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风景速写教案

时间：2025-02-10 10:31:04 教案我要投稿

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风景速写教案（精选13篇）

　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的风景速写教案，希望对大家有所帮助。

风景速写教案（精选13篇）

　　风景速写教案 1

　　教学目的：

　　1、掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。

　　2、通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。

　　3 、通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。

　　教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。

　　教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。

　　课时安排：2课时

　　教学用具：范画

　　学习用具：画夹、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等

　　教学过程：

　　一、导入：

　　教师展示不同手法表现的速写作品（如单线勾勒和调子速写），请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而导出这节课的内容。

　　二、基础知识点：

　　1、分类：

　　风景速写按题材来分：自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等风景速写按工具材料来分：有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等风景速写按表现形式来分：有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等。

　　2、取景与构图

　　确定所画对象要根据自己的爱好、兴趣和感受，选择自己最想画的那部分景色。一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性，应该通过风景速写练习，达到既学习表现技法又提高审美能力两个目的。角度确定后，要确定视平线在画面中的位置。视平线在画面的中间是平视构图，在画面的上方是俯视构图，在画面的下方是仰视构图。构图形象不同，画面的效果和气氛也不相同。安排视线的位置和主要形象的轮廓。为了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不画，或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置，使构图更加理想，主要形象更加突出。取景分三层：远景、中景、近景。

　　3、速写语言

　　速写是记录生活的.一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。

　　学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。因此，不同的对象，应采取不同的技法去表现。

　　⑴ 观察自然景观中相互对立的关系：形意、主次、虚实、动静、疏密、大小、长短、轻重、曲直、前后、高低等。画风景速写，也就是要运用不同的技法将这些对立的关系统一起来。

　　⑵ 空间的透视：平行透视、成角透视。国画中的散点透视。

　　⑶ 形体的疏密虚实关系。

　　利用“点、线、面”的疏密排列，表现不同的风景。如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。

　　点：圆点、三角形的点、不规则的点等。

　　线：直线、折线、曲线、虚线等。

　　面：画面的留白等。

　　4、感悟自然的美

　　风景速写并非摄影一般纯客观地描摹对象，学生在表现自然世界的同时必然要渗入自己的主观感受。在实际写生中对自然景物的概括与提炼，对素材的取舍与添加等就源于此。这种感受一半源于眼观，一半则得自心悟。风景速写虽是表现自然景观，但同样要强调表现意境及情趣。这就需要同学们对生活中的自然现象除了有敏锐的观察能力外，还应具有深刻的领悟性，要善于理解和发现其有意趣的生活内容及自然景观中的意境与情趣。比如在一个乡间的小村中的建筑与城市中高楼大厦对比，同学们你该选取什么样的绘画语言去表现呢？你该选取什么样材质的绘画材料呢？而这些，有的需要同学用心去捕捉，有的则需要在表现中着意铺设。一幅优美的风景速写画，所表现的应是情景交融的意象。

　　三、临摹练习

　　选取一些风格不同速写作品，供学生临摹练习，在临摹中体会画家对于自然景观的感悟，学习其表现方式。

　　四、小结

　　表扬优秀作品，鼓励同学树立绘画信心

　　风景速写教案 2

　　教学目标：

　　1、引导学生通过多媒体教学理解速写的题材和种类、要领的掌握及表现形式。

　　2、通过风景速写的练习，增强对自然美、社会美、艺术美的体会，加深对线条表现力的认识，学会初步对景物的写生技法。

　　教学重点：风景速写技法要领的掌握。

　　教学难点：速写画面的艺术感染力（表现方法）。

　　课前准备：制作多媒体课件《风景速写》，并准备必须的铅笔、钢笔、炭笔和画纸。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、多媒体教学

　　（1）导出课题——《风景速写》。

　　a、速写的题材与种类。

　　b、然后打开课件的下一步，让学生欣赏速写绘画资料及解说，并结合课本的内容，并要学生边看边思考。

　　c、欣赏一段落后——提问：我们刚刚看到的速写那个是自然风景速写、那个是乡村速写等？那个是用什么工具材料来进行绘画的？它的表现形式是怎样？

　　d、学生根据课件的内容变动来回答。

　　教师总结：我们刚刚欣赏了风景速写绘画的一些资料，也了解了速写按题材分有那些……，按工具材料分有那些……，按表现形式分有那些；加深学生的理解。

　　（2）风景速写的要领。

　　根据课件中的内容进行浏览分析说明绘画作品，让学生了解速写中的`要领。教师讲解——什么是立意、什么是构图、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎样用线、怎样落笔等等。

