一年级下册道德与法治教案
作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的一年级下册道德与法治教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级下册道德与法治教案1
1、活动目标：情感与态度：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、行为与习惯：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3、知识与技能：学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4、过程与方法：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
5、活动重难点：通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍。学会抓紧时间的方法。
6、课前准备：教学、打印好的表格、书包。四、活动过程：故事屋：、今天，何老师送给小朋友们一件礼物，想知道里面是什么吗？让我们一起打开礼物盒。
7、拆礼物。
8、播放《寒号鸟》的故事。
9、问：故事，小朋友都认真的听完了，那可怜的寒号鸟为什么会在半夜里冻死了？
10、学生交流：因为寒号鸟没有珍惜时间造好新房……
11、老师总结：恩，大家说得对极了。寒号鸟啊就是因为[板贴：做事拖拉]，所以最后才被活活冻死了。
12、让我们一起把《明日歌》这首古诗送给寒号鸟。如果它能明白其中的道理就不会冻死了。
13、生读：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”
14、同桌两人讨论说说这首诗是什么意思？指名生说
15、我们要大声对寒号鸟说——[引出课题，]齐读课题。感悟图片内涵，意识“拖拉危害”。
16、师：寒号鸟染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀。假如工作岗位上的大人们也发生了拖拉，那又会产生怎样的后果呢？下面老师有几张图片想放给大家看看。
17、A第一张
18、你看到了什么？
19、老师帮助陈述完整画面：对。
20、这是医生正在手术室里忙着抢救病人。
21、提出假设：假如这时医生拖拉，可能会有什么后果？B再看第二张、看到了什么？那火烧得怎么样啊？、老师再次帮助陈述生动画面：是啊，你看。熊熊烈火正猛烈地燃烧着，滚滚的黑烟还在不断往上冒，这情况真是非常——、再提假设：如果此时，消防员叔叔拖拉了一会儿才来，将有可能怎样呢？c接着看第三张
22、老师描述画面，提假设：春天到了，布谷鸟飞来了，农民伯伯该忙着播种了。那假如在这个时候，他们也像寒号鸟一样：今天推明天，明天推后天，总拖拖拉拉。那么结果将会是——
23、三张图片同时出示，一句话总结：时间就是生命、胜利、丰收。
24、过渡：人命关天，水火无情，农时不等人，机会不再来，看来各行各业都不能拖拉，拖拉的后果真严重。生活中除了这些大人做大事要珍惜时间，对于我们同学来说，我们对于时间又有什么态度呢？小朋友，老师这儿还有一段视频，想不想看？好。
25、那这回可得把眼睛睁大看仔细了。从中，你看出了什么？
26、播放中午放学排队拖拉短片视频7师：小朋友看得那么认真，你们看出什么了吗？师：无论是动物还是人类都不能有做事拖拉的习惯，我相信我们班就有同学做的比视频中的同学做的好，下面四人一小组讨论，先夸夸自己，再夸夸别人。
27、你想夸夸谁？学生交流，教师适时评价小行动，完成表格其实我们还有很多做的不好的地方，并不是我们不想做好，而是缺少一些做事的技巧和方法，出示表格。8让我们每天从这5个方面开展比赛，今天是星期二，请你仔细想一想，今天你的这5个方面有没有做到呢？做到的就在可爱的小兔身上打勾，拖拉的就只能在慢吞吞的小蜗牛身上打勾了。
28、交流剩下的几天，我们请爸爸妈妈做裁判，给我们评分，下周一带来，看谁得到的小兔子最多。竞赛场想不想来挑战一下，接下来我们做个小游戏强调快又好、连线：这是什么呢？看谁能用最短的时间又快又好地连点成图。
29、学生连点，比比谁做得快
30、展示成果：请做的'最快的5名同学上台交流经验
31、首先向这些同学表示祝贺颁发“又快又好小将士”奖章
32、此时此刻你们的心情怎样？
33、做小记者采访说说你为什么做这么快？你是怎么做的？能把你的小窍门告诉大家吗？边谈边总结预设做事专心抓紧时间讲究方法
34、现在你们还有没有勇气再接受老师的挑战？下面咱们再做个小游戏，游戏的名字就叫“一、二、三，木头人”游戏规则是：在规定的时间内完成老师布置的任务。老师数“一、二、三，木头人。”说到“木头人”可就不能动了。听懂了吗？①师：好。请同学们从书包里拿出数学书。一、二、三，木头人。
35、师检查结果，随机采访最快的一个，同时警报解除师：你的速度最快，心情怎样？能告诉我们你为什么这么快吗？师：你的速度慢了，你知道原因在哪吗？其他同学也把东西整理一下。②我们再来一次。
36、取出书包里所有的东西，整理好放在桌上。开始。③游戏继续。
37、把所有的东西整理进书包，最快的5位同学拿着你的书包到讲台前来。开始。总结，谈收获师：今天，我们大家在课上听了寒号鸟的故事，读了《明日歌》，看了图片、视频，还做了“小闹钟”和“一、二、三，木头人”这两个小游戏，那么你有什么收获呢？。
一年级下册道德与法治教案2
教学目标
情感与态度：充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。
行为与习惯：懂得赏春活动应有的文明行为，具有初步的环保意识。
知识与技能：1.观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。2.了解春天常见的动植物。
教学重点
充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。
教学难点
培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
教学准备
1．学生准备：
(1)让学生利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里找春天，记录春天的特征。
(2)搜集反应春天特征的图片或照片。
(3)搜集反应春天的歌曲或古诗。
(4)准备彩笔、纸和剪纸工具。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P2页内容，话题为“春风轻轻吹”。
第二课时完成教材P3页内容，话题为“送给春天的礼物”
教学过程
第一课时：春风轻轻吹
活动一看一看，说一说
(出示课件：春天的景色)
师：同学们你们看到了什么？从这幅图你想到了什么？
小结：是啊，春天到了！我们伴着花儿的芳香，鸟儿的歌声，伸出小手跟春天打个招呼吧！春天，你好！（板书课题）
【设计意图：课件展示了生动、美丽的春的图景，给学生最直接的视觉刺激，以跟春天打招呼这一形式揭示主题，不仅一下把学生带入了“春”这一特定的情景中，很自然的引出了“春天，你好”这一主题，还人化了春天这个季节。让春天变得更加可亲可感，富有人情味了。】
活动二找一找，说一说
1.师：听见小朋友们这么热情的招呼声，春天可高兴了，瞧，她要跟我们玩个捉迷藏的游戏呢！
2.出示课件：
师：小朋友，春姑娘悄悄的走来了，用眼睛来看看，用耳朵来听听，用鼻子来闻闻，用手去摸摸，
她就在我们的生活中，你发现她了吗？是怎样发现的呢？
3.学生分小组交流课前在大自然、在社区中找到的春天。师巡回指导，从“你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？摸到了什么？”等方面引导学生探究春天大自然的各种变化。
小结：春天在善于观察的孩子眼睛里。
【设计意图：把春天当做一个与我们捉迷藏的孩子，激起了学生找春天，发现春天的愿望。有了课前观察的铺垫，此时活动过程成了孩子们自我发表的天地。】
活动三听一听，编一编
1.师：春天是淘气的，不过不论她躲在哪儿都逃不出我们这群爱观察的孩子的眼睛！来，让我们一起唱着跳着来找她！
2.播放歌曲《春天在哪里》。
（1）跟着电脑或老师，复习歌曲《春天在哪里》。
（2）以小组为单位，引导学生根据已有经验创编自己的歌“春天在… …”，把自己眼里的春天用歌曲唱出来。
（3）在音乐的伴奏下，各组表演各自的创作，可边唱边跳。
（4）小结评议各组的创编，鼓励学生的创作。
3.活动拓展。
要求学生每隔七天记录当天当地的最高气温，连续记录一个月，最后将记录点连起来，看看春天气温的变化趋势，从而进一步体会春天气温回升这一显著特征。
第二课时 送给春天的礼物
