初中化学教案设计：物质的变化与性质

初中化学教案设计：物质的变化与性质

　　作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的初中化学教案设计：物质的变化与性质，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教学目标

　　1、了解物理变化和化学变化的概念及区别。

　　2、物理性质和化学性质的区别。

　　3、培养学生观察生活、探索生活的能力。

　　教学重难点

　　重点：

　　1、学习对实验现象的观察、分析与归纳。

　　2、了解物理变化和化学变化的概念。

　　3、了解物理性质和化学性质的概念。

　　难点：

　　1、物理变化和化学变化的区别与联系。

　　2、物理性质和化学性质的区别。

　　实验准备

　　1、澄清石灰水、镁条、盐酸、、硫酸铜、氢氧化钠、酚酞

　　2、蜡烛、小刀、火柴、酒精灯、试管。

　　教学过程

　　提问回忆：什么是化学？

　　世界是物质的，物质是运动和变化的，物质的变化有怎样的规律呢？

　　观察实验：

　　1、纸条撕碎。

　　2、镁条燃烧。

　　3、硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠。

　　4、氢氧化钠溶液中滴加酚酞。

　　5、石灰石中加稀盐酸。

　　一、物质的变化：

　　1、物理变化：没有生成新物质的变化。

　　2、化学变化：生成新物质的变化。

　　3、物理变化中伴随发生的一些现象：

　　物质形态的变化（形状、状态）。

　　请同学们举例。

　　4 、化学变化中伴随发生的一些现象：

　　常见现象：发光、发热、颜色改变、放出气体、生成沉淀；并且常伴随能量变化。

　　思考：有发光、发热、颜色改变、放出气体、生成沉淀的一定是化学变化吗？

　　例如：灯泡发光、发热；红墨水滴加到水中等。

　　小结：判断物质变化的种类时，不能只看有无现象，而应该看是否生成了其他物质，有些化学变化是没有明显现象的，物理变化也可伴随有明显的现象如通电时发光也放热。

　　5、物理变化与化学变化的区别与联系：

　　（1）物理变化与化学变化的本质区别：变化时是否生成了新物质。

　　（2）联系：化学变化中一定伴随物理变化，物理变化中不一定有化学变化。

　　思考：观察一瓶酒精，根据你的观察和生活经验，说出酒精有哪些性质？

　　讨论：以上性质可以怎样分类？

　　二、物质的性质

　　1、化学性质：在化学变化中表现出来的性质。如可燃性、氧化性、还原性、酸性、碱性等。

　　2、物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。如颜色、气味、状态、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性、导电性、延展性等。

　　“物质变化”和“物质性质”有何区别？

　　3、“物质变化”和“物质性质”的区别：

　　一般描述物质性质的语言中有“可、易、能、会”等字，如酒精能燃烧。