语文教案

实用的语文教案[共3篇]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的语文教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　教学目的：

　　1．学习周总理热爱人民的崇高品质，体会人民热爱周总理真挚感情。

　　2．掌握记叙的要素，了解倒叙的有关知识，理解重点词语对表达中心的作用。

　　教学重点：

　　掌握记叙的要素，了解倒叙的有关知识。

　　教学难点：

　　理解重点词语对表达中心的作用。

　　教学方法：学生自读，练习为主，教师提示，讲解为辅。

　　教时：1课时。

　　教学要点：

　　1．检查旧课作业；

　　2．导入新课；

　　3．指导自读；

　　4．教师小结；

　　5．学生练习。

　　教学内容和步骤：

　　一．检查旧课作业

　　二．导入新课

　　我们敬爱的周总理不幸于1976年1月8日与世长辞。他的光辉形象一直活在广大人民群众心中，他的崇高品质和无产阶级革命精神一直鼓舞着亿万人民继续前进。今天我们要学习的《》，这篇文章就是北京低压电器厂工人刘秀新同志，在纪念周总理逝世一周年的日子里，为缅怀总理，根据自己亲身经历的一件激动人心的往事的口述，刘宗明记录整理而写成的。

　　提问：题目中关键词语是什么？

　　“珍贵”。

　　“珍贵”有两个意思：1、因价值大而宝贵；2、因有特殊意义而宝贵。

　　提问：题目中的“珍贵”属于哪种意思？衬衫是普普通通的东西，说“价值大而宝贵”不确实，只能说这件衬衫有特殊的意义。

　　有什么特殊意义呢？学习课文就知道了。

　　三．指导自读

　　1．出示自读要点（幻灯片）

　　（1）查工具书，给下列加点字注音：

　　珍藏（cáng）刹车（shā）着重（zhuó）

　　宝藏（zàng）刹那（chà）凝聚着（zhe）

　　（2）解释下列加点字。

　　百感交集（交织）；

　　日理万机（指国家大事）

　　微乎其微（细小，轻微）

　　平易近人（接近，亲近）

　　（1）（2）先遮，后揭。

　　（3）摘出本文表示时间的语句。

　　（4）说说一件珍贵衬衫的由来。课文是从哪一节到哪一节写这件事的？

　　（5）主体部分是按事情起因、发展、结局三个层次记叙的，应怎样划分？记叙的`顺叙是什么？

　　（6）“我”在叙述这次事故发生的经过时，心情怎样？课文中哪些词集中表达了这种感情？

　　2．学生自读课文，同时解答“要点”中提出的问题。

　　3．组织讨论，逐条明确：

　　（1）、（2）、（3）略。

　　（4）1972年8月3日晚，“我”在马路上骑自行车，不留神插进了快行线，迫使后面开来的“红旗”轿车紧急刹车，紧贴“我”身体左侧；“我”被汽车剐破了衣衫，后背蹭破了一点皮，周总理“唰”地拉开了窗帘，亲切地注视，派司机下车询问，派工作人员察看现场，派轿车送我去医院检查。在医院里，周总理亲自打电话来了解“我”的伤情和检查情况。在交通队派人给“我”送来一件崭新的白色的确良衬衫。

　　课文从第2节~7节写这件事。

　　（5）

　　（1）“我”被汽车剐破了衣衫，周总理拉开窗帘，亲切地注视，表现了总理对我的关切、爱护之情，使“我”百感交集，思潮翻滚。

　　（2）周总理派人送“我”到医院里检查并打电话来询问伤情和检查情况，使“我”心里十分激动。

　　（3）在交通队，总理派人给“我”送来一件崭新的白色的确良衬衫，“我”心里激动极了。

　　这部分是按时间推进、地点转移的顺序记叙的。这样的顺序记叙事情的经过，突出了周总理热爱人民，人民也热爱周总理这一中心思想，又使文章的条理十分清楚。

　　提问：这一部分已经把事情讲清楚了，为什么还要开头和结尾两段呢？（分别写了什么）这两段对表达中心思想有什么作用呢？

　　讨论，归纳：

　　课题为“”，开头一段自然要交代自己所珍藏的是一件什么样的衬衫，因为这衬衫“凝聚”着敬爱的周总理对工人阶级的深情，很自然地引出这衬衫所以珍贵的原因，提示全文中心。

　　结尾一段交代衬衫现在的情况，抒发感想与开头呼应，进一步揭示周总理平易近人，深切关怀劳动人民的崇高品质，使“我”永远难忘这激动人心的一幕，所以一直精心收藏着这件衬衫，表现对周总理无限热爱和深切怀念的真挚感情。这样首尾呼应，使文章的中心思想得到进一步深化。

　　提问：首尾两部分是如何与中间回忆往事部分衔接起来的？请找出过渡句来说明。

　　讨论、归纳：

　　第一段的最后一句：“每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。”表明下文要追述往事。

　　最后一段的开头两句：“这件事已经过去四年多了。但是，这激动人心的一幕，却一直深深地印在我的脑海里。”

　　像这样先写珍藏衬衫，然后再写这件衬衫的由来的写法，叫做倒叙。即把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。倒叙有两种情况。一种是把事件的结局先写出来，然后再按照时间顺序叙述事件发生发展的经过；一种是提到前面叙述的并不是事情的结局，而只是后面发生的事情，叙述由“倒”转“顺”后，并不是叙述到开头写的那件事情为止，而且可以发展下去写更多的事情。

