小学语文教案常用(9篇)
作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的小学语文教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文教案 篇1
写字是指导学生掌握写字技法和汉字书写基本规律的一门课程。通过写字教学可以培养学生热爱祖国语言文字，锻炼意志，陶冶情操，养成良好的书写习惯，能为今后的学习、生活做好充分的准备和打好坚实的基础。
通过近几年的教学实践，现谈一谈我对低段写字教学的一些体会。
一、做好学生的.表率作用
教师要以身作则，平时课堂板书，批改作业，都应注意书写姿势，握笔姿势，安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个端端正正并且美观的汉字。低年级学生具有很强的模仿力，教师的一举一动，一言一行，都是学生模仿的对象。
二、培养学生的兴趣
写字并非一朝一夕能练成的，关键是要持之以恒，让好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须培养学生兴趣，兴趣是最好的老师。平时我是这样做的：
1、故事激励。讲一讲古代名人练字的的故事，激发他们的斗志。
2、观赏名人书画。培养兴趣。
3、形式多样的竞赛激励：
小组竞赛，比一比哪个小组团结合作，握笔姿势，写字姿势正确。
同桌一组竞赛，比一比哪一桌写的字时姿势正确，写字美观漂亮。
个人竞赛，前三名帖子小小书法家班务栏里。
每一次竞赛我都要把最优秀的小组，同桌，个人照相打印出来贴在教室四周墙壁上。
三、传授基础
1、基本笔画
每个字都是由基本笔画构成的，要写好每一个字，就要练好每一笔，练好起笔，运笔、顿笔、收笔、为今后工作打基础。
2、字的偏旁
找准规律举一反三的练习
3、字的结构
给字分类，看他是左宽右窄、左窄右宽、左右相等、上下结构的字书写时要上紧下松，我要求学生写字时要：眼到、心到、手到。
四、严格要求
良好的写字习惯不是靠几节课练成的，请家长、同学积极配合，互相监督，让学生共同进步。
小学语文教案 篇2
复习
1、认读上节课的生字：开火车竞赛读——齐读
2、指名读描写蔷薇花的句子，感受萨沙要保护蔷薇花的心理。
师：萨沙为什么要保护蔷薇花呢？是受了谁的影响？
朗读
1、指名读描写萨沙和妈妈对话的段落，重点指导问句和感叹句的读法。
（1）妈妈，你和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？（引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”，重音突出“为什么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。）
（2）这就是说，我是最弱小的了？（语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。）
（3）妈妈，现在我还是最弱小的吗？（朗读时稍带一点反问语气。在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、能保护比自己更弱小的这样的心情。）
（4）不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！
（妈妈的话可以读慢些，要读出亲切、和蔼的语气。）
2、学生练读——教师范读——分角色读——自由找学习伙伴读
3、师生共同评价：哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？
【朗读应该在学生的积极思维和情感活动中加深理解和感悟。个性化的朗读是学生情感的升华。比如“现在我还是最弱小的吗？”就可以有不同的朗读方法。教师一定要尊重学生的这种个性化的体验，培养学生良好的语感。】
4、在对比阅读中感悟文中对野蔷薇描写的作用。
（1）去掉具体描写森林景色和野蔷薇的句子，用课件显示改编后的课文，启发学生说说有什么不同。
（2）引导学生在讨论中探究，感悟课文描写野蔷薇的作用：被铃兰花簇拥有的野蔷薇非常美，但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。没有这美丽而弱小的野蔷薇，也许难以真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。
【这是一个难点，教学中不必追求准确完整，关键是引发学生在阅读中感悟探究的积极性。】
拓展
1、你喜欢萨沙吗？为什么？你还喜欢谁？
2、萨沙不甘心做弱者，不愿只享受别人给予的关爱，那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢？
