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小学语文教案

时间：2023-12-21 10:02:35 教案我要投稿

小学语文教案[优选10篇]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小学语文教案10篇，欢迎大家分享。

小学语文教案[优选10篇]

小学语文教案篇1

　　教学要求

　　1.认识12个生字。会写办、同、两、更、找、法、根等字。

　　2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，再把课文演一演。

　　3.理解课文内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想像青蛙掉下来后的结果。从中懂得爱听好话不会有好下场的。

　　重点难点

　　1.学会本课生字。

　　2.理解故事中所蕴含的道理。

　　课时划分

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.认识12个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.整体感知课文，了解课文内容，并进行分角色朗读训练。

　　教具准备

　　生字词语卡片。

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1.小朋友们，你们知道哪些动物能够在天上飞吗?

　　2.教师出示青蛙的图片：你们认识吗?它生活在什么地方呢?

　　3.今天呀，青蛙要搬家啦。(教师板书课题)

　　4.指导读题，认读生字“蛙”。

　　(1)学生看拼音读。

　　(2)试着齐读。

　　(3)教师示范，学生跟读。

　　(4)出示生字“蛙”，指名读。

　　(5)学生读，自由说怎样记。

　　5.再次齐读课题。

　　6.引导学生根据题目提问题，教师归纳梳理。

　　(1)青蛙为什么要搬家?

　　(2)它把家搬到哪里去?

　　(3)结果怎样?

　　二、读文，按要求学生字

　　1.出示要求，学生自读课文，学习生字。

　　(1)自由读课文，圈画出本课的生字词。

　　(2)把生字拼一拼，读一读。读给的小朋友听，看谁读得更好。

　　(3)交流一下自己是怎样记住这些生字的?

　　2.检查生字的认读情况。

　　(1)教师出示生字词卡，指名读，集体纠错，集体读。

　　(2)全部开火车读。

　　(3)学生自由的说说识记这些生字。

　　3.检查读文的情况。

　　(1)教师范读后，学生评议。

　　(2)让学生学着教师的样自由大声地读一读课文。

　　(3)小组读。

　　(4)全班齐读。

　　三、整体感知，学第一自然段

　　1.刚才，老师发现咱们班的小朋友读得可认真了，这回你们一定比刚才读得好!再读一遍给老师听一听好吗?

　　2.指名反馈刚才提出的问题。

　　(1)青蛙为什么要搬家?

　　(2)它搬到哪里去?

　　(3)结果怎样?

　　3.再读课文，找找哪里告诉我们青蛙要搬家，它要搬到有水的地方去。

　　4.指名反馈。

　　5.学习课文第一自然段。

　　(1)大家一起读这一自然段。

　　(2)指名说说“相亲相爱”、“舍不得”的意思。

　　(3)引导学生发散思维：大雁想带青蛙一块走，可是青蛙不会飞，你们想想办法看怎样能让青蛙飞上天空和大雁一起到有水的地方。

　　(4)教师肯定学生的方法，鼓励学生读文，了解故事的发展。

　　四、读文，巩固认知

　　1.学生自由读课文。

　　2.集体朗读课文。

　　3.出示生字词语卡片，检查学生认读生字的情况。

　　五、布置作业

　　1.朗读课文。

　　2.抄写生字词语。

　　教后感

　　第二课时

　　教学目标

　　1.会写7个生字。

　　2.分角色朗读课文，把课文演一演。

　　3.继续学生课文，理解内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想像青蛙掉下来后的结果。从中懂得爱听好话是不会有好下场的。

　　教具准备

　　生字词语卡片，相关挂图。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1.抽读生字卡片。

　　2.学生用生字组词，复习词语。

　　3.小组分角色朗读课文。

　　4.教师导入，继续学文。

　　二、继续学文

　　1.学生自读课文。

　　2.指名反馈：青蛙想出了什么办法?

　　3.集体朗读相关的段落。

　　4.引导想像：小朋友们，当青蛙飞上高高的`蓝天时，它的心里会怎么想呢?

　　5.是呀，青蛙想出的办法还真行，在课文中找一找，人们是怎么称赞它的，用线画出来。

　　6.指名反馈，教师出示相应的句子。

　　7.引导学生想一想，当青蛙听到越来越多的人称赞它想出的办法时，心里怎么想?

　　8.指名反馈后，说说自己对青蛙这么做的看法。

　　9.集体朗读课文。

　　三、总结，整体感悟

　　1.指名说一说课文讲了一个什么故事?

　　2.讨论：青蛙为什么会从空中掉下来?

　　3.集体反馈。

　　4.你们从中受到了什么启发?

　　5.引导学生想像，续编这个故事。

　　6.指名说一说青蛙掉下来后会怎样呢?