活动一看一看，猜一猜
一、复习导入：
春天的天气温暖，不仅我们喜欢，植物们，动物们也很喜欢呢！
二、课件展示百花盛开的景象
1.师：瞧，花儿听到了春姑娘的呼唤，张开了美丽的笑脸。猜一猜，春姑娘跟花儿们说了什么悄悄话，花儿那么听话都开放了？
2.学生回答。
3.教师小结：金黄的迎春花，雪白的樱花，粉红的桃花都听到了春姑娘的呼唤，把春天装扮得五彩缤纷的！
【设计意图：通过让学生想象“春姑娘跟花儿说了什么悄悄话，花儿们都开了把春天打扮得那么美。”加深学生对春天气候特征的了解，并锻炼了学生的创造性思维。】
活动二想一想，做一做
1.儿歌过渡：
春天是什么颜色的？
小草绿油油，
春天是绿色的。
迎春花黄澄澄，
春天是黄色的。
梨花白茫茫，
春天是白色的。
啊，我知道了，
春天是彩色的！
2.师：你知道还有哪些花也为春天增添了色彩吗？
3.学生自由表现：用自己喜欢的方式在纸上描绘。春天的花，可以写，可以画，可以剪贴… …
4.布置展板：师生一起将学生的作品布置在展板上，并商量给展板取个合适的名称。
教师小结：春暖花开，春天的色彩真多，春天的景色真美！
【设计意图：通过动手用自己的方式描绘春天的花朵这一活动，学生在进一步体会到了春天姹紫嫣红，百花争艳的同时也锻炼了自己的动手能力。整个活动把写字、手工、绘画等表现方式与品德进行了有机地整合。既增强了学生学习的主动性、开放性、创造性，又激发了学生热爱生活的情感。】
2．《播种希望》
教学目标
情感与态度：引导学生通过种植，观察、记录活动，分享劳动的快乐，明白植树造林对人类的重要意义，培养学生具有初步的生态意识，升华热爱春天的情感。
行为与习惯：培养学生观察、认识大自然的习惯，培养学生的环保意识及责任心和爱心，教育学生爱护花草树木。
知识与技能：知道春天是个种植的季节，初步了解种子发芽所需条件，增长学生的自然常识，知道3月12日是我国的'植树节。
：培养学生的观察能力，实践操作能力，在活动中体验提出问题，探索问题的过程，体验认养管理树木的过程，共同分享感受、想法和活动成果，学会爱护树木。
教学重点
通过学生的种植活动，感受到生命的成长和收获的不易，并认识到植树造林对人们生活的重要意义，以实际行动爱护绿色生命。
教学难点
感受到生命成长和收获的不易，学会分享劳动的快乐，以实际行动爱护绿色生命，培养学生的爱心和责任心。
教学准备
教师准备：1.提前布置学生回家自己种植种子，并观察记录它的成长过程；2.多媒体课件、（儿歌、音乐、图片等）；3.卡通树木饰物；④小奖品。
学生准备：种子发芽的小花盆，彩笔、纸。
课时安排
2课时
第一课时完成教材P4―P5页内容，话题为“春天里，播种忙”。
第二课时完成教材P6―P8页内容，话题为“春天里，去植树”和“种下我的希望”。
教学过程
第一课时：春天里，播种忙
活动一 访一访，大家播种忙
1.课件播放：欣赏儿歌《小雨沙沙》
师：同学们，听了刚才这首歌，我们就知道，天气暖和了，风儿变柔，雨水变多了，万物复苏，种子都迫不及待的发芽、长大了。的确，春天正是人们播种的好季节，你们看，大人们都在忙播种。
2.课件出示：人们栽花、植树、种庄稼的录像。
3.师：他们在种什么？为什么要在这个时候种？
请学生当小记者，采访录像中的人们。（录像话外音回答）。
问：种花的阿姨
A．阿姨，你在种什么？为什么现在种？
（因为春天到了，雨点沙沙落到花草上，小花苗就能快快地长大，开出漂亮的花）。
问：插秧的伯伯
B．伯伯，你在种什么？为什么现在种？
（春天太阳好，雨水多，秧苗种下去能快快长大，到了秋天小秧苗就长成金灿灿的稻穗）。 问：栽菜的爷爷
C．爷爷，你在种什么？为什么现在种？
（春天天气好，泥土湿润，小苗快快长，就能长成我们食用的可口的蔬菜）。
学生交流感受。
师小结：春天是个播种的好季节，天气暖和，雨水充足，空气清新。春天里，人们种下各种小苗，长大后到处是稻谷金黄，鲜花遍地，瓜果飘香，所以人们都要栽花种树种庄稼。
【设计意图：用孩子熟悉的儿歌导入课题，激发学生的兴趣，知道春天是个播种的大好时节，让学生作为活动的主体，去采访画面中劳动的人，引发学生情感上的体验、共鸣，感受“一年之计在于春”。】
活动二 评一评，谁的小苗壮
1.师：A．你知道哪些种子在春天发芽？你想种什么种子？
学生交流。
B．两个星期前，老师给大家布置了一项任务，让你们收集种子在家长指导下，将种子种在花盆里，还要把种子生长过程记录在观察记录本上，不知大家做得怎样？你们种的种子发芽了吗？下面我们来展示一下自己的小苗吧！
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一年级下册道德与法治教案3
教学目标：
1.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。
2.培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。
3．在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。
教学重难点：
重点是培养学生与自然共在的美好情感，提升学生的.环保意识和生命意识，并用于指导实践。
教学准备：多媒体课件、视频。
教学时间：2课时
教学过程：
一、我喜欢的动物
1.伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师不断地变换动作并提问：这是什么动物？学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。
2、小组内讨论自己喜欢的动物。
二、我和我的动物朋友
1、正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友，世界才变得更加丰富和美好，所以我们要善待动物朋友。抽生说说你与动物的故事。
2.小组内交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍
自己最亲密的动物朋友。
3.教师总结发言。
三、怎样才是真喜欢
1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓，会想说什么？”
2、看图引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要性，并渗透喂养动物的方法指导。
四、别让自己受伤害
1、播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。
2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以指导。
3、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。
一年级下册道德与法治教案4
【教学目标】
1、欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。
2、同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。
3、在亲近大自然的同时，学会遵守社会公德。
4、能够在与大自然相处时学会保护自己。
【教学重难点】
1、欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。
2、同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。
【教材分析】
“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时学会保护自己。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“走，看花看草去”标题富有感染力，引领学生走入大自然，欣赏大自然的美，培养学生的观察能力；“爱护花和草”对学生的行为进行指导，明白怎样做才是对花草真正的爱；“花草面前要小心”侧重与部分植物接触时的安全教育。绘本“我和小树”生动展示了主人公和小树一起成长中，发生的故事。增强学生对自然界产生的共在感。
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学过程】
一、看图激趣。
导语：小朋友们，看看老师今天带来了哪些新朋友！
出示任务：认识花草，感知美。
反馈指导：
（一）出示各种花草的图片，学生欣赏。
（二）说说自己看完图片的感受。
提问：你喜欢吗？大自然美吗？
二、我爱花草。
导语：小朋友们，你和花草树木之间发生过什么故事吗？
出示任务：说说自己最喜欢的—种花（草），或者，讲一个自己与花草之间的故事。
反馈指导：
（一）出示老师与花草的合影，向学生介绍照片中的花草。
