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《树叶都是绿色的吗》语文教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的《树叶都是绿色的吗》语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《树叶都是绿色的吗》语文教案1
教学目标：
1、会写本课的“启、简、亦、毕、妇、疗、践、诺、辈、材”等10个生字，会认“婴、哲、亦、毕、践、诺、材、迹”等8个生字，准确理解重点词语的意思。积累成语。
2、抓住课文重点部分，理解课文内容。结合课文内容思考：林巧稚为什么总要称赞老师的教学方法，成为医生后，她又为什么坚持在医疗的第一线工作
3、朗读课文，让学生懂得独立思考问题、做事要联系实际的重要性，并学习林巧稚对工作认真负责、刻苦钻研的精神。
教学重点：
学习抓住课文重点部分、课文中的重点词语，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学难点：
让学生懂得只有留心观察，才能正确认识事物的道理。激发学生观察大自然的兴趣。
教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学法朗读理解法、合作探究法、自学法、
教具准备
1、多媒体课件。
2、学生利用课外时间收集不同的树叶。
第一课时
一、宣布课题，导入新课。
树叶都是绿色的吗？你会这样回答这个问题？生活中看似简单的事物，实际上只有通过观察才能得出正确的结论。让我们看看课文中的小朋友是怎样回答这个问题的吧。
二、自读课文，自学生字。
1、仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。
2、在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。
3。反馈学习情况：指名读生字、词语，说说对重点词语的理解，随机纠正。
启发兴味盎然人云亦云毕业材料奇迹
师生交流：你借用工具书理解了哪些词语？如：哲理：关于宇宙和人生的.原理。人云亦云：云，说；亦，也。指人家怎么说，自己也跟着怎么说，没有主见
诺言：应允别人的话。思维：进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。
4、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
5、指导书写。
“辈”字上小下大。
“亦”字第六画是“竖钩”不要写成“竖”。
三、初读课文，整体感知。
1、把课文度读熟。
2、默读思考：
（1）课文讲了什么事？
（2）请同学们提出不理解的地方。
（3）课文可以分几部分？
四、把握课文的主要内容
1、学生默读全文
默读时要结合“泡泡框”中的提示来思考。）
1）课文讲了林巧稚中小学时期的哪些事？重点讲了哪件事？
（2）为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方法？这方法对林巧稚产生了什么影响？
2、指名朗读，简要回答上面的问题。
第二课时
一、复习导入。课文重点讲了哪件事？
二、细读课文，理解感情。
讨论、探究
1、结合课文内容说说，你认为林巧稚的生物课老师的方法好在哪里？
2、这堂生物课使林巧稚得到了？她为什么能得到这些？
3、学习了不起篇课文，你得到了哪些启示？
三、理解感悟
第2———10自然段是重点部分其中2—8段简明易懂，可以以学生自学为主，可引导学生理解。
重点理解
1、林巧稚是这样称赞老师的教学的？为什么总要称赞老师的教学方法？
2、老师的教学方法对林巧稚产生了什么影响？
3、出示课件，了解林巧稚的成就
4。说说你从林巧稚的成功上收到了什么启发？
四、评价朗读。
（学生读并互相评价）
五、巩固。（课后练习3）
六、总结全文领悟写法
课文学到这，你知道了林巧稚为什么总称赞老师的教学方法了吗？你又知道了林巧稚为什么一直坚持在医疗的第一线了吗？板书：
说说作者是怎样把内容写具体的。
悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。
板书设计
10树叶都是绿色的吗
生物课给林巧稚的启示
林巧稚从老师的教学直的感悟
林巧稚从生物刘上悟到的哲理在实践中找答案
《树叶都是绿色的吗》语文教案2
◆教材分析
《树叶都是绿色的吗》课文写的是我国著名的妇产科专家林巧稚，总是称赞中小学时期老师讲授知识注意联系实际，启发学生独立思考，为了让学生弄清楚树叶的颜色和形状，带领学生采集树叶标本，说明“只有留心观察，才能正确、全面地认识事物。”
◆教学目标
【知识与能力目标】
认识本课16个生字，会写其中7个生字。结合上下文理解词语“千奇百怪”，“异口同声”。
【过程与方法目标】
通过朗读，体会问句所表达的语气，初步感知省略号的用法。学习从多角度对事物进行观察，培养学生的观察习惯和想像能力。
