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科学教案

时间：2023-11-14 10:34:40 教案我要投稿

科学教案集合[10篇]

　　作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的科学教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

科学教案集合[10篇]

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、观察天气变化，知道不同天气现象的名称，并用语言正确表达。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　晴天、雨天、多云的气象图片，晴天、雨天、多云的标志图片，小兔图片

　　活动过程：

　　1、情景角色导入，引起幼儿活动兴趣。

　　教师扮演小兔：听说奶奶生病了，我得去看看她。然后教师演的小兔起了床，拉开窗帘，强烈的阳光射进来。

　　2、观看图片了解不同的天气变化。

　　（1）观察晴天的天气特征。

　　小兔：今天的天气怎么样啊？

　　教师出示晴天的气象标志：一个红太阳。

　　小兔：今天是个大晴天，红红的太阳高高挂，我要去看奶奶去了！

　　（2）观察阴天的天气特征。

　　小兔提着篮子走在树林里，忽然一片乌云遮住了，遮住了太阳。

　　教师播放阴天的.气象，问：现在天气怎么样啊？发生了什么变化？

　　教师出示阴天的天气标志：乌云。

　　（3）观察雨天的天气特征。

　　教师播放雷雨气象，讨论：这时候，天气又发生了什么变化？小朋友听到了什么声音？看到了什么现象呢？教师出示雨天标志：雨滴。

　　3、幼儿从图片中找出晴天、阴天、雨天的标志并贴在相应的位置上。

科学教案篇2

　　设计意图：

　　小班幼儿对吃有着丰富的经验。在生活中，打开各种食品的包装是他们极大的乐趣，但成人常常不经意地包办、代替了这些孩子喜欢的“工作”其实，幼儿在打开各种包装的时候，不但可以锻炼手部肌肉，同时，在吃的过程中还可以感受各种食物的不同特点：软的、硬的、脆的……

　　活动目标：

　　1.愿意尝试打开各种包装，尝一尝里面的食物。

　　2.感受不同包装的不同开启方式。

　　3.初步尝试包装的方法。

　　活动准备：

　　1.桔子、花生、糖、开心果、果冻、雪丽糍、仙贝等食物。

　　2.各种盒子、塑料瓶、拉链袋、密封袋等各种可以装食物的容器。

　　3.托盘每桌一个，毛巾。

　　活动过程：

　　1.出示食物，引起幼儿吃的欲望。

　　2.教师告诉幼儿，好吃的东西都在客人老师的手中，请幼儿走到客人面前问好，就可以得到一份礼物。幼儿尝试打开礼物的盒子。吃到好吃的。

　　3.出示大盒子，出处告诉幼儿，里面还是好吃的东西，(雪丽糍或仙贝)请幼儿合作打开盒子，一起分享盒中的食物，观察幼儿开启食物包装的方法，引导幼儿发现、掌握正确的开启方法。(有锯齿的包装，从锯齿处撕开)

　　4.增加难度，出示有锯齿包装袋的糖(要比雪丽糍小)。请幼儿尝试打开。

　　5.初步尝试包装的方法，请幼儿将一个好吃的东西用盒子包装好，送给客人老师。活动在师生互动中结束。

　　活动反思：

　　“吃”是两岁半幼儿最熟悉的活动之一，生活中孩子们拥有这方面的'丰富经验。于是，教师在关注幼儿原有知识经验的基础上提供丰富的材料，让幼儿回忆生活经验，充分感知各种瓶罐的特性以及不同的开启方式。我们发现，各种食品本身已被教师巧妙地融入了探索目标，目的是让幼儿接受更多的刺激，建构属于自己的经验。整个活动非常生活化，符合托班幼儿的学习特点。教师运用“做中学”的理念，提供丰富的环境，让幼儿提出想法，并帮助幼儿记录实验过程，从小培养幼儿的科学精神。此外，教师还在过程中自然地渗透健康教育和社会性教育，以促进幼儿全面和谐地发展。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、能根据动物的特殊表现来推断天气变化。

