当前位置：9136范文网>教育范文>教案>数星星的教案优质

数星星的教案优质

时间：2025-04-18 07:39:10 教案我要投稿

相关推荐

数星星的教案优质

　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的数星星的教案优质，仅供参考，大家一起来看看吧。

数星星的教案优质

数星星的教案优质1

　　活动目标：

　　1．了解红绿灯及部分其他交通标志的含义。

　　2．理解、欣赏故事《三颗小星星》和儿歌《过马路》。

　　3．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重点难点：

　　活动重点：理解故事内容

　　活动难点：了解交通标志的含义

　　活动准备：

　　课件《三颗小星星》

　　活动过程：

　　一、故事欣赏

　　1．故事欣赏。

　　2. 教师：三颗星星各自都有什么本领？它们跑到地球上变成了什么？为什么三颗星星一离开，地球上就乱了套？

　　3．教师：小朋友们在过马路时，看到红灯该怎么办？绿灯呢？

　　二、互动游戏

　　1．教师点击交通标志，请幼儿找找还有哪些交通标志。

　　2. 教师分别点击各个交通标志，让幼儿说说它们的作用。

　　3．教师点击游戏，请幼儿说说画面上的人们哪些地方做得不对，教师配合操作。

　　三、欣赏儿歌

　　1．教师：我们平时在过马路的时候要注意什么呢？我们用一首儿歌来总结吧！

　　2．请幼儿欣赏儿歌。

　　活动反思：

　　活动与主题内容相吻合，贴近幼儿的生活，善于从平凡的生活中抓住本质的东西。能把握幼儿的认知水平，关注幼儿的.经验背景，以故事为载体帮助幼儿拓展。通过创设问题情境，变封闭式的提问为开放式，既发挥主导有留给孩子自主探索的空间。活动过程体现生活化、情景化、游戏化。

数星星的教案优质2

　　活动目标

　　1、知道保持好心情会给自己和他人带来快乐。

　　2、理解伙伴的心情，并愿意给予帮助。

　　活动准备

　　1、课件，小星星音乐。

　　2、游戏用的彩色星星卡(与幼儿数量相同)

　　活动过程

　　第一环节、

　　首先结合课件讲述故事《小星星的故事》。我用生动形象的课件了结合故事内容，更直观的让幼儿理解故事内容。再通过提问让幼儿更深刻的体验到忧郁蓝星星的心理活动和情感，从而了解到整天哭闹不好，保持良好的心情可以让周围的人心情都好起来。

　　其次，鼓励幼儿积极动脑筋思考，想办法帮助蓝星星快乐起来。让幼儿在这个活动环节的.过程中体验帮助别人的快乐和自豪感。

　　第二环节：

　　在游戏环节中，我故意将其中的几张邀请卡藏的隐蔽一些，造成有的孩子没有邀请卡，引导有邀请卡的孩子们体验一下没有邀请卡的孩子的心情，鼓励孩子们想办法解决问题，帮助同伴。用实际经验培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。

　　第三环节：

　　解决问题后，请幼儿观察自己手中的邀请卡，发现不是只有蓝色的星星心情不好，还有很多冷色调都可以表示心情不好。相反，很多暖色调都可以表示心情好。引导幼儿体验拿到不同色调邀请卡和的孩子的不同心情。再次以游戏“找朋友”的方式请拿暖色调星星卡的孩子去找拿着冷色调星星卡的孩子做朋友，从而帮助拿着冷色调星星卡的孩子开心起来。最后和朋友手拉着手去小星星家做客，活动结束。

　　整个活动围绕着“引导和鼓励幼儿去帮助别人，并从中得到快乐和自豪感。”这个中心展开。故事和游戏的形式让幼儿的积极性和参与性更高，更能主动的去体验和感受，更好的完成活动的目标。

　　活动反思

　　?快乐的小星星》是中班下学期社会领域活动。《纲要》指出：增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。《快乐的小星星》这一活动就是让幼儿通过故事和游戏去体验同伴的心情，从而产生关心爱护他人的情感。

数星星的教案优质3

　　这堂课上得非常出色，可以看出华老师为此作了非常而充分的准备。这堂课有很多地方值得我借鉴学习。

　　一、注重情境的创设。

　　一走进教室，我就看到了屏幕上一幅清新美丽的图画，以及黑板上一片绿油油的草地、蓝湛湛的天空。学生一走进教室，注意力都被这些画吸引住了。我相信，学生虽未上课，但已入境。教学过程中，教师借助自己的语言、精美的画面，和学生一起贴花、数星星，学生完全沉浸在教师所创设的情境中，学得活泼、愉快而扎实。

　　二、课件的使用。

　　现在，课件的使用非常广泛，但有些时候教师是为用而用，不是为学生学而用。过多的使用反而削弱了学生自身对文本的感悟。今天华老师的课件运用地恰到好处。背景基本上没怎么更换，除了那幅星空图，主要出示，突出重点的词语。但这些都能有效地启发引导学生理解、感悟。

　　三、重视朗读训练。

　　体现在两个方面：

　　1、朗读体现层次性。

　　每次读都有明确的任务，而且逐步深入。学习第一段的时候，学生共齐读了四遍：第一遍，自读，说说你眼前仿佛看到了什么？这是初步的感悟。第二遍，哪里感觉到鲜花的多？引导学生抓住重点词语体会。第三遍，还有哪些词语也让你感觉到鲜花的多？进一步体会。第四遍，你还感觉到鲜花怎么样？透过文字表面的意思体会鲜花的美。体现了从理解性的'读—表达性的读—感受性的读这样一个过程。