【语文学习不仅仅是为了获得知识、发展能力，还应关注学生的情感态度，使他们逐步形成良好的个性和健全的`人格。凭借教材中的萨沙这个同龄人的形象，引导学生联系自己的生活来感受、体验学习伙伴的话，就能让学生和萨沙产生心灵的共鸣，满怀和萨沙同样的感情走出教材。】
练习
试着写几个问句和感叹句。
书写
学习剩下的几个字，重点指导两个带提手旁的字（托、摸），可以引导学生回想并按照以前学习的提手旁的写法练习书写。
1、学生观察，自己练习书写，教师巡视指导。
2、根据实际情况，教师范写指导。
3、师生、生生互相交流评价。
【在生生互动、师生互动的交流评价中，充分发挥学生的主体作用，激发学生写字兴趣，提高书写质量。】
伴教锦囊
词语解释
聚精会神：形容注意力非常集中。
大雨如注：注：灌。形容雨下得很大。
娇嫩鲜艳：柔弱纤细。
阅读在线：
又见蔷薇（姚远）
这是雪白的蔷薇花。一朵、两朵、三朵……朵朵花瓣都微微泛着生命的光泽，它们静静地开放在春天的阳光下，无拘无束地舒展着……望着眼前这些生长在山野水沼之间的蔷薇，我回想起自己寂寞的童年。每年春天，我家屋后的小河边总是开满了白色和粉色的两种蔷薇花。远远望去，长长的河堤像是铺了一条白色和粉色相间的绒毯。起风的时候，这“绒毯”微微随风飘动，好看极了！我很恋蔷薇那种胭脂般的淡粉花色，这是画家的调色板也很难调出的颜色。我深深地惊叹于大自然造化。可惜，这种花色的蔷薇，我以后再也没有见到过。春风拂过的夜晚，空气中到处弥漫着馥郁的蔷薇花香。
最令人向往的是秋末冬初的时候。爷爷带上小姑和我，划着一叶小舟去很远的地方钓鱼。当小船经过水草丰美的河边时，爷爷总会缓缓地停下船来，指着水边灌木丛中几个桔红色的小果子对我们说：“去摘几个果子解馋吧！”小姑伸出手去好不容易摘到几个。我放到嘴边一尝，竟甜中带酸，那是很诱人的味儿呀！我们边吃边笑，一路上高兴极了。后来我才知道，这是蔷薇的果实，可以入药。
我的家离学校很远，在读小学的五年时间里，我总是走在那条田间的小路上。记忆最深的是一次放学途中，我见到了雨中的蔷薇花。暮色苍茫时分，春雨还淅淅沥沥地飘着。这些水池边的蔷薇花就透明地浸在薄雾般的雨纱里，叶子闪着亮晶晶的雨珠，花蕊是金的，一阵阵诱人的花香扑鼻而来，雨点不断地在蔷薇的枝叶上，发出沙沙的声响……我沉浸在大自然的创作之中，忘了自己。那时，我第一次发现自己离自然很近。
记得去年春末的一天，我和朋友一起坐在山上看海。当我的视线从茫茫海面收回来时，我竟发现了不远处的蔷薇花。在午后的阳光里，我惊奇地叫出了声。朋友疑惑地看了我一眼，“这就是蔷薇花？”我肯定地点了点头。朋友脸上露出了笑容，专心地注视起那开在幽谷之中的白色蔷薇花来……淡淡的阳光下，蔷薇花独自默默开放的情景，给我们留下了很深的印象。
独居小镇一隅，我很怀念那些在大自然中无拘无束生长的蔷薇花。令人羡慕的是：无论在哪里，它的生命总这样蓬蓬勃勃。在经历多少年的尘世沧桑以后，我才猛然发觉童年的蔷薇，竟是我生命中最重要的一部分。
小学语文教案 篇3
所在班级情况，学生特点分析：
本班学生已初步具备了一些语文学习能力 ，他们能自主阅读，并能发表自己的看法。
教学内容分析：
课文中讲述的故事经常发生在学生们中间。“我”不小心，用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让“我”向他道歉，可“我”说不出口；最后，在老师、同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，大声地向同学说了声“对不起”。课文告诉大家讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。
教学目标：
知识目标：
认识14个生字及认识多音字“挨”；会写11个生字。
能力目标：
理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
情感目标：
引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学重点：
1．使学生懂得知错就改、主动道歉是一个人应该具备的美德。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心理活动。
教学难点：
教育学生从小要养成良好的习惯，做个讲文明、懂礼貌的好孩子
教学用具：
课件、小黑板，生字、词卡片。
教学方法：
谈话、小组合作式
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标:
1.学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2.完成“语文天地”中“抄一抄”
教学重点：
1．书写“桌、陈、管、束、固、执、歉、敢”8个字。
2．抄写词语。
教学过程：
一、导入新课：
