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部编版二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计
作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的部编版二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编版二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计1
第二课时
一、复习导入
1、课件出示词语。
（1）课件出示生字、词语。
哄人先后紧闭红润
等待粘贴呼吸头发
汗珠额头乏累沙沙
（1）指名开火车领读词语。
（2）齐读。
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。
2、放飞气球，出示带有本课生字的气球。你都认识吗？请选择一个气球并大声念出上面的生字。组一个词语然后把气球放飞。（教师点中气球，气球升空。）
3、回顾：说说课文的大意。
二、合作探究
学生小组合作学习。
课件出示问题：
1、从哪些地方可以感受到妈妈对我无私的爱？用彩笔画出有关句子。
2、妈妈睡了是什么样子的？用波浪线画出有关句子。
课堂交流，汇报成果。
引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。
三、品读赏析
1、课件出示：
妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。
预设：为什么妈妈先睡着了？我看到妈妈先睡着了会怎么想？
2、课件出示：
睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
预设：你能想象睡梦中的妈妈的样子吗？画一画，试一试。
3、课件出示：
睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……
预设：我看到睡着了，认为睡梦中的妈妈都在想故事讲给我听，这说明了什么？
4、课件出示：
睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
预设：从哪些地方可以看出睡梦中的妈妈好累？
5、课件依次出示：
文中除了妈妈无私的爱，也写了我对妈妈的爱，你能找出来吗？
四、语言运用
1、观察图片，照样子写短语。
明亮的`眼睛弯弯的眉毛乌黑的头发
2、看谁说得多。
明亮的眼睛水汪汪的眼睛（）的眼睛
乌黑的头发波浪似的头发（）的头发
五、拓展延伸
1、你见过妈妈睡觉的样子吗？
当妈妈甜甜地一觉醒来，你会对她说些什么呢？
2、画一幅画表达你对妈妈的爱意吧。不要忘了在上面写上几句话哦！播放歌曲《我的好妈妈》。
部编版二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计2
教学目标：
1、认识“哄、先、闭、紧、润、等”6个生字。写好“哄、脸、沉”3个左右结构的字。积累“的”字短语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能利用课文信息，说说“睡梦中妈妈”美丽、温柔的样子。理解课文内容，初步体会母子之间的爱。
教学重点：
1、识字写字。
2、正确、流利朗读课文
教学难点：
1、借助关键词句，说说睡梦中妈妈的样子。
教学课时：第一课时
教学准备：教学课件
教学过程：
一、图片导入，揭示课题。
1、播放课件图片导入，师：世界上有一个人最伟大，因为她给了我们生命。有一个人最温柔，因为她把全部的爱都给了我们。这个人就是：妈妈。
2、揭示课题，师：嘘，小点儿声，妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了。来，伸出小手，和老师一起写题目：妈妈睡了，师板书课题。
3、指导朗读课题：
①“妈妈睡了”有两个轻声，你来读。
②声音再轻柔一些，不要把妈妈吵醒了。