　　如：立意——是作品想要表达的意境和思想感情，增强作品的艺术感染力。

　　（3）教师示范

　　教师在堂上演示绘画速写步骤，并解说。

　　（4）安排练习

　　让学生先在课堂上临摹不同的风景速写，教师巡回指导。

　　（5）教师小结：

　　对一些好的作品和差的作品进行讲评，鼓励学生多画多观察。

　　第二课时

　　二、课外写生。

　　教师带学生在校园内根据上节课学的知识对校园周围的风景在进行讲解引导，引导学生对自然风景的理解，以便进行绘画。

　　1、作业与要求：

　　让学生选取合适的景物与角度，画一张风景速写。要求立意要好，力求构图合理，线条流畅，富于生活气息。（在学生写生的过程中教师指导

　　2、作业展评交流

　　学生根据学过的知识进行自评，教师然后在点评，并提出整改意见。

　　3、课后总结

　　对于这节课来说，效果还可以，学生大部分都了解了风景速写的一些写生技法要领，同时利用多媒体教学让学生理解风景速写在题材上已不限于树木和建筑物等绘画，凡是自然、社会中的景物尽可入画。但不足之处还是有的，如学生在处理画面艺术时就有不到之处或在构图中不注意取景构图等等，可能是画得少或不加思考，但不管怎样还是为下一节课打下了必要的基础。

　　风景速写教案 3

　　活动目标：

　　1、根据自己对夏天的认识，互相配合，体验集体创造的快乐。

　　2、能用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。

　　3、学习用手印画表现夏天的树，用添画描绘夏天的风景。

　　重点：学习用手印画表现夏天的树，用添画描绘夏天的风景。

　　难点：根据自己对夏天的认识，互相配合，能用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。

　　活动准备：

　　组织幼儿观察了解夏季特征和周围生活环境的相应变化、每组一张大图画纸，在适当位置画好树干、油画棒、绿色颜料、毛笔。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　1）小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？人们在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎样才能凉快些？用什么颜色可以表现出夏天的炎热？什么颜色看上去凉爽些？

　　二、基本部分

　　1、幼儿根据老师的提问分组进行讨论

　　1）交流自己小组对夏天的'认识和体验，并选出一个幼儿发言。

　　2）教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉爽。夏天人们穿得很少，喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去比较暖，可以表现炎热；蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉爽。

　　2、交代要求，引导幼儿作画，师指导。

　　1）今天我们每个小组来合作画一幅画。我们以前学过手印画，想想我们的小手象不象一片夏天的树叶，我们今天用手涂颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。每个小组自己画，先商量好画什么内容，画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更漂亮。

　　2）幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿在合作画中互相商量，真确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，集体完成任务。

　　三、结束部分

　　总结评价，结束活动。

　　展出幼儿作品。请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。

　　风景速写教案 4

　　【活动目标】

　　1、学习油水分离的作画方法，感知油水分离画的奇妙效果。

　　2、能画出冬天雪景的主要特征，体验冬天雪景的美。

　　3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　　【活动重点】

　　幼儿学习"油水分离"的作画方法。

　　【活动难点】

　　幼儿在观察风景和自我经验的基础上表现冬天雪景的主要特征。

　　【活动准备】

　　多媒体课件、雪景图片、音乐、范画、油画棒、蓝色系、紫色系、灰色系的多种水粉颜料、纸、笔、调色盒、水桶。

　　【活动过程】

　　在《铃儿响叮当》的音乐声中带幼儿入场。(让幼儿在音乐声中，脑海中呈现一幅模糊的、虚构的在雪橇上滑雪的画面，初步引起幼儿对冬天的印象。)

　　2.请幼儿一起欣赏动画《雪绒花》，说一下动画里是什么季节的场景，雪景漂亮吗?激发幼儿对雪的兴趣。(幼儿在冬天情景画面的观察和欣赏中逐步加深对冬天情景的印象，并慢慢的从抽象画面逐渐形象化，脑海里的冬天景色开始变得清晰。)

　　3.调动幼儿已有经验，回忆下雪时的景象，引导幼儿说一说下雪时周围的环境是怎样的。

　　教师提问：小朋友，现在是什么季节?冬天。你们喜欢冬天吗?为什么?

