- 相关推荐
10以内分解与合成教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的10以内分解与合成教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
10以内分解与合成教案1
活动目标：
熟练进行10以内数的合成与分解。
活动准备：
课件准备：扑克牌，数字卡，纸面教具。
纸面教具：打印1－9的数字卡若干套，并裁剪；打印《扑克王》作业人手一份。
材料准备：从A到10的扑克牌若干套。
活动过程：
教师拿出一张扑克牌，引导幼儿想办法从下面一排扑克牌中，找出数字加起来正好等于这个数字的牌。
——我出示了一张扑克牌8，谁能给我2张总数等于8的扑克牌？
——我出示了一张扑克牌7，谁能给我3张总数等于7的扑克牌？
——我出示了一张扑克牌10，谁能有不同的方法给我扑克牌？每种方法都要让总数等于10。
教师组织幼儿玩“扑克王”的'游戏，将幼儿分成几组，每组10位幼儿、1套扑克牌，强化幼儿对10以内数的组合与分解的理解和运用。
规则：
1.取走扑克牌中J、Q、K、王牌，将1--10的扑克牌（A代表1）的数字面朝上放在桌子上，第1轮用猜拳的方式决定谁是扑克王；
2.接着由扑克王抽取一张扑克牌并向其他幼儿提出要求，如“谁能给我2张扑克牌加起来等于x＂，其他幼儿中，谁能最快将符合要求的牌给扑克王找出来，谁就是新一轮的扑克王。
教师分给幼儿每人分一张数字卡，组织幼儿玩数字组合游戏。
随机分，幼儿被分到哪张数字卡就代表他是哪个数字。
第1轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的2位小朋友手牵手站在一起。
第2轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的3位小朋友手牵手站在一起。
第3轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的4位小朋友手牵手站在一起。
引导幼儿操作《我的数学——扑克王》连线游戏。
——让上下两张扑克的数字加起来等于10，你来连一连。
温馨提示：
在前面一个活动中幼儿用到的是具体的实物，到了这个活动就要过渡成较为抽象的扑克牌，主要是为了锻炼幼儿的抽象思考能力，进一步提高他们合成与分解的能力。活动结束后教师可以将扑克牌投放到益智活动区中让幼儿继续玩游戏“扑克王”。
10以内分解与合成教案2
活动目的
1、通过操作彩色串珠，进一步了解10以内数的分解组成；
2、通过实物操作，能进行10以内数的简单加减运算。
活动准备
1、教具准备：彩色串珠；10以内的算式卡若干。
2、学具准备：图片、作业纸、铅笔若干。
3、《数学心智开发》第6册。
活动过程
1、常规活动——问候，走蒙氏线。
线上游戏；是个小朋友。
2、集体活动。
①教师演示教具操作。如演示算式26=8，教师先取彩色串珠—2—1放在操作面上，取“”放在其右边，接着再摆彩色串珠—6—1在“”的'右边，其后放“=”，然后再放彩色串珠—8—1、在彩色串珠下方用对应的数字卡片表示。
②复习10以内数的分解组成。教师请幼儿拿出格子图，让幼儿数一数，说出每排有多少格子（10格），并用数字10表示出来。让幼儿在第一排的最后一格画上斜线，引导幼儿说出10个格子，可以分成9个白格子和1个黑格子，即10可以分成9和1、让幼儿顺次每排用斜线多画一个格子，并说出10的其余几种分合式，用数字在作业单上记录下来。
③出示另4张图，要求幼儿有序地说出10的分解组成，教师引导幼儿按图片列加法算式。列加法算式：求总数，用什么方法计算？幼儿根据图片口述列出2道加法算式“18=981=9”。
④幼儿练习。引导幼儿分析，加法算式中，前两个数字交换位置，总得数不变。
⑤游戏“打麻雀”。教师出算式，幼儿心算出得数，若得数是9，便表示是9只麻雀，幼儿用手做打枪姿势，并随同发出9次“叭”的声音。
3、分组活动。
第一组：做《数学心智开发》第6册第27—28页的活动。
第二组：教师出加法算式，幼儿做算术题。
活动延伸
更换图形卡做算术题。
活动提示
在进行演算时，不一定全部以10位总数，也可由其他总数的图卡。