（二）小组内交流各自准备的和花草一起的合影，学生介绍照片中的花草。或者，讲一个自己与花草之间的故事。
（三）击鼓传花说故事，随机选择同学在全班展示。
提示：“我见过—种草……”“我最喜欢的花是……”
板书：我见过…… 我喜欢……
如果说不出来，也可以画一画花草、唱—唱歌，诵—诵描写花草树木的诗。
（四）读教材中的儿歌。 大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。
它们会发芽，会开花，会结果。 种子落在地上，又长出新的嫩芽……
小结：公园里，一簇鲜艳的花朵，犹如无数只蝴蝶，和花儿拍个照，留下芬芳一片；田野中，清风吹过，小草翩翩起舞，像铺上了一床绿色的毯子，在草地上打个滚，留下笑语无数；春天，树儿吐出新芽；夏天，树儿给我们带来阴凉；秋天，树儿奉献出苹果、橘子、梨子……花草树木多么惹人爱啊！
三、看看爬山虎的脚。
导语：小朋友们，有谁见过爬山虎？谁知道爬山虎的“脚”是什么样？
出示任务：同学们仔细观察爬山虎的“脚”。
反馈指导：
（一）说说观察结果。
（二）播放《爬山虎的脚》课文录音和插图。
（三）说说自己受到了什么启发。
小结：大自然里藏着许多的奥妙，不仔细观察，很难发现哦！我们要做个细心的观察员，去欣赏，去发现大自然的美。
四、走，看花看草去。
导语：小朋友们，想走出教室，走进校园，仔细观察校内的植物吗？
出示任务：仔细观察校内的植物，看看谁有新的发现。 反馈指导：
（一）提示：找你喜欢的一种植物仔细观察，从叶子、花、茎几个部分去看，看看他的颜色、形状，闻闻它的味道。观察过程中，注意不要触碰，不能采摘。
（二）我是优秀观察员，回班级交流自己的新发现。 板书：我发现……
教师对于仔细观察的同学，颁发“优秀观察员”奖章。
小结：许多色彩不同、芳香四溢的花，各种姿态不同、名目繁多的树木，共同组成了多姿多彩的大自然。课外去小区、公园、野外看花看草，把自己的新发现记下来，下节课与同学们分享。
【教学反思】
“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时学会保护自己。本课在教学设计方面体现了以下特点：
1、教学设计体现了学科课程的“活动性”。
本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。
第一课时教师带领学生走出教室，走进校园，仔细观察校内的植物，看看谁有新的发现。让“走，看花看草去”的教学落在了实处。
2、教学设计尊重学生的主体地位，激活学生的情感体验。
一年级的学生对花儿草儿的了解应该比对“风”的了解多，或多或少，都和花草打过交道，和花草树木留过影，发生过故事。教师课前要求学生准备的.和花草合影的照片，触手可得，使得“说自己和花草之间的故事”中，学生参与面广，人人是课堂的主人，达成“愿意亲近大自然”的教学目标水到渠成。同时为“同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。”做好了铺垫。
不足之处：学生年纪尚小，观察能力和表达能力都很有限，观察植物有什么新发现，并且能把这些发现表达出来，有相当的难度，教学效果不理想。
改进预设：将本课教学与语文教学结合起来，通过欣赏别人描述花草的语句，学习细致观察花草的方式方法，学习用生动的语言表达出来。
【第二课时】
【教学过程】
一、议一议。
导语：花草惹人爱，这些小朋友也很喜欢花草，可是他们却有不同的做法。
出示任务：出示图片。看看图中的人物都说了什么？你觉得谁的想法正确，谁的想法错误？为什么？
反馈指导：
（一）评议：出示图片，给图中人物的行为打“√”或“X”。
（二）讨论图中某人的行为为什么对，为什么错？设想一下，花草被摘完踩坏的画面。想想花草被摘、被踩时的感受。
（三）播放视频《爱护花草，从我做起》。
小结：公共场所的花草是供大家欣赏的，如果有人摘走，那么其他人就无法欣赏到美景了。如果每个人都这样做，结果就太可怕了！野外的花草虽然无人管，但是，大树、花儿、小草都是有生命的。摘花草就等于剥夺了植物的生命，不是真正的爱花草。
板书：爱护花草。
二、想一想。
导语：你是否看到过不爱护花草的行为？
出示任务：在校园里，在校园外，你是否看到过破坏花草的行为？该怎么办呢？
反馈指导：
（一）说一说，自己见到的破坏花草的行为。
（二）演一演，如何劝阻破坏花草的人。
（三）想一想，自己有没有做过破坏花草的事呢？今后该怎么做。
（四）做一做，设计一个爱护花草的提示牌。
小结：花儿、草儿是有生命的，如果你伤害了他们，他们会流泪；我们每个人要牢记：“草木绿，花儿笑，空气清新环境好。”不仅自己爱护花草树木，而且还要阻止别人伤害花草树木的行为，因为“地球是我家，绿化靠大家”。
三、看图感悟。
导语：花草树木、桃红柳绿会给我们带来美的享受，但是，如果不小心，花草也会给我们带来伤害哦！
出示任务：出示插图，学生说说花草给小朋友带来了哪些伤害。
反馈指导：
（一）结合插图，指名回答花草给小朋友带来的伤害。
（二）生活中，你看过、听过或者经历过类似的事情吗？
（三）我们要怎样做，才能避免花草带来的伤害？
（四）观看视频，说说看后学到了哪些知识。 板书：远离危险。
小结：千姿百态的花草为人们的生活带来了美的享受，但是有些花卉却对人体有害。有的会刺伤小朋友，有的会引起皮肤过敏，有的会让人中毒，有的花误食后会引起腹泻、发烧等症状。花草面前要小心哦！
我们小朋友与花草相处时，要注意保护自己。
做到：
1、不能吃，轻则咽痛，严重可致命；
2、不能摸，轻则瘙痒，重则肿胀；
3、不离得太近去闻，浓烈花香会引发不适。
总的来说，要管好我们的鼻子、嘴和手，避免花草的伤害。
四、看图谈感受。
导语：有位小朋友，用自己的行动和花草交朋友。想认识他吗？
出示任务：学生自由阅读《我和小树》。
反馈指导：
（一）说说你最喜欢哪幅图，为什么？
一年级下册道德与法治教案5
教学目标：
1.知识与技能目标：
通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。
2.情感与态度目标：
①观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。
3．过程与方法
观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。
教学重点难点：
1.教学重点：
①感受风的特点，知道风产生于空气的流动。
②了解风在生活中的作用。
2.教学难点：
①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
教学活动准备：有关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。
教学时间：2课时
教学过程：
一、游戏导入，引入主题——吹羽毛
1．师：小朋友，我们一起做个游戏好吗？大家看，这是什么？（羽毛）对，这是一根羽毛，老师想请两们同学来比赛，看看谁能使羽毛在空中待的最长，让羽
毛最晚掉下来。
2．请两位学生上台比赛。
3．师：小朋友，刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的？（风）对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。（板书课题）生齐读课题
二．感受风，发现风。
1．师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？（能）
2．出示课件（P30-31图）
师：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到风娃娃了，就在旁边画颗＊。小朋友，你们也能像老师这样的到风娃娃吗？（能）好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！
①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？
②集体交流，指名学生说。
生：风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。
生：小女孩手里拿着的手绢被风吹得飘起来了。
生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到了花香。
师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？
生：因为风把花儿的香味带过来了，所以我们闻到了花香。
生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。
