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小学一年级语文教案

时间:2023-02-28 09:38:35 教案 我要投稿

小学一年级语文教案5篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢?下面是小编帮大家整理的小学一年级语文教案,希望能够帮助到大家。

小学一年级语文教案5篇

小学一年级语文教案1

  一、教学目标

  1、认识本课生字13个,会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。

  二、重点、难点:

  认识生字,注意读正音:前、后鼻音;平、翘舌音。

  三、课前准备

  1、生字卡片,语文插图和全家福照片一张。

  2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。

  第一课时

  一、教学目标

  1、认识13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。

  2、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。

  3、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。

  二、教学过程

  (一)看图说话,导入新课

  1、出示一幅全家福照片,师问:小朋友,说说平时在家里谁最疼自己?

  生:爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。

  师:他(她)都是怎样疼爱自己的?

  生:买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。

  师:今天老师要给大家讲一个故事,这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶,你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的`呢?他会帮助奶奶做写什么事呢?

  生:想。

  2、出示课文插图

  A、仔细看图,根据图中的内容想一想,说一说。

  B、自己自由练说后,指名说故事。

  C、我们能不能给这个故事取一个名字?

  3、揭示课题板书:棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字

  (二)初读课文,感知内容

  1、学生借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词。

  2、小组同学互读互听,并想课文共有几个自然段?

  3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。

  4、其他同学边听边画:课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意?

  (三)互相交流,认读生字

  1、小组交流:哪些字音读时要提醒大家注意?

  2、指名学生指出读音要注意的字词,让他领读,其他同学跟读,如:晒(shài),容易读成晒(shà)等。

  3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。

  4、老师范读,领读,小老师范读,领读,多形式认读。

  mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi

  棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆

  5、师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害,摘到蘑菇最多?

  三、再读课文,发现感知

  1、生字回到课文中能不能读好?老师领读课文,学生跟读。

  2、读了课文,你们发现了什么或知道了什么?

  (课文中有小峰、妈妈、奶奶)

  3、根据学生回答,出示课文人物的语言。

  4、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。

  5、一边读一边说一说:读了他们的话,你想说些什么?

  四、提出问题,自读自悟

  1、读了课文,自己想提出什么问题?自己问自己答。

  2、全班交流。

  3、读了课文,你们还能提出哪些问题,让同学来回答?

  第二课时

  教学目标:

  1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。

  教学重点难点:

  写字注意笔顺

  课前准备:

  生字卡片,小黑板。

  教学过程:

  一、复习巩固识字

  1、出示生字卡片,全班齐读,说说你是怎么记的?指名汇报。

  2、分男女生读,男生读生字,女生组词或女生读生字,男生组词。

  3、小火车,同桌的小朋友一个读字音,一个组词。

  4、小老师领读。

  5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。

  6、做听音找卡片游戏。

  二、有感情地朗读课文

  1、学生自由练读。

  2、小组练读,以给画面配音的形式分角色读。

  3、指名分角色朗读。

  三、指导书写

  1、今天我们要学习写好6个字,会读吗?

  2、师范写这几个字,引导学生观察写这几个时要注意什么?请小老师说说该怎样才能写好?

  3、引导学生说说写这几个字时有什么发现?

  4、学生练写,教师巡视,着重指导写好“奶、午、”两个字。

  5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看,互相评价。

  6、出示小黑板,分别用“午、放、收”组词,看谁写得多。

  四、实践活动

  回家去做做一件体贴长辈的事。

小学一年级语文教案2

  教学目标:

  1、培养学生热爱劳动的思想感情,向小燕学习,帮助大人做力所能及的家务劳动。

  2、初步培养学生看图说话的能力,学会用“什么时候,谁在哪里干什么”的句式说话以及“谁在哪里会……,会……,会……,还会干什么”的句式说一句话。

  教学重点:

  看图用“什么时候,谁在那里干什么”的句式说一句话。

  教学难点:

  把四幅图连起来,用“谁在那里会……,会……,会……,还会干什么”的句式说小燕在家里会干哪些事。

  教学准备:

  四幅挂图,四张词语卡片。

  教学课时:

  1课时。

  教学过程:

  一、谈话揭题

  这节课是听说训练课。请小朋友们看第21课书上的四幅图。图中的小女孩名叫小燕,大家仔细地看清楚,小燕在干什么呢?