　　2、引导感悟的方法多样。

　　在练习读第一段之前，老师首先让学生说“满地”是什么意思，然后让学生在黑板上贴图，呈现满地的形象，最后再说哪里还盛开着鲜花，唤取学生的多种体验，建立起相关形象。感悟真切了，朗读也到位了。

　　有两个商榷的地方：

　　1、在理解“这里一朵，那里一朵”的时候，老师拿出两朵纸花贴，以此让学生理解“这”是指离得比较近的地方“那”是指远一点的地方。个人认为“这里一朵，那里一朵”主要写出了花的多。

　　2、教学生字所用时间太少了。我看到黑板上画了两个田字格，但后来因时间关系只教了一个，显得有点仓促。而分析第一段老师足足用了二十分钟的时间，前面的环节是否可以紧凑些，再腾出点时间进行写字教学。

数星星的教案优质4

　　教学安排：

　　下面谈谈第一课时的教学设计：

　　一、设疑导入，激发兴趣

　　导入新课：在晴朗的夜空，天空中的星星一闪一闪的特别美丽。大约在1800年以前，有一个像我们这么大的孩子特别爱数星星，你们想知道他的故事吗？

　　二、初读课文，整体感知

　　学生借助拼音把课文读准读通，初步了解每个自然段的内容，从而整体感知课文，是对二年级阅读的基本要求。这一环节我是这样设计的：

　　1．要求学生自由读课文，把课文读准读通顺。

　　2．检查生字读音，对容易读错的字词，包括多音字，要重点强调。、

　　3．标自然段。

　　4．指名逐段读课文，并思考：这个数星星的孩于是谁？

　　三、细读课文，感悟、理解，熟读成诵

　　1．学习第一自然段

　　这一段主赛讲了满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，张衡坐在院子里，指着天空数星星。幽美的天空，可爱的孩子，这是一幅多么静美的图画。这是学生朗读训练的最好着眼点。

　　首先我请学生自由读这一段，想一想从这一段中你知道了什么？这样设问，目的是让学生自己读书发现问题，培养主动探究的品质。

　　接着出示一幅星空夜景的图，引导朗读：蓝蓝的天空像碧玉盘，无数的星星像撤落在碧玉盘里的珍珠，这是多么美的景色，谁来读一读？静美的画面，抒情的话语，激起学生的情感，学生会自觉地读起来。

　　此时此刻，虽然激起了学生的欲望，但学生不可能一下于就读得声情并茂，因此教师必须进一步引导。所以我再次渲染情景，配上音乐进行范读。把学生带到如诗如画的境界：

　　一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗、二颗，无数的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽静的画面，老师先给大家读一读好吗？伴着轻柔的音乐，我拿起书：“晚上，满天的星星像无数珍珠，撤在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，一颗，两颗，一直数到了几百颗。”幽美的画面，抒情的语言，轻柔的音乐，把课文内容一下子推到了学生的眼前。引起了他们的共鸣。

　　2．学习第二、三自然段。

　　这两段主要是奶奶和小张衡的对话，奶奶的慈爱，小张衡的专注执着溢于言表，教学时我采用以读代讲的方式，通过自由读、指名读、评价读、分角色读等多种形式达到深入理解，内化语言之目的。

　　首先指名学生读奶奶的话，指导学生读得缓慢一些，读出疼爱小孙孙的语气。接着问：小张衡是怎样说的？自己读一读，不懂的地方多读几遍，让学生通过多读书，自己去领悟内容，然后通过扮演角色引导学生有感情地读小张衡的话。此处我这样设计：小张衡的话你们读懂了吗？我当奶奶，你们当小张衡给奶奶讲讲道理好吗？引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀！自己再读小张衡的话，引导学生读出天真、肯定的语气，最后分角色朗读。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。

　　3．学习第四、五自然段

　　课文的第四、五自然段主要讲了爷爷向张衡讲述北斗星和北极星的知识以及小张衡用了一夜的时间观察星星的事，这两段是学生认识上的`难点，我利用多媒体化抽象的语言描述为直观的形象画面来化解难点。我是这样设计的：

　　(1)自由读第一段，想想爷爷说了什么？

　　(2)指名读爷爷说的话。通过这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。

　　(3)爷爷讲了哪些天文知识，让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。

　　(4)出示多媒体课件，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙。化解了难点。

　　(5)出示这样一个练习：你看，那北斗星连起来像（），叫（），离他们不远的地方，有颗星叫（），总是绕着北斗星（）。

　　在此基础上，引导学生学习第五自然段，首先问：爷爷说的是真的吗？你从哪儿看出来的？让学生读书找出“果然”一词，简单的加以理解，接着问：小张衡是怎祥看的？让学生标出张衡看星星的一句话。

　　然后用课件演示：北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景，并渲染：这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导学生深刻地体会小张衡探索科学奥秘的精神，达到感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果。

　　四、学习最后一个自然段

　　拓展认识，升华感情最后一个自然段，简介张衡是汉朗著名的天文学家，学习这一段时，我用多媒体出示张衡的画像，并出示了他发明的浑天仪、地动仪图，进行简单介绍，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育。

　　五、回归整体，课外延伸

　　教师最后总结：同学们，小张衡从小善于观察，善于发现，长大后成了一位著名的天文学家，你们还想知道张衡的故事吗？课后多读书，就会知道的更多。这样就把课内学习延伸到课外。

　　?数星星的孩子)是九年义务教育教材第四册第五组的一篇讲读课文。本册一共安排了14篇讲读课文，它是阅读教学的主要凭借，在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步掌握阅读的方法，培养阅读习惯，以便形成一定的阅读能力。低年级的讲读课文区别于中高年级。应主要注意以下几个方面：