【情感态度价值观目标】
激发学生对大自然的好奇心，能就感兴趣的事物提出问题，敢于质疑，勇于创新。
◆教学重难点
【教学重点】
理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。
【教学难点】
理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。
◆课前准备
多媒体课件及图片。
◆教学过程
一、问题导入
同学们，你们认为树叶都是绿色的吗？
二、自读课文
1.作者简介
林巧稚：中国妇产科专家，福建厦门人。1929年毕业于北京协和医学院，获医学博士学位。曾先后赴英国美国考察。回国后任协和医院妇产科主任医师。1955年被选为中科院学部委员，全国人大代表，世界卫生组织医学研究顾问委员会顾问。一生从事妇产科学，并有显著成绩。著有《妇科肿瘤病学》、《妇科学进展》、《家庭卫生顾问》等，并主编《家庭育儿百科全书》。
2.生词学习
婴儿盎然椭圆哲理
协和实践诺言材料
兴味盎然经久不忘异口同声
千奇百怪人云亦云不折不扣
3.理解文中的词语。
哲理：关于宇宙和人生的`原理。
人云亦云：指人家怎么说，自己也跟着怎么说，没有主见。
实践：人工智能改选自然和发行社会的有意识的活动。
诺言：应允别人的话。
思维：进行分析，综合，判断，推理等认识活动的过程。
三、初步感知
阅读课文，想想课文讲了一些什么事情？说明了什么？
生物课给林巧稚的启示。
林巧稚从老师的教学中感悟。
林巧稚从生物上悟到的哲理。
一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。
四、精读课文，赏析理解
1.齐声朗读第一自然段，找出不懂的词语
著名：有名、出名
显著：非常明显
2.林巧稚显著的成绩是上帝给她的吗？
我们一起看第二自然段，学学她成功秘诀之一。
思考：林巧稚为什么要称赞老师的教学方法？
因为老师讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考。
3.默读第二至第八自然段，边读边想：
课文讲了林巧稚中小学时期的那些事情？重点讲了哪件事？
第一件事：
上地理课时，老师把他们带到海边，在海滩上做地形沙盘，大家边玩儿边做，兴趣盎然，不知不觉中学到了知识，并深深地印在脑子里，经久不忘。
什么叫兴趣盎然？
什么是不知不觉？
经久不忘是什么意思？
兴趣盎然：形容兴趣特别浓的样子。
不知不觉：知，知道；觉，觉察；没有意识到，没有觉察到，多指未加注意。
经久不忘：经过很长的时间都没有忘记。
第二件事：
生物课上，老师没有直接回答“树叶是什么颜色的”、“树叶是什么形状的”，而是把他们带到山上采集树叶，最终从实践中得到正确答案。
欣赏各种各样的树叶形状图片。
4.原来树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的……树叶的形状更是千奇百怪，掌形的、针状的、扇形的……什么样儿的都有。
5.一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不会那么简单，你要认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。
从这几句话可以看出，林巧稚从老师那里不仅得到知识，还受到了启示。“人云亦云”是“人家怎么说，自己也跟着怎么说，没有主见”的意思，而做到不人云亦云，就要亲自到实际中去调查了解，才能获得真知。
五、课后思考
1.林巧稚为什么能在医疗事业上做出那么显著的成绩？
她在中小学时代形成的思维方法，使她在医学上一再创造出奇迹，她的这种工作态度是在一种思维方法的指导下形成的，而这种思维方法正是她在中小学时代就形成的，这不仅得益于她的老师，也得益于她会向老师学习。这就是她成绩显著的重要原因。
2.林巧稚始终坚持在第一线工作的意义是使她掌握了大量的第一手材料，积累了宝贵的治疗经验。
第一手材料指亲自实践，调查得来的，是直接得来的，而不是从别人那里得到的，这样的东西最客观、最实际。
六、课文总结
我国著名妇产科专家林巧稚，总是称赞中小学时期老师讲授知识注意联系实际，启发学生思考的教学方法，特别是从生物课上领悟的道理，对她的成长和从事的医疗的事业都产生了深刻的影响，使她在医学上一再创造奇迹。
七、课后延伸
学习了这篇课文，对你有什么启示呢？
在一个人的成长过程中，老师循循善诱的教导固然重要，但这是外因；更重要的是从老师的教导中领会老师的用心，从中得到启迪，学会学习，学会做人，这是内因，是自己在事业上获得成功的重要因素。
世界上任何事情都不会那么简单，你要认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。
无数次的医疗实践，使她掌握了大量的第一手材料，积累了宝贵的治疗经验。
八、板书设计
树叶都是绿色的吗
颜色五颜六色
形状千奇百怪
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