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小班教案

时间：2022-05-27 16:04:33 教案我要投稿

【精选】小班教案模板汇总六篇

　　作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小班教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精选】小班教案模板汇总六篇

小班教案篇1

　　活动目标

　　1、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

　　2、乐意表达自己对故事的理解。

　　活动准备

　　1、拉线教具、背景音乐。

　　2、毛绒玩具小熊（系红领结）一个。

　　3、照相机、收集微笑的照片或图片。

　　活动过程

　　一、导入活动，回忆各种各样的表情，引起幼儿的兴趣。

　　小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门！

　　二、激发兴趣，引出主题

　　1、出示玩具小熊，引起兴趣。

　　今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服？他脖子上系个什么？小熊长得漂亮吗？可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！

　　大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧！

　　三、观看幻灯片

　　1、欣赏故事第一段：孤零零的小熊。（从开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”）

　　提问：

　　①小熊先去找谁玩？小猪和他玩了吗？

　　②小熊又去找谁玩？小熊和他玩了吗？

　　③大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？

　　2、欣赏故事第二段：小熊去找河马。

　　小熊伤心极了，他又会去找谁呢？（从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧）

　　提问：

　　①小熊问大河马，大河马是怎么回答的？

　　3、欣赏故事第三段：小熊笑了。

　　小熊最后笑了吗？接着往下看（从小熊心里想至故事结尾）

　　提问：

　　①小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情？

　　②大家喜欢怎样的小熊？

　　小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。

　　四、观看幻灯片，自由讲述。

　　今天老师还给你们请来了一位小朋友呢！大家看她脸上的表情怎么样？再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样？你喜欢哪一张？为什么？

　　原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，“板着脸”可真是一件糟糕的事情啊！看，我们小三班的老师和小朋友笑得多开心呀！

　　五、行为练习。观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪

　　小朋友笑的时候真漂亮！微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢！如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮！

　　六、结束部分。

　　小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜欢他吗？听！音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧！

　　修改后的教案:

　　小班语言：不快乐的小熊

　　执教者潘丛玲

　　活动目标：

　　1．理解故事主要内容，尝试用语言、表情等来表达自己对故事的理解。

　　2．体验小熊不快乐到快乐的情绪。

　　3．知道微笑在交往中的很重要。

　　活动准备：

　　1．（快乐、悲伤、哭泣）的图片；

　　2．两段音乐（欢快、抒情）；

　　3．操作教具（小熊、小猪、猴子、河马）、背景图；

　　4．两只小熊、两张小朋友的.照片、2张脸（快乐、不快乐）；

　　5．快乐笑脸的帖纸；

　　活动过程：

　　一、以游戏的形式，引出活动主题。

　　1．游戏：变脸。

　　今天，老师要和你们来玩一个变脸的游戏，（分别出示高兴、生气、

　　哭泣的图片）看这是什么脸呢？你从哪里看出来它是高兴？（眉毛、嘴巴的变化）我们一起来学学。

　　2．出示小熊图片。

　　你们都是快乐宝宝，请你们来看看这只小熊怎么了？（不快乐、不

　　高兴、板着脸）到底发生了什么事情呢？今天我们来听一个故事《不快乐的小熊》。

　　二、操作教具，分段讲述故事回答问题，帮助幼儿进行理解与体验。

　　1．（出示图片小猪、小猴，同时播放抒情的背景音乐）听老师讲述故事第一部分：不快乐的小熊。从开始到“小熊孤零零的，谁也不跟它玩，它一点也不快乐。”并进行以下提问。

　　（1）小熊长得怎么样？（漂亮，有圆圆的鼻子，红色的蝴蝶结）

　　（2）小熊找小猪，发生了什么事？

　　（3）小熊找小猴，发生了什么事？

　　（4）大家都不跟它玩，它的心情会怎么样呢？（不快乐）

　　（5）有什么好办法可以帮助它呢？

　　2．（出示图片河马）教师继续讲述故事第二部分：小熊找河马。从“小熊找到大河马，难过地问”到“不信，你照着镜子瞧瞧。”进行以下提问。

　　（1）小熊怎么问河马的？

　　（2）河马是怎么回答的？

　　3．（出示图片同时播放快乐的背景音乐）教师讲述故事第三部分：小熊找河马。从“小熊心里想”到结束，并进行以下提问。

　　（1）听了河马的话，小熊是怎么想，怎么做的呢？

　　（2）小熊一笑，发生了什么事情？

　　4．利用图示法前后的小熊进行对比，激发情感并进行情感梳理。

　　（1）（出示第一张图片）起先小熊的表情是怎么样的呢？

　　（2）（出示第二张图片）后来小熊的表情是怎么样的呢？（开心、笑）我们一起来学学。

　　（3）大家喜欢怎么样的小熊呢？为什么？

　　（4）教师小结：大家不是因为喜欢小熊鼻子和蝴蝶结漂亮才喜欢它，而是因为小熊那好看的微笑。

　　四、故事经验的迁徙，把快乐与不快乐的情感与生活相结合。

　　（1）平时，你是怎么跟小朋友一起玩的呢？

　　（2）我这里有这样两个小朋友（出示小朋友笑、不笑的照片）你喜欢哪个小朋友？那我们应该怎么帮助她呢？（给她玩具、吃的、心理想快乐的事情等等）

　　（3）原来笑可以让人变快乐，开心，还可以干什么呢？

　　（4）教师小结：微笑不仅让人变得漂亮；能让身体健康；找到好朋友；过用微笑跟别人交往还能给别人带来快乐！

　　五、活动拓展：

　　1．跟朋友问好的时候除了要微笑，还可以怎么做呢？（轻轻地语言、眼神、脸部表情）

　　2．我们用这些好办法去跟后面的客人老师交朋友吧？（准备笑脸贴纸）

　　附：故事《不快乐的小熊》

　　（一）

　　小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着蝴蝶结，帅极了。可是它每天都板着脸，昂着头，很神气的样子，只是，脸上从来没有一点笑。

　　妈妈问：“小熊，你为什么都不笑啊？”小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该是别人对我笑，我才不对别人笑呢？”“唉——”妈妈叹了一口气。

　　小熊去找小猪玩，小猪一看见板着脸的小熊赶紧就跑。小猪去找小猴玩，小猴一看见是从来都不笑的小熊，赶紧躲了起来。

　　小熊孤零零的，谁也不跟它玩，它一点也不快乐。

　　（二）

　　小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？

　　大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。”

　　小熊说：“我从来没笑过，不知道怎样笑。”

　　大河马说：“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。”

　　（三）

　　小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。

　　哦！小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，“哈哈哈…”地笑起来。

　　大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈……”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。

　　动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈......

小班教案篇2

　　【设计意图】

　　集体活动《三只熊买鞋》的设计源于上海市《学习活动》新教材“熊的故事”这一主题。主题活动的内容与要求是：尝试用各种方法表达故事情节，对物体的大小多少进行比较或匹配。依据课程理念，幼儿园课程应突出内容的选择要关注幼儿的已有经验，应与幼儿的实际生活相联接；教学中要注重转变幼儿的学习方式，突出在活动过程中让幼儿直接体验和自主操作。那么，如何通过体验和操作来支持幼儿自主建构经验呢？根据小班幼儿的年龄特点以及建构主义理论，我采用了“情景~游戏教学法”，设计了一个具有生活气息的“买鞋子”的教学情境，通过幼儿感兴趣的“去公园玩”的话题，引出与幼儿生活经验相符的买鞋活动。在活动中，通过一连串内容相关的情景：三只熊“去公园爬山”，引出爬山要买鞋子→“去商店买鞋子”，引出帮助小熊挑选合适的鞋子→三只熊去爬山了，以此逐步展开整个活动。在教学中，幼儿不仅可以获得了“大中小”的概念，也能根据三只熊身上衣服、帽子的颜色进行鞋子的颜色匹配；同时也丰富拓展了相关经验，如：认识各种商店（水果店、服装店）、初步了解各种鞋子的功能等。同时，在活动过程中幼儿不仅体验到了购物的快乐，更重要的是获得了感知、观察、体验、表达的机会，得到了相关能力的发展。这样的学习活动均体现了教学目标、内容的整合性、适宜性。

　　幼儿园课程指向幼儿园的一日活动。因此，集体学习活动与幼儿游戏活动可以使自然交融的，集体学习内容在游戏活动中的自然渗透将更有助于激发幼儿的`学习兴趣，有助于幼儿经验得到整合、迁移、发展。因此，在班级环境创设中，我设计了与主题内容相关的“熊的一家”，让幼儿与小熊一家互动，比如在三只熊的口袋里可以放一些自己喜欢送给三只熊的物品，而物品可以从“小熊商店”里买来。这样的环境创设即与教学中的“小熊商店”形成自然情境。幼儿们在购物和送物的过程中，逐渐感知着大中小的对应与颜色匹配，也丰富了幼儿对“商店”这一社会认知经验，更是为集体活动《三只熊买鞋》做了生活以及认知经验上的铺垫。