　　小朋友想一想，冬天下了雪以后我们周围的环境是怎么样的?你见过的雪是什么样的?还有什么样的雪?(在幼儿回答问题和相互倾听发言的同时，幼儿脑海里冬天的画面又在不断地产生变化，随着幼儿的不同说法画面中的形象也在不断的增多或有选择的删除，也会对几种不同的雪花的画法有选择，比如六瓣雪花、鹅毛大雪及小雪等)

　　4.出示动画里雪山情景图片，引导幼儿观察下雪后山的变化。(在观察图片后，幼儿会简单了解雪都下在了山的什么地方，山顶变成了白色。)

　　5.教师出示几幅不同主题油水分离的雪景图片，教师引导：看看画面上有什么?什么颜色?画面上都表现了哪些内容，你最喜欢哪幅画?(幼儿自我的知识经验总是有限的，教师提供多幅不同主题的油水分离雪景作品让幼儿欣赏，目的是让幼儿在欣赏的过程中对部分景色、建筑及人物的不同侧重点有所了解，不断丰富自己原有的雪景经验，形成自己较为成熟的作品设计。)

　　6.游戏"变魔术"，引发幼儿绘画兴趣。

　　教师出示一张未涂色颜料的半成品，请幼儿观察。教师用激情的语言引导：孩子们，老师还会变魔术呢，想看吗?吊足孩子的胃口后，将水粉在画纸上涂一遍，一幅雪山风景图出现。(幼儿会通过观察"魔术"的奇妙效果而对"油水分离"这种方法产生极大地兴趣，注意力会十分集中，此时教师示范画法幼儿会学的快、掌握的好，同时也会产生跃跃欲试的想法。)

　　7.引导幼儿学习"油水分离"的绘画方法，感知油水分离的作品美，体验用不同方式作画的乐趣。

　　8、教师演示作画步骤及方法：

　　(1)教师示范用油画棒水彩来表现下雪天。

　　先用白色油画棒在白纸的天空处轻轻得点上密密麻麻的点或画上六个瓣的雪花，表现雪下得不同程度;白色的油画棒画出山、田野、山峰和地面上的雪，用睡涂法或圈涂法;山脚、树干、土地可用其他颜色的油画棒画。

　　(2)涂水彩色。因为雪花、山峰、田野均为白色的油画棒描绘，所以用蓝色或灰色水彩色一涂，雪景就马上出来了。也可用两种以上同色调的水彩(接色法)涂底色。教师分别演示一次。

　　(3)教师提问："为什么出现了雪景呢?与我们平时的作画有什么不一样?"幼儿在交流中感受油水分离的奇妙效果，知道油水分离是油画棒与水彩混合作画的一种方式。

　　(4)教师示1范用胶水洒银法增加作品的效果--将银色的`亮晶晶搅拌在胶水中，幼儿用毛笔将亮晶晶点缀在自己的雪山风景画上9.幼儿作画。

　　(1)幼儿4人或5人一组，每组确定一名组长，并商量确定所画内容，分工负责画、涂不同的风景，最后合作涂底色(2)教师交代注意事项：在绘画过程中，安安静静的作画;尽量保持画面的整洁;如果不小心把颜料弄到身上或桌子上，应及时用抹布擦掉;并鼓励幼儿将自己看到的冬天的雪景画出来，提醒幼儿用白色画雪，最后用水彩粉刷。

　　(3)幼儿大胆创作，教师巡回指导过程中因材施教，鼓励学生的创新意识。

　　10.作品展示与评价

　　(1)以小组走秀的形式展示幼儿作品，让幼儿体验团队合作的荣誉感，并将作品全部张贴在黑板上；

　　(2)引导幼儿以小组为单位表扬其他组的作品一个优点，且别人说过的不能说;欣赏不同底色间相互渗透的效果。

　　(3)评选完成作品最好的一组11.结束：幼儿与自己作品或全班幼儿与所有作品的合影。

　　【活动延伸】用油水分离的方法创作其他作品。(课件出示油水分离的其他作品后鼓励幼儿创作其他作品)

　　【活动反思】

　　这节课重点是学习油水分离的作画方法，感知油水分离画的奇妙效果，在小组合作作画环节幼儿掌握起来相对有难度，叶澜教授指出："课堂教学是一个动态生成的过程，再好的预设，也无法预知课堂中的全部细节。"我在实际的课堂教学中充分利用一切可以利用的教育资源，充分发挥自己的教育智慧，构建了一个充满智慧的课堂，一个充满激情的课堂，给孩子们带来了无限的快乐。

　　风景速写教案 5

　　活动目标

　　1.欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

　　2.通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。

　　3.培养幼儿创造性和发散性的思维能力。

　　活动准备

　　1.知识经验准备：带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

　　2.物质准备：有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、字卡、散文诗录音。

　　活动过程：

　　1.了解夏天的景象及天气特征。让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?

