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小班教案

时间:2024-04-19 08:30:16 教案 我要投稿

小班教案

  作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家收集的小班教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小班教案

小班教案 篇1

  一、活动目标:

  1、学习有感情地朗诵诗歌,感受诗歌所展示的快乐情趣。

  2、通过图夹文的形式,帮助幼儿初步感知汉字:爸爸、妈妈、奶奶。

  3、喜欢主动和大人打招呼,乐意做个有礼貌的好宝宝。

  4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  5、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  二、活动准备:

  1、幼儿用书人手一份。

  2、“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”汉字卡片以及图片。

  三、活动过程:

  (一 )认识甜嘴巴“文文”。

  1、小朋友今天我们班来了一个小客人,她的名字叫做文文。大家欢迎!(幼儿与布娃娃相互问好)。

  2、文文是一个非常受人喜欢的好娃娃,为什么呢?因为她看见老师问声早,看见同伴问声好。所以大家夸她是个有礼貌的好孩子。

  (二)教师朗诵儿歌《甜嘴巴》,幼儿欣赏儿歌,初步了解儿歌内容。

  老师想了一首儿歌来表扬她,我们一起来听一听。(教师有表情地朗诵儿歌)

  提问:

  1、儿歌里说了些什么?

  2、小娃娃有一张怎样的嘴巴呢?

  3、她喊了谁?大家高兴吗?

  (三)引导幼儿打开幼儿用书,鼓励幼儿阅读以图夹文的形式出现的儿歌,帮助幼儿理解内容。

  1、为什么说小娃娃是甜嘴巴呢?

  2、你喜欢小娃娃吗?

  3、小娃娃是一个什么样的孩子呀?

  (四)师生一起阅读儿歌《甜嘴巴》。

  1、老师以愉快的预期带幼儿学念儿歌。

  2、老师与幼儿一起完整朗诵儿歌,要体现甜嘴巴的自豪感。

  (五)帮助幼儿观察图夹文,边出示汉字卡片边念儿歌,鼓励幼儿感知、认识汉字“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”。

  (六)为图片找汉字卡片朋友。“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”图片和汉字,启发幼儿为汉字卡片找图片朋友。

  (七)仿编儿歌。

  1、小娃娃,除了会喊爸爸、妈妈、奶奶,她还会喊谁呀?(扩散幼儿思维)

  2、师幼一起念仿编儿歌。

  (八)幼儿学习并有感情地朗诵儿歌。

  1、老师再次朗诵儿歌。鼓励幼儿跟念,并组织幼儿讨论:你要做一个什么样的孩子。

  2、启发幼儿在平时遇到熟悉的人要主动打招呼,做个有礼貌的小朋友。

  附儿歌:甜嘴巴

  小娃娃,甜嘴巴。

  喊妈妈,喊爸爸,

  喊得奶奶笑掉牙。

  教学反思:

  小班幼儿语言发展方面的特点是:逐步具备了基本的听说能力,能运用简单的语言与人交往。但这一时期的`儿童由于听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱,还存在着发音不清楚,不准确的现象,对语言的理解与表达还带有明显的“情境性”,因此,在平时的活动中,我就多留意了孩子们在语言表达方面的发展,引导幼儿敢于说,愿意说。

  小百科:嘴巴,这里指人的器官,是人身体的一部分,可以用来讲话和进食也包括呼吸。

小班教案 篇2

  教学目标:

  1.培养幼儿细致的观察力。

  2.提高有的表达能力。

  3.能大胆的表述。

  活动准备:春天的图片;到户外观察春天等。

  教学过程:

  1.出示图片引起幼儿兴趣,请幼儿认真观察,说说图片上有什么?

  2.引导幼儿找春天的秘密,1)。先在室内找;2)。再到户外找。并请幼儿把自己发现的秘密大胆说出来。教师把幼儿发现的秘密记录下来。

  3.开阔幼儿思路,引导幼儿和别人说的不一样。

  4.带幼儿到户外观察。

  5.记录:尤尤:“毛毛虫”掉下来,就要长出新叶子了。

  逗豆:杨树上的毛毛虫掉下来了!

  超超:我姥姥家那边的桃花开了。

  祉君:草娃娃长出“头发”啦!

