中班教案
在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的中班教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班教案 篇1
【活动目标】
1、幼儿欣赏故事，理解内容，说出故事的主要情节。
2、能发准字音“李”、“梨”，理解“多少、大小、长短”。
3、培养幼儿积极动脑，善于观察的能力。
【活动准备】
1、大书、积木、帽子和方巾、长和短的物体。
2、幼儿操作材料。
3、幼儿对数与量之间有一定的了解。
【活动过程】
一、出示大书，引起兴趣。
师：小朋友，老师今天带来了一本大书，哪这是什么书呢？
问：封面上有什么？你们想想他们会发生什么事呢？
二、观察大书，理解故事
1、阅读书2—4页
（1）师：一天天气很好，阿比到西山去，阿吉到东山去，你们看一看他们采来了什么？（认识“梨”和“李”）
（2）师：他们要来进行比较，谁来帮他们比一比？（幼儿用积木进行比较）
2、阅读书7—15页
（1）过渡：小朋友，你们观察一下，是帽子大还是方巾大？（幼儿进行比较）
（2）师：好，哪让我们看一看阿比和阿吉是怎样进行比较的。
（3）问：他们是怎样进行比较的？
（4）小结：小朋友，方形和圆形能不能比？原来图形不一样是不能进行比较的。
3、阅读16—23页
（1）师：接下来他们又要比什么？让我们接着往下看。
（2）问：接下来他们又比什么啦？又是怎样进行比较的`？谁来比一比？
4、完整阅读大书
师：让我们再来看一看这本大书。
三、幼儿观察，比较物体
幼儿操作，比一比。
【活动评析】
活动开始，我通过观察大书封面，猜测故事内容，引起幼儿兴趣。在理解故事的过程中，我分段让幼儿欣赏，并在分段欣赏时发准相近字音、理解相应词汇。在理解每段内容的时候我还让幼儿进行简单的“比一比”，感受故事中的情境。幼儿在“比一比”的过程中情绪很高涨，很快就理解了词汇“多少、大小、长短”。
中班教案 篇2
设计意图：
前期通过一次简单的实地观察，让我发现弹珠在孩子们生活中的重要性，在感知过衣服的图案和色彩美的同时，更从观察中发现他们在玩耍中滋生的自然艺术--"弹珠蘸色画"，由此开展了以弹珠为主的主题活动《漂亮的衣裳》。在操作中孩子们有了新的发现和问题，教师及时捕捉到孩子的兴趣点，进一步生成了此次活动--"纹路与底色"，在活动开展的过程中，基本以三原色贯穿活动主体，利用简单素材制作出颜色不同的衣服纸样，在利用弹珠蘸上三原色其中的一种颜色，让孩子们用滚的方式将弹珠上的颜色蘸在彩色衣服上。配合这次活动，在美工区会摆放许多材料(如：剪好的各色衣服纸样、红黄蓝颜料、大鞋盒或盒盖、弹珠、漏勺)供孩子们使用。
本次活动的目的主要是在孩子们认识、熟悉弹珠蘸色的过程中，激发孩子们初步感知颜色的对比与融合，懂得感受色彩的绚丽，对学习运用对比色有强烈的求知欲，让孩子们感觉到学习与玩耍一样，同样有趣引人入胜。
活动目标：
1.乐意用玻璃珠蘸色作画，体验玩颜色的乐趣。
2.初步感知颜色的对比与融合，学习运用对比色。
3.能在操作和比较过程中感受色彩的美。
活动准备：
知识经验准备：
在主题探究活动《漂亮的衣裳》的进行中，幼儿已经感知过衣服的图案和色彩的美，学过用弹珠作画。
活动材料准备：
1.操作材料分三组摆放，每组提供剪好的各色衣服纸样若干(红、黄、蓝)、大鞋盒和盒盖若干、弹珠若干、漏勺若干。同时第一组提供足量的红色颜料，第二组提供足量的黄色颜料，第三组提供足量的蓝色颜料。
2.幼儿的弹珠画作品1张。
环境创设准备：
自《漂亮的衣裳》主题探究活动开展以来，班上设置了以孩子们喜好为主的主体墙面-- "神奇的衣柜"："衣柜"的左右两边分别是系有蝴蝶结的柜帘，中间则制作出两行"横木"，"横木"上摆挂着各式各样，绚丽多彩的衣服;在美工区摆放着多样的衣服纸样，弹珠和三原色的颜料、以便孩子们进行突发其想的"色彩制作"。
活动过程：
1.出示幼儿的弹珠画作品，导入课题。
师："我们小朋友都喜欢用弹珠蘸颜料画画。今天，熊老师又准备了很多材料，请小朋友仔细观察，然后说一说你的新发现。"(有各种颜色的衣服，没有花纹;每一组只有一种颜料……)
2.引导幼儿熟悉操作材料，提出活动任务。
师："请小朋友用弹珠蘸颜料，给衣服画上美丽的纹路。听清楚老师的要求：仔细观察纹路和衣服的底色，比较一下谁的衣服上的纹路最醒目?"