　　2.幼儿根据图片自编诗歌。

　　教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。

　　3.欣赏散文诗并进行比较。

　　肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。

　　4.活动延伸

　　学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。各领域渗透

　　1.科学：云、闪电、雷、雨的`形成;科学实验：缺水的花草等。

　　2.艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3.健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。生活中渗透户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。环境中渗透环境布置：夏天到了。

　　参考资料：

　　(附散文诗)

　　《夏天》

　　柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧?啊!别急别急，蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它报告：好消息，就要下雨，就要下雨。

　　风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗!哗!大雨快活地下起来了。

　　下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。天边挂起晚霞。

　　柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。

　　你闻闻连空气都是香的。

　　湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴，小青蛙蹦上岸开始唱歌：咕呱!咕呱!

　　风景速写教案 6

　　课题：第二课风景写生

　　课堂类型：造型表现

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。

　　2、巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。

　　教学重难点：

　　1、了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。

　　2、如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　（一）引导阶段

　　1、欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的.理解。

　　师：同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。

　　2、了解风景写生的方法与步骤。

　　欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用

　　师：这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。

　　师展示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。

　　以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和部骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。

　　如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。欣赏一些风景画和学生习作。

　　步骤：观察——取景——构图——描绘——修改——收拾完成

　　（二）发展阶段

　　1、取景构图实地风景写生

　　选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。

　　三、学生写生，教师辅导

　　四、作业点评。

　　风景速写教案 7

　　教材分析：

　　本课主要是运用风景画为载体来学习写生色彩的知识。七年级上册《向日葵》对主观色彩的运用进行了学习，而本课则把重点放在了对客观色彩的观察和认识上。在培养学生观察能力的同时也为进行色彩写生奠定基础。教材虽然全面介绍了写生色彩知识、色彩的情感和风景画写生的步骤，但其重点应摆在对写生色彩知识的观察与认识上。注意选择能充分体现条件色的资料图片，让学生确实感受到条件色对固有色的影响，最好结合现场演示的方法，将条件色展现出来。在调色练习中，教师与学生可以共同练习调色，力求把颜色调准确。在进行风景画的写生练习中，应降低难度使学生在训练中，将重点放在写生色彩的表现上。在体会色彩的情感练习中，可借助一些音乐作品来烘托画面的意境，让学生明白色彩写生，并不拘泥于真实的再现，同是还能表达作者的主观情感。

　　教学目标：

　　1．使学生了解自然界丰富的色彩变化，理解光源色、环境色对物体产生的影响。

　　2．引导学生体会色彩风景画与音乐作品的情感、意境。教学难点：如何调配颜色，如何画一幅色彩风景画。教学重点：条件色对固有色的影响；体会色彩风景画的情感。教学手段：示范、观察、讨论、作业、多媒体演示等。

　　教学过程：

　　第一课时一．引入课题：欣赏风光片：

　　①提出问题：雪为何会呈现出黄色和蓝色?

　　②演示、观察环境色、光源色对白色石膏体色彩的影响。

　　③分析风景画中，白色物体的色彩变化。

　　二、讨论：如果物体的固有色不是白色，而是红色、蓝色或其他的.颜色，那它的色彩会呈现怎样的变化?

　　①得出结论：

　　1．受光面：固有色+光源色

　　2．中间面：固有色为主

　　3．背光面：固有色加暗+环境色的反光

　　4．投影：固有色加暗+环境色

　　②总结：大自然是我们色彩的宝库，自然界丰富的色彩是由于不同的固有色在不同的环境、在不同光源的影响下，所呈现出来的颜色。它们相互影响，相互映衬，共同构成一幅幅多彩的风景画。

　　三、练习从景物中提取色、彩，并讲述它的色彩变化。

　　四、教师指导：（主要针对调色问题进行演示）第二课时一、引入同学们都知道，音乐作品能以它特有的方式来感染人们的情绪，其实美术作品尤其是色彩画，也能让人触景生情，现在让我们（把它们结合在一起，体会一下两者是否有某种联系。）欣赏民乐合奏，并体会能受到何种感染。注意从以下几个方面来体会：

