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美术教案

时间:2024-01-29 07:45:10 教案 我要投稿

美术教案[合集4篇]

  作为一名无私奉献的老师,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的美术教案4篇,欢迎大家分享。

美术教案[合集4篇]

美术教案 篇1

  1、活动目标:

  1、引导幼儿利用自己喜欢的方式,设计和制作漂亮的服装。

  2、通过制作和绘画活动,培养幼儿的观察力、想象力以及大胆尝试和探索的能力。

  3、激发幼儿对美的感受力和创造力,体验创作的`乐趣。

  2、活动准备:

  1、布置服装店。

  2、范例、范画;绘画用纸、废旧报纸、剪刀、双面胶、即时贴等。

  3、活动过程:

  一、带领幼儿参观服装店,丰富关于服装的知识。

  1、参观儿童服装店:看看、摸摸、说说,衣服有什么不同?

  2、教师小结:衣服的厚薄、款式等与季节的关系

  二、出示范画和制作范例,引导幼儿看看、说说。

  三、 根据幼儿的兴趣分成两组:设计和制作服装。

  (1)要求幼儿遵守规则。

  (2)引导幼儿创新。

  四、作品讲评。

  五、延伸活动:

  在活动区中、继续用不同材料制作或设计自己喜欢的服装。

美术教案 篇2

  教学目标:

  1、通过学习,了解标志的功能;引导学生认识视觉传达设计艺术,了解设计艺术所运用的基本美术语言表达方式,激发学生的创新精神与创造能力,培养学生平面设计能力及动手制作能力。

  2、培养学生的合作与策划意识,培养学生的创作能力和创新精神,以及将视觉传达设计与科技、文化知识、现实生活环境综合考虑,并付诸于实施,将理论和实际有机的结合在一起。

  教学重点:旅行团旗帜和标志设计的表现形式。

  教学难点:旅行团旗帜和标志设计的创意,以及将创意用图文(平面设计的形式)表现出来并搭配适当的.色彩,体现出本次活动的特点。

  教学时数:2课时。

  教学准备:多媒体教学课件、图片资料。

  教学过程

  一、创设情景,导人新课。

  1.如何在旗帜和标志上体现旅行目的地的特色?

  2.什么样的色彩搭配适合制作旅行团的旗帜和标志?

  3.教师介绍标志这一视觉传达设计艺术。

  4.学生浏览鉴赏。

  学生分小组议论所浏览的不同的旗帜和标志资料,畅谈各人感受,小组代表归纳成文字并代表小组成员进行陈述。

  5.教师做简单归纳。 引导学生对旅行团的旗帜和标志与历史、地理、人文文化背景关系的认知。了解色彩对比的一些原理,从而认识标志艺术。

  二、教师结合旅游名胜古迹的特色介绍旗帜外形设计、标志设计的基础知识。

  1. 旗帜外形设计基础知识:基本形与基本形组合

  2. 标志设计的基础知识:

  (1)标志设计的含义;

  (2)标志的构成形式分类;

  (3)标志的造型要素与构成形式;

  3.标志设计的要求。

  三、安排学生设计制作学校春游或秋游时班级的旗帜和标志。

  要求:要充分发挥想像力,设计出造型独特、体现出个性的旅行团的旗帜和标志。

  1.学生进行设计制作。

  2.学生议论、比较。

  3.学生进行设计小样修改、完善。

  4.学生完成设计制作。 拓宽学生思路,引导学生的创新意识。

  四、作业评价。

美术教案 篇3

  教材分析:

  本课作为一节“造型表现”课程,目的是激发学生利用彩泥捏、揉、搓等方法表现生活中有趣的事物,体验彩泥形、色带来的美感。在教学活动中,学生尝试把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变,打破原有的色彩定势,通过彩泥的捏、搓、团、压、堆塑等制作方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验彩泥造型活动的乐趣。在美术游戏中、在团结合作中达到心灵的愉悦,达到审美意识、审美能力的提高。

  学生分析:

  二年级的学生对美术基础知识的掌握比较少,动手和运用工具的能力较低。但孩子们对美术本身的认识和对艺术创作的思维是自由的,学生在制作活动中,以四人为一小组,尝试着用各种手段进行有趣的造型,培养学生的.发散思维和创造能力,同时也培养了学生良好的团结合作精神。

  教学目标:

  1、知识目标:引导学生用彩泥来表现生活中的事物,体验材料带来的美感。

  2、技能目标:培养学生的动手动脑能力。

  3、情感目标:在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

  教学重点:彩泥制作方法的掌握及其运用。

  教学难点:彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大胆地造型。

  教学方式:启发式教学

  教具准备:范作、各种动物、植物和人物头部的图片,彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。

  学具准备:彩泥、垫板、水彩笔、牙签、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、师出示彩泥捏制的骑马小朋友图片与学生打招呼:小朋友们,我是运动场上的小强,还记得我是用什么做的?(橡皮泥)对,橡皮泥不但能做各种人物,还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《有趣的彩泥》。