　　由于倒叙改变了记叙的自然程序，运用时，要把时间关系交代清楚，其中有两点值得注意：一是在开始追述的时候，要用三言两语表明以下是在追述往事了，这样才能使读者易于理解；二是追述部分仍要按时间顺序写，才不至于使时间关系发生混乱。

　　四、练习

　　做练习三。

　　后记：学生在寻找事件起因时，容易割裂开，此时要提醒学生事件发展过程当中地点的变化。

　　板书设计：

语文教案 篇2

　　教材分析

　　这是一篇讲读课文。讲的是革命战争年代延安小学的学生在艰难困苦的环境下坚持学习的事。课文记叙了张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，说明教科书的'珍贵及当时学习环境的艰苦，体现了革命先辈对后代的殷切期望。全文以教科书为线索，以“珍贵”为核心，展开故事情节。

　　教学目标

　　有感情地朗读课文。使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，珍惜今天幸福的学习生活。学会本课14个生字，会用“坚持”“必须”造句。

　　教学重、难点

　　了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。

　　教学构想

　　学生能有感情地朗读课文，能够在老师的指导下，理解课文内容，但对于课文的叙述顺序还不是很了解。教学中要以“教科书”为线索，按照盼书——取书——护书——激励前进这个思路，结合有关词句理解为什么说教科书是珍贵的。

　　教学准备

　　让学生搜集革命战争年代学习艰苦的故事。

　　教学时数

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容

　　了解时代背景，检查预习课文情况，通过范读、默读课文，理解课文内容。学生学习过程

　　一、介绍时代背景。

　　1945年抗日战争胜利后，蒋介石在美帝国主义的支持下，向解放区发动进攻，解放战争从此开始。战争给解放区孩子的学习带来了极大的困难。我们今天学习的《珍贵的教科书》这个动人的故事就发生在这个时候。为什么说教科书是珍贵的呢?

　　二、检查预习情况。

　　1、指名分节朗读课文。

　　2、出示生字、词，个别字给予正音、分析字形。

　　3、结合实际和上下文理解部分词语。

　　三、范读课文，了解大意。

　　1、边听边思考：课文主要讲了一件什么事?

　　2、讨论。(主要讲了延安小学的张指导员为了保护教科书而英勇牺牲的事。)

　　四、默读课文，理清文章条理。

　　1、默读，提出要求：作者是按什么顺序写的?

　　2、读后交流，并引导学生概括为小标题：盼书、取书、护书、激励我前进。

语文教案 篇3

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、在复习巩固汉语拼音的基础上，学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理 ，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

　　教学重点：

　　1、借助课文内容理解生字组成的词语。

　　2、熟读课文，领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的.长处。

　　教学难点：

　　反复熟读课文，体会小草与小河的美好品德，进而学会做人的道理。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、看图导，揭示课题

　　1、看图，谈话导入。

　　（1）（出示挂图，播放流水声）小朋友，你们看到什么，听到什么，是什么样子的？

　　（2）小河的水清清的，小草的颜色绿绿的，老师和小朋友们一样地喜爱。这儿的水和草为什么这么可爱呢？让我们看个究竟吧。

　　（播放课件或课文朗读）

　　2、揭示课题

　　出示：小河与青草 （注上： hé yǔ qīng cǎo ）

　　指名读题，教学青。（后鼻音）

　　齐读课题

　　二、初读指导

　　1、分小组读课文（四人一小组），有求：

　　（1）读准字音，不丢字，不加字。

　　（2）小组成员互帮互助，没有把握的字还可向其他组请求帮忙。

　　2、教师巡视组织小组读好课文。

　　3、检查自学情况。

　　老师带来一些词语宝宝，你们想认识他们吗？

　　（1）出示生字词：

　　小河边 感谢 河岸 紧紧 抱住 碧绿碧绿 喜爱 水分 干枯

　　（2）指名、齐读词语。

　　（3）现在词语宝宝又躲到了课文中，你们还会认出他们吗？指名分自然段试

　　读课文，师生及时正音。

　　三、精读课文

　　学习第一自然段。

　　1、看图，小草喜爱小河吗？（生：喜爱）为什么喜爱？小朋友你们读一读这句话。

　　投影第一自然段，指名读。

　　2、你是怎么知道小草喜爱小河的？

　　比较句子：（1）弯弯的小河边，长满了青青的小草。

　　（2）弯弯的小河边，长着青青的小草。

　　3、这两个句子一样吗，哪儿不一样，你觉得哪个好？

　　4、长满了说明小河边的小草很多，小草喜欢和小河生活在一起。

　　5、指导朗读。

　　（1）小草真是很多，的确是喜欢小河。怎么读才能读出小草的高兴呢？你们谁来读一读这句话。

　　（2）（播放流水声）小草喜爱小河，你们喜爱吗，怎么读出你们的喜爱呢？谁再来试试。

　　6、这句话里有两个生字，你们能找出来吗？指导书写：青、草

　　（1）青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。

　　（2）草：上下结构。最后一笔竖写在竖中线上。

　　（3）学生按笔顺描红。

　　（4）观察生字位置结构描红、临写。

　　四、设疑激趣

　　小草为什么喜欢小河，小河也会喜欢小草吗？我们下一节课继续学习。

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