　　7.同桌间互相交流。

　　四、读一读，演一演

　　1.学生自由分角色读课文。

　　2.小组分角色读一读。

　　3.动员学生自由组合小组，把课文演一演。

　　4.反馈小组表演课文的情况。

　　五、指导写字

　　1.出示今天要写的字。

　　2.引导学生观察生字在田字格中位置，指名反馈。

　　3.教师强调书写时的注意点和要点及写字双姿。

　　4.学生练习写字，教师巡视辅导。

　　5.集体反馈，评析。

　　六、布置作业

　　1.朗读课文。

　　2.抄写本课生字。

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、让学生知道同一个偏旁，位置不同，写法也不同。

　　2、写字板中书写生字，把字写得工整、美观，加深理解同一偏旁，位置不同，写法不同。

　　3、词语超市中积累有关颜色的词语。

　　4、排列句子，训练学生语感。

　　5、阅读欣赏中体会人与人在一起生活多久并不重要，重要的是要相处的快乐。

　　6、语文活动，让学生的暑期生活更丰富更有意义。

　　教学重点：

　　1、积累词语。

　　2、乱句重组。

　　3、语文生活。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、有趣的汉字

　　1、出示“心、火、水、手、人”五个生字卡片，学生认读，说说这五个字对应的偏旁。

　　2、出示10个偏旁“尧、良”等10个偏旁。学生与上面的部首组合找朋友。

　　3、读读这些字，并给它们组词。

　　4、学生观察，说说你发现了什么？

　　5、你还能举出哪些这样的例子呢？

　　二、写字板

　　1、出示要写的字，读一读。

　　2、学生观察生字在田字格中的位置，说说自己的发现。

　　3、教师指导书写。

　　4、学生练写，教师巡视，个别指导。

　　5、学生书写评价。

　　四、词语超市

　　1、出示词语，学生自有认读，开火车认读。

　　2、读后说说你的发现。

　　3、齐读这些词语。

　　4、出示绿、红、黄三个字，你还能说出哪些课文中没有的这三种颜色的赐予。

　　5、出示蓝、黑和白，学生口头组词。

　　6、你还知道哪些些颜色的词语呢？

　　作业：

　　抄写词语超市中的词语。

　　第二课时

　　一、排列句子。

　　1、学生自由朗读每一句话，弄懂每句话的意思。

　　2、学生自己把这五句话按一定的顺序排列清楚，然后再读一读。

　　3、指名让学生把排列好的句子朗读一遍，并说说为什么要这么排列。

　　4、朗读排列好的句子。

　　5、总结排列句子的方法。

　　二、阅读欣赏。

　　1、自由读文章。

　　2、指名朗读，看是否读的通顺、流利。

　　3、用自己的话说说“兔子先生”的.主要内容。

　　4、找出最让你感动的句子，读一读。

　　5、班级交流。

　　6、有感情的齐读全文。

　　第三课时

　　语文生活

　　1、小朋友们，你们喜欢暑假吗？暑假你们准备怎样过呢？

　　2、学生分组交流。

　　3、全班反馈。

　　4、你们准备怎么安排你们小组的暑假生活呢？

　　分小组拟定计划书。

　　暑假大行动（）小队

　　活动主题：

　　活动时间：

　　活动地点：

　　参加对象：

　　活动安排：

　　5、分小队交流计划书。

　　6、小结：大家的活动真丰富，希望到时能把活动开展得有意义，过一个快乐的暑假。

　　作业：

　　积累词语。

小学语文教案篇3

　　在这几个月的语文教学过程中,我仅把自己平时的一点心得写出来与大家探讨，希望大家能给予指导与帮助。在我个人认为，传统的语文课堂教学是枯燥乏味，毫无生趣的。记得我小时候在语文课堂上时不时思想就跑别处去了，或困乏了。但是，如果把音乐,美术和表演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，充分抓住学生的心理，这样可以达到很好的效果。毕竟小学生生性活泼好动，他们对音乐,美术的兴趣好比学语文的兴趣浓厚。

　　一、设情景,渲染课堂气氛.

　　情景能发展人的思维,能给人以最大限度的联想,并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索，潜移化地发展思维能力．在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，人仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生的积极性。如：在教学《搭船的鸟》一课时，导入部分播放一只鸟在一条船上欢快地歌唱的图片及鸟叫声，使学生感受到人与动物是好朋友，激发学生的阅读兴趣，调动学生的积极性。

　　二、插入表演，激发学生的参与意识．

　　教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性教学方法，将会起到事半功倍的效果．孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果．如：在教学《盲人摸象》这一课的最后几段的时候，让学生充分地通过表演，更好的去理解课文的真谛。可见，课堂的内容已以一种生动可见的形式深入孩子的心灵。

　　三、安排绘画，增添课堂情趣．

　　语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果．在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容．例如：在教学古诗《山行》这一课中，我在讲解前两句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这一句时，先理解了词义，接着又根据词义画了枫林姿态的画面，让学生通过图，不但了解枫林是什么样子的，还从课文上简单的文字来理解，他们对此体会的很到位。打破传统的语文课堂教学模式，沟通语文学科与音乐，美术学科的联系，达到理想的教学效果。

