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小学一年级语文《柿子》教案
作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的小学一年级语文《柿子》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学一年级语文《柿子》教案1
一.教学目标
1.认知目标：
（1）课12个生字及带生字的新词.
（2）能正确,流利,有感情的朗读和背诵课文.
2.能力目标:
引导学生观察事物,仿编简短的儿歌,培养学生口头表达能力及创新能力.
3.情感目标:
能感受秋天人们丰收的高兴心情,激发学生喜欢秋天,向往秋天的情感.
二.教学重点,难点.
教学重点:
1.认识12个生字及带生字的新词.
2.有感情的朗读课文,背诵课文.
教学难点:
1.认识”笼””落”几个字型复杂的字.
2.能仿编简短的儿歌.
三.教学准备:
1.教学课件
2.柿子型字卡及柿子树挂图.
3.水果实物.
四.教学时间:
2课时
一.激情引趣,谜语导入.
师:今天啊,老师要给小朋友猜个谜语.”小小红灯笼,挂在树梢中,秋天刚一到,灯笼盏盏红.”
板书课题:柿子.齐读2遍.读准卷舌音.
二.学习生字新词.(认一认)
1.学习生字
师:同学们,蜡笔小新又来看你们了!看!他运来了什么好礼物!那我们和这些可爱的小柿子认识一下吧!(课件出示生字)
2.游戏:开火车读生字
师:刚才张老师看到所有的小朋友都读的很认真,现在我要来比比哪个组读的最准确!
3.认识新词.
师:小朋友们读的真不错!可是现在这些生字都藏到词语里面了，你们还认识它们吗？(课件出示新词)跟读
4.游戏:摘柿子
师:你们的生字学得真棒！小新说你们可以去摘柿子了!(出示柿子树,柿子字卡)指名上台摘柿子字卡带读.
二.初读课文,整体感知.(读一读)
1.教师范读:小朋友学的.太棒了，老师的掌声送给你们。现在就让我们走进快乐城，轻轻松松学课文。小朋友们把书翻到56,先听张老师读一遍课文,读的好就给我点鼓励吧!
2.自主读课文:谢谢小朋友们的掌声,我想你们带会一定会比我读的更好!现在就请小朋友自由的朗读课文,比比谁读的最准确,不丢字,也不加字.
三.指导朗读.背诵课文.(背一背)
1.指导朗读第1句.理解”灯笼”比喻.
师:诶,张老师有个疑问,小作者明明说的是”我家有棵柿子树,那为什么有说是挂着小灯笼啊?难道树上可以挂许多小灯笼吗?(点饥课件,)小朋友,当你看到柿子树上挂满了这么多柿子,心情怎样?对啊,那我们应该用怎样的语气去读呢?(指名读.男女赛读.)
2.指导朗读第2句
师:同学们看,“树叶片片落.灯笼盏盏红,”这说明了什么呢?(点饥课件)是啊，你们想不想吃啊?恩,我看见有的小朋友都在咽口水了.那你们来读读这一句,看看是不是能让我听了以后也咽口水.(分组比赛读)
3.指导朗读第3句.(点饥课件)
师:看!爷爷和小朋友的脸被柿子映的红彤彤的了,他们的心情会怎样?谁来带着这种高兴的心情读读.指名读,齐读.
4.在音乐的背景下齐读全文.
5.自主活动,背诵课文.
师:同学们读的棒极了!已经超过了张老师,所以每个组都可以吃到一个小柿子.现在啊,我想请你和你的好朋友一起来背诵这篇课文,比比谁背的最快,最有感情!你们开始下位找好朋友共同学习吧!
6.在音乐背景下齐背课文.
四学习拓展,仿编儿歌.
１.引导学生发挥想象力,说说水果都像什么.
师:小朋友们,秋天是个丰收的季节,那你们知道秋天还能收获哪些水果吗?你觉得它像什么呢？(学生边说,老师边出示水果实物：香蕉，葡萄.石榴.桃子.桂圆……)
２.模仿课文第一句,引导学生仿编儿歌.