2、初读课文。整体感知睡梦中妈妈的样子。
1、初读课文，整体感知。
①妈妈睡了，睡梦中的妈妈是什么样子的呢？我们来观看课文动画
②课文好听，我们也能读好。请同学们捧起书，自己读课文，读准字音，读通句子。遇到长句子多读几遍。
③读完的小朋友把书放平，拿起笔标出自然段序号，圈出生字，再把生字认读一遍。
2、朗读第1自然段，随文识字。
（1）妈妈怎么睡着了呢？指名读第1自然段评价：你是第一个举手的同学，为了奖励你的爱学习，老师邀请你来跟红色的生字打个招呼。谁能给它们找个好朋友吗？（学生读标红生字，组词。）小朋友们想一想，妈妈是怎么哄你睡觉的？（预设：唱儿歌，讲故事）所以“哄”字是口字旁。我们来念儿歌来记住它。引导学生在语境中理解“哄”的意思。（出示儿歌：小花猫，不要闹，妈妈哄我睡午觉。唱儿歌讲故事，哄着哄着，睡着了。）
（2）指导写字“哄”：
①把“哄”送到田字格里，我们怎样能把哄字写好？学生观察交流。
②和老师一起来写“哄”字。
③练习书写。师强调：头要正，肩要平，身体坐直本放正，一尺一寸和一拳，预防近视要记清。
（2）朗读指导：妈妈在哄我睡觉，怎么自己先睡着了？谁再来读一读呢？（你读书的声音如此轻柔，一定是怕吵醒妈妈）指名读。
3、朗读2—4自然段，找到写睡梦中妈妈样子的词语。
（1）引语：妈妈睡得好熟，好香，那么睡梦中的妈妈是什么样子的？我们接着读剩下的三个自然段，老师想请三个小朋友来读，把书捧起来自己先准备准备。（提示小朋友认真倾听：谁第一个来读，把书捧起来。其他小朋友也把书捧起来，谁听的认真，下一个就请你）
评价语：
①“的”和“地”读得又轻又短。
②这么长的'一段，你读得很流利，我发现了，遇到标点我们停一停，能帮助我们读好呢！就像这样，接下来我们读最长的一段。
③读得真好，有时悄悄地换口气，也能帮我们读好长句子。向你学习。
（1）小朋友轻轻放下书，故事读完了，小朋友有没有找到写睡梦中妈妈样子的词语。
（课件出示以下内容，指名汇报，评价：你可真会读书，非常准确地找出了睡梦中妈妈的样子。）
睡梦中的妈妈（真美丽）。
睡梦中的妈妈（好温柔）。
睡梦中的妈妈（好累）。
（2）指导朗读：请你把这三句话再读一读。评价：你把美丽读得这么响亮，你的妈妈一定很漂亮。/你的妈妈一定又美丽有温柔。/你是个懂事又心疼妈妈的孩子。
3、细读第二自然段，感受妈妈的美丽。
过渡：在小鸟眼中，蔚蓝的天空真美丽；在小鱼眼中，清澈的河水真美丽，在小朋友眼中——生：睡梦中的妈妈真美丽。你们都说睡梦中的妈妈真美丽，到底有多美丽呀，谁来告诉我呢？
（1）指名交流，相机出示句子：你多会读书呀，我好像看见了妈妈”明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭上了。”
（2）识字，教师点拨：
①识记“闭”：出示“闭”的金文字形。闭指的是两扇门关起来，中间的“十”表示门闩，经过慢慢演变，变成“才”子。
②动作识字“紧”：小朋友们请紧紧地握住我们的拳头，紧字就像我们的拳头，所有的笔画都紧凑在一起。在生活中，你还能給紧组个词吗？抱臂坐好。请小朋友们将眼睛紧紧地闭上，听老师来朗读课文。
（3）睁开眼睛，用自己的话说一说睡梦中的妈妈有多美丽？（出示填空）
睡梦中的妈妈真美丽。________的眼睛闭上了，________地闭着；________地眉毛，也在睡觉，睡在妈妈________的脸上。
（4）①明确：明亮的眼睛弯弯的眉毛红润的脸
②理解“红润”：小朋友看“润”字的偏旁是三点水，可以组词“湿润”“水润润”，出示插图，小朋友看一看插图，再摸一摸自己的脸，那红润的脸就是：（又红又水润润的脸）。
（5）“明亮的眼睛，弯弯的眉毛、红润的脸”这些词语，我们感受到了妈妈的美丽，除了明亮的眼睛，弯弯的眉毛，红润的脸，我们还可以怎么说，我们来比赛，看谁想出的词语多？
三、学习第3自然段
过渡：睡梦中的妈妈不仅美丽，还很温柔。
（1）理解“温柔”：在生活中，你认为什么时候的妈妈最温柔？（爱笑，不发脾气）
（2）读正确：妈妈微笑的样子最温柔，就像温暖的春风抚摸着我们的脸，就像甘甜的雨水滋润着我们的心。谁来读一读睡梦中妈妈温柔的样子？
