实用的语文教案4篇(必备)
作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的语文教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文教案 篇1
[教学设计理念]：
阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程，创设适合于本课教学的情境，通过对比观察、课件展示等多种方式、激发学生的想象能力、让学生体会不同情景下角色的转换及心情的变化，体会大自然的神奇美妙，感悟课文的奇妙所在。课内教学与课外延伸融为一体，从而从小树立孩子们的科学探究精神。
[教学目标]：
（一）知识目标：1、学会“玩、弟、真、巴、条、角、爪、拉”8个字，会认“蓝、像、抬、尾、根、伸、朝、扑“8个字。
2、正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。
（二）情感目标：通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，引导学生举一反三，积极用心地去发现自然界的奇妙景象。
[教学重难点]：
认识“蓝”等8个生字，学会“玩”等8个生字。充分运用课件展示，重点读好2-4自然段中描写云朵样子的语句，通过朗读的指导，培养学生的语感，激发学生丰富的想象能力。
[教学方法]：
1、充分发挥电教媒体功能，有效突破课堂的重难点，帮助学生加深对课文理解的作用。
2、通过朗读的指导，培养学生的语感，给学生营造丰富的想象空间。
[教学过程]：
一、欣赏激趣，引入新课
1、“让我们坐在松软的草地上看看蓝天、白云吧。”请学生欣赏流动的白云，感受白云的神奇变化。（CAI课件展示蓝天和不断变化的白云，背景音乐空旷、舒缓）
2、“美丽的白云让你联想到什么？”学生自由描述自己的发现。
3、“让我们来听听一对兔兄弟的发现吧。”学生完整欣赏课文《白云飘》，在书上圈出生字并标出自然段。（课件展示配乐朗文）
4、出示课题《白云飘》，学生齐念课题。（课件展示画面和课题呈现）
设计效果：本环节是学生对课文的感知阶段。首先，采用视听结合，再现天空中变幻的白云，创设情境；其次，通过师生交流和学生的发言，让学生渐入情境；最后揭题进入到下一环节的学习。
二、指导点拨，学习字词
1、“我们来认认白云身上的字宝宝吧。”(结合CAI课件将每个字音读准)
2、“白云越来越多，她们拉起小手变成小火车，让我们一起开火车吧。”（CAI课件展示生字，学生以开火车的形式比赛读每朵白云上的一个字宝宝，这些云宝宝依次连成一列火车，学生读对后火车开走，换下一列火车。）
3、“去掉字宝宝头上的拼音，你还能认出她吗？”
4、“字宝宝真调皮，看！她们几个一起挤在一朵云上，你能把她们认出来吗？”学生有感情的朗读生词和短语。（CAI课件展示生词时，白云以千变万化的形式飘来，学生们读对后白云连成流动的波浪从屏幕上飘走，音效为流水声）
设计效果：本环节是学生对生字、词的正确掌握阶段。通过课件手段，运用学生喜闻乐见的、熟悉的开火车等游戏，生动再现云朵的丰富变化，激发学生观察自然，继续探索，往下学习的.热情。
三、创设情境，深化领悟
1、“我们来瞧瞧可爱的兔兄弟，在神奇的天空中发现了什么？”请学生们自由的读一读课文第1、2自然段，找出白云共发生变化的句子。（出示课件，兔兄弟躺在草地上，一朵还没有变化的白云在空中悬挂）
2、学生回答，老师根据学生的回答展示课件。（根据学生的回答，课件中的白云会变成相应的动物，学生在老师的指导下学习该自然段）
3、（课件显示兔哥哥高兴的叫声：“快看！这朵白云，像马儿在跑！”）请学生用高兴、兴奋的语气读读兔弟弟的话，其余学生评一评他读的怎么样？
4、“兔哥哥说是马儿，兔弟弟怎么回答？你来瞧一瞧觉得像吗？哪儿像？”引导学生读课文后回答老师提问。（老师归纳学生的回答用课件呈现：高高的马头、大大的尾巴、长长的腿、奔跑等字样）
5、学生看屏幕分角色比赛读课文中兔兄弟的对话。在学生的朗读中，白云发生了变化，过渡到第3自然段。（课件中白云变成的马儿嘶叫一声奔跑消失，飘来一头白云变成的牛。音效为马的一声嘶叫和马蹄渐弱的声音）
6、学习3、4自然段。
设计效果：本环节是学生从感知阶段过渡到自主探索，自主参与的实践过程，是知识的深化练习和运用。电教媒体功能在本环节得到充分的发挥，对突破课堂重难点、帮助学生直观形象接触课文、加深对课文理解起到推波助澜的重要作用。
四、延伸扩展，流利口语
（课件展示蓝天背景下白云不断变化的流动画面，音效以抒情、空旷、神秘音乐为背景，最后画面定格音乐停止，画面出现句式：天上的白云真像——-呀！）
1、同位、小伙伴之间互相讨论，将画面中的句子补充完整，然后在全班交流。
2、模仿兔兄弟的对话，说说自己是怎么看出这些白云变出来的形象的。