　　作为语文老师，在作文教学中都会面临一个共同的困惑，那就是大多数学生愁于写作。一到作文课就愁眉不展，感觉不是没有合适的素材可选，就是语言匮乏，语句平淡无味。所写内容缺乏吸引力，主题不突出，达不到作文的目的。面对这种现状，我通过自己的一点探索，使学生及时走出这片窘迫的境地。自从开展语文主题学习以来，我感觉不论自己还是学生都受益匪浅，这对提高学生写作水平无疑起到了重要的作用。下面，仅就自己在课堂上的初步尝试谈一谈开展语文阅读教学的实际效果。

　　组织课外阅读可以让学生学到一些习作知识，借此开阔学生的视野，丰富学生的情感体验，积累丰富的秒词佳句，提高写作技巧。阅读教学课必须目标明确，要求适当。每次上阅读课事先说明要求，先利用20分钟时间让学生阅读自己感兴趣的文章，再用15分钟摘抄自己喜爱的字句，之后针对其中一篇阅读内容写出自己的'感想。第二节课分组评比，各组选出优秀读书笔记，当堂读给同学听，当堂评比。任务布置下去，短暂的翻书声后，教室里变得鸦雀无声，从学生专注的神态中，看得出同学们读得津津有味。

　　第二节先是小组内评选，接着选出优秀习作在全班读。精选的三篇习作，其中一个同学读的是《十一支康乃馨》，他写到：读后我想到了自己，作为妈妈的儿子，我以前没有像文中的两兄弟一样去关心体贴父母。母亲今年四十多岁了，可她每天还辛勤的工作来养活我们一家四口。我知道母亲是家中的顶梁柱，而我却经常让妈妈给我干这干那，衣服全由妈妈洗，我为此而感到羞愧！妈妈您放心，我一定不辜负您对我的期望，努力学习，我要让您幸福的过好每一天。真是肺腑之言，一切教育尽在不言中。

　　另一个同学阅读的是《鲨鱼与鲤鱼》的故事，得出了一个道理：不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。

　　第三个同学阅读的是《我是皇帝，我怕谁》。她是这样陈述的：这篇文章讲了作者想去春游但遭到了家人坚决反对的故事。这让作者感到伤心，只好偷偷溜走。这个同学联想了自己在家中处处受约束的情况，结尾大发感慨：我要大声呼吁我的家人，给我们这些可怜的小鸟一点自由吧，给我们做学生的一点自主权，行吗？文章读后发人深省！

　　以上就是我上过的一次阅读课实录。实践说明，只要把阅读还给学生，它将使学生受益无穷，并且受益是多方面的，可以说是一举多得。

　　于老师虽然头发花白，但是精神矍铄。每次聆听于永正老师的课，那种质朴总让人感到沁入心脾的清新，让人回味无穷，真真正正深刻地感受到了于老师的“简简单单教语文”。

小学语文教案篇4

　　1、教学目标

　　1、初读课文，了解课文主要内容

　　2、理清课文脉络，给课文分段。理解掌握自不量力、计策等词语的意思。

　　3、通过练习，进一步掌握课文主要意思。

　　4、培养学生认真学习的习惯。

　　2、教学重点

　　了解课文内容，改课文分段。

　　3、教学难点

　　理清课文脉络，理解课文的相互关系。

　　教学过程：

　　1、课前谈话、揭示课题。

　　（板书3万 >80万）

　　（1）、问：哪个多，哪个少？指名学生回答。如果你手上有三万兵，你能打败人家的80万大军吗？

　　（2）、在我国古代的三国时期，就有一个叫周瑜的大将军，以自己的3万军队击溃了曹操的80万军队，成为我国历史上著名的一次以少胜多的战役。(板书：以少胜多)这的确是非常了不起的。那么周瑜是怎样以自己区区的三万兵力击败曹操的80万军队的呢？这节课，老师就带领大家去寻找答案。一起来学习一下（板书：19、赤壁之战）我们先看这个题目

　　题目的“之”是什么意思？（的）那么，课题的意思就是：发生在赤壁的.战争。究竟这发生在赤壁的战争究竟是怎么一回事呢？下面，我们先来欣赏一曲荡气回肠的歌曲吧！领略一下1700多年前的壮观与激烈吧？

　　2、播放《三国演义》主题曲：

　　多媒体出示：滚滚长江东逝水，

　　浪花淘尽英雄，

　　是非成败转头空，

　　青山依旧在，

　　几度夕阳红，

　　白发鱼樵江渚上，

　　惯看秋月春风，

　　一壶浊酒喜相逢，

　　古今多少事，

　　都付笑谈中。

　　师念此词一遍，说三国，道三国，一直以来人们都为三国的故事所倾倒。古今多少事，都付笑谈中，看《三国演义》的故事，的是一起来谈三国。那么这节课，我们就来一起谈一谈三国吧。大家看这首歌词：滚滚长江东逝水，告诉我们事情发生的地点是什么？随机板书：长江

