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小学语文教案

时间:2023-12-22 08:23:23 教案 我要投稿

小学语文教案[优选4篇]

  在教学工作者实际的教学活动中,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的小学语文教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文教案[优选4篇]

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1、学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法;

  2、明确为什么以“标签”为题,学习科学家的精神;树立对科学的信念与追求;

  3、品读文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。

  教学准备:

  1、学生预习课文

  2、小黑板抄写问题

  教学过程:

  一、揭示课题,交流预习收获。

  1、板书课题

  2、齐读课题

  3、检查预习情况

  师:老师昨天布置大家去预习并收集与本课有关的资料。现在,大家就来交流你们的预习收获。

  生答。

  4、交流预习收获的同时,教师适时让学生学习课文内容。

  师:同学们的预习收获可真多,说明你们的阅读能力提高了。那么现在请同学们小声读课文,想想还有那些问题不懂,题出来大家帮忙解决。

  二、默读课文,提出问题

  1、学生交流预习课文遇到的问题。

  (预设问题有:标签上写的是什么?为什么把标签贴在床头上?标签起了什么样的作用?为什么以标签为题?……)

  2、老师归纳刚才学生预习所遇到的问题,让学生带着问题默读课文。

  3、学生默读后,带领学生解决问题,简单地问题在交流中解决,解决后擦去。

  4、剩下的问题需要学生研读课文解决。

  三、再读课文,解决疑难

  1、小组合作研读课文,解决黑板上的问题。

  2、小组交流

  3、在交流问题时适时出示句子帮助学生理解问题。

  (1)他( )呼吸,( )地阅读,读完( )。

  请学生填空,然后抓住填上的词语说会所自己的感受,想象李比希此刻会想些什么,学习通过动作描写展现人物心情的写作方法。

  (2)问:李比希的'“更认真”“更严谨”表现在哪?你们能画出有关的句子吗?

  四、总结

  从李比希的一成一败两个故事中,你学到了什么?李比希身上具有怎样的科学精神?

  五、作业设计

  1、课后题。

  2、收集一些你感触深刻的标语或者谚语作为激励自己的话。(联系综合活动开展)

  3、拓展阅读叶永烈的《逝世前的科学记录》。

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1.学习本课生字新词。

  2.通过看图和理解课文,了解济南名胜趵突泉的特点,激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。

  3.学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法,培养观察能力和理解、表达能力。

  4.有感情地朗读课文。背诵课文。

  教学重点、难点:

  了解大泉、小泉的特点,学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。

  教学时间: 二课时

  教学设计:

   第一课时

  一 激趣导入:

  同学们,你们欣赏过天然泉水的美景吗?无论是白云山的九龙泉的清甜,还是珍珠泉的瑰丽,都给我们留下了深刻的印象。但是在山东济南,有一处的泉水更为闻名,当年清朝的乾隆皇帝游经此地,大为赞叹,并誉其为“天下第一泉”。你们知道是那个泉吗?《趵(跳跃)突(奔突)泉》(“趵”“豹”联系记忆识字法)

  请有准备的同学简单介绍趵突泉。

  二 看图说话,初步感受。

  1、仔细观察图画,看看有什么景物,哪个是主要的景物(大泉),怎么样的(用生动的词语),整体感觉怎样。

  2、同桌互相练说

  3、请2个同学说说。(三窟并发,泉涌上奋,浪花四溅,水涌若轮,势如鼎沸……)

  三、看图学文,整体感知。

  1、这三股泉水奔涌不已,真令人惊叹。我国现代著名作家老舍先生也深深地被她吸引,把她写进了文章。我们也来欣赏一下文章中趵突泉的美景,体会先生的独特感受吧。

  2、自读课文,结合看图,想一想每个自然段讲了什么。

  3、请4个同学概括自然段段意:

  第1自然段:趵突泉是济南的三大名胜之一。 (开门见山,引起下文)

  第2自然段:趵突泉泉水清浅、鲜洁,它为济南增添了美。

  [提示:作者还没有来到趵突泉公园,就已经感受到了趵突泉的美了,那是为什么呢?(那是在桥上看到的趵突泉流出的泉水。)那泉水的特点是什么?(清浅”“鲜洁”)

  为什么“丢失一半的美”?(作者感到在济南美丽的山光水色之中,趵突泉的美丽占有十分重要的位置,假如没有趵突泉,就大大逊色了。)]