①指导“等”字读正确，会四声读好儿化音。（这个词你读得这样正确，带着同学们一起读两遍。/这个词读的不太好，来，跟老师读一读。）
②读流利：睡梦中的妈妈好温柔，孩子睁着大大的眼睛，静静地看着，他看到了什么？
③评价：你把“笑弯了”读得这样甜，让我们感受到了妈妈的温柔。你瞧，妈妈笑弯了的嘴角，眼角，都读到了你的脸上，我们也像他这样读一读。
⑤看到妈妈睡梦中微笑的样子，孩子想到了什么？为什么会觉得妈妈又想好了一个故事呢？（妈妈经常给孩子讲故事。）
⑥想象说话：大家看，这里有个省略号，妈妈在睡梦中微笑着，妈妈还会给孩子做什么呢？
⑦白天，妈妈给我们洗衣服，做可口的饭菜，晚上，妈妈哄我们睡觉的时候，给我们讲故事，唱儿歌，那是妈妈给我们最温暖的爱。哪个小朋再来读一读这一自然段，用温柔的语气，读出妈妈对我们的爱。
（3）看着词语，说一说睡梦中妈妈温柔的样子。
宝贝，现在我就是你的妈妈，大家都说睡梦中的妈妈好温柔，你能不能看着这些词语告诉我，我有多温柔？先自己练习一下。（评价：原来在妈妈睡着的时候，你瞪着大大的眼睛看得这么仔细呀，谢谢你宝贝，妈妈爱你）
（4）教师小结：睡梦中的妈妈是那么美丽，那么温柔。睡梦中的妈妈还会是什么样子呢？下节课我们继续学习。
四、书写生字，评价指导。
1、出示生字：“脸”“沉”“哄”。师：写字时间到了。刚才我们写了一个“哄”字，哄字左小右大。你看“脸”和“沉”也是左右结构，他们有什么相同和不同的地方呢？
2、引导学生观察：都是左右结构，左窄右宽。“脸”“沉”两部分高低相同。“哄字”口较小，在横中线上边。
3、教师范写，学生书空。
4、练习书写，同桌评价。师提醒：写字即练字，练字先练姿。
五、六、板书设计：
部编版二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计3
教学目标
知识与技能：
1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
过程与方法：
1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、结合实际，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：
通过文章理解母亲与孩子之间的情感，领悟到“爱需要行动”这句话。
媒体准备
神奇果树游戏flash、课件
教学过程
一、课前活动：
师：同学们，今天我们要讲哪一课啊?
生：《妈妈睡了》
(教师板书课题，学生齐读课题。)
师：同学们，你们看这个“睡”字是什么结构?它的偏旁是什么?
生：左右结构、目字旁
师：带有这个“目”字旁的字和什么有关系啊?
生：眼睛
师：对啊，我们睡觉就是要把眼皮垂下来，这样就闭上眼睛睡觉了。我们中国的汉字多有意思啊!只要方法巧，就能记得多，记得牢。那我们先来做个识字游戏吧。(神奇果树的识字游戏)
[设计意图]动画最能吸引孩子们的眼球，利用神奇果树的flash游戏是孩子们对识字产生浓厚的兴趣。
二、情景导入：
师：同学们，你们可真棒，老师要为你们竖起大拇指了!还有个人会为你们的表现而非常高兴，她是谁呢?
(课件2：妈妈，妈妈们的照片)
嘘，别吵，妈妈睡了!(出示课件3)
(教师配乐诵读课文1—3自然段)
师：你们瞧，妈妈睡得多香啊!可是妈妈不是在哄我睡午觉吗?怎么自己先睡着了呢?
生：因为妈妈太累了。
师：宝贝，妈妈已经睡着了，你怎么还不睡呢?
生：我想看着妈妈。
[设计意图]利用多媒体课件，以有声有色的形式创设情景，体现文本本身的文化价值：为学生营造一种安静、美丽、纯洁、亲切的氛围。文本本身与教师的声音、动作及传递出的情感本身亦是一种浸润。在这里教师注重培养学生认真倾听的习惯，要求学生：“争取让每个字都进到你的小耳朵里”。
三、分层阅读
师：是啊，妈妈累了，困了，快让她好好儿地睡一觉吧!也让我们静静地这样一位在妈妈怀中，好好儿的看看睡梦中的妈妈。
(出示课件4)
1、边读边思考
学生小声读课文4—10自然段，边读边想，睡梦中的妈妈是什么样子?在文中勾画出相关词语或者句子。教师巡视、指导。
2、集体交流
A、睡梦中的妈妈(真美丽)。
师：课文中是怎样写妈妈的美丽的?谁来读一读?