3.幼儿第一次操作教师分层指导：
第一层--协助不能熟练作画的幼儿完成操作任务。
第二层--以小组为单位，观察纹路和底色，说说自己的感受。
师："我们的纹路是什么颜色?(红、黄、蓝)你认为红色(黄色、蓝色)的纹路在什么颜色的衣服上最醒目?"
4.集体讨论和小结
(1)老师从幼儿作品中挑选出黄红、蓝黄、红蓝和红红、蓝蓝、黄黄，分上下两排粘贴在展示板上。
(2)引导幼儿观察并说出自己的感受。
师："请小朋友仔细观察，说说上下两排作品有什么不同?。引导幼儿发现：上排的纹路和底色不同，而且很醒目，下排的纹路和底色相同，纹路不醒目。
5.幼儿进行第二次操作6.展示与评价教师协助幼儿把自己的作品粘贴到主题活动成果展示区，并鼓励幼儿互相学习、大胆交流自己的发现和感受。
活动延伸：
在美工区投放更多种颜色的衣服纸样、油画棒、水彩颜料、棉签、水彩笔，供幼儿进一步操作和探索。
活动反思：
在以往幼儿美术教学是以向幼儿传授粗浅的美术知识技能为主线进行的，经过不断的实践，我们选择了一个固定新颖的主题，改变了以往停留在单一领域目标的做法，深入到幼儿生活中去发掘他们关注的热点，将目标扩展到幼儿对周围事物的兴趣与求知欲，在开展这次探究活动，将美术创作放在一个不断探索和发现的过程中，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达和操作，使幼儿不断体验探究新知的乐趣。
《幼儿园教育纲要(试行)》中提出"幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的.作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。"在这次的活动中，我重在观察幼儿的活动状态，研究幼儿是如何操作材料、获得经验的。我通过小组探究的形式，幼儿间相互探讨，彼此在交流中分享探究获得有益的经验。让我感到最可贵的是，孩子们体验尝试了最新的学习快乐，真正是学习并快乐着。
本次教学活动方式的更新，改变了教师教、幼儿学的单一模式，而更多的是师生共同探究式的、互动式的教学方式;是以开放式的教学方式;是充满质疑与挑战的问题，导入式的教学方式来行进的。
当然在教育中没有尽善尽美，也没有百分之百成功的教学活动，教育本身就是一门缺撼的艺术，在这次我的教学活动中也存在着一些缺点：那就是我的一些教学用语方向不明确。对于任何年龄段的人来说，有具体、明确的要求都是很重要，对幼儿更有必要，他们年龄小、目标意识弱，在做事之前很难清楚知道自己在做什么。这时，教师的语言指导尤为重要。"请小朋友仔细观察，你发现了什么?"结果因为指导用语不够具体、明确，幼儿的回答是与课无关的发现。"你发现了什么?"是开放性的语言，没有方向，幼儿没有明确的目的，因而迷失了探失了探索的方向。所以要引发幼儿的思考，教师提问的教学用语方向一定要具体、明确。
有人说："有行为，就有反思;有反思，就有改进;有改进，就有提高"，通过这一堂课的教学，我积极地作了反思，发现了自己的缺点，希望自己通过不断的学习、不断的反思、不断的积累，使自己的教学更机智，更富有特色与魅力!
中班教案 篇3
设计思路：
幼儿园里从事不同工作的人大多会有不同的工作服，幼儿凭借自己的经验能够借助工作服来分辨不同的工作，如穿白衣和高帽的是厨师叔叔，穿白大褂的是保健老师，穿紫色衣服是保育员阿姨……本主题让幼儿接触了很多从事不同工作的人，幼儿也发现了不同的职业有不同的工作服的现象。于是，本次活动将职业与工作服的关系作为讨论和探究的重点，旨在帮助幼儿梳理和提升经验。
活动共分为三个环节：第一环节，展示不同职业的不同工作服；第二环节，说说医生、消防员和警察的工作服；第三环节，延伸活动。
活动目标：
1.了解常见的特殊职业所穿着的.工作服，知道工作服与职业的关系。
2.激发幼儿知晓职业与职业服装的兴趣。
活动准备：
常见职业工作服的图片。
活动过程：
一、不同职业有不同的工作服
（出示图片）
1.你们知道他们是做什么工作的吗？
2.你们从哪里知道他们是做这个工作的？
3.除了他们，还有哪些工作场所穿的工作服很特别？
小结：通过观察他们的工作服，可以辨别他们所作的工作；不同职业的人，有着不一样的职业服装。
二、医生、消防员和警察的工作服
（出示图片）
1.他们的工作服有什么特别的地方？
2.为什么他们要穿这样子的工作服？
3.有哪些职业的工作服具有特别作用？（潜水员、宇航员、电焊工）
小结：不同的职业有不同的工作服，不同的功能工作服可以方便人们区别不同的职业；一些特殊职业的工作服不是随便设计的，还具有保护的功能。
三、延伸活动
1.鼓励幼儿去发现更多不同的职业与工作服。
2.在区域活动中提供材料，让幼儿尝试自己动手为所喜欢的职业设计工作服。
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