中班教案
在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的中班教案8篇，欢迎阅读与收藏。
中班教案 篇1
教学理念
合作是幼儿社会性心理发展的重要组成部分，当代独生子女多数以自我为中心，依赖性较强，独立解决问题的能力与合作意识较差，因此，需要适当的引导和教育环境和教育的是影响幼儿心理发展的重要因素，而幼儿心理的发展，主要是在游戏活动中完成的。所以，本活动通过有趣的 游戏为幼儿创造了轻松愉快的环境氛围，根据幼儿年龄特点，以循序渐进、由浅入深的原则，让孩子们体验合作的快乐，逐渐呈现解决问题过程中孩子们的心理变化，以达到对幼儿进行心训的目的。教师始终以观察者、引导者的身份参与活动，让幼儿在游戏中学得无意、学得乐意，以达到润物细无声的效果。
活动目标
1．体验和感受与同伴合作的快乐，知道生活中相互合作是必要的。
2．锻炼思维能力和解决问题的能力。
活动形式
游戏
活动准备
1．音乐磁带，多媒体及场景布置。
2．小拼图14张，大拼图一张。
3．小礼盒14个，大礼盒一个，篮子一个。
4．猫的胸饰等若干。
活动时间
一个课时
活动过程
一、开始部分
助教老师“猫妈妈”带着幼儿“猫宝宝”到“兔妈妈”（主教）家做客。
1．“兔妈妈”给“猫”的一家发礼物，并鼓励小猫自己把礼盒打开。
2．幼儿动手拆礼盒，老师鼓励幼儿自己想办法或请别人帮忙打开礼盒。
教师小结：表扬大胆请别人帮助和愿意帮助别人的.幼儿。
二、合作游戏《贴圆片》
1．幼儿想办法将小拼图板贴到自己的背上，鼓励幼儿相互帮助。
2．每个幼儿一袋小圆片，教师逐步引导幼儿想办法将小圆片贴满自己背上的小拼图板的圆圈里。
3．幼儿将贴好的小拼图板按照要求贴在大拼图板上，合作拼出“团结树”三个大字。（评：活动对幼儿的合作要求逐渐加大。）
4．教师小结：表扬幼儿在游戏中能够相互帮助，相互合作。
观看动画片《团结树》
小结：告诉幼儿自己解决不了的问题可以请求别人的帮助。（评：这一环节既然使用了幼儿感兴趣的动画片，可以更深入地挖掘该动画片的教育价值，如引导幼儿了解自己解决不了的问题可以请求别人的帮助，而没必要以直接告诉幼儿的方式呈现。）
三、活动结束：猫的一家离开兔妈妈家。
四、活动延伸：开展一系列有关合作的 教育活动，以及有意识地在日常生活中渗透相互帮助、相互合作的思想。
评析
合作是幼儿成为一个社会人必须具备的意识与能力。要对幼儿进行合作意识与能力的培养，如何避免单纯的说教呢？在该活动中，老师将心理健康教育渗透于游戏中，符合幼儿的年龄特点。
此外，在该活动中，内容由易到难（拆礼物——将小拼图板贴到自己的背上——将小圆片贴到小拼图板里——贴“团结树”），在这一过程中，对幼儿的要求逐渐增多，让幼儿的心理有一定的适应的过程，利于消除幼儿的心理负担，使活动能在轻松愉快的心理气氛中进行，符合心理健康教育的特点。
但是，心理健康教育也强调认知教育与行为训练相结合。要从内在的思想观念入手进行认知教育（如合作的重要性等），而且要从外在行为方式入手进行行为训练（如训练幼儿的合作能力等），在这一活动中，老师过多地强调进行行为训练（合作拆礼物——合作贴拼图——合作贴团结树），但对幼儿的认知教育几乎是空缺的（如引导幼儿体验合作与不合作的不同之处，体验合作的重要性，体验合作的快乐等等）。
在幼儿观看动画片《团结树》这一环节，对动画片的教育价值挖掘还不够。
中班教案 篇2
活动目标：
1.熟悉乐曲的旋律，感受歌曲的劳动风格，学习边唱歌边用动作表现歌曲的节奏。
2.根据音乐的快慢变化拍出节奏型。
3.体验用"嗬嗨"的语言表现歌曲的力度。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1.《加油干》和《瑶族舞曲》A段的音乐磁带各一盘、录音机。
2.幼儿用书：《加油干》。
活动过程：
(一)对比欣赏乐曲《加油干》和《瑶族舞曲》的A段。
1.教师出示一张幼儿抬桌子的图片。幼儿倾听《加油干》和《瑶族舞曲》的A段，将图片与乐曲进行匹配。
教师：你们看，图上的小朋友在做什么?听听老师放的两段音乐，觉得哪一段音乐和小朋友做的事情比较像?