生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
(设计意图：本环节充分利用教材资源，让学生在图中找“风”，加深学生对的“风”的感知。通过集体交流，使学生有机会表达自己对的“风”的感受，分享交流，锻炼口头表达能力。)
3．师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？
生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。
生：风把窗帘吹动了。
生：小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，说明有风。
师：小朋友们真了不起。风姑娘决定带我们一起到大自然中去感受风。（用课件让学生欣赏风）
4．小朋友，刚才我们看到红旗在飘扬，是用什么看见的？（眼睛）听以竹林和海浪的声音，是用什么听见的？（耳朵）小朋友，我们除了可以用眼睛、耳朵找到风娃娃外，还能用什么发现风的存在呢？
①师：（师喷香水）同学们闻到香味了吗？是用什么闻到的呀？（鼻子）
②师：看，这是什么？（扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用什么感受到风的呀？（皮肤）
三、探究风的成因。
师：你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意和你们交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个实验吧！
1．请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。
2．师：这些变化是由什么引起的？（风）我们一吹气球，风就跑到了气球里，气球就变大了。（师把气球里的.气慢慢的放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在你们身上又是什么样的呢？（凉凉的）。
3．师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。
四．制造风。
师：我们知道风是由于空气的流动而形成的。它的用途可大了，可以给人类带来很多的快乐与方便。于是人们开始利用一些工具制造人风了。小朋友，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏？（想）今天老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在的物品，请小朋友们等一下拿出来。比比哪个小组想的方法最多，好吗？（好）现在开始吧。
①学生动手制造风，表现风。
②交流制造风的方法。
五．风与我们的生活
师：小朋友，你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风确实很有意思，当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能为我们做些什么事呢？
1.四人小组讨论。
2.小组汇报。
生：夏天很热，我们可以利用风乘凉。
生：风可以帮助植物传播种子。
生：我们可以利用风发电。
师：小朋友，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，老师这边有一些图片，请小朋友睁大仔细看。
（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片）
师：小朋友们，请你们想一想，这是风娃娃的错吗？
（交流，让学生明白是乱砍树木造成的。）
师：我们应该怎么做？
生：我们要爱护花草树木。
生：我们要保护环境。
生：不能乱砍树林。
师：小朋友们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风姑娘成为我们的好朋友，专门为我们做好事。小朋友们，你们能做到吗？
生：能！
师：同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了小朋友和我们人类的共同活动，我们能利用风为我们做更多的事情。
解，增添生活情趣，并展现和提升自己的智慧。）
六．作业
1.课下继续寻找风，并把它画下来。
2.准备好做小风车的工具和用品
一年级下册道德与法治教案6
教学目标
1、情感与态度
培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
2、行为与习惯
了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3、知识与技能
通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
4、过程与方法
引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动;在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
教学过程
活动(一)——认识老师和同学
1、老师作自我介绍，与同学交朋友
小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢!(老师走下去和同学拉拉手)
2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物
在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗?瞧!他们来了!大家欢迎!
(4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好)
康康熊：大家好!我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的!乐乐猴：大家好!我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的!爱爱鸽：大家好!我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的!创创鼠：大家好!我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的!
同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。
3、同桌同学相互认识
小朋友们你们已经认识了倪老师，和4个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友?
(启发引导学生用不同的'方法相互认识)可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。
4、学做名片并展示交流
(1)老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。
(2)谁愿意把自己做好的名片给大家看一看?(适时点评)
学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节
(3)在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。
5、唱儿歌
教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友;拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。
活动(二)——做游戏，愉快地结识新朋友
老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，
教唱网小鱼的儿歌。
学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，
老师也加入游戏中。
一年级下册道德与法治教案7
教学课时：两课时
教学目标：
1. 知道不挑食、不偏食、营养全面对小学生的成长非常重要。
2. 认识养成良好的饮食习惯的重要性，从而培养科学饮食和文明就餐的态度。
教学重点难点：
1.认识到挑食、偏食会造成不良的后果。
2.通过活动让学生知道应如何文明就餐。
教学准备：儿童营养知识 食物图片
教学过程
第一课时
（一）欣赏故事，激发兴趣
1.小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了猫咪咪一家的故事——《小白与小花》。
2.讨论：
（1）故事中小白与小花遇到了什么麻烦？