　　再看第二句：浪花淘尽英雄问：《三国演义》大家认识三国演义里面那些人物呢？（指名回答）看来大家对三国演义还真是了解不少。今天学习的《赤壁之战》，请大家今天我们要熟悉那些人物？他们是不是称得上是英雄？

　　3、自由读课文。

　　要求：1、读准音，给每个小节标上记号。

　　2、仔细读每一小节，看看自己究竟知道了什么？

　　4、检查自读情况

　　1、问：通过读课文，那些人物在本书中出现了？他们能不能称得上是英雄呢？（根据学生的回答，总结：周瑜——统率三军、击溃曹军；黄盖——献计火攻，火烧曹营；曹操——骄傲自大，落荒而逃）

　　2、大家谈得都很有道理？下面，我们再来思考这几个问题。看看同学们能不能回答？

　　（投影出示：1、黄盖向周瑜说的计策——用火攻，你认为好不好？

　　1、敌众我寡、不宜久持、应速战速决 2、曹操战船连接，不利行动

　　3、战船及其帆篷、绳索、木板等都是易燃之物

　　（投影出示：2、黄盖假投降，曹操为什么不怀疑？）

　　1、曹操骄傲自大，盲目乐观 2、曹操深信黄盖的话

　　3、黄盖的船伪装的好，使曹操不容易发觉其中有诈。

　　过渡：通过刚才的检查，可以看出同学们读书是比较认真的。下面，请大家再次把课文一节一节的浏览一下，想一想，赤壁之站发生、发展、结束的过程。

　　5、指导分段

　　1、曹操率军欲灭东吴，周瑜调兵遣将。这应当是全文的起因部分。

　　2、黄盖献计，写信诈降，草船冲寨、火烧敌船应是妙计歼敌的经过。

小学语文教案篇5

　　教学目标:

　　1.一是积累词语,感受语言艺术的丰富;二是知道同一意思可用两字词语和四字词语分别表达,体会语言艺术表达形式的多样性.

　　2.知道”夸张”是民间文学中常用的修辞手法,感受这种修辞手法的表达效果.

　　3.初步认识古文,感受中国古文化的魅力.

　　4.告诉学生默读的方法，并在平时阅读中运用.

　　5.用恰当的音量说话,能体现一个人的良好修养.

　　6.学习<格列佛游记>的写法,让学上进行大胆而合理的想象。

　　教学时数:

　　六课时

　　教学过程:

　　第一课时

　　一.读一读, 你发现了什么

　　1.先让学生自由读一读词语

　　2.想一想, 你明白了哪些词语的意思

　　3.请小组合作，让学生用形象的动作解释词语的意思

　　4.请学生谈一谈自己发现了什么

　　小结:这组词语虽然意思相近,但不是近意词,因为每组词语的字数不等.

　　二.读一读, 说说下列句子的表达效果

　　1.学生初读句子，感受三句话表达的意思.

　　教师简单介绍”夸张”:夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象,特征，作用，程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式.

　　2.再读句子,说说自己读懂了什么，并提出疑问.(第一句和第三句分别使用缩小夸张和扩大夸张.第二句也使用了夸张,让我们知道了燕山原来有这么冷,让人难以想象)

　　3.学生品句子,请说一说夸张的作用是什么?

　　夸张的作用:

　　A.揭示本质给人以启示

　　B.烘托气氛,增强感染力

　　C.增强联想,创造气氛.

　　教师提醒应该注意的地方.

　　A.夸张不是浮夸, 不能失去生活的基础和根据.

　　B.夸张不能和事实距离过近.

　　C.夸张要注意文体特征, 如科技说明文, 说理文章就很少使用夸张手法,以免歪曲事实.

　　三.读一读,记一记

　　1.激情导人.

　　我们中华民族是礼仪之邦

　　，古代许多贤人学士写了许多为人处世方面的警句，激励我们博爱广敬。

　　2、学生自由诵读，注意读准字音.

　　3、尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。

　　第一句:一件事情不亲眼看见只光听说,而根据猜测判断,可以吗?

　　第二句:亲眼看见才是真,传言未必是真.

　　4.背诵名言.

　　5、交流其他收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.

　　6、鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.

　　第二课时

　　一.读一读

　　1.默读短文,读文章后知道了什么?

　　学情预设(1)刚才不出声的阅读形式叫默读.

　　(2)默读的方法是眼到,心到.

　　(3)默读的习惯该如何养成?