师:大家的想象力真丰富!说的真好!你们都可以当小诗人了!那你们想不想也象小作者那样来编儿歌呢？好！那我们就用我们刚才说过的水果来仿编儿歌吧！（同桌之间说指名说）及时表扬，并鼓励那些能力能力强的孩子编完整的儿歌.
五.结束新课.
秋天真是个大丰收的季节啊！不仅收获到了这么多诱人的水果，小朋友们还收获到了这么多了知识，我们今天不仅学了生字，学了儿歌，而且还当了回小诗人，自己编了儿歌，今天回家后就把编的儿歌读给爸爸妈妈听.好吗？祝福小朋友在下一个秋天收获到的知识！下课！
小学一年级语文《柿子》教案2
一、教学目标
1、认知目标：
（1）课12个生字及带生字的新词。
（2）能正确，流利，有感情的朗读和背诵课文。
2、能力目标：
引导学生观察事物，仿编简短的儿歌，培养学生口头表达能力及创新能力。
3、情感目标：
能感受秋天人们丰收的高兴心情，激发学生喜欢秋天，向往秋天的情感。
二、教学重点，难点。
教学重点：
1、认识12个生字及带生字的新词。
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学难点：
1、认识”笼””落”几个字型复杂的字。
2、能仿编简短的儿歌。
三、教学准备：
1、教学课件
2、柿子型字卡及柿子树挂图。
3、水果实物。
教学过程：
一、激情引趣，谜语导入。
师：今天啊，老师要给小朋友猜个谜语。”小小红灯笼，挂在树梢中，秋天刚一到，灯笼盏盏红。”
板书课题：柿子。齐读2遍。读准卷舌音。
二、学习生字新词。（认一认）
1、学习生字
师：同学们，蜡笔小新又来看你们了！看！他运来了什么好礼物！那我们和这些可爱的小柿子认识一下吧！（课件出示生字）
2、游戏：开火车读生字
师：刚才张老师看到所有的小朋友都读的很认真，现在我要来比比哪个组读的最准确！
3、认识新词。
师：小朋友们读的真不错！可是现在这些生字都藏到词语里面了，你们还认识它们吗？（课件出示新词）跟读
4、游戏：摘柿子
师：你们的生字学得真棒！小新说你们可以去摘柿子了！（出示柿子树，柿子字卡）指名上台摘柿子字卡带读。
三、初读课文，整体感知。（读一读）
1、教师范读：小朋友学的太棒了，老师的掌声送给你们。现在就让我们走进快乐城，轻轻松松学课文。小朋友们把书翻到56，先听张老师读一遍课文，读的好就给我点鼓励吧！
2、自主读课文：谢谢小朋友们的掌声，我想你们带会一定会比我读的更好！现在就请小朋友自由的朗读课文，比比谁读的最准确，不丢字，也不加字。
四、指导朗读。背诵课文。（背一背）
1、指导朗读第1句。理解”灯笼”比喻。
师：诶，张老师有个疑问，小作者明明说的是”我家有棵柿子树，那为什么有说是挂着小灯笼啊？难道树上可以挂许多小灯笼吗？（点饥课件，）小朋友，当你看到柿子树上挂满了这么多柿子，心情怎样？对啊，那我们应该用怎样的语气去读呢？（指名读。男女赛读。）
2、指导朗读第2句
师：同学们看，“树叶片片落。灯笼盏盏红，”这说明了什么呢？（点饥课件）是啊，你们想不想吃啊？恩，我看见有的小朋友都在咽口水了。那你们来读读这一句，看看是不是能让我听了以后也咽口水。（分组比赛读）
3、指导朗读第3句。（点饥课件）
师：看！爷爷和小朋友的脸被柿子映的红彤彤的了，他们的心情会怎样？谁来带着这种高兴的心情读读。指名读，齐读。
4、在音乐的背景下齐读全文。
5、自主活动，背诵课文。
师：同学们读的棒极了！已经超过了张老师，所以每个组都可以吃到一个小柿子。现在啊，我想请你和你的好朋友一起来背诵这篇课文，比比谁背的最快，最有感情！你们开始下位找好朋友共同学习吧！
6、在音乐背景下齐背课文。
五、学习拓展，仿编儿歌。
1、引导学生发挥想象力，说说水果都像什么。