　　1、重视字词教学，字词教学是低年级教学的重点，要充分利用学生已有的识字基础和识字能力引导学生自己读准字音、分析字形、联系上下文或生活实际理解词义。

　　2、重视朗读的训练，强调朗读是最重要的阅读手段。课堂上要拿出充足的时间指导学生朗读，做到正确、流利，有感情，甚至要熟读成诵。

　　3、重视教学上的直观形象，因为低年级的课文图文并茂。小学生的形象思维占优势。

　　4、指导思想上遵循以学为主，重感情悟理解，重引导废注入的教学原则。

　　?数星星的孩于》这篇课文，主要讲了张衡小时候坐在院子里数星星的事情，是一篇向学生渗透爱科学思想的好教材。

　　根据以上我对教材及学生年龄特点的认识，认为本篇课文的教学要求是：

　　(1)学会12个，生字和用生字组成的新词。

　　(2)理解课文内容，了解张衡是古代著名的天文学家，他从小爱观察、善于观察。

　　(3)正确、流利，有感情地朗读课文。理解张衡是怎样数星星的是本课的教学重点。

　　教学难点是理解爷爷讲的有关天文知识。

数星星的教案优质5

　　一、导入

　　同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看见天空中有许许多多颗明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣，也非常美丽，你们数过星星吗？古时候有一个孩子也很爱数星星，你们想去认识他吗？今天我们就一起来学习第１２课《数星星的孩子》

　　二、初读课文

　　现在请大家读课文，注意读准字

　　音，读通句子，难读的地方多读几遍。

　　１、字宝宝已经迫不及待要和大家见面了，同桌相互检测生字。

　　2、师出字谜、做动作让大家猜猜生字，如;差点称王，不能做主。做“撒”的动作等，引导学生用更多方法记生字。

　　3、老师用送星星回家的方式检测生字。

　　4、读了课题之后你最想知道什么呢？引导生质疑。

　　三、围绕问题学课文。

　　1、数星星的孩子是谁？你从哪段知道的？再读读这段，看看从这段还知道了什么？你对张衡还有那些了解？

　　2、学生交流资料

　　3、你们想知道张衡是怎样成为天文学家的吗？那么让我们一起到书中去寻找答案。赶快默读一下第一自然段，看看你都知道了什么？比

　　较句子：你觉得哪个句子写得更好？

　　星星在天空中。

　　晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

　　(你们看，天空就像是一颗颗珍珠，一闪一闪的好像在对我们眨眼睛，又像在对我们说悄悄话呢？谁愿意读读这个句子！)张衡在做什么呢？

　　３、在对待数星星的这件事上奶奶和张衡有什么不同的看法呢？请你女生读奶奶说的话，男生读张衡说的话。

　　４、说说奶奶和张衡的看法一样吗？不一样在哪？

　　5、读完张衡的话，你们觉得张衡是个怎样的孩子？

　　6、爷爷听到奶奶和张衡的议论走了过来是怎样说的`呢？小组合作学习，边读边思考爷爷都告诉了张衡什么知识？

　　7、出示学习要求

　　先自由读课文的第四自然段，然后讨论学习后两个问题。

　　a、爷爷同意谁的意见？从什么地方可以看出来？用直线画出来。 b、爷爷又告诉了张衡哪些天文知识？用波浪线划出来。

　　8、小组汇报交流

　　9、张衡听了爷爷的话是怎么想，怎么做的呢？请你读读第五段。出示句子：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。

　　从这个句子你感觉到了张衡是个怎样的孩子？从哪几个词看出来的？张衡看清楚了吗？读读这个句子，再想想爷爷说过的话，这如果不用“果然”你能换一个词来说吗？（竟然、真的）

　　10、用果然造句

　　例子：1、他说要下雪了，今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑会来，姑姑果然来了。

　　四、指导书写“钻”“研”两个字

　　五、小结

　　默读全文，结合我们刚才的学习想想张衡是怎样成为天文学家的？你现在最想说些什么？

数星星的教案优质6

　　教学目标：

　　1．学会珍、靠、仰、百、傻等生字，理解词语。

　　2．读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。

　　3．感受星空的美。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　你看见了什么？有什么感受？（一个问题）

　　二、学习课文

　　A．学习第一自然段

　　1．这星空真美啊！请小朋友读读课文，找找描写美丽星空的句子，用划下来。

　　2．请一生反馈，

　　一起来读读这句话指名读（同时及时纠错）

　　3．谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。

　　4．逐个请学生站起来读一读。师评价，你读得真美，你是怎么想的？

　　视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

　　a.（星星很美或很亮）是的，这里的星星就象珍珠一样美/亮。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作珍珠。

　　还有吗？你觉得这句话美在哪里？

　　b.（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）请你来读读这句话。

　　还能从哪里感受到星空的美？

　　c.（星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。

　　让我们大家一起美美地读读这句话。

　　5．那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师读晚上，满天的星星像无数珍珠掉在碧玉盘里。读掉不行吗？为什么？