  怀瑾:我去公园看见有桃心的花开了。

  宣宣:春天的天气好,到外面玩高兴。

  妞妞:我种的小种子发芽了。

  可可:燕子从南方飞回来了。

  新宇:春天天上有小鸟在飞。

  洋洋:小树发芽了,要长出新叶子了。

  格格:外面的小草绿了。

  6.把幼儿说的话贴到墙面上,也让幼儿参与到墙面环境的布置中来,有种成就感。

  7.回家后,把自己发现春天的秘密告诉爸爸妈妈。和爸爸妈妈再找找春天还有什么秘密。

  教学反思:

  通过这个活动,孩子更加喜欢观察周围的事物了。不仅能够通过自己的`观察和探究发现植物的特点,而且可以使幼儿感受到自然界的奇妙和顽强的生命力,培养幼儿的好奇心和探究植物的热情、关爱与呵护植物的情感与能力,以及对劳动的热爱。

小班教案 篇3

  活动目标:

  1.在粘贴的基础上学习用线条表现太阳的光芒。

  2.在愉快的游戏情境中体验绘画活动的乐趣。……

  活动准备:

  1.红色圆形若干,三色小花若干,固体胶,范画纸,红色蜡笔

  2.范例两幅(一幅是半成品的)。

  活动过程:

  一、出示“太阳”,导入活动

  1.教师出示一个红色圆形:看,今天老师带来了什么?

  2.教师小结:红色,你说出了它的颜色;圆形,你说出了它的形状;苹果,你说出了它像什么。

  3.师:你们说的都有可能,今天老师带来的其实是一个太阳,你们喜欢吗?那我们把太阳留下来,留在天空中,好吗?

  二、引导幼儿学习绘制“太阳小花捉迷藏”

  (一)教师出示太阳并示范正确的粘贴方法

  教师一边将太阳往画纸上放,一边说:太阳红红的、圆圆的,高高挂在天空中!咦?为什么会掉下来?要请谁帮忙?

  教师边示范粘贴:我们请固体胶来帮忙,拿起胶水棒,摘下小帽子,拧出一点点,涂在太阳上,然后把涂胶水的一面牢牢贴在画上。瞧!这下再也不会跑掉啦!固体胶帮了我们的忙,千万别忘了帮它拧回去,把帽子盖上。

  (二)学习在不同方位粘贴小花

  1.师:除了我们小朋友喜欢太阳,看!还有谁也喜欢太阳呀?(小花)都是些什么颜色的小花呢?(红、黄、蓝)

  2.教师示范粘贴小花。

  (1)师:瞧,小花在和太阳公公捉迷藏呢!看看红花宝宝想藏在太阳公公的哪里呢?(下面)我们请固体胶帮帮它的忙。

  (2)师:黄花宝宝藏在太阳公公的哪里?(上面)

  (3)师:太阳公公的旁边还没人藏呢,请谁藏在它旁边呢?(蓝花宝宝)谁来帮帮蓝花宝宝的`忙呀?(请个别幼儿粘贴小花)

  (三)教师示范绘画光芒

  1.出示半成品范例,创设游戏情境,引导幼儿用线条表现太阳的光芒

  师:好多小花都来和太阳公公玩游戏啦!太阳公公要去找它们啦,找呀找,找呀找,找到红花手拉手。

  教师边讲边用红色蜡笔将太阳公公和红花宝宝连接起来。

  2.教师依此方法示范蓝花、黄花。

  3.师:还有谁没有拉好手呀?

  请一位幼儿上前尝试帮它拉手。

  (四)幼儿操作

  1.教师出示范例二。

  师:太阳公公找到了所有的小花,拉好了它们的手,一幅太阳小花捉迷藏的图呀就完成了,你们想不想也来做一幅?

  2.教师讲述方法。

  记得先要把大大的、圆圆的太阳贴在天空中,再让小花藏在太阳的上面、下面和旁边,用红色蜡笔帮太阳公公找到它们,让太阳小花手拉手。

  3.幼儿操作,教师指导。

  三、展示,讲评

  1.展示幼儿作品。

  2.师:太阳公公有没有和小花都拉好手?