1．齐读课文《说声“对不起”》。
2．出示6个生字，学生认读。（开火车）
挨 铅 厉 秒 凑 谅
3．出示生词，男、女同学接读。
二、新课：
1．出示要写生字，学生认读。
桌、陈、管、束、固、执、歉、敢
2．分析字形，互相交流。
3．书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成“语文天地”中“抄一抄”
*出示词语，学生认读。
原谅道歉犹豫故意原谅 责怪 不知所措
*抄写词语。
（5）合作学习：
*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业：
1．书写生字，每字3遍。
2．抄写词语。
第二课时
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识生字6个，会写8个生字。
3．理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的.行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
教学过程;
—、朗读课文，导入新课。
1.指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用？
2.同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。
3.质疑：同学们读了课题，你想知道什么？
二、再读课文、理解课文。
（1）默读课文，勾出不懂的词语，在小组中讨论。
（2）提出还不懂的词语，大家解决。
（3）指名接读课文，并指名评价。
（4）在小组中学习：
A．自由读课文。
B．讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？
C．选择喜欢的方式再读课文。
D．讨论：小作者的表现，开始是什么样的，后来又上什么样的？
*由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？
E．自由读第四自然段，体会“我”的心情。
F．指名说说：自己体会到了什么心情？
四、布置作业：
你在生活中说过“对不起”吗？将你的经历写下来，与同学交流。
板书设计：
讲文明
说声“对不起”
懂礼貌
小学语文教案 篇4
教学目标：
1、体会文中冬冬后来说话的含义，体会怎样才能写好字，培养良好的写字习惯。
2、有感情地朗读课文，积累相关词语。
3、认识10个生字、1个部首、会写6个生字。
4、唤起表达欲望，主动表达自己的想法。
教学重点：
1、认识10个要求会认的字，会写6个要求会写的字。
2、让学生明白怎样才能写好字，激起学生养成良好书写习惯的欲望。
教学时间
第一课时
一、问题导入，激发学习情趣
1、有一个叫冬冬的小朋友练习写字，可是怎么也写不好。后来，他终于能写出好看的写了，大家想知道为什么吗？今天我们就来学习一篇小短文《冬冬写字》。
2、出示课题《冬冬写字》。
3、领读课题，强调第二个“冬”字读轻声。
4、读到《冬冬写字》这个题目时，你想到了什么？老师想到了跟大家刚入学时写的字相比，现在大家写的字真是有了很大的进步！
5、出示作业比较。
6、大家入学已经很长时间了，每个人写都有了进步。大家想知道冬冬是怎么写好字的吗？接下来就请大家带着这个问题听老师读课文，边听边把自己不认识的字找出来。
二、朗读课文，体会课文表达的意思，随文学字。
1、学生自由朗读课文、学生个别读。
2、指导学生读出重音。
3、朗读第一段，找出冬冬说话的句子。
4、大家是怎么找到的？有什么窍门吗？
5、原来窍门就是小小的引号。
6、读完了第一自然段，你能找出冬冬认为自己写不好字的原因吗？
7、朗读第二段，这回冬冬找到自己写不好字的.真正原因了吗？是什么？后来他为什么能写好字了呢？ 引导学生结合课文回答问题，并引导学生把问题回答完整：因为姐姐教了他正确的姿势，从此他改掉了以前的坏毛病，所以他写的字越来越漂亮了。
8、讨论：你认为怎样才能把字写漂亮呢？ 姿势正确：要做到“三个一” 写字要认真。
三、练习
1、小组比赛分角色朗读课文。
2、填量词练习。
3、补充成语练习。
4、形近字组词。
第二课时
一、复习
1、认读生字卡片。
2、有感情朗读课文。
二、指导书写
1、复习部首，书写“对”字。
2、指导书写“样、认、体”这几个左右结构的字，总结出左窄右大特点。
3、教会学生一个新部首，指导书写“笔”字，注意上小下大的特点。
4、指导书写半包围结构的“道”字。
三、练习
1、“又”“尺”在下面字中有什么变化？写一写。 有些独体字在做偏旁、部件后便发生变化，如“又”“尺”的捺变点。你还知道哪些类似的变化吗？
2、读一读，写一写。照样子书写，要求正确、美观。