　　6．让我们一起来看看星星撒满天空的样子。。

　　7．全班齐读这句话。

　　8．今天我们就要来认识一位喜爱《数星星的孩子》

　　他就是张衡。

　　9．他是怎么数星星的？（指名说）

　　打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。

　　10．反馈，找到了吗？请你根据这几个词摆好姿势。生摆动作，师读句子。

　　11．看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗（约20多颗）

　　12．觉得怎样？（累）可是张衡却一直数到了几百颗。让我们连起来把这一自然段读一读。

　　B．学习2、3自然段

　　1．那么多的星星，你觉得能数清吗？（不能，能）追问为什么？

　　2．张衡的想法跟你一样，他还是挺有信心的，从书上哪里可以看出来？

　　请生读一读（指名火车齐读）

　　3．把这两段连起来读一读，（男女生分角色读一读）

　　4．那么，天上的星星究竟能不能数清呢？我们下节课再去仔细探讨吧！接下来我们继续去数星星，好不好？

　　三、学习五个生字

　　1．瞧！黑板上也闪耀着亮晶晶的星星。，谁能来数一数？（逐个指名读五个开火车读）

　　2．都念对了，下面我们来摘星星，谁要是也能把字写得很漂亮，那么你就摘到这颗星星了。你想先摘哪一颗？

　　3．重点指导：傻傻字在写的时候要注意什么？师范写，生仿写。

　　傻：注意右半部分的`笔顺，比较难写，一起来书空右半部分。

　　注意结构，写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。

　　靠：因为笔画比较多，所以上半部分尤其要写得紧凑，告字写得扁扁的

　　珍：右下部分的三撇各不相同。

　　内容概括：这篇介绍了关于《数星星的孩子》教学设计八第一课时,数星星的孩子，希望对你有帮助！

数星星的教案优质7

　　一、教学内容：

　　1.音的强弱。

　　2.歌曲《闪烁的小星》

　　二、教学目标：

　　1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。

　　2.结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的强、弱。

　　3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。

　　三、教学重点：探索感知、体验音的强、弱。

　　四、教学难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。

　　五、教学准备：大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。

　　六、教学过程（）：

　　(一)、音乐游戏--体验音的强弱

　　1.听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。

　　2.游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？师击鼓并对学生及时鼓励。

　　（学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，弱时圆圈变小，最强时破裂，并用不同的动作造型。）

　　(二)、创编节奏--探索感知音的强弱

　　1.出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不同的方式表现大小星星。（动作或声音）

　　2.出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的`声音表示，

　　小星星用弱的声音表示吗？（让学生找规律，鼓励各种不同的形式）

　　(三)、创设情景--体验音乐形象

　　1.师：这两颗星星给小朋友们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的（播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》）。听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。

　　2.你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？

　　3.小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。（放《闪烁的小星》

　　音乐，背景谱）

　　4.请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。

　　5.星星从这么远的地方过来，看小朋友们上课，那你们怎么向他们问好呢？（引导

　　学生用不同的方式与星星问好。

　　(四)、歌曲教学：

　　1.初听歌曲。（完整的）

　　师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢！请小朋友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）。

　　a.这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了，那你们能不能用”la”来唱？（师伴奏）。

　　b.小朋友们唱得真好，接下来老师想考考小朋友，谁能念出黑板上所有的字（歌词），全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。

　　2.老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小朋友们自由选择不同的方式为（2拍节奏）歌曲伴奏。）

　　3.图谱结合，学唱歌曲。

　　4.用不同的方式表现歌曲。

　　a.静静的夜空小星星们排着队伍出来了,向小朋友平时排队一样，很整齐的出来（引导学生用慢的速度来唱）

　　b.小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。(引导学生用慢的速度来唱)

　　c.这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了，就唱起歌跳起舞来。（让小朋友们用快地速度来唱，并编动作边唱边跳）。

　　(五)、让学生自由的展现自己的才华

　　小星星在天空中一闪一闪的，都在看着我们，你看这位小朋友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上画着一位小朋友坐在月亮上）

　　那小朋友们能不能把星空打扮得更漂亮呢？（让全班小朋友们分组讨论后，再上来直接画在背景布上。（通过唱、跳、画演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦）

　　你们画得真好。（让他们随便画）

　　（六）、课堂小结：

　　时间过的真快，我们也该喝这些星星说再见了，请小朋友随着音乐和星星们说再见！

数星星的教案优质8

　　【教学目的】

　　1.学会五年制第三册12课《数星星的孩子》的12个生字和这些字组成的新词。

　　2.理解课文内容。了解张衡长大以后能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。启发学生观察研究自然现象的兴趣。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　［教学重点］本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究解课文星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课

　　小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。你们有没有数过星星呢？离我们现在两千多年前，有一个小孩，他却数起星星来了。他为什么要数星星，又是怎样数星星的？今天我们就来学习《数星星的孩子》这篇课文。（板书课题）

　　读课题。指名读、齐读，注意多音字：数（shǔ）星星。

　　二、审题

　　从课题中你知道这篇文章写的是什么吗？（在“孩子”下加着重号）写这个孩子的什么事？（“数星星”下加着重号）

　　三、初步了解课文内容

　　1.范读全文。问：数星星的`孩子是谁？

　　简介张衡：张衡是我国古代东汉人，离现在已经近二千年了。他从小就喜欢观察大自然，以后又刻苦钻研天文知识，后来成为一位非常有名的天文学家。

　　2.自读课文：

　　①这篇课文一共有几个自然段？

　　②哪几段写张衡小时候的事？写他小时候的什么事？他长大后怎样了？课文哪段写了？

　　③在文中划出本课田字格中的生字词，看看是在哪句话里出现的；并借助拼音读准字音。

　　3.检查以上三个问题的落实情况：

　　（1）抽卡片认读生字词。

　　①数：多音字。在“数星星”中读shǔ，在“无数”中读shù。

　　②“之、勺、睡”几个字是翘舌音“组”是平舌音“名”是后鼻音。

　　（2）指名分段读课文：

　　课文第1—5段写张衡小时候的事，第6段写长大以后的事。

　　四、讲读课文第一段

　　1.指名读第一段。

　　思考：张衡在什么时候，什么地方，干什么？

　　（读词卡：“晚上”、“院子”、“数星星”）

　　2.演示幻灯片，理解比喻句：

　　这是一个多么美丽的夜空，课文用哪句话来描写？请小朋友划出这句话，并读一读。

　　比较下面两个句子有什么不同：

　　天空中有无数颗星星。（读词卡：“颗”）

　　满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

　　分析第二句话。这句话把星星比作了什么？为什么把星星比作珍珠呢？“无数”说明了什么？“碧玉盘”指的是什么？课文用这个比喻句写出了星星的美。

　　再齐读这句话。

　　3.观察插图。

　　张衡是怎样数星星的？（读词卡：“靠着”）

　　从课文的哪些地方看出他数得认真？“一直数”