　　①节奏(欢快)；

　　②旋律的起伏(起伏大)；

　　③是否有多种乐器合奏(多种不同音色交织在一起)。

　　五、欣赏风景画《夏日》，分析色彩，体会情感。

　　1．回答问题：

　　①跳跃的笔触；

　　②响亮、纯净的色彩对比；

　　③色彩的明暗对比。

　　2．欣赏同类型的风景作品。

　　3．欣赏不同类型的风景作品《三片云》，分析色彩，体会情感，回答问题。

　　①笔触柔和、细腻；

　　②纯度低的色彩对比变化细微，对比不强。

　　4．为《三片云》配上合适的音乐，来烘托画面的意境。

　　5．欣赏同类型的作品。四、小结：美术作品中不同的色彩、不同的色调、不同的表现手法，都能给人带来不同的情感感受。

　　六、作画步骤：

　　1．取景、构图。

　　2．大色块的铺垫。

　　3．调整完成。

　　课后反思：在绘画练习中，应用示范和小练习让学生了解水彩的性能和特点，初步掌握水分和颜色的使用方法。教学方法仍要上加强在课堂上的演示，培养学生的色彩感觉，课堂演示时边示范画边讲授自己的观察思维和技巧心得，还要让学生更自主的去寻找规律，学会学习方法。最后还须鼓励学生大胆实践，勇于表现，对学生的作品鼓励的评价还要多些，从而提高其美术学习的积极性。

　　风景速写教案 8

　　一、教学目标

　　【知识目标】

　　1、认识、会写“离、失、陪、达、傍、途、塔、介、绍、澈、参”11个生字，掌握由生字组成的生词。

　　2、理解课文内容，体会其中的感情。

　　【能力目标】

　　1、正确、流利有感情地朗读课文。

　　2、学习对比的写作方法。

　　【情感目标】

　　感受环境保护的重要性，培养环保意识。

　　二、教学重点

　　1、掌握生字的音、形、义。

　　2、理解课文内容，体会文章的感情。

　　三、教学难点

　　理解小曦不忍说出真相的原因。

　　四、教具准备

　　小黑板、生字卡、录音机

　　五、教学时数

　　两课时

　　六、教学过程

　　第一课时

　　教学内容：初读课文，学习生字词。

　　教学重点：掌握生字的音、形、义。

　　教学难点：能正确、流利地朗读课文。

　　教具准备：生字卡、录音机

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、同学们，你们说隐瞒真相，不说真话是我们应该做的吗？但今天我们将要学的这篇课文中的小主人公小曦就是这样的，这究竟为什么呢？她这样做对吗？让我们一起走进课文。

　　2、板书课题：3故乡的风景。

　　3、齐读课题，问：你认为课文会写什么？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、听录音读课文。说说你有什么感受？