2.带领幼儿在《加油干》中的重音处匹配上语音节奏。
教师：你们听听在音乐的什么地方，需要我们使很大的劲呢?、
3.教师和幼儿共同在《加油干》的重音处口呼语音节奏。教师反馈幼儿的语音节奏，例如"嘿嘿""嘿哟"等。
教师：现在我们听着音乐在最用劲的`地方说"嘿嘿"。
(二)学唱歌曲《加油干》。
1.教师范唱歌曲《加油干》。
教师：听听我是怎么为大家加油的吧!
2.教师和幼儿共同学唱歌曲2到3遍。
3.幼儿用身体动作表现歌曲的节奏和力度。
(三)教师引导幼儿根据音乐的快慢，用拍手的动作表现歌曲。
1.教师：我们用拍手的动作为他们加油!请大家边唱歌边拍手。
2.教师引导幼儿反思自己拍手的节奏。
教师：音乐慢的地方，我们拍手的速度怎么样?音乐快的地方，欧姆拍手的速度又怎么样呢?
3.幼儿尝试用自己的身体动作表现音乐。
4.幼儿边听音乐边练习身体动作。
5.教师指挥幼儿分声部练习身体动作。
教学反思：
节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。
整个活动，我以幼儿的需要为主导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。
中班教案 篇3
活动目标：
1.尝试用棉签在画纸上大胆表现大白鹅，并用添画的形式丰富画面场景。
2.在情景式的游戏活动中体验美术创作的快乐。
3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动重难点：
通过观察大白鹅的图片，掌握大白鹅的外形特点并进行绘画。
通过大白鹅脖子方向的变化，表现大白鹅不同的动态。
活动准备：
教具：PPT、电脑、电视机
学具：水粉颜料（红、蓝、绿、白四色）、棉签（每种颜色里放三根）、调色盒每组一个、彩色纸人手一张、记号笔（一组三支）
活动过程：
一、师幼谈话，引出主题
1．谈话引出主题
师：小朋友们，今天，我们班上来了一位动物朋友，你们知道它是谁吗？
师：是谁呀？对了，是大白鹅。
2．出示大白鹅，引导幼儿观察，说出白鹅的外形特征。
师：大白鹅是什么样子的？
它有圆圆的身体，长长的脖子，厚厚的肉瘤、扁扁的嘴巴。（了解外形特征）
3．欣赏不同姿势的大白鹅，为绘画不同形态的大白鹅做准备。
师：戆戆戆，大白鹅的叫声引来了他的朋友们，他们在干嘛呢？
（游泳、挠痒、喝水）你说的是这张吗？大白鹅有的在喝水、有的在游泳、有的在挠痒，我们一起来学一学吧。
4．鼓励幼儿学做大白鹅的动作，增添乐趣。
小手做头，挠挠痒，这只大白鹅在挠左边，这只大白鹅脖子弯弯的真好看，我们伸长脖子有游泳，唱会歌吧，唱得累了喝点水。原来大白鹅的脖子变换方向动作也就变了，你们做的真好看。
（导入环节开门见山，通过观察和提问让孩子们了解了大白鹅的外形特点，通过做动作增加师幼互动，增添乐趣，进一步加强对大白鹅不同动态的认识）
二、引导幼儿用棉签在画纸上大胆表现大白鹅的基本特征。
1．过渡语：
师：天气这么热大白鹅在水里玩的真高兴，可是一个人玩多没意思呀，我们来变个魔术，把小白鹅也变出来吧，一起念咒语：“哩咕哩咕变。”哇，小白鹅的圆圆的身体变出来了，还少了什么呀？（头和脖子）那我们再来施展魔法：“哩咕哩咕变。”小白鹅细细长长的脖子变出来啦。还要变吗？那我们一起来，“哩咕哩咕变。”它戴上了一顶红红的帽子，睁开了眼睛，张开扁扁的嘴巴说：“你好，你好！”