（2）他们生病的原因是什么？
（3）熊医生会对小白和小花说些什么呢？
3.小朋友们，在平时的生活中，你们有没有像小白、小花这样的行为？或者周围有像小白、小花这样的小朋友吗？学了这个故事，你们知道贪吃、挑食有什么危害吗？
4.小结：同学们，我们要合理饮食，不能像小白一样贪吃，也不能像小花一样挑食，这样才能健健康康的成长。
（二）模拟搭配，合理安排
1.一日三餐学问很大，科学、合理的搭配可不是一件容易的'事情。不信，咱们就来试一试。
2.（出示图片）这上面的食物，你们都认识吗？
3.如果让你根据自己的喜好搭配一日三餐，你会怎么安排呢？请和同桌互相说一说，动手搭配。
4.展示交流：
（1）有谁愿意把自己搭配的三餐端到前面来给大家展示一下？
（2）请小朋友们比一比谁安排最合理，说说理由。
5.那么，我们怎样做才能均衡营养、合理饮食呢？补充介绍《中国军民膳食指南（20xx）》六大要点中的部分内容。
6.出示膳食宝塔，你发现了什么营养秘诀？
7.除了这些小秘诀，科学饮食还要注意什么呢？介绍课前的小调查，说说长辈们有哪些均衡营养、合理饮食的小妙招。我们一定别忘了还要注意节俭，不浪费。
8.你们瞧，营养顾问康康熊给我们送来了营养秘诀，一起读一读：早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐七分饱，营养又健康。
9.现在，你能借助这个小秘诀再来调整一下自己的一日三餐吗？
10.交流反馈：你是如何调整，为什么？
11.你觉得他这样的调整合理吗？说说你的理由。
（三）创设情境，辨析指导
1.看来，大家都快要成为小小营养师啦！老师在给大家介绍一家奇奇餐厅，这家餐厅很特别，走，我们一起去看一看。
2.播放动画，展示奇奇餐厅。
3.你们发现奇奇餐厅“奇”在哪里吗？（奇奇餐厅里的营业室特别了不起，他们能够根据客人的需要配餐）
4.让我们一起来看一看最受欢迎的金牌营养师是如何应对客人的不同需求的。（出示书中图片自由阅读）看完了，你有什么想说的？
5.现在奇奇餐厅正在招聘营养师，我们都去招聘会现场应聘吧。如果客人提出了不同的要求，你会科学地配餐吗？小组模拟练习。
6.招聘会现场：客人根据自己的需要来餐厅就餐，营养师现场配餐。老师相机指导。
7.赠送乐乐猴的小秘诀：不挑食、不偏食，身体才健康哟！
8.乐乐猴说的多好啊！我们应该养成良好的饮食习惯。只有不挑食、不偏食，身体才能健康。我们还知道，有些疾病可以通过食疗来解决，所以，身体健康，离不开科学饮食。
第二课时
（一）关于零食大家辨
1.出示超市画面，镜头特别关注各种零食。
2.超市里面商品很多，特别是各类零食多得数不清。你最喜欢吃哪种？
3.交流零食调查表。
（1）你喜欢吃什么零食？你一般在什么时候吃零食？你一次会吃多少零食？
（2）给这些零食分分类（如糕点类、瓜果类、糖果类……）
（3）你认为吃零食好不好？
（4）你认为吃零食需要注意些什么？
（二）文明用餐你我他
1.餐桌上的学问大，文明用餐的行为习惯也不可少。接下来，就请跟随我们的长镜头，一起去看一看小朋友们在餐桌上用餐的情况吧！
2.出示图片。
3.这是我们在餐桌上捕捉到的一些场景，我想小朋友们一定个熟悉吧。
4.出示小组讨论要求：
（1）选择图中一个小朋友的用餐行为进行讨论。
（2）说说那种行为应该表扬，那种行为不应该做，要说出理由。
5.小组推荐一名代表汇报交流，教师根据交流内归纳文明用餐注意点，并板书。
6.集中朗读板书中的文明用餐注意点。
7.还有哪个小朋友来补充其他要注意的方面？
8.小朋友们说的真好！“宝典箱”也有这样一句话。
1）出示：一粥一饭，当思来之不易。——朱伯庐《治家格言》
（2）知道什么意思吗？
9.有一首古诗《锄禾》，有谁会背诵吗？（在学生背诵时，相机出示课件）
10.齐读古诗《锄禾》。
一年级下册道德与法治教案8
教学目标：
1、学习《皮皮的故事》体会仪表整洁在与人交往中的重要性，认识到整洁、卫生是自尊的第一步。
2、“照镜子”感受整洁的仪表带给自己和他人的愉悦，从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯。
3、通过“找一找，说一说，做一做”活动，懂得保持身体的整洁对自己的健康成长有好处并能在实际生活中加以运用。
教学重点：
1、体会仪表整洁在与人交往中的重要性。
2、知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处。
教学难点：
掌握保持整洁的方法并能在实际生活中加以运用。
教学准备：小镜子、多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、故事导入，引出“整洁”
1、谈话：小朋友们，今天有一位老朋友也要跟我们一起学习，看看他是谁？（课件出示：猪猪侠）
2、播放动画：猪猪侠讲《皮皮的故事》。
3、师：听了这个故事你觉得皮皮是个怎样的孩子？
4、师小结：整洁顾名思义就是整齐、清洁。那么，观察一个人是不是整洁，也就要从一个人的穿戴看是否整齐、清洁，还要看他的手、脸、口腔、头发等部位的清洁。今天这节课我们就来学习《我们爱整洁》。
二、“照镜子”，悟整洁的含义
1、课件出示谜语：小朋友们喜欢猜谜语吗？“你哭它也哭，你笑它也笑。你是啥样它知道，不告诉你，你自己瞧！”──猜猜看。
2、知道镜子是用来干什么的吗？请到讲台前的这面镜子面前来，照一照，看看镜子里的“我”是什么样子的`？
3、通过师生对话提示照镜子要仔细看各部位是否整洁。
4、检查完自己的仪表后，同桌互相检查、帮助整理。
5、指名说一说，自己整洁吗？从哪里看出来？
6、师小结。
三、“找一找，说一说”，加深认知
1、太好了！现在我们班的小朋友都变整洁了，大家都是最漂亮最帅气的好孩子！聪明花奖励给所有的好孩子。大家看一看，下面哪些小朋友也能奖励聪明花？
2、出示图片：这样做好不好？生汇报：略
3、师小结。
4、交流探讨：同学们在学习或生活中你有见过哪些不整洁的样子？结果怎么样？
5、生汇报。
6、师小结。
四、游戏渗透，反馈检测
1、游戏：比赛穿衣、系鞋带。（老师准备好四套衣服，四双鞋子，请四位同学上来穿，比比谁穿得又快又整齐）
2、师生评议。
五、思考：说一说怎样才算是一个整洁孩子？
六、小结
看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子。
板书设计
我们爱整洁
整齐清洁
一年级下册道德与法治教案9
课程类型：小学思想品德必修
教学材料：人民教育出版社出版的《一年级道德与法治》下册
授课时间：16课时左右
授课教师：
授课对象：小学一年级学生
课程目标：
1 培养良好的学习生活习惯。
2 学会有精神，面貌好。
3 珍惜时间，和拖拉说拜拜。
4 不做“小马虎”。
5 亲近大自然,喜欢在大自然中活动。
6 感受大自然的美和生命，热爱大自然。
7 珍爱小动物，保护自己。
8 能用自己的方式爱亲敬长。
9 学会交朋友，和朋友分享，同朋友合作。
课程内容：
小学《道德与法治》一年级下册教材共四个主题单元16个课题。
第一单元：我的好习惯 1、让学生养成良好的生活习惯。 2、培养学生进取积极的学习态度 第二单元：我和大自然 1、引导学生在活动中体会大自然的美妙，培养学生观察力、想象力、语言表达能力，以及欣赏美、鉴赏美的能力。 2、通过活动，激发学生热爱大自然的情感。 3、培养学生搜集资料、整合资料的能力。 第三单元：我爱我家 1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；
让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。
2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。
3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；
能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的.心意，从而学会感谢他人、关爱他人。 第四单元：我们在一起 1、体验大家齐心协力完成任务的快乐。
2、学会与他人一起合作完成任务，体会团结力量大。
3、体验分享的快乐，培养学生的合作能力。
课程实施：
1、认真学习《全日制义务教育品德与生活课程标准》，把握课程的实质。
2、树立开放的、综合的课程观。
3、树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。
4、确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。
5、尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。