　　2、会用图形符号来进行记录。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程：

　　一、谈话导入师：小朋友们，春天到了，草儿绿了，花儿红了，小燕子也从南方飞回来了。春天是最适合旅游的季节，小朋友们，假如明天我们要出去旅游，旅游之前我们首先要了解什么呢？

　　幼：七嘴八舌讨论。

　　师：大家都说得对，出去旅游前，我们要了解很多事，最重要的呀，还是要了解天气。现在老师呀，想请小朋友们猜一猜，明天会是什么天气呢？

　　幼：明天可能是（晴天、雨天、阴天）。

　　师：小朋友们，你们猜的这些天气都是你们猜出来的，到底准不准呢？

　　幼：幼儿自由发言。

　　师：哦，老师想问问你们，你们平时都是从哪里了解到天气预报的`信息的？

　　幼：幼儿自由发言。

　　师：那还有谁和他不一样的？

　　幼：看天气预报。

　　师：你是从哪里看天气预报的？

　　幼：幼儿自由发言。

　　师：我们可以从电脑上、电视上、手机上、同样看报纸、收听收音都可以看到天气预报的信息。这些信息呀，都是气象台的叔叔阿姨用他们的气象武器预测出来的。那老师想请小朋友们猜一猜，除了可以从这些媒体上了解天气信息外，还可以从哪里了解天气的变化呢？

　　二、故事师：

　　哦！动物也能预报天气吗？那沈老师今天给你们带来了一个故事（PPT讲故事，故事附在后面）。

　　师：故事中哪些小动物会预报天气呢？

　　幼：幼儿自由发言。

　　师：对！故事中，小乌龟、小蜻蜓、蜘蛛都会预报天气，它们是怎么预报天气的呢？我们先来说第一个小乌龟是怎么预报天气的？

　　幼：幼儿自由发言。

　　师：哦！下雨前，小乌龟背上会有许多圆圆的小水珠，所以大家以后看到小乌龟的背上有许多小水珠，说明要下雨了。

　　谁来说说第二个小动物，小蜻蜓是怎么预报天气的？

　　幼：幼儿自由发言。

　　师：这些小朋友说得很好，原来下雨前蜻蜓都飞得很低，那大家看到小蜻蜓飞得很低说明要怎么啦？

　　最后一个会预报天气的小动物是谁呢？

　　幼：幼儿自由发言。

　　师：原来小蜘蛛下雨前是收网，那我们以后看到小蜘蛛收网，就知道要下雨了。

　　原来除了我们人能从媒体上预测到天气的信息，动物也能感受到天气的变化，在下雨前做出不同的反应。动物也能预测天气，是这样吧。

　　三、记录师：

　　老师给你们准备了一张记录表，请我们小朋友用符号或图像将这三种小动物预报天气的方式，也就是下雨前它们的反应记录在旁边的方框内。

　　幼：填写记录表。教师巡视指导。

　　四、总结延伸小朋友们我们已经知道了小乌龟、小蜻蜓还有小蜘蛛是怎么预报天气的，课后请我们小朋友查一查资料看看还有哪些小动物会预报天气，它是怎么预报天气的，然后我们再一起交流好吗？

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

科学教案篇4

　　教学活动目标：

　　1、通过系列活动，探索镜子半个变一个的秘密。

　　2、学习用简单的方法记录自己的发现。

　　3、能愉快地参与活动，体验与同伴一起活动的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿操作记录表、油画棒、教师用的大表格、师生操作用的镜子、盘子、小动物卡片、袋子

　　活动过程：

　　一、导入：这个小口袋里，有件小朋友很喜欢的东西，请你们不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么东西，谁愿意上来摸一摸？（镜子）镜子有什么用，谁知道？（照人和物）请小朋友们拿起桌上的小镜子看一看，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的娃娃怎么样？你装出哭的样子，镜子里的娃娃又怎样？笑和哭谁漂亮？现在先请小朋友把镜子放回盘子里，师:刚才小朋友在镜子里看到了自己,你们笑的样子真好看,老师最喜欢看到你们的笑脸.现在请你们回忆一下，刚才你们在照镜子的时候，镜子是怎么放的？（是平放着还是立着放？）