　　4.指导朗读句子“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”

　　读“一颗、两颗”时要放慢些“一直”要读重音，表现出他仔细、耐心。

　　5.齐读第一段。

　　五、学习部分生字词

　　1.指名读词卡：数星星、晚上、院子、靠着、颗。

　　2.启发学生利用学过的熟字和部首分析，记忆字形。

　　3.组词：

　　数( ) ( ) ( )

　　靠( ) ( ) ( )

　　除了说“一颗星”外，还可说一颗什么？

　　六、指导写字

　　第二课时

　　一、复习导入新课

　　1.出示词卡指名认读：

　　晚上、院子、靠着、数星星、颗。

　　2.根据以上的词语把第一段意思说一说。

　　张衡数星星多认真呀！一直数到几百颗。奶奶和爷爷是怎么说的？下面我们继续学习课文。

　　二、讲读课文第二段

　　1.奶奶怎么说的？小朋友自己读读看。

　　2.女生读奶奶说的话。注意奶奶是笑着说的，要读得很亲切。（女生朗读第二段）。

　　3.奶奶说的话里哪个词说明张衡是经常数星星的？

　　“又”说明他经常数。今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！

　　4.奶奶对数星星有什么看法？把奶奶说的反问句改成陈述句。

　　三、讲读课文第三段

　　1.张衡是怎么说的？默读张衡说的话。张衡同意奶奶说的话吗？你怎么知道？（“看得见，就能数得清。”）

　　2.他为什么说能数得清？“总是”是什么意思？（指名两个小朋友读二、三句话。突出：是……不是……总是）

　　3.张衡怎么会知道这些的呢？（仔细观察）

　　4.齐读第三段。指导读出肯定的语气。

　　5.分角色朗读第二、三段。

　　小结：奶奶认为星星数不清，张衡却说数得清。因为张衡他经常数星星，而且仔细观察，知道了星星是在动，可不是乱动，这颗星和那颗星中间总是那么远。

　　四、讲读课文第四段

　　1.爷爷走过来怎么说？把爷爷说的话全部找出来。（自由读爷爷说的话）

　　齐读词卡：“爷爷”。

　　2.爷爷说了几句话，每句话讲什么？

　　指名读爷爷讲的话。一人读一句。（指名轮读）

　　指名五个学生讲这五句话。一人说一句，用讲话的语气说说。（指名讲述）

　　3.爷爷赞成谁的意见？为什么？爷爷说的话跟张衡说的哪些话意思是一样的？

　　齐读词卡：“之间”。“之间”是什么意思？这句话是什么意思？（说明星星的运动是有一定规律的）

　　4.爷爷还告诉张衡哪些新知识？

　　读词卡：“一组”、“名字”

　　5.出示图片，让学生区分哪是北斗星？哪是北极星？并让学生用笔把北斗星连起来，说说北斗星是什么样子？

　　比较下面两个句子有什么不同：

　　那七颗星叫北斗星。

　　那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。（读词卡：“勺子”、“北斗星”）

　　分析第二句话。（具体地说出了北斗星分布呈勺形）

　　6.北斗星和北极星有什么关系？让学生在图上比划一下北斗星是怎样绕着北极星转。

　　师简单介绍：北斗星以逆时针的方向绕着北极星转。在地球上看北极星，它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。

　　7.齐读第四段。

　　8.指导学生用“爷爷告诉孩子……还告诉他……”的句式口述爷爷的知识。（两点新知识：第一，我们的祖先把星星分成一组一组的，还给起了名字；第二，教他认识了北斗星和北极星以及北斗星总是绕着北极星转。）

　　五、学习部分生字词

　　1.指名读词卡：爷爷、之间、一组、名字、勺子、北斗星。

　　2.记忆字形。

　　比一比：爷——爸，组——姐——祖，名——各，勺——句。

　　数笔画：之、斗。

　　六、指导写字

　　七、巩固生字

　　1.抽读两节课中学的生字词。

　　2.做课后题2。

　　指名上台写。写完后齐读。

　　3.形近字组词：

　　颗( ) 爷( ) 组( ) 勺( ) 名( )

　　棵( ) 爸( ) 祖( ) 句( ) 各( )