  3.讲述其中一张没有拉好手的画,提醒幼儿要注意将每一朵花宝宝都和太阳公公拉好手。

  4.师:今天,我们用红色给太阳公公和花宝宝拉手,下次我们还可以用五彩颜色来拉手。

小班教案 篇4

  活动目标

  1、激发幼儿参加体育活动的兴趣。

  2、锻炼幼儿敏捷的反应能力及跳跃能力。

  3、练习幼儿双脚向前行进跳的技能。

  活动准备

  1、头饰:兔子

  2、彩旗:红、黄、蓝、绿各一面,相应颜色的彩圈。

  活动过程

  一、导入

  教师扮演兔妈妈带领幼儿做准备活动

  教师:兔宝宝们,今天的天气可真好啊,我们一起到树林里做游戏吧!”

  二、展开

  1、幼儿扮演角色,自由探索。

  教师:兔宝宝们,你们看地上有什么?

  (彩色圈)

  都有什么颜色的?(红、黄、蓝、绿)

  你喜欢哪个彩圈?去跳着玩玩吧!

  (指导幼儿自由地在圈中跳进跳出,熟悉彩圈的颜色)

  教师:孩子们,请到大圆圈上站好,妈妈和你们玩小兔跳彩圈的游戏,看谁是聪明的`小兔?

  2、教师讲解游戏规则。

  (1)游戏开始时,小兔子们排好队走圈,看见彩圈就跳进、跳出。

  当“妈妈”高举彩色小旗时,“兔宝宝”们就快速地跳到与彩旗颜色相同的彩圈内,每个彩圈内只能跳进一只“小兔”,以最先跳进的“小兔”为胜,并且它要告诉“妈妈”自己跳到了什么颜色的彩圈里,说对了的宝宝“妈妈”给予奖励。

  3、教师引导幼儿进行游戏。

  (1)教师组织幼儿进行游戏,着重指导幼儿双脚向前行进跳的动作。

  (2)分别以集体、分组的形式知道幼儿进行游戏。

  4、增加游戏难度,组织幼儿进行游戏。

  “兔妈妈”同时举起两种颜色的彩旗,“兔宝宝”选择自己喜欢的一种跳到相应的彩圈内。

  三、结束部分

  针对幼儿的游戏情况,教师小结后带领幼儿做放松练习。

  教师:孩子们,你们都是聪明的“兔宝宝”,妈妈为你们感到骄傲、自豪,

  现在就让我们一起跳起来吧!(活动自然结束)

小班教案 篇5

  教学目标:

  1、了解菲菲情绪变化的过程及原因,知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。

  2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。

  3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  教学重难点:

  了解菲菲情绪变化的过程及原因,知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。

  围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。

  教学准备:ppt

  教学过程:

  一、观察画面提问:

  1、这个小孩叫”菲菲”,你们发现她怎么了?

  2、生气的时候是什么样子的?

  3、菲菲生气了,非常非常的生气,她是为了什么事而生气呢?

  (意图:通过观察画面,知道菲菲生气了,引出故事。)

  二、围绕故事线索,展开谈论

  (一)、欣赏故事第一段

  1、出示画面(幼儿观察图片,结合故事内容讨论、讲述)提问: 菲菲为了什么事而生气呢?

  2、教师讲述故事第一段:”姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩,菲菲跌倒在地上,菲菲生气了,她踢呀打呀,她叫呀喊呀,她想把所有的东西都砸掉,菲菲生气了,非常非常生气,菲菲是一座就要爆发的火山,她跑了出去……”(过渡到第二段)(意图:通过谈论画面,了解菲菲生气的原因。)

  (二)、讲述故事第二段

  1、师讲述故事第二段,幼儿倾听提问:

  (1)”菲菲跑了出去,一直跑,一直跑,一直跑到了森林里。”大树看到生气的'菲菲会对她说什么呢?(幼儿回答后用故事语言继续往下说--大树说:”菲菲,你怎么啦?”菲菲理也不理,继续往前跑。)

  (2)小松鼠看到了又会怎么说?(幼儿回答后用故事语言继续往下说--小松鼠说:”菲菲,你怎么啦?”菲菲听也不听,还是继续跑着,直到她再也跑不动了,她靠着大树呜呜的哭了起来。)

  (3)大树和小松鼠都想要关心菲菲,菲菲为什么对他们理也不理呢?(她很生气)

  2、小结:生气的时候是什么也听不进的,菲菲继续跑,继续跑,一直到她跑不动为止,她靠着大树呜呜地哭了起来!