　　【活动目标】

　　1、在为三只熊选择鞋子的情景中，进一步感知比较大中小，并进行颜色、大小的匹配。（重点）

　　2、愿意用语言大胆表达自己的想法，体验选购鞋子的快乐。（难点）

　　【活动准备】

　　1、自制课件ppt（主要内容图片附后）

　　2、场景：鞋店一角有三层鞋架（分别搁置拖鞋、高跟鞋、运动鞋等不同的鞋子）

　　【活动过程】

　　一、去三只熊家做客——认识角色

　　二、与三只熊聊天——分辨三色

　　三、找商店买鞋子——体验选鞋找鞋快乐

　　（一）认识水果店

　　（二）认识服装店

　　（三）认识鞋店及各种鞋子

　　四、选鞋买鞋——感知比较大中小，并进行颜色、大小的匹配。

　　1、找鞋（体验活动）

　　2、重点讨论：你们有拖鞋吗？三只熊爬山的时候能不能穿拖鞋？为什么？

　　3、这是什么鞋子？谁穿的鞋子？爬山的时候能不能穿高跟鞋？（可以请个别幼儿试试穿高跟鞋的感觉）

　　4、爬山到底要穿什么鞋呢？

　　5、为三只熊选鞋并大中小配对

　　6、三只熊喜欢的颜色一样吗？

　　五、去爬山——尝试和体验选鞋

　　六、活动延伸

　　教师带领幼儿去操场上开展爬山游戏。

　　【专家点评】

　　本次活动最大的亮点体现在以下两点：

　　一、活动内容有趣且有意义

　　本次活动设计能遵循小班幼儿年龄特点、关注其生活经验，创设教学情境，让幼儿在“去小熊的家做客”到“陪小熊去逛街”，到最后“为小熊挑鞋”的情境铺展中充满情趣地的学习、富有意义地学习。整个活动目标、内容体现出适宜性、整合性，活动环节层层递进，活动过程有趣、有意义，体现了教学有效性。

　　二、教学手段、方法灵活多样且适宜

　　本次活动有效运用了多媒体教育手段，较好地把“感知比较大中小”，“进行颜色、大小的匹配”的认知活动寓于游戏情境中。整个活动过程教师能运用各种形式手段，多方位地刺激幼儿的感官、认知经验、表达经验等，转变了幼儿学习方式，使幼儿时而观察比较，时而动作体验，时而角色交流……学习方式多样适宜，较好地体现了幼儿学习过程中的主体性。

小班教案篇3

　　设计意图：

　　为了让幼儿更好的了解交通规则，树立安全的交通意识，认识红绿灯及简单的交通规则。在游戏中锻炼幼儿的平衡力和协调性。培养幼儿的合作能力，结合小班幼儿的年龄特点，我设计了《我是小司机》这节体育活动。

　　活动目标:

　　1、帮助幼儿了解信号灯的功能，能遵守基本的'交通规则，在交通设施的帮助下安全通行。

　　2、通过活动使幼儿能够在游戏中锻炼自身的平衡力和协调性。

　　3、在活动中培养幼儿的创新意识和合作能力。

　　活动准备：

　　信号灯、呼啦圈、《汽车开来了》的音乐磁带

　　活动过程：

　　一、出示教具信号灯，导入活动。

　　教师：(1)小朋友们，这是什么?你在哪里看见过这些东西?你知道它们叫什么名字吗?它们有什么用途吗?(请幼儿回答)

　　今天老师带你们玩一个游戏。出示红绿灯让幼儿说出它们的用处和作用，在游戏中老师是一辆大汽车，小朋友是一辆小汽车。

　　二、创设情境，体验交通规则。

　　幼儿跟着老师开汽车(嘟嘟~~~~~~~~)

　　1出示红灯

　　看见红灯停一停，并且蹲下。

　　2出示绿灯

　　看见绿灯继续开，嘟嘟~~~~~

　　三、播放《汽车开来了》的音乐，幼儿跟着歌曲内容自由创编动作，师幼一起跟着音乐做情景表演(教师出示红绿灯，幼儿当小司机手拿呼啦圈开汽车)。

　　四、一名幼儿当司机，另一名幼儿拉着前一名幼儿的衣服当车尾，两人一组一起跟着音乐开汽车，老师或幼儿当信号灯一起参与表演(幼儿自由组合)。

　　五、活动结束：幼儿做放松活动。

小班教案篇4

　　教材简解：

　　每当天气下雨的时候，小班幼儿会对雨天回家十分担心，会跑来问老师下雨了怎么办？甚至有的幼儿会哭。于是我设计了小班语言活动《哗啦啦，下雨了》正符合幼儿的心态，故事情境有趣，想象合理丰富，非常适合小班幼儿掌握。在活动中，我采用生动的语言，制作了色彩鲜艳的课件，让幼儿边看图边学说短句，让幼儿通过活动内容明白帮助他人是件很快乐的事。

