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翠鸟教案优秀

时间:2023-12-18 07:17:54 教案 我要投稿

翠鸟教案优秀

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的翠鸟教案优秀,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

翠鸟教案优秀

翠鸟教案优秀1

  学习目标:

  1、会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

  4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用。

  教学重点:了解翠鸟外形和动作上的特点。

  教学难点:体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。

  课前准备:

  1、课文插图或翠鸟图片

  2、搜集有关翠鸟的资料

  一、激趣导入,走进翠鸟世界

  在大自然中有许多美丽的鸟,像孔雀、画眉、黄莺等,下面请看看这是什么鸟?(出示翠鸟图片),这是翠鸟又名“钓鱼郎”。

  教师板书课题,注意“翠”字上边和“羽”相近,但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢?(学生交流课前搜集的资料)

  下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。

  二、自读自悟

  1、认读生字。把课文读正确、流利。

  2、边读边思考:课文主要讲了翠鸟的什么特点?从中你体会到了什么?

  3、分组讨论。

  三、整体感知

  过渡语:你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子?翠鸟给你留下了什么样的印象?

  板书:色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑

  (1)那么,课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢?读第一自然段,边读边看插图,想象翠鸟的样子,比如头上什么样,背上、腹部什么样,再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样。(自由读,指名读,说说自己的理解。)

  (2)(出示翠鸟图片)翠鸟长得什么样?你能像课文中那样为大家介绍一下吗?请学生结合图片介绍翠鸟。(自己试说,指名说,同桌互说。)

  (3)如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子,想一想,怎样说比较合适?

  过渡语:看来,翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象,不过,翠鸟可不只是外表漂亮,它捕鱼的本领也很高呢!课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景?

  快速浏览课文。

  (1)指名说。

  (2)自学第二自然段,投影出示自学要求:

  默读第二自然段,想一想你了解了翠鸟的什么特点?

  画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。

  (1)指名说,要求:先读所画的词句,再谈自己的感受

  (2)顺势朗读,评读,适当范读。

  过渡语:(结合板书、图片)同学们,看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟,你们有什么想法吗?

  (结合学生想捉一只翠鸟的想法)看来,孩子的心是相通的',你们和小作者想到一块儿去了。你觉得,能不能捉一只翠鸟来饲养呢?

  学生分别阐述自己的观点。

  教师适时进行保护鸟类的教育(同学们的种种想法,都缘于对翠鸟的喜爱之情。但是我们要爱护鸟类,和鸟类做朋友。)

  看来,和翠鸟零距离接触的愿望不能实现了,我们只好远远地看着它,希望它在苇秆上多停一会儿。如果这时你也正在河边,远远地看见美丽的翠鸟,你心里会想些什么呢?带着自己的体会自由读后两个自然段。

  四、重点学习描写翠鸟外形和动作的段落

  1、我们先来看描写翠鸟外形的那一段。请同学们自由朗读这一段,把你认为最能表现翠鸟外形特点的好词、好句画出来,并想一想你认为好的理由。

  (1)指名谈一谈。重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会,并感受运用拟人、比喻表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的,并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下,觉得哪个写得更好一些。

  (2)你还觉得哪些词语用得好,说一说理由。

  (3)带着刚才的体会把这一段美美地读出来。(指名练习朗读,教师相机指导)

  (4)配乐朗读这段,其他同学闭上眼睛想象画面。

  (5)借助图或者板书上的重点词语试着背诵这一段。

  2、总结学法,迁移运用。

  想一想我们刚才是怎么学习这段的?

  师生共同总结学法。

  (1)先读课文;

  (2)找出好词好句并画下来;交流认为写得好的理由;

  (3)有感情地朗读;

  (4)练习背诵。

  3、运用总结的方法,学习描写翠鸟动作的段落,学生交流体会。

  (1)抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有……还……还……”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。

  (2)练习朗读,读出翠鸟动作的迅速敏捷。

  (3)从那些词语看出翠鸟的机灵?读出小鱼的机灵,突出翠鸟的机灵。

  (4)试着背一背。

  五、学习课文最后两段

  课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟,和鸟类做朋友的道理外,也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出来。学生找句子并有感情地朗读。

  六、回顾全文

  课文学完了,谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的?