设计效果：本环节是一个思维拓展延伸、师生交流感情的环节。学生既欣赏到色彩绚丽变化美妙的流动图景，又能根据课文的内容举一反三，不局限书本之中。对培养学生的语感和思维的空间想象能力，起到关键作用。
五、分析字型，指导书写
1、（课件展示生字“条”“角”“爪”“拉”）学生观察生字，用自己的方法找找生字的特点。
2、老师在田字格内范写，学生观看。
3、学生练习，教师巡视指导。
4、投影展示学生作业。
六、小结本课
让同学们用自己的眼睛用心的去发现大自然中的奇妙，开动脑筋探索生活中更神秘、奇异的现象。
课后小结：在孩子的心里都拥有着神奇梦幻的世界，他们用纯净的心灵、澈亮的眼睛去观察去感受，在自己的世界里天马行空，无拘无束的想象、呼吸着，享受那属于自己的快乐领域。本课讲述的虽然是两只小兔在草地上悠闲看云的童话故事，但却形象的折射出孩童们天真、无邪，憨态可鞠的生动形象。本课中，我将大量表现天空、云彩的精美画面惯以逼真的音效，加上曼妙轻盈的音乐再现了一个神奇、梦幻、多彩的天空，通过课件导情激趣，让孩子们在美的意境中自由想象，自由抒发对美、对大自然的感受，教学效果非常好。
语文教案 篇2
一、课前谈话。
1、谁去过华山?想看看华山吗?
2、课件播放一小段表现华山高的录像。
3、今天我们要学的课文叫《咏华山》。读到这个题目你有什么疑问?
二、复习。
⒈认读词语。
⒉听配乐朗诵。
三、读讲课文，品味华山的高。
⒈学习第一自然段。
⑴多媒体出示图一，指导看图，引导学生用“什么时候，谁去干什么?”句式说图意，课文是怎样写的?
⑵指名读第一自然段。
⑶了解叙事方法。
⑷练说：你能用“什么时间,谁跟谁去干什么”说句话吗?
⑸齐读第一自然段。
⒉精读第二、三自然段。
⑴自由读这两节课文。
⑵学习第二自然段。
①多媒体出示图二，指导看图。
②设疑：爬华山为什么如此艰难呢?
③指导朗读.
④此时，他们会发出怎样的'惊叹?
相机出示句二、句三：啊!华山真高哇!竞读齐读
⑤华山到底怎么个高法?相机出示句四、句五。
a指名读句子。
b质疑问难。(多媒体出示图二，指导看图理解)
c设疑：从这两句话，你品味出华山的什么特点?
d齐读句子。
⑥谈话：相机出示句六。点拨：“情不自禁”
⑦学习古诗：
a指名读。
b小组学习：要求：你是怎样理解这首诗的?请找出与诗句意思相对应的句子。找一找，并用“”划出。(师巡视)
c指名读句子，点评。
d质疑问难：
e诗文分组对照对应朗读。
f指导用自己的话说一说诗义。
g竞读古诗。(评价)
⑶学习第三自然段。
①多媒体出示第三自然段，指名读(点评)，表演读。
②延伸：这首诗好在哪?这孩子是谁?当时几岁?
⒊齐读第四自然段。相机进行思想教育
四、课中巩固
⒈竞赛背古诗。
⒉课外延伸：
⑴多媒体出示动画：欣赏华山的风光。
⑵收集有关华山的资料。
3.学生描红、老师巡视、指导。
语文教案 篇3
一、教学要求：
⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
⒉学会本课的生字。理解由生字组成的'词语，会用可爱亲切造句。
⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。
二、教学时间：二课时
第一课时
一、看图揭示课题
⒈出示蒲公英图片。
图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。
⒉教学生字：蒲绒降伞
二、初读课文。
出示自读要求。
⒈出示自读要求。
⑴自由轻读练读课文两至三遍。
⑵画出生字词，练读生字字音。
⑶标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。
⒉检查自学情况。
⑴读出下面生字词。
⑵指导朗读长句子。
⑶师生共同纠正读错的地方。
⒊范读课文。
三、细读第1自然段。
⒈指名读课文。
⒉讨论：小降落伞指什么？它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？
⒊指导朗读。
指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的`吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气？
四、作业
⒈描红。
⒉练读课文。
第二课时
一、复习检查
⒈抽读词语卡片。
⒉按要求填空。
二、细读课文。
⒈学习第二自然段。
⑴自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？
⑵读后指名回答。
⑶理解词语。
金光闪闪银花朵朵黑黝黝
⑷指导朗读。
要求用亲切的语气读。
⒉细读第3自然段。
⑴自由读课文。思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法?