3、写一写。把刚入学时写的字和现在的字比一比，通过变化感受自己在学习上收获的进步，激发学生进一步努力学习的欲望，培养学生的自信心。
四、课后作业
1、书写要求会写的字。
2、准备写好比赛的作品。
小学语文教案 篇5
教学目标：
1．初读课文，了解自动人行道的一些特点。
2．学习课文生字、新词。读好课文。
教学重点、难点：学习本课生字新词。
课外准备：升降型电梯和平面型电梯电梯的图片和音像资料
教学过程：
一、谈话引入
你乘过电梯吗？谁来说说电梯的样子和作用？今天，我们又要来认识一种新型的电梯。
二、初读课文，了解主要内容
1. 学生自由朗读课文，，要求读准字音，读通句子，难读的多读几遍。
2. 检查朗读。说说课文主要介绍了什么？学生漫谈。
三、再读课文，完成课堂练习
1．判断并改错
（1）自动人行道是一条大型自动传送带，可以上下升降。（）
（2）我国香港及一些先进的大城市已经有了自动人行道。（）
（3）自动人行道只有慢速道，每小时走5千米，相当于步行速度。（）
（4）自动人行道可以让人更省力、更舒心地去购物、旅游、办事。（）
2．填空
自动人行道像（）穿行在（）之间，给城市增添了（）。人们上街（）上它，不必（），就能达到（），给人们带去许多（）。
四、学习课文生字、新词
1．自学字音：同桌互相检查。
2．指名检查读音。难点：型增景速展
3．多音字学习：的都
4．自学自形：将难的字找出来：
5．交流难写的字：增添港旅展
五、作业
1．抄写生字
2．强调难的可以根据实际多写几遍。
课后记：
今天上的课，觉得比较满意，首先学生兴趣比较浓，网上下载了有关自动人行道的一些图片。学文时，先从整体感知入手，学生通读课文以后，通过判断，填空等初知文章内容。
“港、型”字错的`同学很多。
第2课时
教学目标：
1．细读课文，概括自动人行道的特点。抓住课文中有关句子进行体会、朗读。
2．围绕自动人行道畅谈自己的想法与认识。
教学重点、难点：
根据课文内容回答问题。“相当于”的理解；
课外准备：升降型电梯和平面型电梯电梯的图片和音像资料
教学过程：
一、听写词语
二、复习引入
1．通过上节课的学习，我们对子动人行道已经有了大致的了解。
2．学生谈印象：
在学生交流中教师板书：
特点：长
平面运行
有快有慢
作用：便利
三、抓住重点词语研读，体会特点
1．仔细读课文2、3节：书上是怎么具体写自动人行道的这些特点的？划出有关句子。
2．交流：重点抓住以几句：
（1）自动人行道象一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中。
（2）快速道每小时可走25千米，相当于公共汽车的速度。慢速道每小时走5千米，与步行差不多。
明确“相当于、差不多”是一对近义词。
口头造句。《作业本》第4题。
四、自由谈论
1．听说了自动人行道，你对什么最感兴趣？他给你留下了什么印象？
2．了解了自动人行道，你还有什么想法？
五、写话练习
（1）假如我是城市设计师_____________________________
（2）从自动人行道，我想到了_____________________________
（3）我向内学校设计_____________________________
小学语文教案 篇6
一、 看拼音写词语，再用“—”画出整体认读音节。（11分）
chuāng lián lí ba jiǎo huá cán kù dǒu qiào
( ) ( ) （ ） ( ) ( )
pú tao cí xiáng hú dié huán rào xī shēng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 给多音字注音并组词。（12分）
钉 ( ) 模 ( ) 种 ( )
( ) ( ) ( )
都 ( ) 假 ( ) 重 ( )
( ) ( ) ( )
三、 照样子，写字再组词。（10分）
青 请 （ 请坐 ） 马 （） 见 （）
清 （ 清水 ） （） （）
交 （） 西 （） 斗 （）
（） （） （）
四、 辨字组词。（12分）
湖（） 慢（） 傍（）练（）
糊（） 漫（） 膀（）炼（）
谈（） 飘（） 浇（）绵（）
淡（） 漂（） 晓（）棉（）
瓣（） 峰（） 慌（）祥（）
辩（） 锋（） 谎（）详（）
五、 用偏旁组字，再组词。（9分）
禾 （） 亻 （）虫 （）
（） （）（）
（） （） （）
口 （）土 （） 彳 （）
（） （） （）
（） （） （）
六、 在括号里填上恰当的词语。（６分）
一（）明月一（）桃树一（）鲜花
一（）石头 一（）别针一（）椅子
一份（） 一幅（） 一辆（）
（） （） （）
七、 按要求填表。（１０分）
字
音节
笔画数
第五笔名称
组 词
小学语文教案 篇7
【教学目标】
１、有感情朗读课文。
２、理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。