  第3自然段:大泉日夜翻滚,冬天会有一番神秘的景象。

  第4自然段:小泉多姿多态,活泼、有趣。

  4、划分结构段,归纳段意:

  提示:这是一篇写景的文章,作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。

  第一段(第1自然段):趵突泉是济南的三大名胜之一。第二段(第2~4自然段):趵突泉泉水清浅,大泉日夜翻滚,小泉姿态优美动人,为济南增添了美。

  5、朗读课文, 熟读你最喜欢的段落。

  第二课时

  一、上承前课,下启大小泉的学习。

  上节课我们一起初步认识了趵突泉,你们最喜欢那些段落呢?(描写大小泉的段落)为什么?(美)

  (读这些段落,鼓励能背的同学背。)的确,假如没有这泉,济南定会丢失一半的美。美不仅来自那泉水流出的一溪活水,还来自她的源头——大泉小泉的奇景。让我们一起来品味品味吧。

  二、品味美,习写法。

  1、品赏大泉,体味作者感受。

  1)默读这一段。想想这一段哪几句写大泉?全班答(3~6句)

  2)作者笔下描绘的大泉是什么样的景象?(水从三个大泉眼里往上冒,不断地翻滚)(冬天泉上的'烟雾)

  3)让学生质疑,或提问:是不是只是描写这两种景观呢?如果是,何必写那么长呢?(作者一边描绘,一边写出了自己的感受。)

  a. 想象水昼夜不停“翻滚”的样子,说说翻滚的大泉给我们的感觉是什么?

  联系课文内容,给作者的感受是什么呢?(自然的伟大)

  b. 为什么觉得自然的伟大,不敢正眼去看呢?(第5句)

  加述:两千多年前,我国史书已有关于她的记载,从古到今,她奔涌不息,从没停止过。

  c.反复读这两句话,从中体会作者深深的感受。

  d.以“永远……永远……永远……”造句,体会这样表达的好处。

  e.那么,冬天的泉给我们和作者带来了什么联想?(“神秘的境界”)

  4)大泉有什么特点?(奔涌不息)

  5)在这一段里,作者除了写大泉的景象,还向我们介绍了什么?(泉池的形状、泉口的位置和水的流向)

  6)小结:这一段描写趵突泉大泉的美丽景色,突出表现了大泉“昼夜不停”地“翻滚”的自然的伟大,以及冬天趵突泉的神秘感。使我们和作者一样感受了自然的震撼。

  7)有感情地朗读这一段。

  2、玩赏小泉,学习形象地描写。

  1)作者怎样从描写大泉过渡到描写小泉的?( “池边还小泉呢”)

  2)齐读这一段,小泉有什么特点?(多姿多态)

  怎么“多姿多态”?作者采用什么句式列举了泉水往上冒的样子?(“有的……有的……有的……”抓住小泉的种种姿态和变化莫测来表现小泉的“多姿多态”。)

  3) 反复读这一段,抓住表现小泉不同姿态的词句,仔细品味小泉的各个特点,把你最喜欢的一种姿态画下来。请2个同学展示。

  4)小泉给作者和我们的感受是什么?(有趣、活泼)

  采用了什么手法来写的?(比喻、拟人)

  5)以“有的……有的……有的……”造句,用上比喻(有能力的同学可兼用拟人),生动地描述有多种姿态的景物。提示:如烟花、喷泉等

  6)有感情地朗读这一段,体会作者赋予的感情。

  三、总结:

  《趵突泉》是一篇游记,语句优美、生动,富有诗情画意。作者抓住景物的特点,描写了趵突泉的美丽景色,抒发了对大自然的热爱和赞美之情。

  【板书设计】

  大泉 奔涌不息

  趵突泉 小泉 多姿多态 美

  趵突泉 位居济南"七十二名泉"之首,号称是"天下第一泉",位于济南趵突泉公园泺源堂之前,趵突是最早见于古代文献的济南名泉。近据专家考证,趵突泉有文字记载的历史,可上溯至我国的商代,迄今长达3543年。趵突泉是古泺水之源,古时称"泺",宋代曾巩为其定名为"趵突泉"。亦有"槛泉"、"娥英水"、"温泉"、"瀑流水"、"三股水"等名。所谓"趵突",即跳跃奔突之意,反映了趵突泉三窟迸发,喷涌不息的特点。北魏郦道元《水经注》记趵突泉曰:"泉源上奋,水涌若轮"。《历城县志》中对的突泉的描绘最为详尽:"平地泉源觱沸,三窟突起,雪涛数尺,声如殷雷,冬夏如 一"。趵突泉水从地下石灰岩溶洞中涌出,其最大涌量达到24万平方米/日,三窟并发,浪花四溅,声若隐雷,势如鼎沸,出露标高可达26.49米,"趵突腾空"为明清时济南八景之首。泉水一年四季恒定在摄氏18度左?右,严冬,水面上水气袅袅,像一层薄薄的烟雾,一边是泉池幽深波光粼粼 ,一边是楼阁彩绘,雕梁画栋,构成了一幅奇妙的人间仙境。趵突泉水清澈透明,味道甘美,是十分理想的饮用水。相传乾隆皇帝下江南,出京时带的是北京玉泉水,到济南品尝了趵突泉水后 ,便立即改带趵突泉水,并封趵突泉为"天下第一泉"。泉在一泓方池之中,北临泺源堂,西傍观澜亭,东架来鹤桥,南有长廊围合,景致极佳。泉池中放养金鱼,大者长逾三尺。泉东侧隔来鹤桥有望鹤亭茶社,专为游人提供用趵突泉水沏的香茶。

  趵突泉周边的名胜古迹枚不胜数,尤以泺源堂、娥英祠、望鹤亭、观澜亭、尚志堂、李清照纪念堂、沧园、白雪楼、万竹园、李苦禅纪念馆、王雪涛纪念馆等景点最为人称道。历代文化名人诸如曾巩、苏轼、元好问、赵孟頫、张养浩、王守仁、王士祯、蒲松龄、何绍基、郭沫若等,均对趵突泉及其周边的名胜古迹有所题咏,使趵突泉的文化底蕴更加深厚,成为海内著名的旅 游胜地。

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1. 学会本课生字及词语,规范、美观地书写生字。

  2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,了解老奶奶培育纯白金 盏花的经过,体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。

  3. 学习联系具体的语言环境理解词句,体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。

  教学重点难点:

  1. 掌握生字新词,做好摘录笔记。

  2. 在诵读过程中展开想像,感受生活的美好。

  教学过程:

  一、导入新课,谈话激趣

  同学们,伸出你们的双手,看我们的手指是什么颜色?(黄色)你见过绿手指吗?绿手指指的是什么呢?让我们赶快读读课文吧! (板书课题 )

  二、初读课文,整体感知

  1、出示问题:“绿手指”指的是什么?人们为什么称她为“绿手指”?

  2、出示生字卡片,练读。注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。

  3、指名分段朗读,教师正音。 再读课文,思考:你读明白了什么?还有哪些问题不明白? 读完课文,我们回忆一下,每一段讲了什么意思?现在请你们以小组为单位进行讨论。请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读,说说喜欢的原因。

  4、你读懂了什么? 是呀,简简单单的三个字,说出了人们对园丁的称赞,被人们称为“绿手指”可真不简单,那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗?学生自由发言。

  三、自由读课文,读准字音。

  1、结合上下文理解词语:绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。

  2、分段读课文,把课文读通读准。

  3、学生针对课文进行自主学习、交流、互相质疑。

  小组内互相交流,推代表准备发言。反馈学习情况。

  四、齐读课文第一自然段

  理解“绿手指”的含义。

  五、朗读课文。

  1、讨论:老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的?老奶奶培育的结果怎样?听取小组学习情况汇报。

  2、小结:这位老奶奶精心伺弄金盏花,她挑选一株颜色稍微淡的',让其自然枯萎,第二年把它的种子种下去,然后再挑选颜色淡的花的种子栽种,循环往复,经过了20年,终于开出了一朵纯白色的金盏花来。

  3、出示文中重点句“就这样,一年又一年,春种秋收,循环往复。老奶奶从不沮丧,从不怀疑,从不怀疑,满怀信心地栽种着金盏花。”

  4、你想对老奶奶说些什么?起初,家里人对这件事情是什么态度?家人为什么那样说?(引导学生从第二自然段中找出理由)此时,你认为老奶奶的家人会说什么?

  5、当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时,又发生了什么事情?此时,老奶奶又怎么对他们说的?

  6、你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗?你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗?

  7、学了这篇课文,你有什么感受或收获?