　　二、第一次操作“镜子应该怎样放，才能从镜子里看到桌上的图片”

　　1、师：“小朋友的桌面上贴着一只小动物，大家猜一猜、镜子应该怎么放，才能从镜子里看到桌面的小动物？”（立着）

　　2、幼儿自由猜想，并请几位幼儿说说自己的想法。

　　3、幼儿操作：现在就请大家拿起镜子，动手试试看，镜子怎么放，才能从镜子里看到桌上的小动物。

　　4、请几名幼儿演示并讲述自己的操作结果。

　　三、第二次操作“请小朋友用镜子找出图案的另一半，让它变成一个完整的图案”

　　1、师：“请小朋友拿出操作表，看看这些图案有什么特点？（都只有一半），如果想把这些图案变完整，请问你们有什么好办法？你们手上的镜子很神奇，它能把这些一半的图案都变完整，请大家猜猜看，镜子要怎么放，才能把图案变完整呢？”(把镜子立在图案的旁边)

　　2、幼儿自由猜想，并请几名幼儿说说自己的想法。

　　3、幼儿操作：①“现在请小朋友动手试试看，镜子立在什么颜色的线上，可以看到另一半，让它变成一个完整的图案？”②“你用镜子在什么颜色的线上找到完整的图案，就用相应颜色的笔在图案下方的表格里画一条横线。”

　　四、师幼同梳理交流探索的结果，鼓励幼儿结合自己的记录向大家介绍自己的操作结果。

　　师：“请把你的发现告诉大家，你在什么颜色的线上找到完整的图案？”

　　1、请个别幼儿根据自己的记录表向大家介绍记录结果。

　　2、师幼共同验证幼儿操作的结果。

　　3、讨论引申：镜子放在图案的什么位置，可以得到完整的`图案？你是怎么知道的？

　　4、结论：“镜子放在图案的中间，就可以从镜子里找到它的另一半。”

　　五、活动延伸：

　　师：“在我们分区活动的时候，还有很多一半的礼物藏在图中，请你们用今天学到的本领，把它们变完整好吗？”

　　游戏：请大家带着镜子到操场上去，我们来玩小动物跳舞的游戏。引导幼儿用贴有各种小动物图案的镜子，反射阳光到墙上，并不断移动，引起幼儿观察和探索的兴趣、愿望。捉动物教师用贴有老虎或狮子图案的镜子反射在墙上，去捉幼儿用的镜子反射在墙上的小动物。

科学教案篇5

　　活动目标：

　　1.知道眼睛的结构特征、作用及保护眼睛的方法。

　　2.尝试辨别几种小动物的特殊眼睛，感受眼睛特征的多样性。

　　3.积极参加活动，体验探究的乐趣。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.“猜猜他是谁”白板课件（包括教师的眼部特写、辨识度较高的几位幼儿的眼部特写、所有小朋友的眼睛）。

　　2.特殊动物眼睛的特写。

　　3.人手一面小镜子（活动前放在幼儿椅子下）。

　　活动过程：

　　一、“猜猜他是谁”，萌发观察眼睛的兴趣。

　　1.教师逐步放映几位幼儿及老师眼部特写的画面，引导幼儿猜测。

　　师：XXX,你的眼睛真亮，你们都有一双亮亮的眼睛，这里也藏着一些亮亮的眼睛，请你猜猜他是谁呢？

　　师：他们的眼睛一样吗？什么地方不一样呢？（有的眼睛大，有的眼睛小。）

　　师：看，这里还藏着许多双眼睛，你能找到自己的眼睛吗？

　　小结：宝宝们真棒，看眼睛就能猜出自己和自己的好朋友,真是太棒了！

　　二、观察眼睛，初步了解眼睛的`外形特征和简单功能。

　　1.幼儿照镜子观察自己和好朋友的眼睛。

　　师：（教师自然的拿出小镜子）那我们的眼睛到底长得什么样子呢？请你拿出小镜子来看一看，眼睛上面有什么？下面有什么？里面有什么？一只眼睛睁着一只眼睛闭起来，闭着的眼睛还能不能看到东西了？为什么看不到了？被什么挡住了呢？用小手摸一摸你的眼皮。（幼儿自由交流）