　　2.教师补充默读的方法

　　二. 口语交际。

　　(一)创设情境，激发口语交际的热情

　　在学校图书室里,同学们在安静的看书,两位同学在一旁高谈阔论.你正在看书,你会怎么想,怎么做?

　　(二) 合作讨论，丰富话题

　　1.小组内交流.组织小组成员轮流发言,相互启发,提问,评价,推荐说得好的同学到班上交流.

　　2.指名试说,教师点评.

　　3.想一想,同学们在哪些场合要小声说话?

　　4.全班交流.

　　第三、四课时

　　习作:《荒岛生存记》

　　一.回顾原文,激发兴趣

　　请学生将课外阅读的《格列佛游记》摘抄内容小组内讨论.

　　二.课堂讨论,揭示规律

　　你认为要写好此文,必须把握那几点?学生归纳,教师小结.

　　(1)要结合荒岛的环境来写,让自己置身其中,当成格列拂写在荒岛上的种种经历.

　　(2)想象要大胆,合理,假设的推测是有理有据,情节要生动有趣.

　　(3)事情的起因,经过,结果要描述清楚,特别是在荒岛上遇到的困难的过程要重点写,几件事之间要注意详略得当.

　　三、全班交流，由说到写

　　1.小组推荐一位

　　同学介绍，师生共评。

　　请这些小组派代表上台发言，每个代表发言完毕，教师组织学生对代表的发言做适当的评价或补充。

　　2.拟订提纲，起草。

　　3.片断展示，组织评价

　　教师请几位同学读出自己所描写的片断，然后说出自己是否满意自己的片断习作，为什么?其他同学要认真听，然后给与适当的评价和修改意见，同时，也要对自己的片断习作进行自我修改。

　　4.独立撰写，完成写作

　　师：同学们，你们已经成功的为你们的习作进行选材，并且还写出来精彩的片断。老师已经隐隐约约的看到你们笔下家庭中的趣事了。现在老师想看得更清楚一些，老师希望你们笔下的人物能够活灵活现的展现在读者的面前，给读者留下深刻的形象，好吗?就请大家拿起你们的.笔，完成习作。

　　第五、六课时(习作讲评)

　　一、集体评改

　　1.选择优秀习作，请习作者上台朗读展示。以“你欣赏这篇习作的哪些地方”或“这篇习作有什么地方值得你学习”“你对这篇习作还有什么建议”等引导语，引导学生展开互相评价;老师亦可指出写得好的地方和修改建议。

　　2.投影或宣读一篇中等水平的习作。

　　(1)说出这篇习作哪些地方写得好?

　　(2)哪些地方要修改?

　　(3)应该怎么改?

　　二、同桌互改

　　1.导语：根据刚才同学们的修改意见，同桌之间互相交换读习作，进行互相修改。

　　学生互改，教师巡视，发现修改较好的例子。

　　2.展示改得好的典型。

　　(1)修改后的文章比原文好吗?

　　(2)好在哪里?

　　三、指导自改

　　1.通过互改后，请学生归纳出修改这一类习作应注意的问题：

　　(1)叙述过程是否具体，是否突出“趣”。

　　(2)词语的使用是否恰当、生动?文章是否通顺?

　　(3)文章标点符号使用是否正确，书写是否规范?

　　2.学生自改。

　　请每位同学根据大家总结的修改注意事项及老师、同学的修改意见，再认真修改自己的习作，让家庭趣事能够更加活灵活现地展示在大家面前。

　　四、总结课堂

　　同学们，这节课我们不仅修改了自己的习作，还掌握了一些修改的方法，请大家牢牢记住这些方法，用以指导今后的习作，争取每次的习作都能更上一层楼。

小学语文教案篇6

　　【设计理念】

　　《郑和远航》是一篇寓人文性与思想性于一体的文章。本设计确立了“以文本为本，紧扣说些训练”的理念。凭借语言载体，读写结合，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程；引领学生亲近文本，走近郑和，走进郑和远航这一伟大事件，让课堂充满浓烈的语文味。感知郑和的勇往直前、顽强探索的精神；激发学生为振兴中华而努力学习的情怀，追求学生语文素养和人文素养的提高。

　　【第一课时】

　　【教学目标】

　　1、学会本课7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的脉络。感受郑和“启航”时的雄姿英发。

　　2、以学定教，凭借对语言文字的品评，通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟，引领学生走近郑和，逐渐提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。

　　3、初步感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而努力学习的`情怀。

　　【教学重点、难点】

　　1、正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

　　2、能联系具体的语言环境，初步了解郑和远航的经过，感受郑和远航时“启航”的雄姿英发。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1、激发学生的兴趣，导入学习

　　出示20xx年8月8日奥运会开幕式图片：你们猜一猜这个图片讲述了哪一历史大事件？（指名学生说一说。）

　　美国学者路易斯·丽瓦塞斯曾评论道：“郑和船队在中国和世界历史上是一支举世无双的舰队，直到第一次世界大战之前是没有可以与之匹敌的。”为什么这样说呢？学完课文，相信你会找到你要的答案。

