然大悟。另外在课上要求他们复制三到四只蝴蝶，他们会每次都重复复制这一步骤，其实只需要操作复制一次粘贴多次就可以了，因为蝴蝶这个图片一直保存在粘贴板中！课上学了复制粘贴这个本领后，学生很容易骄傲，老师是及时压一下，提出更难的问题：能不能让蝴蝶翻个跟斗呢？这样留个疑问之后，很容易为下一课留下伏笔，同时也留给他们一个回家的
科学教案 篇3
教学目标：
1、创设情景，引导学生按顺序说说春天的景物。
2、能用两三句话写一写找春天活动中看到的、听到的和想到的。
教学重点：
引导学生说完整话，说通顺话，通过评价激发学生说话、写话的兴趣。
教学准备：
上课前带学生到野外找春天，并拍下学生找春天的照片，选择部分照片做成PPT课件。
教学时间：1课时
教学过程：
课前律动：《种瓜》
一、谈话引入，激发兴趣
孩子们，春天来了，我们除了看见小弟弟种瓜，还看到了什么呢》（出示阳光、燕子、柳枝的动态图和春雨沙沙下的动态图）
二、创设情景，引导说话
春姑娘说，xx班的小朋友们，今天我给大家带来了一组词语和一道选择题，只要你们读对了词语，做对了选择题，我就带你们去找春天。
1、出示词语
温暖 绵绵 柔柔 可爱 隆隆
2、选一选，填一填。
（ ）的阳光 （ ）的`春雷 （ ）的春雨
（ ）的春风 （ ）的春燕
春天来了，带着（ ）来了，带着（ ）来了，带着（ ）来了，带着（ ）来了，带着（ ）来了。
3、引导学生看小草发芽图进行说话训练。
（相机引导学生用“探、钻、冒”进行说话训练，对用了拟人手法的孩子进行激励性评价）
4、引导学生看柳条发芽图进行说话训练。
5、引导学生开桃花、梨花盛开图进行说话训练。
（相机引导学生用不同的句式说，如桃花和梨花都开了；加上颜色，粉红的桃花和雪白的梨花都开了；用形象化的手法，桃花绽红了脸，梨花披上了白衣裳；用“也”字把两种花的状态说一说，粉红的桃花开了，雪白的梨花也开了。“也”表示两种事物同时进行，紧扣春天，让学生例举训练。如，春天来了，小草发芽了，柳树也发芽了。）
三、阅读例文，发现方法
1、出示例段：（“田野里”、“小河边”、“山坡上”用红色显示。）
田野里，小草悄悄地从土里探出头来。小河边，柳条抽出嫩绿的叶子。山坡上，粉红色的桃花开了，雪白的梨花也开了。蜜蜂在桃花上边歌边舞，好像在报告春天的到来。
2、学生读，引导学生发现按一定的顺序写。
四、情景再现，提示写法
展示学生找春天的图片，回忆找春天到过的地方，每一处看到的景物，听到的声音，想到了什么，强调按一定的顺序有条例第写话，运用形象的说法（适当展开想象和联想）。
五、提供词句，降低难度
1、出示“词语、句子超市”，指名学生阅读。
2、提示可以仿照句式进行描写，尽量用进好的词语。
六、学生自由写话。
七、展示学生写话作品，进行激励性评价，以表扬为主，适当提醒修改不当之处。
八、小结布置
科学教案 篇4
活动目标：
1、能运用生活经验，想出多种解决问题的方法。
2、学习使用水温表，测量水的温度变化。
3、乐于和同伴交流自己的想法，并能与同伴合作完成实验。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
１．黑板、粉笔、扇子、空碗、冰块等数量能满足幼儿分组活动的需要。
２．水温表、热水杯、抹布每两人一份，幼儿用书中的记录单、笔。
３．活动前已学会使用水温表看读数，并会记录两位数的数字。
教学过程：
（一）引导幼儿设想让热水变冷的各种方法，从中选出可行的方法。
１．教师：聪聪刚才在室外锻炼出了一身汗，他跑回来准备喝点水，可是从茶水桶里接出来的热水太烫了，你有办法让热水快点变凉吗？
２．教师：你的办法是什么？
３．教师：看看黑板上的记录，现在一共有多少种方法了？这些方法是哪些小朋友想出来的？聪聪要为他们鼓掌，感谢这些小朋友能积极想办法，并把想到办法说给大家听。
４．教师：在这么多方法中，哪些是我们现在还没有条件尝试的办法呢？
５．教师：现在可行的办法还剩下几种？
（二）师幼儿讨论实验的操作方法和操作分工。
１．教师：怎样才能知道用了这些办法后，热水是不是真的变凉了？可以用什么来测水温的变化？（用水温表）
２．教师：怎样就证明水变凉了？
３．教师出示记录表：记录表上有几个空格？想一想，第一次测量的水温记录在哪里？试过选择的方法后再测的水温记录在哪里？
４．教师：现在你可以去找一个好朋友商量一下了，你们准备选择这里的哪一种办法来试验，先把你们的方法画下来。另外你们还要商量一下，做试验时谁负责测水温，谁负责做记录。
（三）幼儿结伴试验使热水变冷的方法。
教师为每一组幼儿倒一杯热水，幼儿按事先的`分工一人测水温，一人做记录。教师控制两 次测量的时间间隔，让幼儿分别测量并记录实验前后的水温。教师巡回幼儿的的实验，指导有困难的幼儿使用水温表及做相应的记录，提醒幼儿用过水温表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。
（四）幼儿汇报实验过程、结果，并证实所先方法的可行性。
1．教师：谁来说说你和同伴是怎么合作进行实验的？
2．教师：你们使用的是哪一种方法？最先测量的水温是多少度？后面几次测得的水温分别是多少度？你们认为这种方法能让热水变凉吗？你们是根据什么知道的？
3．教师：还有其他小朋友也用了他们这种方法吗？你们是怎么做的？你们做的结果和他一样吗？你们认为这种方法可行吗？
4．教师：哪些小朋友还用了其他方法？（分别请使用不同方法的幼儿做实验汇报，教师引导幼儿进行比较和总结）
活动延伸：
活动区域：在日常生活中，如果幼儿遇到要让热水变冷的情况，教师可帮助幼儿迁移已有的经验解决困难。
活动反思：
本次活动适合幼儿的年龄特点，活动内容来源于生活，能激发幼儿探究的兴趣与实验的欲望。活动中通过引导幼儿在实验中发现“这些方法都能使热水变冷”，但是不同的方法又不一样的效果，使幼儿获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。对于本次活动幼儿还是比较感兴趣的，由于温度计我们小朋友平时接触的并不多，所以在课前我丰富了幼儿关于这方面的经验，而孩子们通过课前的准备，活动中基本都能用温度计进行读数。但是活动中还有很多需要改进的地方，如活动中的语言要规范，特别是在科学活动中，提问需精确，对于幼儿的回答应回应给与提升，能让幼儿更清晰地理解教师提问的目的或实验的要求;提供的材料不应只限于3种，应给与幼儿更开放的探究空间，可把现在可以实行的方法都提供给幼儿，使幼儿有更开放更自由选择的空间，更好地体现出幼儿在活动中的主体地位;记录表的设计有些局限了幼儿的思维，可以再开放些，不要把方法都事先展示在表中，可以让幼儿用自己的方式画出并记录下来等等。总的来说，幼儿参与活动的积极性较高，活动目标基本达成。