  8、小结:是呀,不论我们做什么事情,只要认定目标、持之以恒,再困难的事情都会办成,这就是“有志者事竟成”。

  9、朗读重点句“就这样,一年又一年,春种秋收,循环往复。老奶奶从不沮丧,从不怀疑,从不怀疑,满怀信心地栽种着金盏花。”谈感受。 有感而发,自由发言。

  10、奖金不能兑现,因为年代久远。“只想问一问,你们想不想要黑色的金盏花?我也能种出来......”自由发言。联系实际谈感受。

  六、总结全文

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  1、知识与能力。认识生字,能正确流利地朗读课文,积累相关词句。理解课文内容,懂得雨水与植物的生长有密切的关系。形成初步合作、探究的意识和能力。

  2、过程和方法。在自由读、分角色读、为动画配音读、理解读中读通、读懂、读好课文。朗读发言时仪表大方,声音响亮,表达时语言清晰流畅。学会圈圈画画,养成不动笔墨不读书的习惯。

  3、情感态度价值观。在读中感受阅读的乐趣,在表达与倾听中学会尊重别人、欣赏别人、完善自己。感受雨点儿的可爱,感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。在具体的交际环境中,感受与人友好交往、合作的乐趣,在交际中学会尊重他人,形成好的人际关系。

  重难点:识字、写字、朗读。

  教学时间:2课时

  第1课时

  教学目标:

  1、 认识11个生字,会写“方”。

  2 、初步读懂课文,做到正确,流利。

  重点:识字、写字

  教学过程:

  一、揭示课题

  1 、学生猜谜语。(千条线,万条线,落到水里看不见)

  2 、揭示课题。

  A 、天上为什么会下雨?你们见过什么雨?(小雨、大雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨)

  B 、这节课,我们学习和雨有关的课文。(出示课题:雨点儿)

  学习生字“点”后,指导学生把课题读正确。(范读——指名读——全班读)

  二、初读课文

  1、 借助拼音自读课文,并完成以下任务:

  A 、用喜欢的.符号,把本课的生字画下来。

  B 、读准每个生字的字音。

  C 、把课文读通顺。读课文时要做到:看清音节读准音,词语连读,读完一句要想想它的意思。

  D 、找出自然段,标上序号。

  2 、学生按要求自读。(教师巡视,检查自读情况)

  3 、雨点儿到底是从哪里飘落下来的?(云彩里)通过大雨点儿和小雨点儿的对话,你知道了什么?

  三、识字

  1 、电脑出示生字“问、请|、空、方”

  A 、指导学生观察:你发现了什么?(第一个字是前鼻音,后三个字是后鼻音)

  B 、自读。

  C 、小组开火车比赛读。

  2 、点出示生字“数、彩”

  A 、自己读一读,你发现了什么(注意区分平舌音、翘舌音)

  B、 个别读,带全班读。

  3 、小组合作学习:小朋友已经学习了六个汉字,小组长手上还有四个生字,请小组长指导小组学习。

  A 、游戏:考考你——以小组为单位,迅速挑出组长所念汉字的字卡。(组长轮流当)

  B、在小组内交流:你用什么方法记住这些字?

  4 、吃水果游戏:用多媒体课件把今天所学的生字按不同顺序分别藏在各种水果里,请学生挑出自己喜欢吃的水果,教师点鼠标,水果就翻出一串生字,学生能正确认读生字,水果就归他。

  四、朗读课文

  1、 读句子。

  A 、学生先画出带有生字的句子,然后读一读。

  B 、在小组内选择自己喜欢的句子读一读,然后互评。(侧重点:读准字音,词连读,句子读顺)

  C 、小组赛读,教师引导学生评议。重点结合理解“数不清”“云彩”“飘落”。

  读一读,找一找,文中说什么数不清?说一说,生活中还有什么东西数不清?

  用演示纸片飘落的方法帮助学生理解,再用“飘落”练习说话。

  2、 读课文

  A 、自读课文。

  B 、选一自然段在小组内交流。

  C 、小组代表朗读。

  五、写字指导

  1 、观察“方”字在田字格中的位置,特别注意点和弯钩所在的位置。(弯钩的起笔和收笔都落在竖中线上)

  2 、学生自己看书,了解生字的笔顺。

  3 、指名书空。(课件演示笔画和笔顺)

  4、 教师范写。(注意对比“方”和“了”中的弯钩。范写“方”的弯钩时,教师要边写边念顺口溜:起笔平,弯度大,向左斜,中线钩)

  5、 学生练写,教师巡视,纠正写字姿势。

  6 、反馈书写情况,学生再次练写。

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