　　2、小声地自由读课文，连读边标出自然段，圈画生字词。

　　3、开火车逐句读课文，其余同学边听边动笔圈圈、画画，并给不懂的词语做出标注。

　　4、请根据“思念故乡”“故乡之行”“小曦的沉默”给课文分段。

　　三、自主识记生字词

　　1、出示生字卡片：“离、失、陪、达、傍、途、塔、介、绍、澈、参”。

　　2、使用学过的方法，小组合作识记生字。

　　3、反馈生字识记情况，看哪个组的方法最好。

　　4、尝试听写个别生字，指几名上台听写。

　　5、理解词语。

　　（1）小黑板出示词语：离开、双目失明、陪护、到达、傍晚、沿途、电视塔、介绍、清澈见底、古树参天

　　让学生开火车认读。

　　（2）同桌说说词语的意思，然后选一个最喜欢的词语说句子。

　　四、指导学生朗读

　　1、学生自由读课文，读流利读出感情。

　　2、指名学生朗读课文，其他学生评议。

　　3、教师点拨：读爷爷的话时语调要轻快，应带着喜悦与自豪的语气；读小曦所见时，应带着失望与难过的心情，语速要略缓。

　　五、作业（出示小黑板）

　　1、比一比，再组词。

　　倍（　）　旁（　）　塔（　）　招（　）

　　陪（　）　傍（　）　答（　）　绍（　）

　　2、我会连。

　　美丽的　　黄土　　　　美好的　　讲着

　　强烈的　　古树　　　　兴奋地　　回忆

　　清澈的　　风景　　　　不忍心　　找到

　　参天的　　愿望　　　　不停地　　说出

　　裸露的　　河水　　　　顺利的　　告诉

　　第二课时

　　教学内容：理解课文内容。

　　教学重点：理解课文内容，体会含义深刻的句子，领悟蕴含其中的道理。

　　教学难点：了解小曦隐瞒真相的.原因，学习小曦美好的品格。

　　教具准备：小黑板

　　教学过程：

　　一、复习

　　课文写了一件什么事？

　　二、对比画面，畅谈感想

　　1、爷爷对故乡有哪些美好的回忆？从课文中找出相关的句子。

　　1）小黑板出示句子，练习有感情地朗读：

　　①、前面不远，路旁有棵大榆树，从那儿往里走，就是老家了。

　　②小时候，我常在这条河里玩水，河水清澈见底，小鱼儿常来亲我的脚趾。

　　③你看河的那边，有一片绿油油的草坡，那里开着许多不知名的小花。这里的山上到处古木参天，下雨的时候，在林子里，不用打伞。

　　2）、请用上下面的词语，试着用一段话描绘课文中爷爷讲述的风景：

　　鸣唱好看清澈见底绿油油古树参天

　　3）、小组讨论：爷爷描述的景物说明了什么？

　　2、小曦看到的与爷爷描述的景象相同吗？从课文中找出相关的句子。

　　1）小黑板出示句子，读一读。

　　①沿途并没有看见大榆树，也许，它被偷伐者砍去了吧。

　　②月光下，小曦见眼前的这条小河，已经快干涸了，只是河谷底部还有很细的水流。

　　③小曦向那边看去，蒙蒙夜色中，依稀可见的，是山坡上裸露的黄土。

　　2）小组讨论：两人描述的景象相同吗？为什么会出现这样的情况？

　　三、学习最后一个自然段

　　1、齐读课文最后一个自然段。

　　2、讨论：小曦为什么不忍心把真相告诉爷爷？这样做对吗？如果小曦把真相告诉了爷爷，爷爷会有什么反应？

　　四、实践操作，课外延伸

　　1、讨论：故乡的美难道只能活在爷爷的记忆里吗?如何让故乡恢复原来的外貌？（引导学生从有关环境治理方面进行讨论。明白保护环境关系到每个人的切身利益，应该从我做起，从身边的小事做起。）

　　2、请你“为绿色故乡献计策”。把你的建议书和绿化书一起送到故乡负责人手中，相信明天的故乡一定会像爷爷描述的那样美。

　　3、课外收集有关环境治理的方面的资料。

　　五、作业

　　1、出示小黑板：选词填空

　　突然　　果然　　仍然

　　A、爷爷（）停下脚步。

　　B、（），在远处的一个山头上，有一座高塔，红灯眨呀眨。

　　愿望　盼望　希望

　　A、爷爷回乡的（）越来越来强烈。

　　B、教练员（）我们沉着应战，争取获胜。

　　C、我（）着自已快快长大。

　　板书设计：

　　故乡的风景

　　（回忆）　　　　　　　　　　　（真相）

　　大榆树　　　　　　　　　　　　偷伐

　　河水清澈见底　　　　　　　　　干涸

　　草坡、小花、古树　　　　　　　裸露的黄土

　　保护环境　　　　　　　　　　　从我做起

　　风景速写教案 9

　　教学目的：

　　1、掌握风景速写画法，准确、生动、深刻地表现对象

　　教学重点：掌握速写的基础知识、能够准确、生动、深刻地表现对象。教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学用具：