  教师和学生一起总结写法:

  1、抓住事物的特点;

  2、仔细观察,按一定顺序写;

  3、运用比喻、拟人等生动的表达方式。

翠鸟教案优秀2

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  2、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

  3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用。

  教学重点:

  了解翠鸟外形和动作上的特点。

  教学难点:

  体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。

  教学过程:

  一、导入

  师:同学们,今天我们继续来学习《翠鸟》这一课,我们一起来齐读课题。(教师出示课题图片,板书课题,注意“羽”字头的写法。)师:我们一起来看看美丽的翠鸟。(出示翠鸟图片,配乐观赏)

  二、深入课文

  师:多么美丽可爱的翠鸟啊!你们喜欢它们呢?作者也特别喜欢它们!现在咱们一起深入的学习课文,学习一下课文中是如何细致的描写翠鸟的。

  1、指5名同学分自然段读课文。(带着问题读和听:想一想,翠鸟给

  你留下了什么印象?)

  2、说一说对翠鸟的初步认识。

  师:翠鸟给你留下了什么印象?谁来说说?

  (提示:别人说过的不再重复)

  3、学习第一自然段

  师:咱们快看课文,看课文是怎样描写翠鸟的。

  ①出示第一自然段。指读第一自然段,提出思考问题:句子中写了翠鸟的哪些身体部位?

  ②请同学们说说句子中写了翠鸟的哪些身体部位。

  第一句:爪子第二到五句:羽毛第六句:眼睛、嘴

  (1)读第一句(指读和齐读),强调有红色的小爪子,能紧紧抓住苇秆的翠鸟多可爱,指导朗读,读出翠鸟的可爱。

  (2)师:我们再来看看作者怎样来写翠鸟的羽毛的。

  出示句子:它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

  A.将颜色的词语变色,请同学们来看一看颜色的不同。

  B.将头上、背上、腹部字体颜色变色,引导学生:作者在描写翠鸟羽毛的颜色时候用的什么顺序?(用手指头、背、腹引导学生说出从上到下的顺序)

  C.指名读这4句,教师范读学生跟读。

  D.师生对读。教师读第一句,学生读后几句,引导:你们发现么?这第一句和后几句之间是什么关系?这是我们学过的什么结构?引导说出总分结构。

  E.师:这几句话不仅结构严谨,句子也是这么美,说来说说,哪儿写得美?生用课文回答。

  师:是啊,你们能感觉到作者对翠鸟的什么感情?

  学生:喜爱、喜欢

  (3)师:翠鸟真是颜色鲜艳,而且它还小巧玲珑。小巧玲珑就是(东西)精巧细致的意思。我们一起来看第一自然段的最后一句。

  出示第一自然段最后一句,齐读。读出有透亮灵活的眼睛和又尖又长的嘴的翠鸟的可爱。

  (4)出示第一自然段,齐读。教师总结:第一自然段都写了翠鸟的外形。(板书外形)

  (5)积累句子

  师:课文中的语句多么美,你是不是也想把它积累下来背一背。咱们一起来。

  出示句子:它的颜色()。头上的羽毛像()色的'(),绣满了()色的花纹。背上的羽毛像()的()。腹部的羽毛像()色的()。它(),一双()的眼睛下面,长着一张()的嘴。

  4、学习第二自然段

  师:翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象,不过,翠鸟可不只是外表漂亮,它捕鱼的本领也很高呢!快看第二自然段。出示第二自然段

  学生思考题:从第二自然段你了解了翠鸟的什么活动特点?

  ①爱贴着水面疾飞

  ②一动不动地注视水面,等待游到水面上来的小鱼。

  (1)师:作者的用词特别准确,我们来看几个句子。

  出示句子:翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。

  齐读句子,指导读“鸣声清脆”,对比句子鸣声和叫声,感受鸣声更准确,富有感情色彩。指导读“爱贴着水面疾飞”,对比在水面上飞,感受翠鸟飞得又低又快。指导读“一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了”,感受停的又快又轻。总结出翠鸟行动的迅速敏捷,进行板书。指导学生作文中也要用词准确。

  师:同学们快想,翠鸟停在苇秆上做什么?

  (2)出示句子:它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。

  将一动不动、注视变颜色,指明读句子。

  教师指导朗读,读出翠鸟等待小鱼时候的专心。(提示注视就是集中注意力地看)

  齐读句子。

  5、学习第三自然段

  师:那么翠鸟是怎样捕捉小鱼的呢?咱们去下一个自然段找找句子吧!