  二、逐幅看图说话

  1、出示挂图1(小燕扫地)

  (1)请小朋友们仔细看这幅图,说说小燕在干什么?(小燕在扫地)。指名回答,并在图下贴出卡片“扫(sao)地”。

  (2)然后问什么时候,小燕在哪里扫地。(早上,小燕在家里扫地)。指名回答。在黑板上写出句式:“什么时候,谁在哪里干什么”,让学生看图练习句式,做到大面积训练。(可以是早上、放学以后不同时间);然后,班级齐声说:早上,小燕在家里扫地。

  2、依次出示挂图2(小燕擦桌子)、挂图3(小燕倒垃圾)、挂图4(小燕帮奶奶穿针)。

  (1)问小燕在家里还干了什么事呢?指名回答,老师分别在图下贴出卡片:擦桌子、倒垃圾、穿针(在擦、倒、针三字上标上拼音)。

  (2)用“什么时候,谁在那里干什么”的句式说出来。大面积训练。然后分组训练,同桌之间相互说,反复练习。

  3、看挂图4,想一想,小燕为什么帮奶奶穿针?(奶奶视力不好。);怎么看出奶奶视力不好呢?(奶奶戴着老花眼镜。),以培养学生的观点采择能力和观察力。

  3、连贯的`看图说话

  (1)按次序地看4幅图,想一想,小燕在家里会干哪些事情,然后用一句话连起来说这四幅图的内容。

  哪个小朋友能看这四幅图,按次序,用一句话说说小燕在家里会干哪些事?

  出示句式:小燕在家里会( ),会( ),会( ),还会( )。大面积训练。

  (2)这句话还可以怎么说?出示句式:小燕在家里会( )、( )、( ),还会( )。大面积训练。

  四、总结

  小朋友们,你们想一想,如果小燕的妈妈回家看到小燕做了这么多家务,一定会表扬她的。那么,妈妈会怎么说呢?(让学生自由回答,要求展开想象,并模拟妈妈的语气。)

  五、联系实际

  老师知道,我们班上也有许多小朋友像小燕那样爱劳动。那么,小朋友们,你们在家里会干哪些事?

  出示替换词“我”。用“我在家里会( ),会( ),会( ),还会( )”的句式和“我在家里会( )、( )、( ),还会( )”的句式说话。

  六、总结

  这节课,我们通过看图说话,学会了什么句式?指名回答后教师小结。这节课,小朋友们都很认真,能仔细看、认真听、大胆说,学会了两个句式。第一个是 “什么时候,谁在那里干什么”,第二个是“小燕(或我)在家里会( ),会( ),会( ),还会( )。或小燕(或我)在家里会( )、( )、( ),还会( )”。希望小朋友们都像小燕一样热爱劳动,多帮助大人做力所能及的家务活,做个好孩子。

  七、作业练习

  把4幅图用“什么时候,小燕在哪里干什么”表述出来,并写在方格本上,再把“小燕在家里会( ),会( ),会( ),还会( )”这句话写在方格本上(注意标点符号)。

  八、课外活动和作业

  布置学生向小燕学习,帮助大人学做家务活,并且用学到的句式对爸爸、妈妈说话。

小学一年级语文教案3

  教学目标:

  1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网” 3个生字,《识字4》教案。引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。

  2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。

  3、正确、流利朗读儿歌。

  4、认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣, 使使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。

  教学时间:2课时

  第一 课时

  教学过程:

  一、谈话揭题。

  夏天就要到了。夏天里会发生哪些有趣的事呢?我们先一起看看 小小动物们在干什么吧?

  二、认识动物,看图说话,小学一年级语文教案《《识字4》教案》。

  1、出示动物园(课件或挂图)。说说图上有什么动物?生活中看到过这 些些动物吗?

  2、动物们在干什么?

  三、学习字词。

  1、自由读儿歌,用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物,并大声多读 几几遍。

  要求:读准字音。

  自由读儿歌 开火车读儿歌 读词

  重点指导:蜻(q ng) 蜓(t ng)

  2、(出示词:蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它们又从儿歌里 跑出来了,还认识他们吗?

  (1)借助拼音认读词语。

  (2)去掉拼音再认一认。

  3、游戏:找朋友”(图与词配对)

  4、观察特点,认记生字。

  (1)观察生字,说说你发现了什么?