  2、拍手歌:彩泥世界快乐多,捏一捏,搓一搓,今天我们来做什么?学生自由回答。

  3、老师小结:植物、动物、人物、风景,只要你喜欢的都可以做。

  二、教师示范制作,并教学生掌握简单的制作方法。

  1、欣赏图片“海底世界”:观察鱼的外形特征。

  2、师问:鱼儿是什么样子的,请学生说一说,老师现场制作(身体、尾巴、眼睛、花纹装饰等),并由学生挑选颜色搭配,(提醒学生制作时需先后再前,先下再上,运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法),做出一条美丽的鱼。

  3、师启发学生:海水中除了有各种各样的鱼儿,还有什么?请学生

  配上景色,学生回答,教师从中挑选,依次配上海带、水草或其它景

  物等。(添加的景色也可用绘画的方式)

  三、交流探究学习。

  1.师:看了刚才鱼儿的制作过程,你是不是也想玩一玩有趣的彩泥,做一个有趣的动物?植物?人物或者其它的东西呢?(师出示动物图片学生欣赏)

  2.分小组交流讨论:想好了?那就说出来给大家听听,看看谁的想法最有趣?

  [通过交流,激发出学生的发散思维和创造能力。]

  四、欣赏开阔视野,拓宽思路。

  1.欣赏同龄人或艺术家的作品,启发学生想象。

  你觉得哪里漂亮?为什么?它运用了哪些方法?颜色有什么特色,是不是跟生活本身是一样的色彩?

  2.欣赏中引导学生讨论:“怎样利用彩泥制作有趣形象,你准备怎么做?怎样做才是最漂亮的?

  3.集合集体的意见,进行小结:你所设计的造型与色彩可以突破常规,进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明,对比要强烈,能突出主要的造型。

  五、作业布置。

  1、以四人小组为单位,讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品,然后合在一张彩色卡纸上,有时间可用水彩笔进行添画,做成一幅完整的作品。(出示一些有趣的简笔画或卡通画图形,使创作有一定困难的学生有所参考。)

  2、学生进行创作,教师巡视,指导学生运用合适的泥工制作方法,选择恰当的材料进行添画。特别是造型上加以引导,以创造出富有情趣的形象。

  [四人小组进行制作,既是个体又是小集体。因在制作的时候,四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分,然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品。在制作过程中可以相互学习、借鉴、欣赏、比较、评论,同时在拼贴中感受合作的乐趣。]

  六、展示作品,总结评析。

  1.通过实物投影进行展示,请学生来介绍本组或自己的作品,说说制作过程与感受,以及自己最满意的是哪里?最有趣的是什么?

  2.把介绍完的作品集中在展台上,互相评一评,看哪些作品最有趣?为什么?(教师在旁补充、点评,并及时鼓励表扬有创意的学生。)

  七、课后拓展。

  欣赏图片:1、运用所学到的制作方法,制作不同主题的形象。

  出示实物:2、两件用布和纸张制作的作品,除了用彩泥做外,还可以用其它材料来做!

  八、收拾与整理。

  提醒学生收拾整理工具材料,保持教室整洁,养成良好卫生习惯。

  九、板书

  有趣的彩泥

  捏、搓、揉、压、刻、切、割

美术教案 篇4

  一、教材分析

  (一)综合分析

  通过大量资料的欣赏和同学们陶土仿制的亲身体验,更进一步感受非洲雕刻的风格,共享人类文明。非洲雕刻艺术既充满了浓厚的原始情趣和特征,又具备现代气息。它的夸张变形,简洁概略,呈现出的节奏、韵律,与儿童作品中天真的想像非常相似,儿童在欣赏过程中产生强烈的视觉感受,情感获得愉悦。课堂创设情境教学,更能加深同学们对非洲雕刻的印象和理解。

  (二)教学目标

  ①更进一步感受和了解非洲雕刻。

  ②通过自身尝试切实体会非洲雕刻的神秘、韵律和节奏力度。

  二、教学过程设计

  (一)课前准备

  ●师生共同收集有关非洲雕刻的资料图片。

  ●学生准备黏土等造型材料。

  (二)教学过程:

  ●导入:展示同学们黑人照片与非洲图片相比较导入课程。

  ●启发:非洲雕刻是生活文化的写实反映,风格是粗犷、率真、概括、有力度、神秘、有韵律的。

  ●分组讨论:说说非洲的人像有什么共同点?如何表现神秘与力度等特点?

  ●陶土仿制:用陶土仿制非洲雕刻,注意抓住非洲雕刻人物表情神秘,五官突出,动作有形式感等特征。

  ●根据对遥远非洲的认识,同学们课前准备面具、头饰等,模拟表演非洲生活片断,加深同学们对非洲雕刻的了解。

  三、学习建议:

  ●是否积极参与欣赏评述活动,学习多角度欣赏和认识自然美,探究美术作品的材料、形式和内容特征,了解中外美术发展概况。

  ●能否用陶土等工具仿制非洲雕刻艺术,加深对非洲雕刻的'亲身感受。

  ●是否领悟到非洲雕刻的艺术魅力,提高拓宽了自身的审美经验。

  ●能否运用简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。

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