6、创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资源。
7、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
8、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
9、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
课程评价：
一、平时学习评价包括学习态度、作业情况、成绩等构成。
1、学习态度包括：（1）预习情况（检查学习内容的预习情况，奖励小红花）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作，奖励小红花）
2、作业情况构成：（1）是否独立完成（2）是否及时纠错（3）是否有进步。（及时奖励小红花）
二、测试成绩评价 形式：实验抽查考试，统一命题；
评定等级，并对优秀和进步较大的同学奖励测试星：
（A）85分以上为优秀A；
（B）70—84为良好B；
（C）60—69为及格C；
（D）60分以下为不及格D。
一年级下册道德与法治教案10
教学目标：
1.知识目标：初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系。知道有精神的样子体现了人的精神面貌，欣赏精神面貌佳的人。
2.技能目标：养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，能在公共场合及生活中保持外貌整洁有精神。
3.情感目标：通过观看阅兵视频，感受大国精神，通过看课本图片，感受身边的精神，愿意做一个有精神的小学生。
教学准备：
1.解放军阅兵视频
2.教学课件
3.教具：词语卡片、奖励小花儿等
教学过程：
一、欣赏解放军阅兵视频
师：1.（互相问好）同学们的声音真好听，就让我们用这好听的声音读一读我们今天的课题吧！
2.同学们读得真好听，真有精神！你们看，这是什么？——好多美丽的花儿。这节课呀，我们就来“送花儿”比赛，这些花儿叫“精神之花”，顾名思义，哪个组的小朋友有精神，精神之花就插到哪个组的花瓶上，今天我们就来比一比，哪个组花瓶上的精神之花最多最漂亮，你们准备好了吗？
3.你看，谁来了？（播放解放军图片）没错，来了一群特别有精神的解放军叔叔，我们一起来看看他们是怎么有精神的。（播放解放军阅兵视频）
一边播视频，教师一边解说：你们瞧，这一群群威武的解放军叔叔，他们抬头挺胸、精神抖擞、步伐整齐，代表了我们中国军人的精气神。你听，他们的声音响亮、口号有力，正是有了他们才保卫了我们祖国的安全。
5.师：（1）看了视频，你们觉得解放军叔叔精神吗？（精神）
（2）从哪里看出来的？（整齐、抬头挺胸、口号声音响亮）
板书：整齐、抬头挺胸、声音响亮
6.说得真好！让我们一起来学一学解放军叔叔有精神的样子，好吗？（好）全体起立，听口令，立正—（1、2）向右看齐—向前看—立正（1、2）师：老师看到同学们抬头挺胸的样子，听到你们响亮的口号，老师觉得同学们真有精神！请你们把掌声送给自己！
小结：解放军叔叔是我们祖国的守护者，他们走得那么整齐，多有精神啊！代表了我们中国军人的精气神。那么我们小学生平时有精神是什么样的呢？（过渡）
二、理解日常生活中的“有精神”，做一做。
1.请同学们打开课本第6页，仔细观察图片，想一想，你觉得图上的小朋友有精神吗？哪些地方有精神？同桌之间可以轻声讨论一下。
2.你从哪些地方看出这些小朋友很精神？（预设学生回答：站着的同学笔直、整齐、衣服整洁、眼睛明亮，真精神；升旗手抬头挺胸、走路整齐，真精神！）
3.还有哪些样子也精神？聪明的孩子已经发现了，课本第七页有，来，哪个孩子来说一说？（认真地读），请你拿着课本上来，给大家展示一下怎样认真地读。读我们的课题《我们有精神》，请全班孩子一起拿起课本，像这位同学一样有精神的，认真地读我们的课题。
4.孩子们，你们真棒！真有精神！请你们继续看书，想一想还有哪些样子有精神？（高兴地唱）对，我们还可以高兴地唱，你们看图上的小朋友脸上带着笑容，唱得多开心呀！那孩子们，我们也来高兴地唱一唱，好不好？
（播放视频歌曲《国旗国旗真美丽》，一边唱一边做动作，要求：自信，高兴地唱）请孩子们全体起立，立正，孩子们站得直直的，抬头挺胸，真精神，老师希望你们唱的时候能声音响亮，面带笑容，那样就更精神了，你们准备好了吗？（播放歌曲视频，全班高兴地唱）
5.哇，孩子们唱得真的太有精神了！有精神不仅让别人赏心悦目，得到别人赞美，关键是能够让自己自信。瞧，一个个精神的宝贝坐得端正，脸上洋溢着快乐的笑容，好美，好棒，真精神！
6.除了认真地读，高兴地唱，还有哪些样子有精神呢？（响亮地说），哪个孩子来展示一下“响亮地说”？请你用自信的'声音，响亮地做一个自我介绍。同学们，你们觉得精神不精神？掌声在哪里？
三、游戏互动——送笑脸（数字课堂）
1.看了孩子们那么有精神，有一群小朋友也迫不及待地要来展示一下他们的精神了，老师请你们当当小裁判，请你们评一评他们的精神，好不好？请同学们腰挺直，手放平，做有精神的小裁判。
2.播放数字课堂视频——笑脸送给谁？
（1）先来看看第一幅图，你们觉得这些小朋友怎么样？举手告诉老师，你觉得他们精不精神？你们觉得他们站得怎么样？很直他们站如松，再看看他们的脸上都带着笑容，说明他们在高兴地唱，你们觉得他们的表现自信不自信？（自信），我们同学们上台表演的时候有没有像他们一样？如果你们没有做到，从今天开始，我们就要加油啦！要学习他们这种精神劲儿。这些小朋友表现这么有精神，那我们应该给他们送上笑脸。
（2）我们再来看下一幅图，你们觉得这个小女孩表现怎么样？ （有精神）所以我们给她送上笑脸。
（3）我们再来看看这个小男孩，你们觉得他表现怎么样？（没精神）从哪里看出没精神？（趴着看书）对呀，趴着看书不仅没精神，而且对我们的眼睛伤害特别大，对我们的脊柱伤害也特别大，所以同学们千万不能学他趴着看书哦！同学们，你们记住了吗？（记住了）所以我们能不能给他送上笑脸呀？（不能）
（4）再看看这幅图，你们觉得这些小朋友表现怎么样？（很精神）从哪里看出精神？他们坐得怎么样？（很端正）他们读书的时候声音怎么样？（很响亮）所以我们应该给他们送上笑脸。
四、了解“有精神”的价值。——《脊柱的秘密》
师：1.同学们的表现真是太棒了！刚才啊我们班悄悄来了一位客人，你们知道是谁吗？我们一起数三声把它请出来吧（1、2、3）原来是超人猪猪！同学们好！刚才超人猪猪都给同学们鼓掌了！猪猪说：“何老师，有精神好是好，可是一直这样，多累啊，我，我想躺下看书。”
2.原来啊，超人猪猪坚持不了了，他觉得“有精神”太累了，你们是不是也这样认为呢？瞧，有的同学已经趴着看书了，你们觉得这样好不好呢？
3.为什么不好？我们一起来看看小朋友是怎么说的？——《脊柱的秘密》
4.看了《脊柱的秘密》，我们也来摸一摸我们自己的脊柱，看看是直的还是弯的？同桌再互相摸一摸。你们觉得超人猪猪这样的表现好不好？（不好）它这个没精神的样子会伤害我们身体的脊柱，对不对？我们给它做一个榜样吧！坐端正是怎么做的？你们这个样子真精神，超人猪猪也认识到自己的错误了，它也做好了，你们看，它的脊柱也是直直的。
五、如何坚持每一天都有精神？
1.师：刚才我们知道了脊柱的秘密，现在我们就一起来做一做我们班的“精神王”吧。每天都按照表格上的要求做的就奖励自己一个笑脸。
2.现在每个孩子的桌面上都有这个表格，请你们给自己的精神评一评吧！
3.请一个孩子上来跟大家说一说你哪些方面有精神，能得笑脸。
六、结束
1.总结：今天我们学习了有精神可以表现在“整齐、声音响亮……”这些外在的精神，还知道这些外在的精神可以让我们获得“自信、不怕困难、乐观”的内在精神。我们还可以通过每天给自己送笑脸的方式鼓励自己，让自己坚持每天有精神。
2.师：今天同学们的表现非常棒，老师给每个组的同学都送上一朵精神之花，在同学们的努力下，每个组的花瓶都盛开着美丽的鲜花。老师希望同学们能把这样的精神面貌一直保持下去，好吗？
板书设计： 我们有精神
整齐 整洁 自信
抬头挺胸 不怕困难
声音响亮 乐观
面带笑容
教学反思：
一年级学生的自控力较弱。在生活中，学生觉得没必要时刻都精神，那样会感觉很累。因此在教学中，要让学生明白两点，第一，有精神的生活和学习是健康的表现。第二，当自己看到别人不精神时的感受是什么，换位思考，当别人看到自己不精神的时候，又会有何感想。这样一来，学生就比较好理解有精神的意义和价值，也有动力坚持。课堂上我尝试着把学生放在主角的位置，给学生充分的空间，适当点拨，适当引导，让他们明白了有精神的孩子人人夸，有精神的孩子更自信，有精神的孩子是健康的表现。自己应该每时每刻把最美最精神的样子展现给大家!