　　2.请个别幼儿说说眼睛的外形特征

　　师：看过自己的眼睛了吗？谁来说说你的眼睛长得什么样子？

　　3.幼儿结合白板再次集体感知眼睛的外形特征。

　　师：宝宝们说的真好，这里也有一只大眼睛，眼睛上面和下面有什么呀？眼皮会一睁一闭。眼皮上长着什么呢？它能帮助我们挡住灰尘。眼睛里面有什么？眼球上有黑色的眼珠和白色的眼白，眼珠会转动，它能让我们看到各个地方的东西。

　　三、感受眼睛的作用。

　　1.教师用手遮挡住自己的眼睛，引发幼儿思考。

　　师：宝宝都知道眼睛长什么样子了吗？那你知道眼睛有什么用呢？如果没有眼睛会怎么样？

　　2.师：那现在请你来做一件事情，把你的镜子轻轻的送过来，然后闭着眼睛去找你的小椅子，看看会发生什么事情？

　　3.师：哎呀，眼睛闭起来什么也看不到了，有的宝宝坐错了位置，有的宝宝和别的孩子撞在了一起，那说明眼睛对我们真是太重要了，我们小朋友平时要怎么样保护好自己的眼睛呢？

　　四、扩展话题，了解几种特别动物的眼睛

　　1.师：宝宝们真棒，知道那么多保护好眼睛的方法，（出示特别小动物眼睛的课件）这里呀还有一些特别的眼睛，它们是谁？你发现它们的眼睛有什么不一样？

　　小结：原来动物的眼睛有那么多特别的地方。

　　2. 游戏：猜猜谁不见了？

　　师：现在我们要和这些小动物玩个游戏，考考你们的小眼睛，猜猜谁不见了？小眼睛仔细看，记住了吗？请用手把眼睛蒙起来，数1、2、3才能打开哦!

　　五、结束

　　师：楼下的小花园里有许多漂亮的景色和有趣的东西，我们去用亮亮的眼睛找一找，看一看！

　　延伸活动：

　　1.开展户外游戏“捉迷藏”。

　　2.请幼儿在日常生活中继续观察人和动物的眼睛。

科学教案篇6

　　1、教学目标

　　（1）幼儿探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。

　　（2）培养幼儿专心倾听别人讲话及大胆表述的习惯。

　　2、教学准备

　　（1）教学试验材料：各种能沉、浮的物品，大容器5个、记录表等。

　　（2）科学术语及词汇：沉、浮。

　　（3）教学的难点：用不同的方法使下沉的物体浮起来。

　　（4）学生的课前准备：收集各种实验所需的.废旧物品。

　　（5）实验记录：绘画形式。

　　（6）时间安排：40分钟左右。

　　3、教学过程

　　（1）情景导入：请幼儿每人选择一样东西，看看、说说是什么？

　　（2）猜想：假如把这些东西放进水里，会怎样？

　　（3）第一次实验：幼儿把选择的东西放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？。

　　（4）第一次记录：记录猜想和实验的结果。

　　（5）交流：幼儿相互交流第一次实验结果。

　　（5）提问讨论：你有什么办法，使这些沉下去的东西浮起来？幼儿相互讨论。

　　（6）第二次实验：选择不同的材料，让沉下去的东西浮起来。

　　（7）第二次记录：记录实验方法，并用自己喜欢的符号表示实验成功与否？

　　（8）交流：你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？

　　（9）生活经验迁移：假如有人落水了，怎么办呢？

　　（10）延伸：把实验材料放进“做中学”活动区，让幼儿课后能继续探索。

科学教案篇7

　　【活动目标】

　　1、了解铁和磁铁可以互相吸引。

　　2、通过实验，观察用磁铁可以牵引汽车移动。

　　【活动准备】

　　1、制作一个纸汽车，在纸上粘一块铁，观察用磁铁牵引车移动的样子。

　　2、PPT《磁铁牵引纸车》课件，(什么和什么能互相吸引呢?)