(出示课件5)
师：课文中在描写妈妈的时候写了妈妈的哪里?请你找一找。
生：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸、嘴巴微微张开
(出示课件6，重点理解：红润)
师：这一个个的词组真的是特别恰当。下面再请同学们看看这两句话。
(出示课件7)
▲弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
▲弯弯的眉毛也长在妈妈红润的脸上。
(妈妈睡得很香，就连妈妈的眉毛也“睡”得很香。“睡”字也用得非常恰当，运用拟人化的手法，写出了睡梦中妈妈的安静，妈妈的美。)
师：妈妈长得真美丽，文章描写的也很美，那谁能美美地读与读?
B、睡梦中的妈妈(好慈祥)。
师：谁能说说慈祥是什么意思?
一般的时候会用来形容什么人?
脸上有什么样的.表情的人，你就会觉得他很慈祥呢?
(出示课件8，指名读)
师：是啊，妈妈是那么慈祥，那么爱笑，连睡梦中都在微笑。那谁能来微笑着读读。
(指名读)
师：妈妈梦中的微笑只因为又为她的宝宝想好了一个故事。妈妈要讲故事给你听，你的'心情怎么样?
生：很开心、很期盼……
师：那就读出你的期盼……
[设计意图]在这一环节中，“慈祥”一词是理解的难点，通过多媒体课件展示课文，将孩子们的注意力全部集中在大屏幕，思维也更容易集中。教师再以生活实践为线，引领学生逐步理解“慈祥”。
C、睡梦中的妈妈(好累)。
师：妈妈为什么这么累?我们的妈妈每天都要做些什么?
生：做饭、洗衣、上班、接送我们上学……
师：是啊，妈妈多累啊!所以……
(出示课件9，学生齐读)
师：在这段文字中，有“深沉”、“均匀”这两个词，文中说：妈妈的呼吸那么深沉，又那么均匀。那什么样的呼吸是深沉、均匀的呢?
(生通过表演的方式理解“深沉”、“均匀”。)
师：你能把妈妈睡觉时的这种恬静读出来吗?
(指名读)
师：这段文字中还有一些地方需要大家注意。请看大屏幕，你该怎么读这些词或者短语呢?
(出示课件11：那么深沉、那么均匀、汗珠儿、小鸟儿、干了好多活儿、好好儿。指导后在读课文。)
师：读得真好，这么美的读书声一定能让妈妈好好儿的睡一觉。
四、师生共读课文，体会美文真情。
师：鸟儿的“啾啾”声，树叶的“沙沙”声，真是好听，可惜睡梦中的妈妈，没有听见。但是，对于妈妈来说我们轻柔、爽朗的读书声才是这世界上最动听的声音，我们一起再来读读课文好吗?
1、师生配乐朗读全文
2、情感升华(出示课件13—18)
孩子们，我们的妈妈辛辛苦苦十月怀胎，听到你们第一声响亮的啼哭，妈妈们忍着剧痛在微笑着迎接刚刚来到人世的你。从你牙牙学语、蹒跚学步，一直到你上小学、中学、大学……只要妈妈在，妈妈的爱就会一直伴着我们。
我们的妈妈真美丽，尽管她的身材不是那么苗条，也许皱纹早就已经悄悄地爬上她的额头。
我们的妈妈很慈祥，虽然有时候她会因为不听话的我们而大发雷霆，甚至狠狠地打上几下。
但是有一点我们可以肯定：妈妈爱我，我也爱妈妈!
老师也是一位妈妈，有一个四岁的宝宝。我和文中的妈妈、和所有的妈妈一样会给我的宝宝唱歌、讲故事。老师也是一个女儿，老师的妈妈年纪大了，现在生病住在医院里。我的妈妈刚动完手术，需要加强营养，所以我每天早上都会煲汤送到医院给妈妈喝。我觉得这是一个女儿应该，也必须做的!
老师爱自己的妈妈，那你们呢?
生：我也爱我的妈妈!
