语文教案3篇【优选】
作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的语文教案3篇，欢迎大家分享。
语文教案 篇1
教学目标：
知识与技能
1、学会八个汉字“冈、源、鹰、翔、乳、撞、磨、刃”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
3、通过朗读课文感悟文中朝气蓬勃、积极向上、勇于拼搏的少年形象。
4、引导学生品读文中的好词好句，并试着仿写。
过程与方法
采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。
情感态度价值观
激发学生积极向上、乐观开朗的情感。
教学重点：
品读，感悟课文的思想情感。
教学难点：
使学生融入其中，体会课文所表达的情感。
教学用具：
磁带一盒
教学时数：
二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发情感。
1、上课之前，老师要让大家猜一个谜语：“早上四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。”（谜底：人）是啊！刚才谜语中所提到的“早上到中午”这一段时间是人的一生之中最充满力量、充满希望的时刻。而少年更是早上六七点钟的太阳，那么蓬勃，富有朝气。（板书课题）
2、指名读课题。用自豪的语气读“我是 的少年！”
3、师相机板书。那么自信、那么自豪的少年，连我国著名诗人臧克家都称赞不已，我们一起来读读这首诗《少年》
二、初读课文。
1、自读课文，读通顺、读流利。
2、指名读文，正音。
3、默读课文，边读边想：“在这首诗中，作者说少年像什么？”
三、感悟课文。
1、指名说，师相机板书。原来诗人一共运用了七个结构相似的比喻句形成一首诗，把我们比作是——引读。
2、诗人想表达的感情远远不止这些，他想赞美咱们少年的哪些美好品质呢？请大家自由品读课文，同桌互相谈一谈。
3、指名畅谈感悟，自由探讨，师相机用生动的语言引导学生感悟出少年拥有朝气蓬勃、积极向上、勇敢、自信、有冲劲、有希望的美好品质。
4、多种形式朗读感悟诗中的情感。
四、写字指导
1、注意“鹰、刃”的`写法
2、四人小组进行词语积累练习。
五、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、书写生字。
3、阅读有关少年的书籍。
第二课时
一、回顾谈话。
师：上一节课我们知道了诗人通过新奇的想像、丰富的语言为少年谱写了一曲美好的赞歌，我们一起来读一读吧！齐读课文。
二、继续感悟课文，试背。
1、是啊！我们是自信的、充满希望的，让我们将诗中的“少年”换成“我们”，大声读一读，相信你们一定会感到非常自豪。（男生读、女生读、齐读）
2、激发情感，师再次引读。
3、试背全诗。
4、多种形式背诵全诗。
三、总结、扩展。
1、出示句式
少年——像________ ，________ 。
这些诗句还不足以表达我们少年的优秀品质，你们能自已夸夸自己吗？
2、四人小组内说一说，动笔写一写，欣赏品读。
3、出示李白和辛弃疾的诗词，全班齐读，结束全课。
作业
1、按课文内容填空
我们——像________，________ 。
我们——像________，________ 。
少年——像________，________ 。
少年——像________，________ 。
少年——像________，________ 。
少年——像________，________ 。
2、你觉得少年还像什么？试着写几句。
板书设计：
太阳 朝气蓬勃
源泉 积极向上
小树 乐观开朗
1、少年 小鹰 充满希望
乳虎 勇于拼搏
刀刃 自信创新
语文教案 篇2
学习目标
１、识记基础知识。
２、熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。
重点：学习朗读，感悟课文内容。
难点：通过学习课文，提高审美观。
教学设计
一、创设情景，激情导入
同学们，在我们的生活中有很多有趣的事你们已经记的不太清晰了，但始终有些经历和感觉让我们记忆犹新。想一想,哪些事给你留下深刻印象?
二、明确目标：
三、检查预习：
（1）文学常识：
萧红、现代女作家选自《呼兰河传》
（2）字词：谷穗 玩腻了 衣襟 地榇 嘴馋 玫瑰胖圆圆明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠
四、朗读课文
１、学生自由朗读课文。
2、精选优美段进行朗读
五、整体感知
（1）作者在自己童年时代的后花园里欣赏了哪些自然景物？
（大花园蜂子蝴蝶蜻蜓蚂蚱花果树榆树风雨小白菜草韭菜谷穗黄瓜太阳鸟虫子玉米白云等）
（2）找出文中描写颜色和动作的`词语和句子
（3）不长的文章中出现了这么多的事物，这本不多见，并且你也不觉得很枯燥乏味，这是因为作者抓住了它们的共同特点来写的。共同特点是什么呢？请用原文中的一个词语来概括：自由
（4）、祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？并简单复述。
（5）、我是个什么样的孩子？你喜欢文中的祖父么？为什么？明确：
（１）种小白菜
（２）铲地，重点写“狗尾草”事件
（３）我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。
（４）我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开花”等问题。
（5）插花事件。
祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。
“我”：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心
六、知识拓展：小的时候，你会有这样调皮的举动吗？
七、小结：
作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往，以及童年的“我”作为一个真正的人的自由和天性。
八、作业：
在下列词语中任意选出五个，把它们连接成一段话（不少于50字）。
语文教案 篇3
教学目标：
1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。
课前准备：
1、制作多媒体课件。（教师）
2、制作生字词卡片。（学生）
课时分配：二课时
第一课时
教学目标：
1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
重点难点：
学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
教学过程：
一、识字加油站。
1、学生借助拼音认识生字。
2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、学生动手连线。
4、仔细观察这些生字，看看有什么发现？
5、学生汇报自己的发现。
6、小结识字的方法。
二、字词句运用。
1、读一读，猜一猜词语的意思。
一言不发不言不语三言两语千言万语
豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语
2、你可以将这些词语进行分类吗？试试看。
3、选两个说一句话。
4、全班交流。
5、读句子。
（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。
7、全班交流所说的句子。
8、补充句子。
（1）天空飘着气球。
（2）池塘开满荷花。
9、学生汇报。
三、书写提示。
1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3、学生书写，老师巡视指导。
4、进行全班评比。
第二课时
教学目标：
1、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
2、有主动识字的'愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
教学过程：
一、直入课题，了解诗人
1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。
2、板书：《江雪》，学生读课题，理解课题意思（江上雪景）。
二、检查预习，读准诗句
1、出示全诗。
2、指名朗读，齐读。
3、解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗？
4、送词入诗说诗意。
5、根据学生的表现及时给予肯定。
6、让我们一起读一读整首诗。
三、了解背景，体会感情
1、体会环境的寒冷寂静
2、体会诗人的孤独寂寞
3、体会渔翁精神的不屈
4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗。
四、我爱阅读：骑驴-
1、读一读。
2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。
3、讨论：老爷爷应该怎么做呢？说说为什么？
4、全班交流。
5、师小结。
五、教师总结，布置作业。
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