  谁找到了?出示第三自然段,齐读第三自然段。

翠鸟教案优秀3

  教学目标:

  1、学会本课12个生字及新词,认读3个字。

  2、能恰当地进行词语搭配。

  3、能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。

  4、默读课文。能说出第1自然段的主要内容。

  5、了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点,产生喜爱鸟类的思想感情。

  教学重点

  了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点,产生喜爱鸟类的思想感情。

  教学难点:

  重点理解第2自然段,体会翠鸟的行动十分敏捷。

  课时:

  2课时。

  第一课时

  教学目标:

  1、利用灵活多样的方法,学会本课的12个生字及新词,认读3个字。

  2、能够正确、流利的朗读课文,初步了解课文内容。

  3、默读课文。能说出第1自然段的主要内容,进行自然段的教学,体会“总分”的写作方法。

  教学重点

  学习生字,初步了解课文内容。

  教学难点:

  能说出第1自然段的主要内容,进行自然段的教学,体会“总分”的写作方法。

  教学过程:

  一、导入:今天让我们一起认识一个外表非常漂亮的鸟,它动作敏捷,身影灵巧,大家想走进它的世界吗?

  二、新授:

  (一)初读课文,整体感知。

  1、自由读课文,把字音读准确。

  2、指名读,纠正字音。

  3、小组互相检查,做到正确、流利。

  4、默读课文,想一想:课文向我们介绍了翠鸟的哪些方面[Y1]?

  5、汇报:

  1)介绍了翠鸟美丽的外形;

  2)它的动作十分敏捷;

  3)喜欢生活的.地方。

  6、那么你找一找课文是怎样描写翠鸟的外形的?然后给大家读一读。

  7、指名读第一自然段,那么第一自然段主要向我们介绍了什么?谁愿意说一说[Y2]。

  8、如果让你选择一个你喜欢的小动物写它的外形,你最想突出它的什么特点?又用什么来体现它特点呢[Y3]?

  (二)学习生字。

  1、指名读一读本课的生字、词语。

  1)读一读,指名读。

  2)重点指点读音:腹刹

  3)重点指点字形:腹蹬浅疾脱隐

  2、指名再读,读正确。

  3、把字词带到课文中读一读,做到正确流利。

  (三)听写本课生字。加强生字的掌握。

  (四)练习朗读课文。多种形式读:小组读,评出好的读,自选段落读……

  三、作业:

  1、必做:练习有感情的朗读课文,抄写本课的生字。

  2、选作:描写自己喜欢的一种小动物的外形,注意写作的层次。

  第二课时

  教学目标:

  1、能够有感情的朗读课文,恰当地进行词语搭配。

  2、能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。

  3、了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点,产生喜爱鸟类的思想感情。

  教学重点:

  有感情的朗读课文,了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点,产生喜爱鸟类的思想感情。

  教学难点:

  语言训练,能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。

  教学过程:

  一、导入:今天让我继续了解翠鸟这个可爱而漂亮的小动物,看看它还有哪些特别之处。

  二、新授

  1、自由读课文,读出自己的语气。

  2、指名读,互相评议。

  3、默读课文,你从哪儿看出翠鸟不仅漂亮,而且是捕鱼高手的?用自己喜欢的方式画出相关词语。

  4、汇报交流。

  5、教师指导体会:刹那间,它叼起一条小鱼,贴着水面往远处飞走了。那苇秆还在摇晃,水波还在荡漾[Y4]。

  6、那么带着你的体会,在读一读。

  7、“我真想捉一只翠鸟来饲养”,你是怎么理解这句话的呢[Y5]?

  三、完成课后习题。(词语搭配)

  1、自由发言,交流。

  2、独立完成,集思广益。

  四、课堂小结:

  作者观察的多仔细啊,他把翠鸟的外形和动作写的非常的准确,希望大家能够学习这篇课文的写作方法。

  五、作业:

  语文一日一练。

  板书:14、翠鸟

  漂亮小巧玲珑行动敏捷

  [Y1]默读后,和小组同学讨论。

  [Y2]培养学生概括,语言组织的能力。

  [Y3]结合身边的小动物,说一说,体会课文中“总分”的写法。

  [Y4]使学生充分体会翠鸟动作的敏捷。

  [Y5]结合生活实际谈感受,发展学生的语言。

翠鸟教案优秀4

  教学目标

  1、学习本课生字新词,积累优美词句。

  2、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。

  3、学习作者抓住特点及按观察顺序描述的方法。

  4、感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强环保意识。

  教学重点

  1、学习边读边想象画面,了解翠鸟的美丽、可爱、机敏,理解作者的观察、描写方法。

  2、翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。

  教学准备

  收集有关翠鸟的文字资料、图片。有关课件。

  教学过程

  (一)默读课文,思考:

  读了课文,你觉得翠鸟可爱吗?为什么?小组讨论回答。

  学生交流、汇报。

  1、如果回答我觉得翠鸟长得很漂亮,所以可爱。就重点引导学生学习第一段。

  a、读课文,思考:你从哪感受到翠鸟长得非常漂亮?(翠鸟的外形)

  b、作者按什么顺序描写翠鸟的外的?边读边画出描写翠鸟外形的有关句子。随着学生的汇报,教师通过课件依次展示描写翠鸟外形的线描轮廓图,并让学生随课件的逐步演示说出翠鸟外形的描写顺序,培养学生的观察能力和表达能力。

  c、细读描写外形的各个部分,弄清各个部分的特点,通过词语深入理解翠鸟外形的可爱。

  d、比较下面两组句子:(屏幕显示)或小黑板出示

  ①它颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的,并带有翠绿色的花纹,背上的羽毛是浅绿色的,腹部的羽毛是赤褐色的。

  ②它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满翠绿色的花纹,背上的羽毛像浅绿色的的外衣,腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

  你们认为哪组句子写的好?为什么?结合比喻句谈理解。体会作者用上比喻句像的好处。

  e、下面请同学具体说说翠鸟的可爱。随学生的汇报,教师通过课件将翠鸟的轮廓图相应部分出示出来,加深学生的.印象。并再次让学生操作这一过程,同时随之口述翠鸟的外形特点,培养学生的说话能力。

  d、你从中体会到了作者怎样的感情?多么可爱的翠鸟阿!

  f、指导朗读,要读出喜爱之情来。

  2、如果学生回答我觉得翠鸟的动作很快,捉鱼本领强,所以我喜欢它。,就重点引导学生读懂二、三自然段,并体会用词的准确。

  a、课件出示二三自然段,让学生初读以上语段,思考翠鸟动作有什么特点。(迅速,灵敏)

  b、让学生默读这两个自然段,思考从那里可以看出翠鸟的迅速,并在书中画出有关的句子,标出重点词语,谈谈自己的感受。

  根据学生的回答,幻灯片出示相应的句子,体会作者用词的准确。

  幻灯片出示:

  ①翠鸟叫声清脆,爱在水面飞。

  ②翠鸟叫声清脆,爱在水面疾飞。

  ①翠鸟登开苇秆,很快的飞过去。

  ②翠鸟登开苇秆,像箭一样射过来。

  ①一会儿,翠鸟又站在苇秆上了。

  ②一眨眼,翠鸟又轻轻地落在苇秆上了。

  除此之外,让学生结合只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。这句话理解翠鸟动作敏捷。

  3、指导朗读。读二、三自然段,比一比,谁把翠鸟读活了?学生自由读二、三自然段,读出翠鸟动作的敏捷、灵活、神速。注意语速稍快一些。

  4、你知道为什么翠鸟的动作非常敏捷吗?(结合翠鸟的外形指导学生理解二者的关系。)身体小,嘴又尖又长,眼睛透亮灵活,身体小巧玲珑。

  5、读后大家评议,指导后再读。

  (二)默读第四自然段,思考:

  △翠鸟那么美丽可爱,你想捉一只来饲养吗?

  △我们来看看作者是怎么想的,老渔翁怎么说的?幻灯片出示5、6自然段。

  1.自由读最后两个自然段,边读边想,提出不懂的问题。

  2.学生可能提出下列问题:

  (Ⅰ)老渔翁怎么知道我们想捉翠鸟?

  (Ⅱ)老渔翁的话是什么意思?

  (Ⅲ)为什么我们听了老渔翁的话,脸有些发红,并打消了这个念头?

  3.有的问题引导学生通过读来理解,有的问题引导学生展开讨论,各抒己见。

  4.指名读最后两个自然段。思考:你能从中读懂什么?

  教师可作如下引导:他们的愿望实现了吗?为什么?在作者失望以后,又产生了怎样的希望?为什么会产生这种新的希望?

  小结:我们也要像作者那样,不但喜爱鸟,更要保护鸟,因为鸟类是我们的好朋友。

  三、扩展运用:

  对比读课后思考练习第2题,体会贴着、蹬开、像箭一样用词的贴切。

  再找出几句类似的句子,边读边想象画面,体会用词的准确、形象、生动。如:

  ①一眨眼,翠鸟又轻轻地落在苇秆上了。

  ②一会儿,翠鸟又站在苇秆上了。

  ①翠鸟叫声清脆,爱在水面飞。

  ②翠鸟叫声清脆,爱在水面疾飞。

  ①翠鸟登开苇秆,很快的飞过去。

  ②翠鸟登开苇秆,像箭一样飞过去。

  ①它一动不动,看着泛着微波的水面。

  ②它一动不动,注视着泛着微波的水面。

  (指板书)

  正是作者如此的喜爱翠鸟,才能细致观察,抓住翠鸟颜色鲜艳,小巧玲珑动作敏捷这一特点,写得这样的形象逼真。下面我们就来学习作者抓住事物特点进行描写的方法,仿说一种小动物。