科学教案 篇5
活动目标：
1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。
2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。
3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。
2、宇宙图片一张。
重点难点：
1、让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。
2、知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。
活动流程：
出示宇宙图介绍介绍延伸
引起兴趣-->太阳-->月亮-->活动
活动过程：
一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。
师问：
１、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答）［教师出示宇宙图］
２、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？
小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。
二、介绍太阳
１、实验一：昼夜之分
师问：
１、地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）
２、你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）
小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。
２、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。
师问：
１、太阳是一个燃烧的'巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……）
２、我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）
三、介绍月亮
师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？
（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。）
四、延伸活动
师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？（金星、水星、木星……）它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。
教学反思：
这节课是观察和实验相结合的一堂课。通过观察一些精彩的太阳图片来讨论认识太阳，这些图片都来源于互联网，正是利用了丰富的网络资源才让这一目标得以实现。由此可以看出信息科技为教学带来了很大帮助，可是它也不是唯一的教学手段，自然教学中的实验它是无法取代的。只有将信息科技与实验很好的整合在一起，才能让课堂教学更生动、更有趣。
小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
科学教案 篇6
活动目标：
1.感知水的特征，知道水是无色 无味 透明的 可流动的。
2.初步了解人类与水的关系。
3.懂得保护水资源，有节约用水的意识。
活动准备：
(一)空间准备：为幼儿了一个宽松的学习环境;
(二)教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。
活动过程：
一.导入活动
1.《谜语》
用手拿不起，用刀劈不开， 煮饭和洗衣，都得请它来.
2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!
二.认识水的特征。
1.水是无色的
教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。
小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一看吧。
2.水是无味的
教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。
小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。
3.水是流动的
教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的
小水珠:你们真聪明，我也是流动的。
4. 水是透明的
教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的`不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。
三.水的用途
1.教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢?
2.观看图片
：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。 3.讨论:如果没有水会怎么样?
四.懂得节约用水、保护水资源。
1.观看图片 (缺水的地方)
2.讨论：怎样节约用水?
如何保护水资源?
活动反思：
本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的，使之后面两个环节有点乱。
活动延伸：
设计“节约用水”的标志
【科学教案】相关文章：
科学教案[精选]08-06
(精选)科学教案08-07
【精选】科学教案08-12
科学教案07-20
科学教案【经典】07-30
[经典]科学教案08-16
（精选）科学教案08-14
（经典）科学教案07-21
科学教案(经典)07-20
科学教案（经典）07-21