  (意图:通过倾听故事,了解菲菲生气的状态。)

  (三)、讲述故事第三段

  1、出示菲菲不哭的图片, 启发幼儿观察。

  设疑:

  菲菲到底用了什么办法让自己快乐起来的呢?

  2、教师讲述故事第三段 ”咦!……慢慢往家走。”(幼儿安静倾听)提问:

  为什么菲菲刚才很生气,现在不生气了?(引导幼儿说说故事里的内容)(预设提问:其实菲菲在这里已经找到了好办法让自己快乐起来,菲菲看到了谁,好像在对菲菲说什么?)

  3、小结:菲菲发现,听听鸟叫、看看美好的事物、安静地休息会就可以让自己平静下来,感觉好多了,于是菲菲慢慢的往家走。

  4、引导幼儿继续观察图片,鼓励幼儿大胆表达。

  提问:

  在往家走的路上,菲菲在树林里还找到了哪些让自己开心起来的好办法?

  (预设提问:菲菲还看到了哪些朋友,菲菲觉得他们会对自己说些什么呢?)(意图:通过理解故事情节,了解菲菲让自己不生气的方法。)

  (四)讲述故事最后一段,知道菲菲不生气了。

  过渡语:菲菲一路走着,一路看到了许多朋友,菲菲觉得他们都在安慰自己,菲菲觉得又好了许多。走着走着,就走到了家门口。

  教师讲述故事最后一段,幼儿倾听。

  三、联系生活,幼儿谈论

  1、教师讲述自己生气时调节情绪的经验”故事讲完了,生活中我们也会碰到一些事情很生气,老师也碰到过生气的事情……”

  2、启发幼儿想出更多可以调节自己情绪的方法。

  提问:

  当你生气的时候,有什么好办法让自己开心起来?

  3、小结”每个人都会生气,但要学会调节好自己情绪。比如说:XX、XX等等,让我们做快乐每一天的小天使,好吗?”(意图:鼓励幼儿大胆表达,分享”生气时怎样让自己开心起来”的经验。)

  四、完整讲述,重温故事教学评析

  活动反思:

  现在每个孩子在家都是小王子、小公主,事事都由父母包办代替,即使是这样如果有不如意的地方,还会大发雷霆。长此以往孩子就养成了爱发脾气的习惯,不管是在家里还是在幼儿园里。我们班就有这样的小朋友。

  有一天我们班正在进行区域活动,刘明轩和郭心蕊同在搭建区进行活动,玩着玩着我就听见刘明轩小朋友一边生气一边说:“哼我生气了,你不给我玩我就生气”。我见他站在那里脸气的通红,一副生气的样子。看到这种情况我赶快走过去询问情况,原来两个人是因为玩具发生了争抢,通过我的引导孩子们很顺利的化解了矛盾。

  在幼儿园里各种矛盾都会发生,难免有些幼儿会生气,但是作为教师我们有责任帮助幼儿学会调节情绪的方法。今天我带领幼儿一起阅读的就是调节情绪的绘本《菲菲生气了》。在读的过程中我让幼儿先猜想菲菲为什么生气,和扉页上的大猩猩有什么关系。幼儿对此展开了一系列的联想。当欣赏到姐姐把菲菲玩具抢走后,我又让幼儿一起想象并表演菲菲生气的样子,从而体会菲菲当时的心情。在自由阅读部分我让幼儿自主阅读菲菲是如何调节自己情绪部分,然后通过问答的形式帮助幼儿学会正确调节情绪的方法。

  读完这本绘本后,刘明轩小朋友就告诉我:“老师我以后可不经常生气了,即使生气了我也要像菲菲那样使自己变得不再生气。”

  绘本真的是很神奇也很适合幼儿,它能够从中培养幼儿各种好的行为习惯。就像我们今天的活动,幼儿在活动中不仅了解了生气的危害还掌握了正确调节情绪的方法,真是收获颇丰。

小班教案 篇6

  【活动目标】

  1、知道糖在水里是可以溶化的。

  2、在音乐节奏中,尝试用肢体动作来表达表现。

  【活动准备】

  1、《甜津津的河水》PPT。

  2、音乐:我是一根棒棒糖。

  3、棒棒糖一根、水盆、水杯、小勺。

  【活动过程】

  一、出示棒棒糖,引起幼儿兴趣。

  师:这是什么?棒棒糖是什么味道的?它有什么颜色?你猜猜它会是什么水果口味的?