2．尝试用添画的形式丰富背景画面。
（1）大白鹅还找到了好多的朋友，一起在水中游戏。我们来看看它们都在哪里玩呢？
（2）明媚的阳光下大白鹅一家在戏水；绿绿的柳树下它们在玩捉迷藏；清清的河水里它们在说悄悄话呢。
（通过故事情节让幼儿感知大白鹅的绘画过程，在活动中摒弃了传统教师示范、幼儿临摹学习的绘画方式，改为有趣的变魔术方式，让孩子们在一次次的变魔术的过程中了解大白鹅绘画的方式，并且通过大量欣赏拓展幼儿的思路，让孩子们画出的大白鹅都各不相同。同时通过欣赏完整的画面让孩子们能添画出形式更为丰富的`背景画面。）
三、幼儿创作，大胆表现
1．过渡语：
师：大白鹅真可爱，今天老师给你们准备了特殊的工具棉签和颜料来画大白鹅。
2．提出操作要求：
可是大白鹅身上的羽毛都是白色的，很漂亮，我们要怎么画才不会弄脏它的羽毛呢？
（1）先用白色颜料画大白鹅，然后再用其他颜色添画背景。
（2）白色的棉签用完要放回白色的家里，红色的用完放回红色的家里，同一种颜色的棉签用完以后都要回到自己的家里。
3．教师小结。
使用棉签的时候同一种颜色的棉签用完以后要回到同一种颜色的家里去。
4．提醒幼儿适当丰富背景。
（交代绘画要求，提醒幼儿绘画材料使用的注意点。）
四、展示交流，体验成功。
1．谁来介绍一下你的大白鹅在干什么呢？
2．（放音乐）我们一起来学跟着鹅妈妈去草地上玩吧。
（展示交流环节其实是美术活动中孩子们互相学习、取长补短的好机会，在这个环节中教师还可以解决一些绘画时的小问题，也是为以后的绘画活动做好铺垫，例如绘画时总有孩子可能会不当心把两个颜色的颜料混在一起，老师就可以在展示时请孩子们看看这幅画的大白鹅颜色有什么不同，怎么会这样？
教学反思：
孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。
小百科：鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是"轧轧"然的。但音调上大不相同。鸭的"轧轧"，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的"轧轧"，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。
中班教案 篇4
教学目标：
1、帮助幼儿进一步提高迅速串接儿歌及仿编儿歌的能力。
2、要求幼儿愉快地参与游戏活动，并遵守游戏规则。
3、引导幼儿和同伴协调、友好地共同游戏。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
教学重、难点：
在本次活动的目标中提到：帮助幼儿进一步提高迅速串接儿歌能力，这是本次活动的重点。根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：仿编儿歌。
活动准备：
实物教具：小馒头七个、ppt
教学过程：
（一）播放有美味食物图片的幻灯片，激发幼儿的兴趣。
师："小朋友们，今天呀，老师给你们带来了好多食物宝宝，我们一起来看看，看看你们是不是都认识这些食物宝宝！"播放幻灯片，提问小朋友是不是吃过这些食物，喜不喜欢吃。