　　第三课时

　　一、复习导入新课

　　1.出示词卡指名认读。

　　2.复问：爷爷告诉张衡哪些天文知识？

　　二、讲读课文第五段

　　1.指名读第五段。

　　2.复问：爷爷的话是真的吗？这句话后面用的什么标点符号？说明什么？应怎样读？（指名朗读）

　　3.张衡听了爷爷的话是怎样想的？怎样做的？（读词卡：睡）

　　4.这里“几次起来看星星”的“几次”能省掉吗？

　　一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！

　　指导朗读：“几次”要突出，这句后面停顿长些，说明他在仔细观察。

　　5.他看到了什么？“果然”什么意思？

　　指导读出高兴的语气。

　　6.齐读第五段。

　　三、讲读课文第六段

　　齐读第六段。思考：张衡为什么会成为著名的天文学家？“刻苦钻研”什么意思？

　　四、总结全文

　　1.结合板书，.总结谈话。

　　课文一开始就告诉我们张衡数星星，一直数了几百颗，说明数得认真。从奶奶的话说明他经常数星星；从他自己说的话，说明他数星星认真仔细。爷爷告诉他天文知识后，他认真看，认真想，说明了张衡从小就爱好天文，刻苦钻研，所以后来成为著名的天文学家。

　　2.分角色朗读全文。

　　提问：学了这一课，你懂得了什么知识？我们要向张衡学习什么？

　　五、指导书写生字“睡”

　　六、巩固生字

　　1.抽读所有生字词卡片。

　　2.听写词语。

数星星的教案优质9

　　课件：

　　1．多媒体课件：星空图配上轻音乐：星光闪烁，渐渐地有9颗星星慢慢变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。（注：1．2两个课件可以合在一起）

　　2．（紧接着课件1，星星内出现本课9个生字（撒玉仰傻距组楚衡汉）。玉字要放在北极星上，组字在旁边的一颗星星上。

　　3．挂图：北斗七星和北极星（参照课本P135右上角）

　　4．我会写图标。

　　5．田字格中本课要求写的12个字：勺斗玉组珍珠数钻研睡距离

　　6．PPT课件：课外阅读短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得非常清楚。看啊，星光闪烁，如同课文里写的一样，像无数珍珠撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。（注：全文为蓝色，黑色的字变成红色）

　　教学目标

　　1．认识撒、玉等9个生字。会写勺、斗等12个字。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．培养善于观察、善于思考的习惯。

　　教学过程

　　环节

　　教师活动

　　学生活动

　　情境导入

　　初读课文

　　1．请小朋友们把眼睛闭上，先听听优美的音乐吧。

　　2．（课件1──星光闪烁，渐渐地有9颗星星慢慢变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。）请大家睁开眼睛，我们一起观赏美丽的星空。

　　3．漂亮吗？

　　4．再看看，星空开始发生变化了。（课件2──星星内出现本课9个生字：撒玉仰傻距组楚衡汉，玉字放在北极星上，组字在旁边的一颗星星上。）这九颗星星，等待小朋友们摘取呢。现在，老师还没教大家，哪位小朋友能自己摘取一颗？小朋友，这些字你能认识几个呢？

　　5．谁还能再摘一颗？

　　6．你怎么认识的？

　　7．还有谁认识？

　　8．还有认识的吗？

　　9．呵，你就是小男子汉。

　　10．你也是小男子汉。

　　11．还有几课星星等待着我们摘取，请小朋友们认真读读课文，这些星星都藏在我们今天要学的课文里，这篇课文的`题目就是──《数星星的孩子》（板书课题）我们把课文读熟了，就能摘下这些星星了。小朋友们，一起读课文吧。

　　2．观看星空动画。

　　3．漂亮！

　　4．我摘取最上面的一颗，那里边的字是玉，玉石的玉。

　　5．我认识小组的组。

　　6．我是小组长啊。

　　7（都举手）我认识。

　　8．（明潇）我认识汉，男子汉的汉。

　　9．（炎地）我也认识。

　　11．学生自读课文。

数星星的教案优质10

　　【学习目标】

　　1、会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字。

　　2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就喜好天文，善于观察和考虑，具有刻苦钻研的精神，激发同学热爱科学的兴趣。

　　【课前准备】

　　1、课件(布满繁星的夜空、北斗七星、北斗七星绕着北极星转、摘苹果)

　　2、实物投影仪。

　　3、生字、词语卡片。

　　4、作奖励用的科学家的图片。

　　第一课时

　　一、创设情景导入

　　1、你们知道古时候俺国有哪些著名的科学家吗?

　　2、直观感知。利用实物投影仪，老师介绍张衡及他发明的地动仪。

　　3、当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么?

　　4、出示课题并朗读。这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时侯的故事。你们想听吗?(板书课题：数星星的小朋友)

　　二、初读课文，识字学词

　　1、自由读课文，圈出生字，自读、正音。

　　2、借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。

　　3、拿出，小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。

　　4、玩字卡游戏。(老师随意说字音，同学按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥、小组合作，玩字卡组词接龙游戏)

　　三、读通课文，初步感悟

　　1、初读感悟：

　　⑴自由读课文，要求读准字音，读通顺。

　　⑵各人画出自身所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。

　　⑶朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学假如觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。

　　“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”(当同学读到这一句话时，可播放课件，让同学感受到夜空和星星至多)

　　“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”(让同学谈谈为什么喜欢这句话)

　　“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北斗七星。北斗七星总是绕着北极星转。”(可播放课件，让同学只管感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的)

　　“这小朋友以也没睡好，几次起来看星星，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”(让同学通过读“一夜”、“几次”、“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的)

　　2、入情：

　　分角色有感情的朗读课文。

　　四、拓展活动

　　同学们，你们想更多的.了解张衡吗?你们想了解更多的科学加吗?请读读课后的“俺知道”，还可以到网上查找资料。

　　五、作业

　　课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写手抄报。

　　第二课时

　　一、激情导入

　　同学们，俺们知道了《数星星的小朋友》讲的市张衡小时候善于观察、肯动脑筋，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个故事讲给同学和老师听?