不足之处：
1.个别学生回答问题不够积极。
2.学生的知识面不够广。
改进措施：
1.我们要多提问学生，应多关注学困生。
2.要多采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。
一年级下册道德与法治教案11
教学目标：
1、了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。
2、感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。
教学重难点：
重点是让学生感受到与家人之间的亲情。
教学准备：多媒体课件、视频。
教学时间：2课时
教学过程：
一、我来到我家
1、师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的
2、师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓吗？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？
3、教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。
二、我的家庭树
1、师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的`称谓。
2、设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。
3、我身上有家人的“影子”
师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。
抽生回答自己与家人长得相似的地方。
三、家人的故事
1、小组分享自己家人的故事
2、指名回答自己听故事后的感受、想法
一年级下册道德与法治教案12
教学目标：
1、让学生喜欢喝同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐
培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。
2、培养学生的交往能力和乐群品质。
教学重难点：
引导学生加深对大家一起玩的'快乐体验，从而形成乐群的品质
教学时间：2课时
教学过程
一、导入
师：课间十分钟同学们玩的很开心吧！你们玩了什么游戏？都是跟谁一起玩的？
学生畅谈自己玩游戏时的快乐
师根据学生的故事提炼总结
二、观看动画片，理解和同学一起玩耍的快乐
教师播放动画片，学生观看，在相互交流感受与体会。
三．游戏
1、通过游戏来让学生理解不遵守规则就会产生矛盾。
2、小组交流解决麻烦的办法。
四、教师总结这堂课。
一年级下册道德与法治教案13
教学目标：
知识技能：让学生明白学习、事时马虎的害处。
过程方法：
培养认真、细心的好习惯。
情感目标：
培养学生养成做事认真好习惯，做一名做事学习不马虎的好孩子。
教学重点：
知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，克服不良习惯本领。教学难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯教学准备：图片，课件课时安排：1课时
反思：帮助学生对本课有一个整体的概括，使学生有一个框架结构，对问题有一个整体了解预习提纲1.什么是马虎？马虎给我们生活带来哪些麻烦？2、为什么会马虎？
3.怎样避免马虎发生？
（1）做题时养成检查的好习惯。
（2）做事情时要仔细。
（3）做事要有条理。教学过程：
反思：导入部分利用视频激发学生的兴趣，视频里的人物是大家熟悉的，容易贴近学生的生活，比较容易引起共鸣。有榜样的作用。
一、导入新课：
视频《系红领巾》让学生知道如何做一个好的少先队员。视频姐姐是个怎样的孩子？学生;认真仔细不马虎。值得我们学习。明白我们周围有认真仔细习惯好的学生，不马虎。什么是不马虎？课件《小马虎的故事》让学生感受马虎带来的麻烦和害处。让学生把学习、生活、游戏中的马虎行为找出来。板书不做“小马虎”。
反思:让学生感知马虎、麻烦是什么。让学生站在第三者的角度观察、判断好与坏，对与错，从而提升认识。
二、看一看，麻烦在哪里？
让学生找出生活中的马虎？争做一个好孩子、好学生、好少年。学生举手回答，看课件发现图中的马虎现象。让学生站在第三者的角度观察马虎的行为，以此为镜，来发现自己。如课件图片，做错了、画错了、写错了、看错了、听错了、听错了、、、等看14页图，老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢？利用课件书上的图片，你能找出多少错误?指名学生回答
三、说一说，找出麻烦
1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？生活、学习、活动（麻烦很多人、耽误上课、上学迟到、、、学生自由回答）首先、.。找一找，你身边有“小虎”吗？课件
（1）做题错了
（2）试卷忘写名字
（3）画画出现的错误（画马没尾巴、兔子小耳朵）学生看课件观察做错的事情，明白麻烦随处可见
2、为什么会马虎呢？学生：
3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，而且在做作业中等出现。现在请大家分小组，讨论生活中学习中出现的马虎，你成功的克服马虎的事情和经验和小组成员分享。也可以打开你的'作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们是什么样的马虎，是怎么马虎的。
然后请各小组的选出一名同学与全班同学分享。
4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样……课件：养成好习惯歌谣：
四、想一想怎样做
小组讨论，学生发言。为什会马虎？学生：我忘了检查、我当时太急了、做题时大意了说一说：马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦？
五、怎样克服马虎
1.讨论：怎么样避免马虎的发生呢？
（1）4人一组讨
论（2）汇报讨论结果
（3）师生共同总结：
1、做题时，要养成检查的好习惯。
2、做事情时要仔细。
3、做题时要一道题一道题的做，
4、提示单，清单物品。
5、做事要有条理，有计划2.细心口诀：火眼金睛要常练，注意集中不能忘题目会读找关键，相关知识要回顾眼睛看过心里念，相似之间找规律
总结：让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告别！板书设计：
做事一定要认真、仔细，马马虎虎可不行。
一年级下册道德与法治教案14
【教材分析】
现在，人们的生活水平提高了，家庭生活条件改善了，随之也出现了一些问题。有些学生特别是城市的学生挑食、偏食现象严重，给他们的身体健康带来了一定的影响。为了让学生懂得怎样做才有利于身体健康，知道食物应该多种多样。
【教学目标】
1.让学生了解生活中的主要食品。
2.让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。
【活动时间】
建议本主题教学2课时
【活动过程】
一、课前体验，初步感悟
学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。同时打听好伙伴的饮食情况。
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
同学们，在假期里，小明的爸爸妈妈上班去了，临走时交给他一个任务，设计一份菜谱，中午回家让妈妈来做引入话菜，这可愁坏了小明，你能帮帮他么？
（二）合作学习，体验生活
（1）活动一：我来尝一尝
1.我们在设计午餐的时候要注意什么？根据你的想法，小组内部来谈一谈。
不挑食、不偏食，注意营养，要好吃，不能喜欢吃什么就光吃什么。
2.请同学们介绍各种食物的营养成分（先在小组内部讨论，在进行全班交流）
3.动手来设计你的午餐，可以以小组为单位，把他画下来或记下来，放在食物盘子里。
4.尝一尝你设计的午餐
学生汇报自己尝到的'味道
师：大家真厉害,这些都能尝出来!