　　范画

　　学习用具：

　　画夹、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　检查学生工具材料准备情况，维持上课纪律

　　二、导入

　　教师总结上节课的临摹情况

　　三、讲授新课

　　1、展示风景速写范画

　　2、教师讲解临摹要领

　　（1）取景与构图

　　确定所画对象要根据自己的爱好、兴趣和感受，选择自己最想画的那部

　　分景色。

　　取景分三层：远景、中景、近景。

　　（2）、速写语言

　　观察自然景观中相互对立的关系：形意、主次、虚实、动静、疏密、大小、长短、轻重、曲直、前后、高低等。

　　空间的`透视：平行透视、成角透视。国画中的散点透视。

　　形体的疏密虚实关系

　　（3）、感悟自然的美

　　3、学生临摹，教师巡回指导

　　四、课堂小结

　　展示优秀作品，对集中出现的问题集体讲解

　　五、布置下节课工具材料准备

　　风景速写教案 10

　　课题：布贴风景

　　课时：2课时

　　课业类型：工艺制作课

　　教学目的：通过布贴风景画的学习，对学生进行热爱祖国。热爱家乡的教育，同时培养学生进一步认识布贴画的美感

　　教学重点：进一步了解布贴风景画的工艺激发知识，比感受简洁、概括、粗犷的形式没感。

　　教学难点：布贴风景画的制作方法

　　学具准备：各种质地不同的布料、剪刀、浆糊，风景图片

　　教具准备：范步骤图、彩色布、剪刀、浆糊、风景图画片。

　　作业要求：用不同质地、颜色的布料，粘贴一幅风景画

　　教学过程：

　　（一）组织教学

　　1. 检查学具准备情况

　　2. 稳定学生情绪

　　（二）复习旧课，引入新课

　　1、提问：布贴画和一般的绘画有什么不一样？

　　答：布贴画是工艺品，但它们都是艺术品，布贴画有一种简洁、概括的美感。

　　2. 导语：布贴画不仅可以表现人物画，还可以表现祖国，家乡的许多美丽风景。

　　（三）讲授新课

　　1. 出示范画 ① ②

　　2. 引导学生分析，欣赏范画。

　　问：①画面表现了什么内容？

　　答：祖国、家乡的美丽风景

　　问：②这些画面用什么手法表现的

　　答：这些画面运用了不的的颜色、质地的布料，表现了不同的景物

　　小结：使学生从中了解、分析内容入手，激发学生美感及学习兴趣，并对表现手法做一步了解。

　　3. 出示风景图片。讲解风景中的三景及色度。

　　近、中、远三景，由于层次的不同，其色度也不一样，在布料的选择上，要充分考虑他们的差别，如近中景的树林，要选择前绿、深绿色的布块，远山要挑选浅灰色的.布块，近景要强烈，而远景要浅淡