　　1、配乐，讲故事。

　　2、口头完成课后“俺会填”的练习题。

　　二、复习词语

　　1、让小老师带领大家读词卡。

　　2、摘苹果游戏。(课检演示：一个词卡为一个苹果，老师点击苹果即出示词语，同学齐读词语)

　　三、指导写字

　　1、字形分析、范写：

　　⑴组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字。“珍”自右边的最后一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。

　　⑵竖：左右结构,左右均等。

　　⑶说：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺。

　　2、同学先书写，在临摹。

　　3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。

　　四、拓展活动

　　1、合作交流。同学把查找的资料在组内交流。

　　2、各组选派代表展示。

　　3、班级可开展一次手抄报评比活动。

　　【教学后记】

　　让同学课前去搜集有关张衡的资料，了解他是俺国历史上著名的天文学家。在教学时让同学抓住张衡的言行来体会他对天文的执著追求和热爱。在教学“垂”字时要注意四横的长短。

数星星的教案优质11

　　教学目的

　　1.理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。

　　2.学会本课的10个生字和用这些字组成的新词。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　理解课文内容，学会本课10个生字。

　　教学难点

　　启发学生观察研究自然现象的兴趣。

　　教学时间

　　3课时

　　教学准备

　　字词卡片投影片

　　教学过程

　　第一节

　　一、直出课题，提示“数”的读音

　　二、初读课文，大致了解课文内容

　　1.自由读课文，借助拼音读准字音，标出生字和自然段。

　　2.指三人读课文，分别读1～3段、4～5段和第6段。说说这课主要讲了谁的什么事。（这课讲了张衡数星星的事。）

　　三、抓住重点词语，结合插图理解课文

　　1.直插第六小段，知道这段主要内容。

　　问学生哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁，然后指名读第六段，再说说读了这段你都知道什么了，最后老师领读第六段。

　　2.学习一、二、三段。

　　（1）学习第一小段，体会夜空的美丽。

　　①出投影，内容是课文第一幅插图，即夜空的美景。指名用书里的话说出夜空的美丽。用投影出示这句话，指名读。比较句子：“天空中有无数颗星星”和“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”范读再指名读。

　　②看书里的第二幅图，用书里的句子说说谁在干什么。

　　③指名有语气读第一段。

　　（2）学习二、三小段，知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。

　　①指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。

　　②指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明什么。（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明张衡不止一次这样做。）

　　③指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（第一句：能看得见就能数得清。第二句：星星不是乱动。第三句：两颗星之间总隔那么远。）帮助学生理解：张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。

　　④指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清，张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）

　　3.学习四、五小段，知道爷爷的观点，以及张衡听了爷爷的话是怎么想的，怎么做的。

　　（1）默读第四小段，看看爷爷说了几次话。

　　（2）指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识。

　　（3）指名读爷爷的第二次话。出北极星和北斗星的投影。根据爷爷的话找出北斗星和北极星。投影句子：那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星。和“那七颗星叫北斗星”比较，使学生知道这句话把北斗星比成了一把勺子。再让学生说说它们的'运行规律。

　　（4）说说听了爷爷的话，张衡是怎么想的、怎么做的，用书里的话回答。再说说张衡观察的结果是什么，“果然”说明什么。用投影演示北斗星、北极星运转的情况。

　　四、总结全文

　　指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。

　　板书设计

　　第二节

　　一、指名读课文，注意生字的读音

　　二、出示生字卡片，指名认读

　　三、指导生字的字形，练习书写

　　1.学习难字。

　　看书上的范字，找出难记、难写的字，说说怎样记住这个字。师板书并告诉学生书写时要注意什么。学生照样子抄字头。

　　数：左上是“米”，左下是“女”，右边是“攵”。在写法上注意“米”最后一笔是点，女字旁的横要写成提。在读音上注意它是一个多音字，在“无数”中读sh)，在“数星星”中读sh(。

　　晚：右边是七画，笔顺是：。注意竖弯钩上不要多加一点。

　　睡：右半部是八画，笔顺是：。

　　提醒学生“垂”的中间一横要写得长一些，最后一横略短些。

　　2.学习其它的字。

　　让学生说说怎样记住其它的字。师板书。都说完后，再抄字头。

　　珍：右下是三撇。组词：珍珠、珍贵。

　　用熟字或学过的部首分析、记忆字形

　　空：穴宝盖下写“工”。组词：空气、天空。

　　闪：门字框里写“人”。注意“人”的最后一笔是点。组词：闪开、打闪。

　　组：把“祖”的示字旁换成“纟”就是“组”。组词：分组、组词

　　勺：“的”去掉左边的“白”就是“勺”。组词：勺子

　　楚：“林”下写“疋”。“疋”的笔顺是。注意“林”最后一笔是点。组词：清楚

　　四、复习、巩固

　　用做“猜字游戏”的方法复习所学生字、新词。

　　板书设计

　　第三节

　　一、完成课后练习第二题：看拼音写词

　　1.先让学生读题目，弄清要求。

　　2.读读拼音，把词写下来。

　　3.检查：或自查或互查。

　　二、练习朗读课文

　　通过比赛的形式，激发学生读书的兴趣，提高读书能力。

　　以组为单位，展开各组间的比赛。

　　比赛方法：在组长的组织下，各组先进行组内选拔赛，每组选出三名代表，然后由代表参加班内比赛。

　　评分标准：每人满分三十分，“正确”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根据总分评出优秀组和优秀个人。

