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中班数学教案《10以内的环形计数》
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的中班数学教案《10以内的环形计数》，欢迎大家分享。
中班数学教案《10以内的环形计数》1
活动内容：
10以内的环形计数
活动目的：
1.对环形排列的物品感兴趣。
2.感知周围生活中环形数的现象，了解环形排列现象在生活中的应用。
3.尝试运用不同方法进行数数，体验与同伴交流的快乐。
活动准备：
1、环形物品：如圆盘、花盆等
2、引导幼儿发现环形物品的特点。
3、盘子、自贴纸、纸、笔等。
4、复习巩固10以内的数量。
活动过程：
1.观察思考：
教师引入：先看看有哪些东西，上面有什么图案，是怎么排列的？数数上面的图案有几个？鼓励幼儿小声互相交流。请一些小朋友说一说、数一数。让幼儿自由数。展出幼儿的结果。
2.数一数：同样的东西，为什么大家数的结果不一样？你们是怎样数的？
提问：你是怎么数的？怎样才不会漏数？重复数？（请个别幼儿上台数）
3.请幼儿思考：怎样数才能准确地数出盘子上的图案？
数数可以一个一个数，也可以分类数；避免漏数、重复数的'方法是用手按住一个做记号，然后再数。
4.请幼儿围绕“有什么标记的方法”自由探索准确的计数方法，感受环形计数的要领。
5.比一比、说一说什么方法又快又准确？
6.引导幼儿交流：这些物品为什么要用环形排列？生活中还有什么是环形排列？
中班数学教案《10以内的环形计数》2
活动目标
1、感知周围生活中环形排列现象，对环形排列的物品感兴趣。
2、学习正确环形数数的方法，体验环形数数的快乐。
3、能运用环形计数的方法解决生活中的问题。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
经验准备
能够熟练点数10以内的数
物质准备
红、黄、蓝、绿花边（数量不同）的盘子；项链、花环 、杯子、碗、做标记夹子、纸、笔、记录表人手一份等；数字卡片若干。
活动过程
一、游戏引导
以游戏“到超市当统计员”引题，尝试进行10以内环形计数
请幼儿自由选择盘子，找相应颜色的椅子坐下，尝试进行环形点数。
二、集体交流学习
在集体交流的基础上，学习正确的环形数数方法。
（1）交流各自的数数结果，感知用做记号并沿着一个方向一个一个地数的方法可以避免漏数、重复数。
提问：·谁来告诉老师，你刚才数了什么颜色的图案，上面的图案有几个？
·你是怎么数这样的环形图案的`？
·用什么方法来数环形的东西才不容易漏数？重复数？
（2）师生共同进行小结。
（3）引导幼儿用正确的方法再次尝试进行环形数数。
1、幼儿操作，师注意观察幼儿的数数方法是否正确，并给予指导。
2、幼儿将盘子举起来，师生共同小结同种颜色盘子上的数量都一样多。
（4）引导幼儿尝试从不同起点进行环形数数，知道借助标记从任意一点都可进行点数。
三、游戏“数一数”
借助多种标记进行环形数数，，进一步掌握环形数数的正确方法，体验环形数数的乐趣
（4）结合记录表，观察各式各样的环形排列实物，感知生活中的环形排列现象。
（2）引导幼儿借助标记进行环形数数。
提问：你想用什么做标记？然后怎么数？
（3）幼儿操作，师重点观察幼儿用标记进行数数的情况，适时给予指导。
（4）展示记录表，师幼交流环形数数的结果。
活动延伸
拓展生活经验，寻找环形计数在生活中的运用。
中班数学教案《10以内的环形计数》3
活动目标
1、感知周围生活中环形排列现象，对环形排列的物品感兴趣。
2、学习正确环形数数的方法，体验环形数数的快乐。
3、能运用环形计数的方法解决生活中的问题。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备
经验准备：能够熟练点数10以内的数
物质准备：红、黄、蓝、绿花边（数量不同）的盘子；项链、花环 、杯子、碗、做标记夹子、纸、笔、记录表人手一份等；数字卡片若干。
活动过程
一、游戏引导
以游戏“到超市当统计员”引题，尝试进行10以内环形计数。
请幼儿自由选择盘子，找相应颜色的椅子坐下，尝试进行环形点数。
二、集体交流学习
在集体交流的基础上，学习正确的环形数数方法。
1、交流各自的数数结果，感知用做记号并沿着一个方向一个一个地数的方法可以避免漏数、重复数。
提问：
（1）谁来告诉老师，你刚才数了什么颜色的图案，上面的图案有几个？
（2）你是怎么数这样的环形图案的？
（3）什么方法来数环形的东西才不容易漏数？重复数？
2、师生共同进行小结。
3、引导幼儿用正确的方法再次尝试进行环形数数。
（1）幼儿操作，师注意观察幼儿的数数方法是否正确，并给予指导。
（2）幼儿将盘子举起来，师生共同小结同种颜色盘子上的`数量都一样多。
4、引导幼儿尝试从不同起点进行环形数数，知道借助标记从任意一点都可进行点数。
三、游戏“数一数”
借助多种标记进行环形数数，进一步掌握环形数数的正确方法，体验环形数数的乐趣。
1、结合记录表，观察各式各样的环形排列实物，感知生活中的环形排列现象。
2、引导幼儿借助标记进行环形数数。
提问：你想用什么做标记？然后怎么数？
3、幼儿操作，师重点观察幼儿用标记进行数数的情况，适时给予指导。
4、展示记录表，师幼交流环形数数的结果。
活动延伸
拓展生活经验，寻找环形计数在生活中的运用。
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