（二）了解儿歌内容及相关游戏规则。
师："呀，对了，老师还带来了另一个小妹妹朵朵！她想要请你们猜猜她喜欢吃什么食物~我们来仔细看一看、听一听她到底喜欢吃什么呢？"
1、播放视频让孩子根据自己对视频的理解来猜猜朵朵喜欢吃什么食物，并熟悉儿歌。
师："看完了这个动画，你们猜出来了吗？"师："你们是怎么猜出来的'呢？"当孩子回答出，是听儿歌猜出来时，教师引导孩子跟着视频一起大声读一遍。
2、(出示小馒头)"除了朵朵爱吃馒头，老师也很爱吃馒头，我还喜欢一遍唱儿歌一边玩堆馒的游戏头呢！"边堆馒头边唱歌
3、今天呀，老师去买馒头的时候馒头已经卖光了，所以你们不能玩这个游戏了（遗憾的表情），但是（突然很高兴）我想了一个办法，我们可以用我们的小手来当做馒头玩这个游戏！
(三)游戏
1、示范：请两个幼儿与老师一起做游戏
2、幼儿轮流接念儿歌，边伸出右手做四指握拳，拇指向上的动作；第一人伸出手后，第二人握住第一人的拇指，依次叠放堆积。
3、儿歌念完后，手在在最上面是幼儿为胜利者，下次游戏活动由他领先开始。
4、提醒幼儿注意倾听前面幼儿念的儿歌，不能随意重复、乱改儿歌的结构。
（四）尝试仿编儿歌。
（1）幼幼两两结伴游戏，进一步理解游戏玩法与规则。
（3）引导幼儿尝试仿编，进一步拓展游戏玩法。
师：刚刚小朋友们都堆了好多好多美味的馒头，那我们再想想除了堆馒头，还可以堆什么呢？它是什么味道的？在儿歌里，可以怎样说？嗯…老师喜欢吃水果，我先来遍一个！
示范仿遍:堆葡萄、堆葡萄，葡萄堆得高，葡萄堆得好，个儿小小，味道好，吃得大家哈哈笑！
（五）引导孩子自主游戏，进一步仿编儿歌。
（1）请幼儿以小组为单位，围圆自主开展游戏，教师巡回观察、指导，鼓励幼儿继续仿编儿歌。
（2）师幼共同交流游戏感受，结束活动堆馒头堆馒头，堆馒头，馒头堆得高，馒头堆得好，香喷喷，甜蜜蜜，吃得大家笑哈哈。
中班教案 篇5
设计意图：在生活中到处是数，处处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字无所不在。同样，幼儿的生活与数字也密不可分，本次活动就是在“我在马路边”主题活动的进行中，截取孩子关注到的数字为内容，通过综合化的形式，游戏化的过程，生活化的内容，经验化的讲述让幼儿发现、了解马路上的数字，并初步知道和关注到数字与人们生活的关系。
活动目标：
1、了解马路边数字所表示的意义。
2、感受数字给我们带来的方便。
前期经验准备：幼儿已有初步的对数字1-9的认识。
活动准备：请幼儿收集马路上数字的照片、图片、自制的图片、白板
活动过程：
一、幼儿交流（环节意图：介绍图片内容。）
提问：这里有许多你们带来的图片，请你们来介绍一下，你想告诉大家一些什么？
小结：大家发现一个秘密，原来这些图片都有数字。
二、提升经验（环节意图：根据不同的地方出现的数字归类，知道数字的实际意义）
1、 互动讨论，知道哪些是门牌号，门牌号码的实际意义。
重点提问：刚才看到的这个数字是什么意思？你还知道哪些是门牌号？
小结：门牌号码是告诉大家地址的，方便大家寻找。
2、师幼互动，知道哪些是站牌、车牌号，这些号码的意义。
重点提问：你在哪里看到这个数字的？它是什么意思？
小结：站牌、车牌号能告诉我们乘什么车才能到要去的地方，不同车牌号的'车可以带我们去不同的地方。