３、体会文章是怎样通过外貌和语言描写表现母爱的。
【教学准备】
１、教师准备：
到图书馆借出60年代出版的小说《青年近卫军》。
２、学生准备：
预习课文，画出描写母亲外貌和语言的句子，体会课文是怎样表现母爱的。
【课时安排】
一课时。
【教学流程及设计意图】
一、谈话导入
同学们，我们刚刚学过了一篇表现深刻父爱的文章《地震中的父与子》，感受到了在突如其来的灾难面前，父亲迸发出的巨大力量。在日常生活中，母爱又是何等深沉啊！你们看，（教师出示小说《青年近卫军》）这是一本在六、七十年代风靡全国的苏联小说。在当时，这本小说的价格是１元５角钱。在那个年代人们的生活很贫困，１元５角钱在普通的家庭里就可以维持一天的生活了。今天我们要学习的课文，就是以这本小说为线索展开的。（板书课题：慈母情深）
设计意图：出示旧版小说实物，介绍当年的生活水平，提示文章的线索。
二、初读课文
请同学们默读课文，归纳一下，围绕着这本《青年近卫军》，课文写了哪些事？
学生默读课文。
教师引导学生归纳课文内容。
设计意图：指导学生归纳主要内容，理解思路，整体感知课文。
三、朗读感悟，欣赏语言
１、课前同学们已经画出了描写母亲外貌和语言的语句。现在我们结合你在课前和刚才阅读的感受再读课文，抓住最能打动你心灵的句子去读、去感受，并把你的感受随时记录下来。
学生读书，写下自己的感受。
２、学生在小组内交流自己的阅读感受。
３、学生朗读自己感受最深刻的语句，读自己的阅读感受：
“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”
（从“我”看见母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来、转身、吃惊地望着我，这一系列的动作、神态的描写，让人感受到母亲工作是多么辛苦、劳累。这一段话中三次提到“我的母亲”，写出了“我”心里的感受，母亲辛苦工作累得疲惫不堪的情景给作者以深深的震撼。）
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数者。”
（母亲身上带的钱很少，“揉得皱皱的”说明这些钱在身上带了很长时间，不曾花掉。看出家境的贫寒与挣钱的辛苦。）
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”
（母亲没有时间跟自己心爱的儿子多说一句话，只是为了多干一点活，多挣出一毛钱！）
“我挺高兴他爱看书的！”“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”
（只要儿子爱看书学习、只要儿子争气，母亲从来不吝惜花多少钱，但是如果是为自己花钱，她竟这样数落自己的儿子。）
……
引导学生在交流、感受的过程中有感情地朗读好这些句子。
设计意图：母子连心。这其中的感情不须分析，不用讲解，学生一读就懂。这个环节就是让学生在初读课文的基础上用心去感受课文中深深的情感，边读边写出感受，在交流中丰富对课文的理解。
四、练习有感情朗读全文，体会文中语言、动作、神态描写中饱含的深深的母爱
设计意图：将理解和感受融会贯通，将文章的形象再一次整体显现，有利于学生阅读能力和写作能力的提高。
五、拓展练习
１、练习朗读冰心的诗《纸船──寄母亲》。
２、练习朗读汪国真的诗《母亲的爱》。
设计意图：诗中的情感与文中的'真情形成共鸣，激发学生对母爱的认识和思考。
六、布置作业
搜集表现母爱的诗歌或故事，练习朗读，准备在班会上表演。
【教学建议】
《慈母情深》这篇课文中的每一个字都是用深深的情写出的。作者用饱蘸感情的笔触刻画出一位用含辛茹苦挣来的钱给儿子买书看的母亲的形象，表现了母爱的深沉、无私和宽广。这样文章的教学只需要创设条件让学生去读，让学生去感受、去倾听文中人物内心的声音，去与文中人物对话。因此，在教学中，教师应把阅读、感悟、表达感受的时间留给学生，让学生自主地阅读。当然，教师应在学生阅读前提出要求，即抓住文中的重点词句去体会，把自己的阅读感受记下来，与同学交流等等。学生朗读、讨论、交流的过程就是表达感受、互相启发、丰富课堂、丰富课文、丰富自己内心世界的过程。总之，在这课书的教学中，教师应将引导阅读、诱发感悟和指导练习这三项阅读教学策略结合起来，精心设计教学过程，强调以读为主，培养学生的阅读能力。
小学语文教案 篇8
授课日期：
教学内容：理解课文内容。
教学目标：
1、通过学习课文，使学生了解列宁由于仔细观察，善于联想分析而找到了养蜂人；懂得要细心观察周围事物，培养自己分析、判断事物的能力。
2、继续练习一边默读一边想。
3、背诵课文第三自然段。
教学重点：指导学生逐渐掌握一边默读一边想的阅读方法。。
教学难点：背诵课文第三自然段。
教 学 具：8号投影片。
教学过程：
一、复习字词。