　　板书设计

　　内容概括：这篇介绍了关于《数星星的孩子》教学设计五,数星星的孩子，希望对你有帮助！

数星星的教案优质12

　　设计意图：

　　本文是人民教育出版社课程标准教材二年级下册第29课的内容，讲述了张衡童年时数星星的经历。文中这样描述小张衡：“一颗，两颗，一直数到了几百颗”。用眼睛数到几百颗，并不是一件容易的事，是什么让一个孩子做到这些？细读文中有关小张衡言行的句子，再结合多年后张衡在《灵宪》中对星空的记载（课外搜集所得），不难发现，在数星星这件事上，他表现出了极其可贵的“耐心”、“信心”、“用心” 和“恒心”，这些正是为人做事必备的品质与精神。因而本课教学，学生将在教师引领下，借助亲身体验、情境对话、放手猜想、资料验证等一系列活动研读课文，感悟张衡的“耐心、信心、用心、恒心”，从而受到启发，明白任何事要想取得成功，都应如此。

　　学习目标：

　　1、会认9个生字，会写“数、玉、珍、珠”等字。

　　2、分角色有感情地朗读课文。

　　3、积累课后习题中的三个句子。

　　4、初步理解爷爷说的有关天文知识。

　　5、感受张衡数星星时的耐心、信心、用心、恒心。

　　教学流程：

　　课前：

　　1、聊星星：你对星星有哪些了解？（板书：星星）

　　2、老师想起一首歌（唱《小星星》）这首歌将星星比作──小眼睛，你觉得星星还像什么？

　　一、导入揭题

　　1、有个孩子看到这样的星星，他忍不住要去数了呢！看老师写“数”字，想想，数字怎么记？数，还是个多音字呢，课文中还有一个读音是──

　　2、今天我们就来学习“数星星的孩子”。（板书：的孩子）

　　二、合作交流，整体感知

　　1、自由读。请大家打开课本，听清两个要求。

　　①、轻声读课文，碰到难读的`字要多读几遍，争取把课文读正确、读通顺。

　　②想想屏幕上的两个问题：

　　▲课文中写满天的星星像什么？ ▲你觉得小张衡是个怎样的孩子？

　　2、检查反馈。

　　①指名分节读课文，正音，随后读本课新词。

　　②解决屏幕上的两个问题.

　　问题一：积累佳句，指导书写。

　　你读懂了吗，课文中写满天的星星像什么？

　　①出示句子：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”（有拼音）

　　读准字音，读通句子。

　　②感悟：满天的星星像无数珍珠，你感觉星星怎么样？

　　③感情朗读：让我们把星星读得又多又美吧（一起读）。其实，不但星星美，撒满星星的夜空也很美，都成了──（碧玉盘）呢。

　　④积累句子：奖励你们看星星吧，出示星空图。

　　这么美的句子，记在心里了吗？口头填空：满天的（）像（）撒在碧玉盘里。

　　⑤指导写字：这么美的句子，我们还要写下来呢。（出示这句话，在“数、珍珠、玉”的位置上出现田字格。）

　　看要写的字，其中有一个词语是──珍珠。“珍珠”谁来记？知道珍珠为什么是王字旁吗？（王字旁其实是由玉变化而来的。玉字，作偏旁时省去了一点，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟宝玉有关）

　　问题二：初谈印象，引向深入。

　　①你觉得张衡是个怎样的孩子？请简单说说。

　　②过渡：在细细学了这课后，我们会对张衡有进一步的了解。

　　三、词句引领，读中感悟

　　1.亲身体验，感悟“耐心”。

　　(1)自由读第一段。

　　文中小张衡数星星的时候，都做了哪些动作呢？

　　①找到有关句子读一读。

　　②圈一圈表示动作的词：坐、靠、仰、指、数

　　(2)动作体验，感悟“耐心”：

　　①尝试动作：搬条小板凳，我们和小张衡一起数星星。（师读引导学生动作体验）数：一颗、两颗、三颗－－－－－－－－－（数到二十颗）孩子们，感觉怎样？（手酸、眼花） ②引读：才数到二十颗，我们就感觉到眼也花了，手也酸了。可是，小张衡呢，一颗，两颗，一直──（数到了几百颗）（板书：一颗，两颗，一直数到了几百颗）

　　③感悟“耐心”：几百颗呀，你觉得这是个怎样的孩子？（生自由谈）（板书：耐心）

　　（3）有感情地朗读：是呀，不顾手酸，不管眼花，多有耐心呀！让我们一起带着敬佩再读这句话：（生读：一颗，两颗，一直数到了几百颗）

　　2.情景对话，感悟“信心”。

　　（1）自由读2－3段，练习对话：看着小张衡这样耐心地数星星，奶奶有话对他说呢。一起来看看他们的对话。

　　①创设情境，师生对话：老师读奶奶的话，谁来做小张衡？一生上台后，奶奶（老师）让小张衡（生）坐在膝盖上，靠着做数星星状，其余生重新读了第一段，随后教师读奶奶的句子，并暗示学生对话。

　　②生生对话：像刚才老师和同学那样，这一边的小朋友做奶奶，另一边的做小张衡，一起对话吧，注意，奶奶要亲切些。

　　（2）问清缘由，感悟“信心”。问问小张衡，你为什么说星星一定能数得清呢？（能看得见，就能数得清；星星是在动，可不是乱动；星与星中间总是隔那么远。）

　　（3）有感情地朗读。

　　原来，小张衡是看出了名堂，找到了规律呀！怪不得他这么有信心。我们一起信心十足地说小张衡的这段话。（生接读）（板书：信心）

　　听出来了，对数星星这件事，小张衡是充满了──（生接：信心）。怪不得他能──（生接读：一颗、两颗、一直数到了几百颗）。

　　3.理解难点，感悟“用心”

　　（1）读懂爷爷的话。