3、交流讨论，知道哪些数字表示时间，时间的意义。
重点提问：这是数字24，是什么意思？你还在哪里看到过这些数字？
小结：原来这些数字是告诉我们商店的营业时间，方便大家在这段时间里去购物。
4、观看录象：红绿灯，知道倒计时的意义。
提问：看！这些数字怎么变了？它是怎么变化的？这表示什么意思？
小结 ：原来这些数字是提醒我们尽快走过马路。
教师总结：今天我们看到的都是马路上的数字，原来它们有这么多的本领，它们给我们的生活带来许多便利。请幼儿讲讲你还看到马路上有那些数字？这些数字宝宝告诉我们什么？
三、幼儿操作，和数宝宝做游戏。（环节意图：把数字按照门牌号、车牌 、和时间找到生活中相应的位置。）
1、今天我们知道了马路上数字宝宝的用处，我这里还有许多数字宝宝要来你们做游戏了，请你们把它拿到它该去的地方，它们才能和你们一起做游戏。
2、纠错，检查幼儿是否理解生活中数字的意思。
四、延伸活动：让幼儿在区角活动中提供更多不同意义的马路上的数字，继续玩。
中班教案 篇6
一、设计意图：
现在中班的孩子对颜色已经有了一定的认识和了解，为了让小班的幼儿成为色彩世界的探索者，学会发现哪里有颜色，从而使幼儿认识色彩不仅存在于颜料中，更存在于大自然和我们身边的事物中，因此我设计了本节课的内容，本节课是一节对颜色的巩固课，目的是为了让幼儿对颜色有一个更深入的了解和认识。
二、活动目标：
1、主要对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识和巩固。
2、引导幼儿探索周围事物的颜色、对颜色进行分类。
3、培养幼儿的观察能力。
三、活动重点：
引导幼儿探索周围事物的颜色，让幼儿认识红、黄、蓝、绿四种颜色。
四、活动难点：
让幼儿感受色彩的美丽与美好。
五、活动准备：
1、红、黄、蓝、绿色的小鱼各一只，各种颜色的卡片。
2、红、黄、蓝、绿色的地垫若干。
3、四种颜色的.卡片框。
六、活动过程：
一 、创设情境，导入新课。
小朋友们，今天我们教室里来了几位客人，大家想认识他们吗？（想）好，那就让我们用热情的掌声请出他们吧。（出示四种颜色的小鱼）哦，原来是小鱼呀，大家喜欢他们吗？（喜欢）是呀，看到小班的小朋友这样热情，小鱼们也很高兴，你们瞧，他们特地穿上了漂亮的衣服来和你们见面，你们都知道他们穿的是什么颜色的衣服吗？（红、黄、蓝、绿）是的，他们分别穿上了四种颜色的衣服，今天呢，他们就和我们一起来走进颜色的美丽世界里，让我们和他们一起开心的玩吧。
二、认识颜色、进行游戏。
（1）颜色找朋友
1、小鱼喜欢小班的小朋友，想和你们交朋友，但是它们只会交和他们衣服颜色相同的朋友，所以今天呢？红色的小鱼它会选择这些小朋友做他的朋友。老师出示红色的小鱼，然后邀请穿红色衣服的小朋友和小鱼站在一起，并请小朋友们说说，为什么红色的小鱼会邀请这些小朋友来到一起呢？（因为他们衣服的颜色相同。）
2、老师又请出一位穿蓝色衣服的幼儿和蓝色的小鱼交朋友，并问一问其他幼儿为什么老师会让他们交朋友呢？
3、 其他颜色的小鱼也同样的进行游戏。
4、 也可请幼儿来选择小鱼。
（2）颜色找家
1、小朋友们和小鱼都成为了朋友，那就让我们也为小鱼做点事吧，帮小鱼找到他的家。