蜜蜂 引路 哪里 谈天 惊讶 观察 果然
二、揭示课题。
齐读课题。提问：读了课题，你想知道什么？
三、学习课文。
1、 默读全文，边读边看这篇课文有几个自然段？
2、 整体感知。
（1）默读全文。一边默读一边想：
① 列宁为什么要找养蜂的人？
② 列宁找到养蜂的人了吗？
③ 列宁是怎样找到养蜂的人？
④ 各在第几自然段写着呢？
（2）默读第二自然段，说说列宁为什么要找养蜂的人？
（3）默读第三自然段，边默读边想：
① 列宁在路上发现了什么？
② 他为什么要仔细观察？
再默读课文。想一想：列宁为什么去敲那所小房子的门？
四人一组讨论：列宁为什么去敲那所小房子的门？
自读这一段的最后一句，边读边想：“开门的果然就是那个养蜂的人。”一句中“果然”表明了什么？
（4）朗读第三自然段。
读后说说：列宁是怎样找到养蜂的人？
（5）小结：列宁利用蜜蜂作向导，找到了养蜂的.人。
（6）默读第四自然段。
读后回答：养蜂人为什么惊讶地说？
“惊讶”是什么意思？
提问：①列宁为什么说：“是您的蜜蜂把我领到这儿来的”？
② 课题为什么是“蜜蜂引路”？
3、通读全文。
小结：今天我们学习的阅读的方法就是：一边默读一边想。
四、巩固练习。
1、 按课文内容填空，再读一读。
（1）列宁想找养蜂人（ ）怎样养蜂，可是别人都不知道他住在哪里，列宁就（ ）去找。
（2）养蜂的人看见列宁，（ ）地说：“您好，列宁同志。是谁把您领到这儿来的？”
（3）列宁笑着说：“我有（ ），是您的（ ）把我领到这儿来的。”
2、 用“观察”写一句话。
① 说说观察的意思。
观察：仔细察看（事物或现象）。
② 练习用观察说一句话。
小学语文教案 篇9
教学目标：
认识十三个生字，会写十个字。
能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
激发学生热爱首都北京的感情。
教学重难点：
认识13个生字，会写10个字。
了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。
让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教学准备：
生字卡片、图片。
教学课时：
两课时。
【第一课时】
教学目标：
认识十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。
教学过程：
一、审题、导入新课。
谈话：同学们，你们知道我国的'首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文：读准字音，画出生字。
3、小组内读课文：互查读音。
三、学生结合生活实际，自主识字。
1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语。）
2、“读读记记”下面词语。
绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹
四、写字指导。
1、分析字的结构。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主笔的字：央、市、旁、城
4、教师范写：边写边讲解。
五、自由读课文，初步感知课文内容。
1、北京给你的总体印象是什么？
2、用书上的一句话概括？读出语气
3、学生质疑，提出不懂的问题。
六、布置作业。]
【第二课时】
教学目标：
了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教学过程
一、复习导入。
1、自由读课文：
北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括。
2、有感情的读这句话，读出赞美的语气。
二、朗读感悟，了解内容，体会情感。
1、自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是什么？
2、学生讨论得出：天安门：庄严、美丽，宽阔的广场人民英雄纪念碑。
柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。
立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息。（读出立交桥的美）
名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。
3、教师小结。
三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
四、实践活动。
交流有关的北京变化的资料。
五、布置作业。
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