　　2、出示课题郑和远航简介郑和的生平

　　3、讨论交流自己对课题的理解

　　（1）本篇课文写郑和什么时候远航？从哪儿出发？经过哪些地方，到哪里去？

　　（2）郑和带了哪些人、哪些物去远航的？

　　（3）远航之中遇到了哪些困难？怎样克服的？

　　（4）郑和远航有什么意义和影响？

　　二、初读课文，扫清阅读障碍，理清脉络。

　　1、默读全文，找出生字新词，凭借字典或联系上下文，理解生字新词。

　　学生自主活动，扫除阅读障碍。

　　理解生字新词

　　2、自由读课文，要求字音准确，停顿正确

　　3、了解学生读文情况

　　4、朗读思考曾提出的相关问题

　　5、指名按自然段读文，引导学生理清脉络。

　　第一段（1—5）郑和率领船队第一次远航的情况：

　　（1）扬帆起航（2）友好交往（3）战胜凶险

　　第二段（6—7）简要介绍郑和的七次远航的意义与影响。

　　三、紧扣结尾，品读感悟，情文相生。

　　（1）学生自由朗读这一自然段。

　　（2）这一自然段共几句话，分别写了什么？

　　（3）自主思考，同桌间交流。

　　（4）交流阅读收获。

　　（5）抓住相关词语，朗读体会对郑和远航这一伟大壮举的赞美和对郑和“顽强的探索精神”的赞颂。

　　7、精读课文第一至三自然段

　　（1）指名读文。思考：课文是怎样具体地写出“规模之大”的呢？请从课文中找出来，用线画出相关的句子或词语。

　　（2）四小组讨论交流：场面之壮观，规模之宏大。

　　（3）指导朗读，齐读这两个自然段。

　　（4）场面的壮观，规模的宏大，都是郑和出场的背景。郑和的首次亮相，是怎样的？找出相关的语句用o圈出来。指名回答后读第三自然段。

　　（5）此时，人们眼中的郑和是怎样的？请用四个字的词语来概括。体会“他双手抱拳向岸上的人群告别”“高举令旗，大声喊道：‘启航’”的内涵。人们对郑和寄予了怎样的希望？你从哪儿读出来的？