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　观看PPT《磁铁牵引纸车》，了解铁和磁铁可以互相吸引。

　　——我们周边哪儿有磁铁呢?

　　——磁铁都能吸引什么东西呢?

　　——如果磁铁和铁之间有别的物体会怎么样呢?

　　二、展开。

　　观看PPT《磁铁牵引纸车》，说一说实验目标，备品以及实验顺序。

　　——今天我们要做的实验叫什么?

　　——做实验的时候都需要哪些东西呢?

　　——在纸上粘一块铁，观察用磁铁牵引车移动的'样子。

　　——看一看实验顺序。

　　1、装饰一个汽车村庄。

　　2、在纸上画一个汽车，然后剪下来。

　　3、在纸上插一个曲别针。

　　4、用磁铁来牵引汽车移动。

　　三、画出汽车村庄和汽车并剪下来。

　　——画出汽车行驶的道路并装饰一下。你想让汽车行驶在什么样的公路上呢?

　　——画一画纸汽车，你想要画什么样的汽车呢?

　　——画完后，把汽车剪下来。

　　四、用磁铁来牵引汽车移动。

　　——在纸汽车上插一个曲别针，然后把磁铁放在画好道路的图画纸下面。

　　——汽车会怎样呢?

　　——磁铁离得很近的话会怎么样?

　　——离远一点的话会怎样呢?

　　——如果想要让汽车往前移动的话应该怎样做呢?

　　——如果想要让汽车往后移动的话应该怎样做呢?

　　——在汽车和磁铁中间再放一张纸，汽车还会移动吗?

科学教案篇8

　　活动目标：

　　1、能运用生活经验，想出多种解决问题的方法。

　　2、学习使用水温表，测量水的温度变化。

　　3、乐于和同伴交流自己的想法，并能与同伴合作完成实验。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　1.黑板、粉笔、扇子、空碗、冰块等数量能满足幼儿分组活动的需要。

　　2.水温表、热水杯、抹布每两人一份，幼儿用书中的记录单、笔。

　　3.活动前已学会使用水温表看读数，并会记录两位数的数字。

　　教学过程：

　　(一)引导幼儿设想让热水变冷的各种方法，从中选出可行的方法。

　　1.教师：聪聪刚才在室外锻炼出了一身汗，他跑回来准备喝点水，可是从茶水桶里接出来的热水太烫了，你有办法让热水快点变凉吗?

　　2.教师：你的办法是什么?

　　3.教师：看看黑板上的记录，现在一共有多少种方法了?这些方法是哪些小朋友想出来的?聪聪要为他们鼓掌，感谢这些小朋友能积极想办法，并把想到办法说给大家听。

　　4.教师：在这么多方法中，哪些是我们现在还没有条件尝试的'办法呢?

　　5.教师：现在可行的办法还剩下几种?

　　(二)师幼儿讨论实验的操作方法和操作分工。

　　1.教师：怎样才能知道用了这些办法后，热水是不是真的变凉了?可以用什么来测水温的变化?(用水温表)

　　2.教师：怎样就证明水变凉了?

　　3.教师出示记录表：记录表上有几个空格?想一想，第一次测量的水温记录在哪里?试过选择的方法后再测的水温记录在哪里?

　　4.教师：现在你可以去找一个好朋友商量一下了，你们准备选择这里的哪一种办法来试验，先把你们的方法画下来。另外你们还要商量一下，做试验时谁负责测水温，谁负责做记录。

　　(三)幼儿结伴试验使热水变冷的方法。

　　教师为每一组幼儿倒一杯热水，幼儿按事先的分工一人测水温，一人做记录。教师控制两次测量的时间间隔，让幼儿分别测量并记录实验前后的水温。教师巡回幼儿的的实验，指导有困难的幼儿使用水温表及做相应的记录，提醒幼儿用过水温表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。

　　(四)幼儿汇报实验过程、结果，并证实所先方法的可行性。

　　1.教师：谁来说说你和同伴是怎么合作进行实验的?