⑵读后讨论上述思考题。
⑶理解重点句。
①出示投影片。
这黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我在就会变成百万富翁。
这颗种子说了几句话？
“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？后面是什么标点符号？表达了什么样的感情？
指导用蔑视的语气读这句话。
这颗种子认为哪儿有意思？它为什么认为那儿有意思?
理解“百万富翁”
指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。
②出示投影片。
这波光粼粼的湖面，一定能给我们带来欢乐！
指名读句子。
引导学生联系生活实际理解波光粼粼。
指名说说另外一颗种子为什么要落到湖面去。
指导用得意的语气读这句话。
③指名有感情读两颗种子的'对话。
⒊细读第4自然段。
⑴她们的结果怎么样？一起来学习第4自然段。
⑵指名读第4自然段。
说说几种小降落伞的不同结果。理解竞相开放装点
⑶再读课文第4自然段，说说他们的结果为什么不同。
⑷指导朗读第4自然段。
三、总结全文。
⒈齐读全文。
⒉复述课文。
⒊学了这篇课文，你懂得了什么？
四、教学生字词。
⒈教学生字字形
⒉指导书写
⒊练习描红
五、作业
⒈读下面几个词语，再说几个类似的词语。
一阵阵
黑黝黝
金灿灿
⒉用“可爱”“亲切”造句。
语文教案 篇4
教学目标
1、知识目标：
（1）联系语境理解蕴含深刻哲理的语句，领会作者的写作意图。
（2）赏析文中优美的语言。
2、技能目标：
（1）、帮学生养成在阅读中综合归纳概括的能力 （2）、引导学生触摸作品的语言进而把握主旨的能力
3、情感态度价值观目标：
结合现实生活，对学生进行情感熏陶。
教学重 点
联系语境理解蕴含深刻哲理的语句，领会作者的写作意图。
教学难 点
体会本文蕴含的哲理并认识装假作伪的危害
学情分 析
文中蕴涵的哲理是难点，让学生在语文课中品读语言，在品读中悟哲理。
教学准 备
课件
教学过程：
集体备课
一、课前检测： 二、出示学习建议，自主学习
三、同层展示，评星
四、小组交流，异质帮扶
五、师生探究：
本文语言极富特点，或描写细腻，生动形象或议论精妙，含义深刻，找出你喜欢的句子，并说明你喜欢的理由。
如选取第三段文字对其中的形容词进行赏析：通过对比，将枯叶蝶两种状态下的颜色描摹的.迥然不同，鲜明的表现了枯叶蝶伪装得彻底；同时运用比拟手法，用写人容貌的 “枯槁”比拟蝴蝶翅膀的颜色，形象而且具有象征意义。 再如：选取文章倒数第三段中的语句品味，得出美更要真的观点。 或解读文章最后两句话，指出做人要表里如一，做到内在美与外在美的统一。
1、（1）我要我的翅膀两面都光彩夺目。（翅膀的两面指的是比喻人的内心和外表，做人要表里如一，把自己真实的一面表现出来，而不是弄虚作假，遮遮掩掩）
（2）但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。 （3）我们既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们
2、枯叶蝴蝶的悲剧引人深思，此时此刻，你想对蝴蝶、人类说些什么？（可多角度联想） 枯叶蝴蝶，我想对你说：（1）枯叶蝴蝶，你很美丽，尤其是张开翅膀的时候，可是，为什么要阖上翅膀？ （2）你知道吗？这种做法非但没有保护到你，还加重了你的灭亡？ 人类，我想对你说：人类，枯叶蝴蝶越来越少了，你为什么视法律不顾仍执迷不误？
六、课堂小结：
是装假作伪害了枯叶蝴蝶，而装假作伪也是人的特技之一，也许枯叶蝴蝶今天凄惨的命运就是装假作伪者的明天！正如孔子那句话：“君子坦荡荡，小人常戚戚”。
六、随堂检测，布置作业。
个人备课
小结： 学科知识构建与板书设计
枯叶蝴蝶（徐迟） 光彩夺目（美丽本真） 物 人（表里如一，以诚待人）
千教万教教人求真千学万学学做真人 枯叶蝴蝶-----装假作伪-----频临灭绝 人------装假作伪-------？ 返璞归真
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