　　小结：使学生在制作过程中更好的进行选择

　　第二节

　　教学反思：通过布贴风景画的学习，对学生进行热爱祖国。热爱家乡的教育，同时培养学生进一步认识布贴画的美感

　　教学重点：进一步了解布贴风景画的工艺激发知识，比感受简洁、概括、粗犷的形式没感。

　　教学难点：布贴风景画的制作方法

　　学具准备：各种质地不同的布料、剪刀、浆糊，风景图片

　　教具准备：范步骤图、彩色布、剪刀、浆糊、风景图画片。

　　作业要求：用不同质地、颜色的布料，粘贴一幅风景画

　　（一）讲解制作过程（板演）：

　　（1）构图：确定要表现的风景内容。

　　（2）画草稿（有主景、有背景）

　　（3）根据画面要表现的景物，选择布料的颜色、质地

　　（4）按照风景的远近层次进行粘贴

　　次序：远景——中景――近景

　　（二）布置作业

　　１. 作业内容：用不同质地、颜色的布料。粘贴一幅风景画

　　２. 幻灯出示３－４幅风景画图稿，供学生参考

　　（三）学生做作业，老师巡回指导，发现问题，个别指导

　　（四）小结：选择有意境，巧用布料的作业进行平讲

　　风景速写教案 11

　　课型：

　　造型.表现（线描写生练习）

　　教学目标：

　　1.掌握基本的写生方法，形成正确的写生习惯；学习表现景物的构图规律和用线方法。

　　2.进一步加深对线条美的理解，提高发现美、创造美的能力。

　　3.体会生活中处处有艺术。

　　教学重点：

　　掌握基本的写生方法，提高发现美创造美的能力。

　　教学难点：

　　学习构图规律和用线方法，用速写的方式画风景画。

　　教学方法：

　　欣赏、讨论、练习

　　教具：

　　线描作品图片，多媒体课件

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、情境激趣。

　　1.当你走过大街小巷，有时你会发现，身边发生了许多有趣的事情。同学们说说你认为有趣的事，让大家也来分享一下。（学生回答）

　　2.教师小结：只要我们去留意观察，细心体味，你就会发现展现在我们眼前的是一幅幅动人的生活画卷。（揭题：《身边的风景》）

　　二、讲解如何构图。（以课本第8页范图为例）

　　1.当我们看风景时，能看见的风景很多，如何来取景呢？

　　2.学生思考、讨论。

　　3.取景：双手组成镜框，先观察周围的.景色，选取吸引你的部分，仔细观察，确立主体。

　　4.把你看见的景象用简单的线条画下来。再在此基础上进行修改。

　　三、分析范图：课本第9页吴冠中作品和两幅学生作品

　　1.吴冠中的《山村新居》：从画面中你看见了什么？感受到了什么？（学生发言）

　　2.你能用美术的语言说说画家吴冠中是用了那些绘画手法体现出你们所感受到的美丽？

　　四、多媒体展示线描写生作品，学生欣赏。

　　五、讲解描绘步骤：

　　1.起稿：根据画面主体勾画草图，可适当进行取舍和位移。

　　2.深入：对定好的草图进行深入的刻画，可整体考虑也可从局部画起。

　　六、风景写生练习

　　1.要求：能勾画出草图并简单对主体进行描绘。

　　2.指导学生选景写生：

　　（1）选好要表现的风景，确定画面主体景物、安排好构图。

　　（2）先用简单的线条勾出整体轮廓图。一次画不好，可以反复修改。

　　（3）细节刻画，注意线条的疏密简繁。

　　七、课堂小结：作品展评。

　　板书设计：

　　第4课身边的风景

　　身边的故事：取景方法：

　　…………双手组成镜框取景

　　身边的故事：取景方法：

　　…………双手组成镜框取景

　　风景速写教案 12

　　活动准备

　　带一些塑料瓶、小铲子等

　　带一些食物、水、风筝等

　　选择好交游地点，确定路线。

　　活动目标

　　有热爱大自然的情感，知道爱护环境。

　　感受并发现秋天的特征，秋天里人们的活动。

　　感受、观察秋天里大自然的美景，体验交游的乐趣。

　　活动过程

　　一、作简短的谈话，明确外出的任务

　　今天我们到外面郊游，我们可以去看看外面的景色,去找一找看一看秋天是怎么样的,回来后老师要让小朋友说一说你们看到的秋天景色是怎么样的.?

　　我们等会过马路的时候要注意写什么？（不能抢先过马路，不能很多小朋友一起过马路……）

　　（这一环节让幼儿知道外出须知，出发前的准备）

　　二、带领幼儿欣赏秋天的风景

　　让幼儿观察田野里的花以及农作物，鼓励幼儿用语言形容那些农作物（如田野里的花真多啊，田野里的稻谷真是漂亮及了，让幼儿观察秋天的树叶，带领幼儿捡树叶，让他们收集外型好看的树叶。捡被别人扔掉的垃圾，维护大自然的美好景色。幼儿从小就了解要随手捡垃圾的好习惯。

　　（这一环节让幼儿从小就知道要让大自然的景色变的更加漂亮，就要随手不立即扔的垃圾桶的好习惯）

　　三、组织幼儿寻宝

　　可以事先在树丛中、石头下准备一些小纸条，让幼儿按照纸条上的要求完成一项任务，就有一份小礼物。（这一环节是激发幼儿的兴趣，对秋天的景色更加的喜爱）

　　四、让幼儿自由活动

　　把事先准备的风筝、足球……拿出来给幼儿自己玩。

　　风景速写教案 13

　　教学目标：

　　1、根据记忆活想象，表现心中的风景。

　　2、培养学生的创造能力。

　　课前准备：教师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、引导。

　　1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。

　　2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的课文片断。

　　3、引导学生曾经听过的旋律优美的音乐，产生的联想。

　　4、引导学生想象：你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。

　　二、指导学生作画。

　　1、根据上面的提示，选择你喜欢的进行作画。

　　2、作画形式、要求：

　　（1）可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。

　　（2）也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。

　　3、学生创作，教师巡回指导。

　　三、展示学生中的优秀作品。

　　第二课时

　　课前准备：学生自带自己拍摄的'风景照片。

　　教学过程：

　　1、揭示内容：利用自己拍摄的风景照片，进行添画、扩展，创造风景画。

　　2、指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法：利用我们自己拍摄的风景照，粘在白纸上，延伸、扩展出一幅风景画。

　　3、学生进行创造，教师巡回指导。

　　4、展示优秀作品。

　　5、未完成的学生可以课后继续创作。

　　课后反思：

　　通过学生的主动参与，自主组织课堂讨论，对具有代表性的作品进行分析，感悟风景绘画的魅力及风景画创作的方法。创设教学情景，教师只是教学情景的创造者，活动过程的参与者。在教学过程中，教师不单纯是对美术知识的传递，而是组织有利于学生学习知识的资源，更多地关注学生对美术的兴趣，鼓励学生对跨学科知识进行融合，帮助他们用已有的知识去理解绘画艺术的人文内涵。

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风景写生教案05-26

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