师：妈妈听了你们的话一定会很开心的!(出示课件19)
今天早晨儿子送给我一份特殊的母亲节礼物，用儿子的话说，是“大大的惊喜”。当儿子用稚嫩的童声为我朗诵这首诗的时候，我感动得泪流满面。那一刻，我感觉我是世界上最最幸福的母亲!儿子，妈妈感谢你，是你让我如此强烈地体会着做母亲的快乐!
师：这是张阔上一年级的时候写给妈妈的诗，让妈妈很感动;老师为妈妈煲汤，老师的妈妈也会很快好起来。同学们，你们想为妈妈做点什么呢?
(学生自由回答)
师：你们都是孝顺的好孩子，但是我们对妈妈的“爱”要用语言来表达，要用行动来表示。请记住：爱需要行动!
五、拓展阅读
图书推荐：
《妈妈心·妈妈树》
《袋鼠宝宝小羊羔》
《大棕熊的秘密》
师：这三本书为我们讲述了三个不同的关于母爱的故事，但是每一个故事都告诉我们伟大的母爱可以创造奇迹!
部编版二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计4
教学目标
知识与技能：认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、窗”等7个字，积累“明亮的眼睛”等短语。
过程与方法：能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
情感态度价值观：感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学重点
能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
教学难点
感受妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学方法
图片欣赏、合作交流
教学时间
教具多媒体课件
预习设计朗读《妈妈睡了》
教学过程修订
一、图片导入，激发兴趣
1、观察图片，说说你看到了什么？妈妈睡了
2、朗读课题《妈妈睡了》，书写课题。
二、初读感知，总体把握
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。
2、检查学生对生字词的认读情况。
（1）齐读词语
（2）长句子训练朗读
3、整体感知，了解文脉。
全班交流归纳“睡梦中的妈妈”是什么样子的。
板书：真美丽、好温柔、好累。
三、品读课文，体会母爱
1、感受妈妈的“美丽”。
自由地朗读第2自然段，想一想：你从哪里读出了妈妈的美丽？
（1）默读课文，画出描写妈妈的美丽的句子。全班交流归纳。出示语句：
课件出示：
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
①你还见过怎样的眼睛？
（）的眼睛（）眉毛的脸
预设：圆溜溜水汪汪细细黑黑
②你看过妈妈睡梦中的样子吗？仿照句式说一说。
课件出示：
睡梦中的妈妈真美丽。弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
睡梦中的妈妈真美丽。________________，也在睡觉，睡在妈妈________________。（学生练说，点评，互评。）
（2）指导书写“脸”
①教师范写，强调脸的重点笔画。
②学生书写，展示评价。
2、感受妈妈的“温柔”。
（1）美丽的妈妈，还很温柔，请大家从文中找一找，哪里体现了妈妈的温柔？
课件出示：
妈妈微微的笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……
（2）指导朗读：微笑，总会给人一种温柔、温暖、舒服的感觉，哪位同学能带着微笑给我们读一读这句话？指名读。
①同桌交流：你是从哪里感受到妈妈的温柔的'？（交流：从“微微地笑着”等关键词句体会到的。）
②想一想：妈妈在睡梦中想到了哪些让她微笑的事呢？
（3）让妈妈微笑的事有很多，所以用省略号来表示。看来妈妈平时讲故事的时候也是“微笑”着的，真是一位温柔的妈妈。生活中，你认为还有哪些人是温柔的？
（4）指导朗读：语气轻柔，读出妈妈的温柔，读出对妈妈的爱。
3、感受妈妈的“好累”。
（1）你从哪里感受到“睡梦中的妈妈好累”？在文中画上横线，和同学交流，说说你的感受。
（2）全班交流，抓住“呼吸那么沉”“渗出汗珠的额头”“全听不到”等词语体会妈妈的劳累。
（3）指导朗读，指名读，体会妈妈的辛苦。
（4）指导书写“窗”
①教师范写，强调“穴宝盖”的字的书写规律。
②学生书写，展示评价。
四、朗读课文
1、同桌互读，把喜欢的段落读给好朋友听，并请他评价。
2、师生合作读第2～4自然段，读出对妈妈的热爱之情，感受妈妈对“我”的爱。
板书设计
7、妈妈睡了
真美丽好温柔好累
母子情深
作业
设计1、为妈妈做一件力所能及的事情
2、观察妈妈睡觉的样子，写下来并读给她听。
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