　　（6）体会“船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了”，从中你读出了什么？

　　（7）指导读图：图上的两个人，谁是郑和？你是怎么知道的？

　　（8）如果你是岸上送行的人，你会怎么说？

　　8、朗读第三自然段，体会“扬帆启航”的情景。

　　四、总结，布置作业。

　　1、熟读课文，完成习字册。

　　2、搜集和阅读有关郑和的资料。

　　五、板书设计：

　　郑

　　和

　　远航（规模之大时间之长范围之广）

　　扬帆启航人多人山人海

　　（宝船）船大雄伟壮观

　　船队浩浩荡荡

小学语文教案篇7

　　教学目标：

　　1．认识3个生字。

　　2．有感情地朗读课文。了解这篇想象日记的叙述顺序和主要内容。

　　3．了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况，培养学生环保意识。

　　教学步骤：

　　（一）导入新课

　　同学们，今年是20xx年，谁能结合你所查找的资料为同学们简单介绍一下当前的环境状况？27年后，我们的国家又会是怎样的呢？

　　今天我们要读一篇想像日记，想一想：

　　（1）日记中讲到哪些环境恶化的情况？

　　（2）作者写这篇日记，想告诉我们什么？

　　（二）整体感知

　　1．自读日记。

　　2．指名找出日记中提到的环境恶化的`情况。

　　3．结合自己查找到的资料，了解造成这种环境恶化的原因。

　　（三）学习过程

　　1．说一说，作者写这篇日记，想告诉我们什么？

　　2．针对你所了解的现状，想一想，20xx年还会出现哪些环境恶化的情况？

　　（四）总结、扩展

　　搜集大量资料，想一想，预防20xx年环境恶化可采取的措施、方法，根据其中一点写成一篇文章。

　　（五）板书设计

小学语文教案篇8

　　教学内容：人教社小学语文四年级下

　　教学目标：

　　1、认识课文中的6的生字；

　　2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；

　　3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；

　　教学过程：

　　一、知识铺垫与导入

　　1、你们谁见过菜园？

　　用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？

　　（学生讲完，出示菜园图片）

　　2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？

　　（出示荒坡图片，揭示荒坡种菜需要土壤和肥料，很艰难）

　　二、初读课文

　　1、今天我们学习《父亲的菜园》，快速阅读，说出对你印象最深的感受，或者疑惑问题；

　　要求：读准字音，语句流利，边读边想；

　　2、教师板书学生问题和感受；

　　三、细读课文

　　1、教师归纳学生感想和问题：看来同学们对父亲很敬佩。下面我们仔细阅读课文思考：

　　阅读要求：推敲重点语句和词语，语速匀畅，语调抑扬。边读边打记号和写注释。

　　通过一件什么事情让你对父亲很敬佩？

　　（解决开荒的原因，菜园对父亲的.重要性）

　　为什么要开垦菜园？找出具体的语句体会

　　父亲哪些方面值得你敬佩？

　　（解决开荒的过程和艰辛）

　　从哪些地方可以看出来？找出父亲言行的句子体会人物的思想

　　勤劳、自信、坚韧，热爱

　　你觉得父亲是怎样的人？

　　（系统归纳，用自己的语言描述父亲的形象）

　　四、拓展

　　出示荒凉的山坡和父亲的菜园图片

　　这是被破坏的土地，这是父亲的菜园；

　　对破坏土地人的行为你有什么评价？父亲和他们比起来你有新感受？

小学语文教案篇9

　　教学目标

　　1、学会本课16个生字，正确、工整地书写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、朗读儿歌，初步了解各个季节的花。

　　教学重点

　　1、学习本课生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学准备

　　教学课件、花的图案、有花名的叶子。

　　第一课时

　　教学目标

　　1、会认读本课16个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

　　3、认识12种花，知道它们盛开的时间。

　　教学重点

　　1、认识本课16个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　教学准备

　　教学课件、花的图案、有花名的叶子。

　　教学设计

　　一、激趣导入

　　1、孩子们，今天老师给你们带来了一份特别的礼物。（播放花的课件，随音乐简单地介绍课件中的花。）（教师：大自然里有许许多多的花，他们有的淡雅，有的清香，有的朴实，有的娇艳，有的亭亭玉立，有的楚楚动人。向日葵：它追求光明，始终面向太阳展开笑脸。菊花：有着淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黄的黄得灿烂。梅花：它傲立于凛冽的风雪中，散发着沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲珑、芬芳美丽。牡丹花：可谓花之娇子，它雍容华贵，气质高雅，被誉为我国的国花。）

　　2、看了刚才的礼物，你想说点什么？（学生反馈）今天我们将走进一个花的世界，一块儿去欣赏月月花。

　　二、读文识字

　　1、自由轻声地读课文。（要求：借助拼音读准字音。）

　　2、学生自由小声地读课文。（教师巡视做个别指导。）

　　3、同桌一起来读课文，可以一人一句地读，也可以一人读一遍，注意听小伙伴的字音是否读准确了，如果没有，你就帮帮他。

　　4、同桌合作读文，并帮助小伙伴读准字音。

　　5、女孩子来试着读课文，男孩子看着课文，仔细地听，看看他们字音是否读准了，句子是否读通顺了。

　　6、女生读文，男生评议。（字音读得是否正确，句子读得是否通顺。）

　　7、教师：愿意听我读吗？（愿意）好，我读句子，你们就读词，一定要读准带拼音的字的字音。一个词读两遍。（出示课件，领读第二、第三句，接着让学生分两组读。）

　　8、再齐读这些词，一个词读两遍。（学生齐读）

　　9、男女交替比赛读词，看谁认得又快又准，每个词只读一遍。（学生交替读词）

　　10、读了这么多次生词，你们有没有找到汉字娃娃？他们都有什么特点？（头带拼音帽子，身穿红色袍子）瞧，汉字娃娃们已经摘下了拼音帽子，脱去了红色袍子，还认得吗？一起认认吧，每个生字读一遍。

　　11、刚才“养”和“香”的.字音读得非常好，再读一次。看看谁最聪明，还能用这两个字组成其他的词。（学生用“养”和“香”组词）

　　12、学生分组认读生字。

　　三、读文体会

　　1、读了这么多遍生字，又读了这么多遍词，接着用自己喜欢的方式自由地多读几遍课文，一边读一边看上下的图，认一认哪个是水仙花，哪个是杏花。不清楚的地方可以问问同学或是老师。认得认真的孩子，老师就奖励他一朵花。（教师巡视，发花）

　　2、做“找花”的游戏。（贴花在黑板上）教师：有孩子得到了老师送的花。得到花的孩子赶紧拿着花来讲台。我们来做个请花上黑板的游戏，全部的孩子学老师的样儿来问：水仙水仙，在哪里？拿水仙花的孩子就向前一步高高举起手中的花儿大声地回答：水仙水仙在这里。然后将花交给老师回到自己的座位上，当老师把花贴在黑板后你们又继续向下问，明白了吗？（做“找花”游戏）

　　3、花儿，你们都认识了吗？我想再考考大家。齐读老师手里的花名两遍。（出示带花名的树叶）请得到花名的孩子赶紧到台上为你的花名找家吧。（学生贴花名）孩子们看着这些花，大声地叫出它们的名字吧。（学生齐读花名一遍）