  (生练说、指说、评价,最后,写在读写本中的小练笔里)

  四、积累好词佳句

  1、指名读最后两个自然段。并说说为什么喜欢,然后抄下来。

  2、可以把你喜欢的词语句子都抄下来。

  3、指导学生有感情地朗读课文,背诵喜欢的自然段

  五、总结深化,课后实践。

  课件出示:同学们,我们的大自然是美丽的。而各种各样的鸟儿用它们的歌声,它们的色彩,它们的姿态,不仅为大自然增添了许多生趣,而且许多鸟还是我们人类的朋友。

  课下请同学们收集有关鸟类的图片或资料。在下节语文实践课上,我们一起交流,并办一期以鸟类为专题的墙报。

  板书设计:

  头

  (美)背

  外形腹颜色鲜艳

  小巧玲珑眼

  13翠鸟嘴我们要爱护它

  和所有的动物

  行动疾飞注视像箭一样

  (敏捷)蹬开叼起贴着

  陡住处小深

翠鸟教案优秀5

  教学要求:

  1、了解翠鸟的外形特点及生活习性,激发学生喜爱生物,热爱大自然的思想感情。

  2、认真朗读课文,读懂每一节的意思。弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的,读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子。能说出第三节的主要内容。

  3、认读本课生字,理解透亮、灵活等词语,能结合语言环境辨析希望、愿望、失望的词义,积累词语10个。

  4、背诵第一节。

  教学重点、难点:

  通过认真朗读课文,读懂每一节的意思。弄清课文从哪几方面抓住特点描写翠鸟的外形的;并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的重点词、句,体会其动作的敏捷。

  教具准备:

  多媒体课件

  教学时间:

  一课时

  课前准备:

  1.预习课文(读通课文,自学生字);

  2.课外收集对鸟外形描写的'精彩片段。

  教学过程:

  一、揭示课题

  1.出示课题,齐读

  翠鸟,又名叼鱼郎、小鱼狗。它体长约15厘米,头大、体小,嘴长,它是一种很可爱的小鸟,以鱼虾、水生昆虫为食。

  2.这篇课文是通过动作、住处、外形三方面来描写的翠鸟的(出示),请同学们自由读课文找出这三方面各有什么特点,分别用两个字来概括,然后给这三方面排序,说说哪几节写了这三个方面。

  3.检查,出示:

  外形美丽(1)

  动作敏捷(2、3)

  住处安全(4)

  二、学习课文

  (一)学习外形

  1.下面我们来玩一个电脑填色游戏,出示一幅翠鸟白描图。

  同桌互相帮助,把第一节背出来。哪一组先背出,老师就请哪一组上来做填色游戏。(请2-3组)

  2.齐背。

  3.师:课文对翠鸟的描写,是按照从上到下的顺序,言之有序地描写的。

  4.课外补充:

  《丹顶鹤》《可爱的燕子》《鹦鹉》

  ①齐读;

  ②你最喜欢哪一篇;

  ③请你说说你喜欢的理由。

  (整体到局部;有生动的比喻)

  5.同学们在课外已经收集了不少有关对鸟外形描写的精彩片段,所以知道任何一篇文章要把它写好,都要做到言之有序。请拿出自己收集材料我们来交流一下。

  (二)动作敏捷

  过渡:翠鸟的外形是那样得美丽,它的动作更是敏捷。

  1.默读课文2、3节,划出表现敏捷的词句,请你用朗读表示出来。

  2.指名一生朗读,大家评价一下,他哪些词句读出或没有读出表现翠鸟敏捷的词句。

  3.生边交流,师边在电脑上红色点出。然后齐读。疾飞,一眨眼,锐利,隐约可见,像箭一样,刹那间,叼,只有那苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。

  4.看录象《翠鸟捕食》。

  5.读课文2、3节,读出语气。

  (三)住处安全

  过渡:这么可爱、机灵的小生灵,我们真想捉一只翠鸟来饲养。这个愿望能不能实现呢?

  1.请同学自由朗读第四节,找出表达作者喜爱的词语。交流,朗读表示。

  2.出示选词练习口答(题3),多媒体出示

  3.老师和同学配合朗读填空。

  4.老师读老翁的话,你们读作者喜爱的话。

  三、总结

  1.今天,我们不但学习了课文,了解了翠鸟外形美丽、动作敏捷、住处安全,而且课外还收集了资料,说明我们的收获还真不少呢。

  2.通过对翠鸟课文的学习,我们也对翠鸟产生了感情。下面,我们就来有感情地朗读课文。

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