师：小朋友们，秋天是个丰收的季节，那你们知道秋天还能收获哪些水果吗？你觉得它像什么呢？（学生边说，老师边出示水果实物：香蕉，葡萄，石榴，桃子，桂圆……）
2、模仿课文第一句，引导学生仿编儿歌。
师：大家的'想象力真丰富！说的真好！你们都可以当小诗人了！那你们想不想也象小作者那样来编儿歌呢？好！那我们就用我们刚才说过的水果来仿编儿歌吧！（同桌之间说指名说）及时表扬，并鼓励那些能力能力强的孩子编完整的儿歌．
六、结束新课。
秋天真是个大丰收的季节啊！不仅收获到了这么多诱人的水果，小朋友们还收获到了这么多了知识，我们今天不仅学了生字，学了儿歌，而且还当了回小诗人，自己编了儿歌，今天回家后就把编的儿歌读给爸爸妈妈听．好吗？祝福小朋友在下一个秋天收获到更多的知识！下课！
小学一年级语文《柿子》教案3
一、教学目标
1、认知目标：
（1）课12个生字及带生字的新词。
（2）能正确，流利，有感情的朗读和背诵课文。
2、能力目标：
引导学生观察事物，仿编简短的儿歌，培养学生口头表达能力及创新能力。
3、情感目标：
能感受秋天人们丰收的高兴心情，激发学生喜欢秋天，向往秋天的情感。
二、教学重点，难点。
教学重点：
1、认识11个生字及带生字的新词。
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学难点：
1、认识”笼””落”几个字型复杂的字。
2、能仿编简短的儿歌。
三、教学准备：
1、教学课件
2、柿子型字卡
3、水果实物
教学过程：
一、激情引趣
我们已经组成了“小落叶”朗诵团，现在，我们就给大家表演一段吧！谁来领读？（学生领读十四个音节）
今天，我们要学会表演一个新节目，题目就在这些音节当中，谁能找出来？
［设计意图：十四个音节位本课的`会认字，这样既复习了拼音，又为后文学习打下了基础，找出题目重点让学生关注轻声］
二、认“柿子”
1、学生初读课文，用彩笔勾出不认识的字，多读几遍。考考老师，学生汇报，老师书写。
教师总结记字方法，拼出一棵主树干。
［设计意图：激发学生的阅读热情，教给学生记字方法］
2、教师出示十一个柿子型字卡，贴在主树干上。
（1）给“片”、“后”、“收”加拼音帽。
（2）给剩下的8个字先戴拼音帽，再编一个记字方法。
（3）摘掉拼音帽，学生再认生字。
（4）生字藏到词语里，你还认识吗？
［设计意图：采用多种方法识字，层层深入。会认字不必逐个讲解，抓住有规律的几个字让学生练习记字方法。］
游戏：摸柿子
［设计意图：让学生在摸水果的过程中抓住几种水果的特征，为后文编儿歌做准备。］
三、赏柿子
1、课文第一句
（1）教师朗读，学生想象。
（2）借助手势理解“许多”。
2、课文第二句
（1）你还能用手势表现这一句吗？
（2）你能说说这样做的原因吗？（理解“西风紧，露水农”）
3、课文第三句
（1）这句话应该用怎样的心情去读？
（2）你能加上手势读一读吗？
4、学生整体朗读。
四、仿编儿歌
教师出示课件，学生仿填：
丰收歌
柿子熟了，像一盏盏红灯笼；
葡萄熟了，像一串串_________________；
香蕉熟了，像_______________________；
我们齐唱丰收歌，大家脸上笑盈盈。
五、结束新课
秋天真是个大丰收的季节啊！不仅收获到了这么多诱人的水果，小朋友们还收获到了这么多了知识，我们今天不仅学了生字，学了儿歌，而且还当了回小诗人，自己编了儿歌，今天回家后就把编的儿歌读给爸爸妈妈听．好吗？祝福小朋友在下一个秋天收获到更多的知识！下课！
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