　　目标预设：

　　根据小班幼儿的年龄特点和实际发展水平，我预设了以下两个目标：

　　1、通过看看、说说，知道下雨的声音“哗啦啦”，帮助小动物找到避雨的好办法。

　　2、通过故事情景的表演，引导幼儿养成不怕困难，互相帮助的良好品质。

　　重点、难点：通过看看、说说，知道下雨的声音“哗啦啦”，帮助小动物找到避雨的好办法。

　　教学准备：

　　1、课件：哗啦啦的下雨声，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷叶，小麻雀和树叶等。

　　2、幼儿有过下雨天撑伞的经验。

　　3、小白兔和蘑菇，小青蛙和荷叶，小麻雀和树叶等教具。

　　设计理念：结合小班孩子的年龄特点“具有强烈好奇心，能用简单语言表达自己的感受与需要”，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了“哗啦啦，下雨了”的'故事情景，把整个活动有机的串联起来，运用看、听、猜、说等方式，重点围绕故事里朋友间的“互相帮助”这个核心目标，和孩子们展开互动。

　　设计思路：小班孩子的思维尚处于具体形象阶段，于是我设计了生动形象、色彩鲜艳的课件，让幼儿在边看图边讲述的过程中感受下雨天的雨声，感受朋友之间的互相帮助，即在语言表达方面得到锻炼，同时也引导幼儿理解好朋友之间的互相帮助。

　　教学过程：

　　一、导入活动，播放雨声，引导幼儿说出下雨的声音和感受。

　　1、教师播放课件下雨的图片，并提问：你看到了什么？下雨会发出什么声音？

　　引导幼儿说出：哗啦啦，下雨了。

　　2、让幼儿说说下雨天怎样在户外活动。

　　幼儿说出可以撑伞，可以穿雨衣。

　　二、教师边播放课件，边讲述故事。

　　1、哗啦啦，下雨了，森林里的小动物们真着急，我们来看看都有谁。

　　（1）小白兔着急的快要哭出来了，它说：“哗啦啦，下雨了。”小朋友们快想办法帮帮它。幼儿说说自己想出的方法。（画面上有蘑菇）

　　师幼一起帮小白兔找到了蘑菇伞，小白兔很开心。

　　（2）小青蛙着急的快要哭出来了，它说：“哗啦啦，下雨了。”引导幼儿学说。我们一起帮小青蛙想想办法。（画面上有荷叶）幼儿帮小青蛙找到了荷叶伞，小青蛙很开心。

　　（3）小麻雀着急的快要哭出来了，它说：“哗啦啦，下雨了。”引导幼儿大声的说出。我们一起帮小麻雀想想办法。（画面上有树叶）幼儿帮小麻雀找到了树叶伞。

　　2、教师提供道具，引导幼儿进行表演。

　　（1）请几名幼儿分角色进行表演，重点引导幼儿学说对话。

　　（2）幼儿自由选择道具进行表演，教师从旁指导。

　　三、故事延伸，引导幼儿来帮助更多的小动物。

　　1、出示有更多小动物的图片，帮他们想想办法怎样避雨。

　　2、根据自己的实际经验谈谈生活中你是怎么避雨的。

小班教案篇5

　　一、设计意图：

　　食物可以给幼儿带来丰富的感官之旅，在前一阶段的主题“蔬果舞会”中，我们从生活中易见的蔬菜出发，引导幼儿探索、观察蔬菜的形形色色，并亲自动手来洗一洗、切一切各种蔬菜，那阵子，活动室俨然变成了一个“食品加工坊”或者说是“操作间”。《纲要》指出：要给幼儿创设一个适于探究、适于活动的环境。为此，为了满足幼儿的兴趣，支持幼儿的想法、活动，倡导“做中学”的理念，我设计了“彩色面条”这一活动，选择了幼儿天天食用的新鲜蔬菜并榨成汁，让幼儿亲自动手将菜汁与面粉搅拌揉成面团搓成面条，并分享品尝。一方面孩子巩固认识了常见蔬菜，了解其不同吃法，另一方面又满足了孩子参加劳动的愿望，体验成功的'喜悦。

　　二、活动目标：

　　1.观察彩色面条的制作过程，尝试自制面条，体验劳动成功的喜悦。

　　2.巩固认识常见蔬菜。

　　三、活动准备：

　　1.常见蔬菜；干面粉；各种菜汁；净水等。

　　2.围兜；一次性桌布；电饭锅；碗、勺等。

　　四、活动过程：

　　1.谈话：你喜欢吃蔬菜吗？你最喜欢吃什么蔬菜？

　　2.（出示实物）巩固认识常见蔬菜的名称。

　　3.讨论：蔬菜可以怎么吃？

　　4.菜汁自助餐。

　　5.（师示范操作）幼儿观察菜汁与面粉揉和的过程。