谁愿意说说他是怎么尝出来的吗?
原来呀,你是根据酸、甜、苦、辣尝出来的，大家是这样尝出来的吗？
5.酸的有什么呢？------醋、柠檬
甜的有什么呢？------蜂蜜、白砂糖
苦的有什么呢？------苦瓜、药
辣的有什么呢？------姜、辣椒
（使学生学会根据口味来分分类）
6.那你知道用什么器官会尝出这些味道来吗？
为什么用舌头会尝出这些味道来？
（舌头上有许多的小点，那是味蕾，专门用来尝味道的。）
7.全班展评成果，评选出最佳配餐小组。
（2）活动二：今天我们吃了什么
1.导入：
同学们，你们帮助小明解决了一个很大的难题，小明也学会了怎样配餐，今天，我们来玩个游戏，“娃娃餐厅”。
2.活动设计：
把全班分成四个小组，组成四个小餐厅，“小厨师们”自己配菜，那一个小组设计的最好，能讲出食物的营养特色，吸引最多的“顾客”，哪个小组就是“最佳餐厅”
3.读儿歌：
好孩子，不挑食，鸡鸭肉蛋样样吃。
蔬菜水果不能少，馒头大米是主食。
样样都吃营养全，身体健壮又结实。
（三）深化感悟，引导生活
今天，不小同学都亲自动手设计了一些菜谱，不光注意了食物的味道而且营养搭配合理。在实际生活中要注意节俭，节约粮食。今天就带着你设计的菜谱回家吧，把菜单变成餐桌上香喷喷的。有的同学在生活上还是挑食、偏食，希望你们在以后的生活中，样样食物都喜欢，长成一个健康的孩子。
三、课后践行，内化提高
教师可以建议学生同家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配；还可以通过讲故事等方式帮助偏食的学生改掉毛病。
一年级下册道德与法治教案15
【教学目标】
1、初步感受自己的成长与进步，并为自己的进步感到高兴。
2、初步感受良好的学习、交往、锻炼等校园生活习惯。
【教学重点】
初步感受良好的学习、交往、锻炼等校园生活习惯。
【教学难点】
初步感受良好的学习、交往、锻炼等校园生活习惯。
【教学过程】
第一课时
一、学会比较，认识进步
1.自主阅读故事。
（1）（出示小熊图片）小朋友们，你们认识它吗？赶紧跟它打个招呼吧!
下面就让我们一起走进故事屋，听一听有关这只小熊的故事吧!
（2）（播放动画《小熊上学记》）想一想：故事主要讲了什么？
2.讨论故事大意。
（课件出示绘本）谁愿意把这个故事讲给大家听一听？（引导学生比较小熊的过去和现在，了解小熊取得了哪些进步）
3.理解“进步”的含义。
（1）你喜欢什么时候的小熊？为什么？
（2）做得比原来好，这就叫“进步”。仔细观察一下，小熊在哪些方面进步了？
4.小结：是啊，可爱的小熊经过一学期的学习后，能自觉遵守学校生活中的规则，有了很大的进步，真了不起！让我们一起给它鼓鼓掌吧！
二、自我对比，感受成长
1.承上启下，开展活动。
小熊经过一学期的学习，取得了这么大的进步，小朋友们是不是也像小熊一样取得了很多进步呢？谁来跟大家分享一下？
2.自我回顾，涂成长树。
看来小朋友们也取得了很多进步，老师现在发给每个同学一棵成长树，上面的每个苹果都代表你在某一方面取得的进步。下面请小朋友们把自己取得的进步写在苹果上，再涂成红色。（教师巡视指导）
3.展示介绍，分享进步。
让我们一起来分享一下吧!（组织学生上台介绍自己在哪些方面有了进步，然后将每个学生的成长树贴在黑板上，组成—个苹果园）
4.体会心情，享受进步。
同学们，我们迎来了—个丰收的季节，看，苹果园里每—棵成长树上都果实累累，让我们一起为我们的收获鼓掌吧！
（揭示板书：我进步我高兴）
第二课时
一、成绩交流，感悟进步
1.展示成长记录袋。
小朋友们，上节课我们一起找到了自己的进步，并且把自己的成长过程用成长记录袋记录下来。下面我们就一起来展示一下，谁愿意来说一说？
2.交流进步背后的故事。
（1）小朋友们取得的'成绩还真不少。这些成绩的背后，我相信肯定有许多感人的故事，下面我们每人选择其中—项成绩，将背后的故事与同桌分享—下。
（2）哪位同学愿意把自己成长过程中的故事说给大家听一听？
（3）成长过程中，我们为什么能取得这么大的成绩？（重点引导学生认识到自己的成长离不开自身的努力、同伴的合作、老师的教导、家长的关心等）
二、观点碰撞，辨析进步
1.在我们不断进步的道路上，有时也会出现这样的场景，（出示图片）下面请看这两幅图，谁来说说图上画了什么？
2.情况的确如此，有的同学数学题不会做，就不做了；写字写不好就不写了；拼音拼不准就不读了；背书背不出就不背了。
面对这样的同学，你会怎样和他讲明道理，帮助他呢？
3.请大家一起读—读图中这名女同学说的话。再议—议她说得对不对。
4.对，学生要努力学习，要按时完成规定的学习任务。这是教育法规定的。下面我们就一起来学一学。（出示课件，齐读）
中华人民共和国教育法第四十三条受教育者应当履行下列义务：
……
努力学习，完成规定的学习任务。
5.我们每个小学生都是“受教育者”，老师每天布置的作业，如背课文、写生字、做数学题等等，都是我们小学生的学习任务，应该认真、努力、按时完成。
6.第二幅图中的小男孩，他认为自己跳绳达标了，就不用再练习了。同样，也有的同学认为这首古诗会背了，上课就不用认真听了。这道题会做了，下面的题就不想做了。小朋友们，你们赞成他们的做法吗？你们怎么看呢？请同桌相互讨论一下。
7.谁来说说自己的看法。
8.在平时的学习生活中，你们遇到过这样的情况吗？你又是怎么做的呢？
9.从这里你知道了什么？（做任何事都要不断努力，不同的态度将会有不同的结果）
10.（出示逆水行舟图片）有人说，我们的学习就像这艘小船一样。（出示文字：不进则退）你们知道这其中的道理吗？
三、经典诵读，激励努力
1.过渡：做任何事都要努力，这样才能取得成功。唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》这首诗中，就用这两句千古名句来激励后人要不断进步。（课件出示古诗，突出“欲穷千里目，更上一层楼”）你知道这两句诗的意思吗？（指导理解诗句：要想看到无穷无尽的美丽景色，应当再登上一层楼。比喻想要取得更大的成功，就要付出更多的努力）
2.名言积累。
像这样的名言警句还有很多，我们一起来读—读。（出示有关激励人们进步的名言）
3.是啊，不进则退，我们做任何事都要不断努力。让我们一起记住这两句诗吧!（出示诗句，齐读）
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