　　2.教师：你们使用的是哪一种方法?最先测量的水温是多少度?后面几次测得的水温分别是多少度?你们认为这种方法能让热水变凉吗?你们是根据什么知道的?

　　3.教师：还有其他小朋友也用了他们这种方法吗?你们是怎么做的?你们做的结果和他一样吗?你们认为这种方法可行吗?

　　4.教师：哪些小朋友还用了其他方法?(分别请使用不同方法的幼儿做实验汇报，教师引导幼儿进行比较和总结)

科学教案篇9

　　设计意图：

　　在平时的美术活动中，我总是会嘱咐孩子们，不要将水粉笔从这个盒子拿到那个盒子里，以免颜色混染。有一次，调皮的刘宗鑫将水粉笔乱放，我刚要制止，他却像发现新大陆一样"快来看，颜料会变"！他的声音吸引了周围的小朋友，孩子们都惊奇得叫着"老师，真的会变。"这件事给了我很大启示，为了满足孩子们的好奇心，我设计了这一活动，以引导孩子学会观察、大胆创造。

　　活动目标：

　　1、让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。

　　2、通过观察，理解儿歌内容，从中发现颜色的变化，让幼儿在活动中体验创造的喜悦。

　　3、培养幼儿对科学探索的兴趣。

　　活动准备：

　　1、红、黄、蓝三种颜料的水。

　　2、实物：桔子、茄子、树叶3、实验操作用的透明杯若干。

　　4、教学课件。

　　活动过程：

　　一、活动导入师：小朋友们，平时你们画画的时候，用什么东西给画涂上颜色的？

　　幼：用蜡笔、颜料。

　　师：小朋友真聪明，今天老师和小朋友要当小小魔术师，让神奇的颜料变变变，小朋友们可要睁大眼睛，仔细观察。

　　二、教师进行调色操作，幼儿理解儿歌内容

　　1、红色、黄色的混合师：老师这有两杯有颜色的水，看看都是什么颜色的？

　　幼：红色的，黄色的。

　　师：小朋友们来猜猜红色黄色手拉手会变成什么颜色的（幼儿讨论，请个别幼儿来猜）师：我们来看看他说的对不对。（师动手操作）红色黄色手拉手变成什么颜色？

　　幼：橙色。

　　师：真棒！原来红色黄色手拉手变成橙色的。那我们用橙色可以画什么呢？（请个别幼儿回答）师：（出示实物桔子）老师觉得用橙色画桔子最漂亮了。

　　出示课件，请幼儿仔细观察，老师总结。

　　现在老师要把它们编成一句好听的话，我们一起来听听。红色黄色手拉手，变成橙色画桔子。（解释箭头的意思）

　　2、红色、蓝色混合师：这杯水又是什么颜色呢？

　　幼：红色、蓝色。

　　师：猜猜红色蓝色手拉手又会变成什么颜色呢？（请个别幼儿来回答）师：我们来看看哪位小朋友说的对。（教师动手操作）红色蓝色手拉手变成什么颜色？

　　幼：紫色。

　　师：原来红色蓝色手拉手变成紫色。那我们可以用紫色来画什么呢？（请个别幼儿来回答）师：紫色可以画那么多东西，看！老师带来了什么？我觉得用紫色画茄子最漂亮了。这里也有一句好听的话，一起看屏幕红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子。

　　3、黄色、蓝色混合师：这又是什么颜色的呢？

　　幼：黄色、蓝色。

　　师：猜猜黄色蓝色手拉手会变成什么颜色呢？（教师动手操作，幼儿观察）真神奇，黄色蓝色手拉手变成什么颜色了？

　　幼：绿色。

　　师：那我们可以用绿色画什么呢？老师还带来了一片绿色的叶子（引导幼儿答出绿色的.物体）。让我们一起看屏幕，这次请小朋友来编一句好听的话（引导幼儿说出黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子）