  二、讲述故事《甜津津的河水》。

  1、小熊也有一根棒棒糖,幼儿边看PPT边听故事。

  2、怎样可以让河里的好朋友都吃到棒棒糖呢?组织幼儿讨论。

  3、小结:糖放在水里会溶化,这样水大概会变得甜甜的,我们来试试。

  三、操作:将棒棒糖放在水中。

  1、怎样让糖溶化的.快一点呢?(搅拌)

  小结:棒棒糖就是在水中边唱歌边跳舞会溶化的快一些。

  2、模拟:让棒棒糖跳个舞。

  ①我是一根棒棒糖。(跟老师动作)老师来教棒棒糖一个动作。

  ②会跳舞的棒棒糖。小朋友也来教棒棒糖一个动作。

  你来尝尝水甜不甜?认识“甜”字。

  还有谁来教棒棒糖一个动作?尝尝甜水,认识“甜”字。

  现在有几个甜了?我们一起来教棒棒糖动作。

  四、甜甜的河水。

  1、小朋友都教棒棒糖跳舞了,我们一起来尝尝甜甜的水。老师用勺子舀水到盆里,你要用小勺把水舀到杯子里,然后在来尝尝水。

  2、你尝到的水是什么味道的?水变甜了,棒棒糖怎么样了?

  【活动延伸】

  探索水怎样变得更甜。

  【活动反思】

  第一环节中,以幼儿喜欢的棒棒糖着手,引导幼儿走入《甜津津的河水》这个故事中。第二部分是以教师为主,帮助幼儿了解故事内容,从而引发问题“怎样能让河里的尝尝棒棒糖的甜味?”激发幼儿交朋友的欲望,知道与同伴共同分享才能交到好朋友。第三环节是解决问题的过程,帮助幼儿了解糖在水里是可以溶化的,并通过音乐、肢体动作等方法进一步激发幼儿参与活动的兴趣。

小班教案 篇7

  手工:包糖果

  活动目标:

  1.学习包糖果的技能。

  2.积极参与操作活动,活动中体验成功感。

  活动准备:

  1.操作材料,橡皮泥、一盘糖。

  2.录音机、磁带

  活动过程:

  1.猜猜老师带来了什么?

  出示一盘糖“老师给你们带来了什么?”(糖)

  “小朋友吃过糖吗?好吃吗?”

  “娃娃也想吃糖,我们来给它们做糖吧。我们一起来包糖果。”

  2.请能力强的幼儿来包糖果。

  两手拿住纸的`两条花边,反面朝上放好,橡皮泥摆放在纸的中间,将纸的前后两边分别往里折,包住橡皮泥,左右两头的纸分别收拢并扭转一下,糖果就好了。(目标1)

  3、交代要求,开始操作。(目标2)

  (1)在操作时,提醒用正确的方法。

  (2)包好一颗糖果后,还可以包另一颗糖,比比谁包得又多又好。

  4.展示糖果

  “比比谁的小手最能干,包得又多又好看。”

  表扬那些在活动中认真的小朋友。

  活动延伸:

  将糖果送到娃娃家去,给娃娃吃。

  幼儿园小班艺术教案:我学…

小班教案 篇8

  一、设计思路:

  小班年龄的幼儿注意力很不稳定,对感兴趣的事物注意力易集中,但持续时间不长,没有组织纪律性;喜欢戴头饰,有玩具的游戏。小鸡毛茸茸,形象可爱,深深小朋友的钟爱,“聪明的小鸡”,也象征着聪明的小朋友,且教具简单,一块围巾,小而轻,便于幼儿操作,这次活动有许多让幼儿动手、动脑、动口操作表现的机会,满足幼儿好动、好胜、好表现的心理。

  二、活动目标:

  1、培养幼儿听信号做动作的能力。

  2、引导幼儿在愉快的'游戏中感知上下、前后、里外等空间方位。

  3、初步培养幼儿的探索尝试意识。

  4、发展身体协调性。

  5、幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力。

  三、活动材料准备:

  知识准备:需事先教会幼儿小鸡走、找食等动作,丰富衣服部位的名称。

  材料准备:围巾每人一块,贴在胸前的小鸡标志每人一个,母鸡标志一个,狐狸头饰一个,配班教师扮狐狸,鼓一面,《小鸡找食》磁带和录音机。

  四、活动过程:

  (一)引起兴趣

  1、教师将围巾围在头上作鸡妈妈,幼儿一手拿住围巾的中间作小鸡。

  2、今天妈妈带你们云玩吧!(鸡妈妈带领小鸡四周散开跑步入场)

  (二)游戏:“放气球”

  1、刚才有的小鸡听说去玩,高兴得挥动起了围巾,想一想,我们还可以用什么办法来表示高兴?鼓励幼儿尝试变化围巾向上抛,体验乐趣。

  2、幼儿练习放“气球”,教师引导幼儿观察,为什么有的“气球”高,有的气球低(把围巾变小就能抛得高)

  3、幼儿之间交流:怎样才能把围巾变小?(把围巾团紧)

  4、引导幼儿根据讨论结果再次练习放“气球”

  (三)游戏:我的围巾不见了

  1、小鸡们都很聪明,下面我们边听鼓声边来练习跑步吧,鼓声快,就跑快,鼓声慢,就跑慢,鼓声一停,你就要把围巾藏在身体的任何部位,最好不能让妈妈找到。

  2、幼儿游戏:教师根据游戏情况,请个别的幼儿说说围巾藏在哪里?(藏在袖子里,口袋里,腰里,衣服里面……等)

  3、这两只小鸡把围巾藏在袖子里,为什么一个人的围巾被妈妈发现,而他却没有被妈妈发现呢?

  4、用什么办法可以把围巾变小?(团和折)引导幼儿相互交流经验。

  5、第二次游戏,教师鼓励幼儿积极探索、操作,想出与众不同的想法。

  (四)游戏:小鸡与狐狸

  1、玩到现在,肚子有点饿了,我们去找点食物吧!不过你们小心被狐狸发现,如果听到“狐狸来了”的声音,就马上躲在围巾下面不动,要不就会被狐狸抓住。

  2、配班教师扮“狐狸”蹲在一角,幼儿听音乐学小鸡走,找食等动作。当听到狐狸来了的声音时,小鸡马上用围巾把自己盖住,或蹲、或站,这时“狐狸”来了,它可以边检查边说:“真想找只小鸡当点心呀!咦,怎么都是五颜六色的‘花’呢”。如果没有抓到小鸡,狐狸就说:“等会儿再来吧!”然后离开场地。狐狸走了之后,小鸡一起用放气球等方法庆祝胜利。

  3、游戏进行两次,最后幼儿边抛围巾边说:“我们胜利喽。”

  活动结束。

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

小班教案 篇9

  安全教育是幼儿园工作的重中之重,认真贯彻“预防为主”的安全管理理念、进行安全排查安全知识教育培训;帮助幼儿树立安全意识,掌握安全知识,提高自我保护和自救能力,使其健康、快乐、平安地成长。

  设计意图:

  幼儿一年一度的寒假生活又将开始,为使幼儿欢度一个愉快的假期,我们今天对孩子加强了安全教育,让小朋友进一步了解了放寒假期间的放鞭炮、交通、饮食、用电等安全知识,为度过一个安全、快乐、有意义的寒假做好铺垫,增强幼儿的.安全防范意识,提高幼儿的自我保护能力,使幼儿过一个愉快的寒假和春节。

  活动目标:

  1、使幼儿了解寒假中应注意的安全和卫生,增强幼儿的自我保护意识。

  2、通过讨论,激发幼儿向往过寒假的情感,教育幼儿愉快、合理地过寒假。

  3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  活动准备:

  各种安全教育挂图、安全教育视频等。

  活动过程:

  1.注意通行安全。

  (1)会走行横道和人行道,过马路时会看红绿灯,会跟着大人走,过马路时不疯打、疯跑,不独自一人横穿马路。

  (2)认识一些简单的交通安全标志。

  2.注意用电安全。

  认识电源插座,不用手或导电物(如铁丝、钉子、别针等金属制品)去接触、探试电源插座内部。

  3.注意燃放烟花、爆竹安全。

  不自己燃放烟花、爆竹,不用鞭炮玩打“火仗”的游戏,这样很容易伤人,在大人燃放烟花、鞭炮时,站在距离其远些的安全地带。

  4.注意饮食卫生。

  不吃过量的零食,在家饮食要规律,按时吃饭,不挑食,多吃蔬菜。

小班教案 篇10

  目的:

  1.复习有关五官和身体部位名称的汉字;

  2.通过玩手指游戏,锻炼幼儿小肌肉动作的灵活性。

  准备

  "头"、"耳朵"、"脸"、"眉毛"、"眼睛"、"鼻子"、"嘴"、"手"、"腿"、"胳膊"、"脚"等大字卡各一张。

  玩法:

  幼儿边说边用手指表演:"捏拢放开,捏拢放开;放开捏拢,放开捏拢;小手拍两下。"这时,教师举起一个大字卡(如:头),幼儿用左手边做爬的动作边说:"爬呀爬呀爬呀爬,爬到头上";教师接着举起另一大字卡(如:脸),幼儿用左手边做爬的动作边说:"爬呀爬呀爬呀爬,爬到脸上"。游戏照此反复进行。

  提示:

  1.游戏玩熟后,可让幼儿用左手和右手轮换做爬的动作。

  2.游戏可分组进行。

  (北京市顺义区马坡镇幼儿园周俊伶)

  买菜

  目的

  1.通过游戏,让幼儿在玩的过程中初步认识蔬菜名称及相应的汉字:青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。

  2.激发幼儿认字的兴趣。

  3.让幼儿知道蔬菜有营养,教育幼儿爱吃蔬菜。

  准备:

  1.实物青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇;货架、玩具小兔、盘子等。

  2.相应大字卡和幼儿用的小字卡各若干张。

  玩法:

  一、激发幼儿对认读汉字的兴趣

  老师:

  “小兔子家里要来客人了,它请小朋友去帮忙买一些菜回来。现在我们一起到菜场看看有些什么菜好吗?”

  1.出示实物,引导幼儿逐一认识蔬菜:青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。

  2.出示字卡和蔬菜一一对应,让幼儿逐一认读。

  二、买菜游戏

  “这些菜都很有营养,小朋友爱不爱吃?我们帮小兔子把这些菜都买回去吧。但是,卖菜的阿姨有个要求,每人只能买一种“菜”(字卡),而且要说清楚你要买什么菜。如:我要买青菜、我要买黄瓜……”(幼儿分组进行)

  幼儿到货架前随意买“菜”(字卡),老师注意幼儿的发音。

  三、游戏:炒小菜

  1.老师:

  “小朋友都帮小兔子买到菜了。告诉大家谁买了青菜?”有青菜字卡的幼儿把字卡举起来,其他类推,待全部蔬菜点完后,老师说:“现在,我们来当小厨师,帮小兔子烧菜好吗?”

  2.老师说什么菜到锅里来,手里有这种菜(字卡)的小朋友可以上来。老师依次和手持“青菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼儿做炒菜的游戏:“炒青菜、炒青菜,青菜快到锅里来。”手持“青菜”卡片的幼儿一起上来,边模仿炒菜边说:“炒青菜,炒青菜,炒了一盘嫩青菜。”老师注意查看每次幼儿上来时手里的.字卡是否对。

  四、结束

  “我们把炒好的菜给小兔子送去吧!”幼儿把字卡送到相应的蔬菜盘子里。老师:“今天我们帮小兔子做了好多事,你们开心吗?”小兔子说:“谢谢你们!”(不用谢。)

  评析:1.本活动老师根据小班幼儿的心理特点,采用拟人化的教学手段,并结合“买菜”、“烧菜”、“送菜”等一系列有趣的游戏,使幼儿在轻松愉快的氛围中认识了汉字,大大激发了幼儿的学习兴趣。

  2.通过本活动使幼儿懂得了蔬菜有营养,使他们知道要多吃蔬菜。

  3.通过“帮助小兔买菜、烧菜”的情节,潜移默化地培养了幼儿乐于帮助他人的情感。

  为字宝宝做记号

  准备:

  各种颜色的彩笔、蜡笔或小红花。

  玩法:

  教师发给幼儿报纸后,让幼儿寻找自己认识的“字宝宝”,并给认识的“字宝宝”做一个自己最喜欢的记号——或贴上一朵小红花,或给它穿件花衣服。

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