　　4、生字读得很准，花儿也认识了，接下来自由地读一读课文，你最喜欢什么花，就多读什么花。（学生自由读文）

　　5、反馈读文，教师适时指导。孩子们都很能干，咱们来合作读儿歌怎么样？（男：一月水仙女：清水养。交换读，女：水仙一月男：清水养。）

　　6、老师现在有些地方不明白，你们能帮帮我吗？（教师：水仙水仙几月开？杏花几月伸出墙？四月什么遍山冈？什么五月笑盈盈？学生：水仙水仙一月开。杏花二月伸出墙……）

　　7、玩得开心吧，咱们再来拍手读一读。

　　8、练习背诵：想背课文吗？（想）可以同桌一起背，可以自己想着这些花儿，看着这些花儿美美地背，还可以编着动作背。（学生练习背诵课文）喜欢老师刚才带来的礼物吗？现在老师再送你们一些。（出示课件，引导学生随音乐背课文。）

　　9、孩子们站起来吧，和你的小伙伴面对面，我们一起来拍手背课文。

　　四、总结

　　1、学了这篇课文，想说什么？

　　2、课题是指什么？你还知道哪些花的盛开时间？

　　3、出示儿歌：

　　花儿好看我不摘。

　　公园里，花儿开，

　　红的红，白的白。

　　花儿好看我不摘，

　　大家都夸我真乖。

　　（齐读，谈有什么收获。）

　　4、小结。（是啊，花儿的功劳可大了！它们净化空气，美化环境，更为我们的生活增添了无穷的乐趣，因此它是我们的好朋友。孩子们，让我们赶紧从现在做起，从身边的小事做起，一起来保护他们吧。）

　　第二课时

　　教学目标

　　1、会写8个生字。

　　2、能仿编儿歌。

　　教学重点

　　会写8个生字。

　　教学设计

　　一、复习导入

　　1、出示本课16个生字，学生齐认读。

　　2、开火车认读生字。

　　3、做“摘苹果组成词”的游戏。

　　4、问答12种花的盛开时间。

　　二、完成课后练习2

　　1、教师：刚才你们认得真不错，每个汉字娃娃都认得很正确。可是现在有些汉字娃娃找来了它的兄弟姐妹，你们还能准确地认出他们，并组出词语吗？（出示课后练习2）

　　2、同桌讨论，全班交流。

　　3、教师总结。

　　4、学生完成练习。

　　5、教师巡视，做个别辅导。

　　三、练习写字

　　1、出示田字格中的生字。

　　2、学生认读，扩词。

　　3、你认为哪些字难记，怎样想办法记住？

　　4、观察生字在田字格中的位置。

　　5、全班交流。

　　6、教师总结指导（引导用上下结构的方法记住“香”、“荷”、“杏”，用左右结构的方法记住“仙”、“桂”、“梅”，范写“荷”、“梅”。）学生随教师书写。

　　7、学生描红，练习书写。

　　8、教师巡视，做个别辅导。

　　9、进行作业展示。

　　四、指导学生仿编儿歌

　　1、齐读儿歌，你们还知道哪些花的特性和盛开的时间？

　　2、全班交流，教师总结。

　　3、你们能用刚才说的哪些花编出一首像我们课文一样的儿歌吗？小组内讨论。教师巡视指导。

　　4、小组代表反馈。

　　5、教师总结。

　　6、将你们编的儿歌写一写。

小学语文教案篇10

　　教材分析

　　《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第6单元中的第一篇课文，北师大版小学语文第二册《特别的作业》教案。第6单元主要以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。

　　学生分析

　　本班学生经过一个学期的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的能力。

　　教学目标

　　1、会认个生字

　　2、在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。有感情地朗读课文。

　　3、爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。

　　4、联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。

　　教学流程

　　一、悬念导入：

　　1、师：春天到了，王老师布置了一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第二册《特别的作业》教案》。第二天，小朋友们有的手里拿着红红的桃花，有的手里拿着嫩嫩的桑叶，有的拿着细细的柳枝，还有的`带来了青青的小草。只有小丽手里什么也没有……同学们，小丽怎么会没完成作业呢？她会不会挨批评呢？你们想知道吗？

　　[给学生留下一个悬念，通过悬念激发学生的学习兴趣]

　　别着急，今天我们就来读一读小丽的特别的作业。

　　2、板书课题，学生跟着书空。

　　3、看到这个题目，你有什么问题要问吗？

　　[培养学生质疑的能力]

　　二、初读课文学文识字

　　1、初步感知课文

　　（1）生自由读课文，画下不认识的字。

　　（2）在读课文时遇到了不认识的字，你打算用什么样的办法解决呢？谁来介绍介绍好办法？

　　2、学习生字

　　（1）学生小组合作学习，认识课文中的生字。

　　（2）用电脑课件出示本课带有生字的句子。边读边简单指导朗读。