  (2)小组合作,识记这些虫字旁的.生字。

  (3)检查。

  四、读儿歌,继续识字。

  1、自由读儿歌。

  2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读,读出自己的感情和小动物的 快快乐。

  3、齐读儿歌。

  4、继续识记“网、运、展”。

  (1)(出示3个生字所在的句子)指名朗读。

  (2)指名认生字。

  (3)用自己喜欢的方法认记生字(画一画、猜一猜、做一做等)。

  五、指导书写“蚂、蚁、网“。

小学一年级语文教案4

  教学目标:

  1、 激发学生口语交际的兴趣。

  2、 让学生认真倾听他人发言,学会交流,培养表达、应对能力。

  3、 培养用普通话进行口语交际的能力。

  4、 培养大方有礼貌的说话态度。

  教学设计:师生活动

  设计意图

  一、 课件导入,激发兴趣。

  1、 播放两个小朋友打电话互相问候的动画片。

  2、 学生观看动画片。

  二、进入情境,双向互动。

  1、 告诉学生打电话可以说的内容。学生认真听,明确打电话的要求。

  2、 提出要求:语言规范,态度大方、有礼貌。

  3、 组织学生两人一组开始玩打电话的游戏,并在组长的'带领下在大组内展示。

  4、 学生进入游戏状态,并在组内进行评价。

  三、展示个性,提倡创新。

  1、 每组选派两名代表在班内表演“打电话” 的游戏,其他同学观看表演,进行评议。

  2、 评出最佳3组给予奖励。

  3、 启发学生说出更新颖的话题,把语言说得更规范。

  4、 再次评比,老师对有创意的学生发创新奖。

  四、拓展延伸,引向生活。

  鼓励学生在家里给亲人或朋友打电话。

  从学生观看动画片导入,能激发学生的学习兴趣,把学生带入情境,从而产生交际的欲望,使学生呈现出最佳的交际状态。

  给学生玩的时间,激发学生参与交际的兴趣,促进双向互动的活动氛围。

  给学生展示个性的空间,满足学生的表演欲望,锻炼学生大胆进行口语交际的能力。

  培养学生的创性意识。

  把学生学到的知识引入生活之中,使口语交际生活化。

小学一年级语文教案5

  一、教学要求:

  1.认识13个生字,会写"力、手、水"3个字。

  2.了解一些会意字的构字特点,激发对祖国语言

  文字的喜爱。

  二、教学准备:

  师生每人-套构成本课会意字的独体字的卡片。

  三、教学重点、难点:

  了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的识字能力。

  四、教学安排:2课时

  第一课时

  一、导入 揭题

  你们还记得《阳光》这篇课文吗?太阳光芒四射,洒遍了大地,所以"口""月"合在一起就组成了一个新的字一-明。(板书)

  二、学习"明"字

  1.学生拼读,注意读准后鼻音。

  2.猜一猜"明"是什么意思?用"明"组词。

  三、学习"鲜、尘、尖"

  1.出示"鲜、尘、尖",学生认读。

  2.认读的这三个字,学牛自由说发现了什么,并把秘密告诉大家。

  3.指学生认读、评议。

  4.用这三个字扩词,小组进行竞赛,交流、评议。

  5.自读课文第一节。

  四、举一反三,自学其他小节中的生字

  1.小组合作学习。

  2.各小组汇报、交流学习情况。

  五、读文、巩固认字

  1.集体读文,要求读得流畅。

  2.游戏:找朋友(配乐)。

  3.检查认读情况。

  六、扩展练习

  用下面的字组词,再说一句话。

  森 众 鲜 力 从 明

  第二课时

  一、谈话导入

  二、熟读全文

  1.指学生读课文,评议。

  2.同桌用"对口令"的方式读一读。

  3.教师示范读,强调韵尾。学生仿读,看谁读得好。

  4.齐读。(边拍手边读)

  5.自己试着背一背。

  三、完成课后"我会读"

  1.自读

  2.认读新词,并在生字下面打上点。

  3.用带点的字组词或说一句话

  四、指导书写

  1.出示"力、手、水"三个字,学生观察一下,怎样才能把这三个字写好。

  2.教师示范写。

  3.学生书写,教师巡视,个别指导。

  4.小组评选好的作业 ,进行展示。

  五、读读想想

  汉字的`结构很有意思,很多汉字都是由不同的字组合在一起,表示另-个意思。

  1.出示"歪、晃、品、晶"四个字,学生认读。

  2.指学生说说意思,组词。认读"歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶"几个词语。

  3.把这四个字仿照课文编一编韵文。(小组合作进行)

  4.交流。

  六、扩展练习

  找一找前面学过的汉字,如:妈、笔、坐、肚、朋,学着课文的样子,编一编韵文,或编

  字谜。

  教学追记:

  日 月 明

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