　　三、交待活动名称颜料可真神奇它可以变出那么多的颜色。那我们就给它取个好听的名字叫《多彩的颜色》

　　四、实验操作。

　　幼儿分三组操作，教师巡回指导。引导幼儿尝试颜色的变化，体验创造的喜悦，并且鼓励幼儿大胆表述自己用什么样的颜色手拉手变出了新颜色，变出的新颜色可以画什么。

　　活动延伸：

　　师：刚才小朋友都成了小小魔术师变出了这么多的颜色，让我们一起到室外观察一下用这些神奇的颜色可以画什么。

　　附：儿歌：《多彩的颜色》

　　红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子。

　　教学反思：

　　此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的认识和兴趣也分清了，我觉得通过这次活动小朋友们的想象力，观察能力还提高。

科学教案篇10

　　活动目标

　　1、理解故事内容，对皮球的动态——蹦、跳、飞产生兴趣。

　　2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备

　　1、故事课件《谁住在皮球里》。

　　2、充足气的皮球若干、瘪皮球一个、气针一枚。

　　活动重难点

　　重点：对皮球的动态产生兴趣。

　　难点：知道皮球里面装的是空气。

　　活动过程

　　1、出示皮球，说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。

　　（1）教师出示皮球，问：你们喜欢玩皮球吗？谁来说说你平时会怎样玩皮球呢？（拍皮球）师：嗯，你会拍皮球，那你能上来拍一下皮球给大家看好吗？师：你们说这个皮球除了可以拍之外，还可以怎样玩呢？谁来说说？分别请小朋友来说并演示皮球的不同玩法。刚才这些小朋友都很会玩皮球，真不错！

　　（2）启发幼儿说出玩皮球时，皮球的运动方式。

　　这些小朋友在玩皮球的时候，你们观察到皮球它是怎样动起来的呢？这时老师可以边拍边问？引导幼儿说出皮球会蹦，会跳，会滚，会转等。哦，皮球能跳，能滚，能飞……

　　（3）请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。

　　师问：小朋友你们能用你的身体来模仿皮球蹦跳、滚动、飞起来（跳，蹦，转）的动作吗？让我们一起学学皮球运动的样子。问：皮球什么形状的？（圆形）来，让我们把自己变成一个皮球，现在我们先来学学皮球跳的样子，再来学学皮球滚。分别让幼儿模仿。

　　2、欣赏故事《谁住在皮球里》。

　　师：刚刚小朋友模仿的真好，可你们知道为什么皮球会蹦，会跳，会滚，皮球很硬，一定有什么东西在里面，究竟是谁住在皮球里呢？

　　现在我也不知道，让我们一起来听个故事吧，播放故事课件《谁住在皮球里》

　　（1）幼儿完整欣赏故事，师问：现在故事看完了，你们说说皮球里到底住着谁呢？

　　（2）师：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？教师启发幼儿互相讨论，幼儿之间互相讲述皮球里住着什么？

　　3、了解是空气住在皮球里。

　　（1）猜测、验证皮球里住的.是空气。

　　启发幼儿用多种方法探索皮球里住着什么？幼儿互相想办法，讲述自己想的办法并做给其他幼儿看。

　　教师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式，探索皮球里住着谁？

　　请部分幼儿讲讲自己的探索过程。

　　教师将气针插入气门芯，将皮球里的气体放出来，保持适度距离并朝向幼儿脸上，问幼儿感觉到了什么？

　　教师总结：刚刚我们放出来的就是空气。

　　（2）将充满空气的皮球与瘪皮球进行比较，理解空气与皮球运动状态的关系。

　　师问：如果皮球里没有空气会怎么样？请幼儿猜想。

　　教师出示瘪皮球，演示拍、滚、踢皮球，验证幼儿的猜想。

　　（3）教师总结：原来皮球只有充满了空气，才能运动起来，它就像兔子那样蹦，像轮子那样滚，像喜鹊那样飞起来。空气真了不起！

　　4、教师带领幼儿到户外玩球，感受皮球的运动状态。

　　教学反思：

　　程序上出现错误，但幸好有图片教具，后面的提问环节达到预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误。目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，扩散孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半部分还好，后半部分因没能提前交代，孩子们在自己看书时直接看了下一篇的内容。对本节课的内容没能巩固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效果都达到了。但在过程中对孩子没出现的不在预期中的反应利用与操作得不是很好。

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