2、将四种颜色的地垫随意铺在地上，请幼儿跟随老师边做动作边说：“一个娃娃一个家，小鱼小鱼没有家，小朋友们帮帮他，帮他找到家。”老师出示黄色的鱼，然后说：“到黄色的家”，小朋友要立刻找到黄色的垫子，然后站在上面。
3、大家帮黄色的小鱼找到了家，小鱼很开心，可是还有小鱼没有家，我们又继续帮他们找吧。
4、律动开始又重新进行游戏。
三、给颜色分类，送卡片回家
1、小鱼和小朋友们交上了朋友，他们特意给小朋友们带来了礼物，现在老师分发给你们。（将卡片框里的卡片分发给幼儿）
2、老师手里也有礼物，老师举起红色的卡片，请小朋友找出和老师手中颜色相同的卡片。（幼儿找出卡片，然后老师要求将卡片送回卡片框）
3、其他颜色都这样进行分类。
四、拓展
小朋友们手中还有一些卡片是什么颜色的呢？是呀，在我们的生活中，不仅仅只有红黄蓝绿四种颜色，还有更多美丽的颜色等着我们去发现呢。请小朋友们看看我们的活动室，在我们的活动室里还有很多颜色呢，能找找吗？（幼儿在活动室里寻找颜色）是啊，只要我们平时多观察，我们就会发现更多的颜色，欣赏这些颜色的美好。小朋友们，感谢小鱼陪我们度过了美好的时光，我们和他们说再见吧，也和听课的老师说声再见吧。
中班教案 篇7
活动目标
1、学习用建构材料，运用拼接的技能搭建火车。
2、引导幼儿学习运用辅助材料。
3、发展幼儿的动手能力。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备
1、提供智高乐插塑、螺丝玩具、可乐罐、卷纸芯、胶卷芯等。
2、火车图片。
活动过程
1、教师以小朋友要旅行，要乘坐什么样的交通工具引题，激发幼儿学习的兴趣。
2、引导幼儿观察图片，了解火车的`基本结构。
3、教师与幼儿一起分析搭建火车要用哪些材料，应该怎么搭？
4、引导幼儿观察这些辅助材料应该怎样使用。
3、幼儿分组活动
（1）用智高乐插塑搭火车。
（2）用可乐罐、矿泉水瓶、卷纸芯搭建火车。
4、作品展示：组织幼儿互相欣赏同伴的作品。
5、游戏评价：请幼儿大胆地对自己或同伴进行评价，教师进行总结性评价。
中班教案 篇8
一、活动名称：《爸爸的助手》
二、活动目标：
体验操作电脑的乐趣，激发探索的欲望。
提高幼儿的动手操作能力和图文对应能力。
了解电脑的主要组成部分与基本功能，可以简单操作。
三、活动准备：
请家长协助幼儿观察周围人们是如何运用电脑的。
微机一台。
光盘、彩笔、画纸。
四、活动过程：
开始部分：
教师操作微机，请幼儿观察后，讲一讲电脑在做什么？教师可根据幼儿的回答恰当总结补充。
基本部分：
“为什么电脑可以做这么多工作？”教师根据设疑引导幼儿观察并认识电脑的主要部件并掌握其名称。
请幼儿将自己的悄悄话告诉电脑，教师协助幼儿进行简单的.操作、打出自己的名字、画一画、放映动画片等。
提问：“爸爸喜欢电脑吗？爸爸常用电脑做什么？电脑还会做什么？”请幼儿说一说自己的观察结果，教师还根据社会生活进行重点总结。
请幼儿设计未来的电脑，然后展示，幼儿互相欣赏。
结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。
五、活动延伸：家有电脑的幼儿回家后可在家长的帮助下操作电脑。
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