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小学语文教案

时间:2023-04-19 19:44:26 教案 我要投稿

【精选】小学语文教案范文汇编九篇

  作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的小学语文教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精选】小学语文教案范文汇编九篇

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  【知识与技能】

  1.正确认读、书写本课生字、词语。

  2.熟读课文,了解课文内容,理解文章中含义深刻的句子。

  3.体会作者心情的变化,感受童年生活的美好。

  【过程与方法】

  1.理解文章内容,体会人物的内心活动。

  2.抓住主要内容体会作者刻画人物的语言魅力。

  【情感、态度与价值观】

  1.在反复的朗读中体会游戏中蕴含的道理。

  2.让学生体会作者对童年的眷恋,感受童年生活的美好。丰富情感体验,更深刻地感受正在经历着的童年生活。

  教学重难点:

  重点

  引导学生随着作者的叙述,在头脑中想象出一幅幅生动的画面,从而感受作者情感的变化,并在学习中提出问题。

  难点

  在品读课文中,学习梳理问题,解决问题,理解和体会“人不可貌相,海水不可斗量”的含义。

  教学准备:

  老师:准备有关高洪波的录像资料、图片、多媒体课件。

  学生:课前查阅高洪波的`相关信息。

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  1.正确认读、书写本课生字、词语。

  2.熟读课文,了解课文内容,在自己体会比较深刻的地方作批注。

  3.培养学生在学习课文时开动脑筋,积极思考。

  教学重难点:

  重点

  了解课文内容,对自己理解深刻的句子作批注。

  难点

  培养学生在学习课文时开动脑筋,积极思考的习惯。

  教学过程:

  一、初读课文,掌握词语

  本课中用了很多成语,把自己喜欢的成语抄写下来。

  二、检查学生自学情况

  1.请你从中找出描写战斗性强的词读一读,读这些词语你有什么感受?

  2.简介作者高洪波,看多媒体课件,从这些词语中你能看出小作者有怎样特点。

  3.默读课文,在自己体会比较深的地方作批注。

  三、梳理文章的脉络

  根据提纲把文章分成下面几部分。

  1.陀螺的名字

  2.陀螺制作方法

  3.陀螺的玩法

  4.“我”制陀螺

  5.叔叔送“我”陀螺

  6.陀螺给“我”带来欢乐和自豪

  7.明事理

  四、抄写本课的生字词

  抄写本课的生字词并识记。

  板书设计:

  陀螺

  毫无怨言??重整旗鼓

  不甘人后??好胜心强

  ?第二课时

  教学目标:

  抓住课文内容体会人物的心情变化。

  理解和体会“人不可貌相,海水不可斗量”的含义。

  教学重难点:

  重点

  抓住课文内容体会人物的心情变化。

  难点

  理解和体会“人不可貌相,海水不可斗量”的含义。

  教学重难点:

  一、回顾上节内容,提出本节学习要点

  二、赏析文章语言美

  1.玩陀螺曾经由于什么原因让“我”感到懊恼?又是怎样从懊恼变成了自豪? (学生自由讨论,教师随机引导)

  2.教师引导从关键语句来体会情感的变化。你能找到描写从懊恼到自豪的这一情感变化的文字吗?

  (1)“为此不知挨了多少责骂,可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的,因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。”(重点引导学生体会把“快乐”比作“过冬的燕子”这一修辞手法)

  (2)“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿。”

  (幸福得感觉有点不真实)

  (3)“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手!”

  (极度的兴奋)

  (4)“我的陀螺刚一露面,就招来了一顿嘲笑。”(突出陀螺的丑,不伦不类,士气也大受挫折)

  (5)“这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。无意中获得的‘荣誉’,虽然小如微尘,对于好胜的孩子来说,也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字,便是一种有力的证明吧!”

  ?3.你们能通过朗读来体现我从懊恼到自豪的这一情感变化吗?(指导有感情的朗读文字,分别读出懊恼、自豪的语气。)

  4.“人不可貌相,海水不可斗量!”这句话你怎么理解??

  5.小结:一个不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的忧伤与欢乐。与它相伴,“我”的童年生活无比精彩。

  三、朗读句子,学习写作方法

  教师总结写作方法。

  1.用成语进行描写,生动。

  2.使用比喻的修辞手法,生动传神。

  3.注意刻画人物的心情。

  四、 谈谈文后的体会

  读课文最后一句话,你有什么体会。这句话在文中起到画龙点睛的作用,表面写的是陀螺,更像是说谁呢?谈对自己的启示。

  板书设计:

  陀螺

  “人不可貌相,海水不可斗量”

  ↓

  不能只看外表

  教学反思:

  童年生活,因为无忧无虑而快乐,因为有了梦想而精彩,通过这篇课文,我们看到了童年生活的多姿多彩,一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。在学习课文时,我引导学生感受童年的美好,享受童年,珍惜童年,并在阅读中结合自己的生活实际,理解词句,体会词句表达的感情,丰富语言积累;更重要的是让学生留心观察生活,用心感受生活,培养积极、乐观的生活态度。学生在读中思考,读中明理。

小学语文教案 篇2

  教学目标

  1. 知识与技能

  (1 )能正确、流利,有感情地朗读课文,重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。

  (2 )通过课文的学习,深入理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才能使人与人之间多一些宽容和理解。

  (3)进一步培养学生独立阅读的能力,认真听别人发言,敢于发表自己的见解。

  2. 过程与方法

  (1)自主阅读,了解内容。

  (2)延伸拓展,由此及彼,联系生活实际进行理解与感悟。

  3. 情感态度与价值观

  学会宽容与体谅。

  重难点、关键

  1.课文讲了什么人?什么事?

  2.联系生活实际,交流对最后一个自然段的理解。

  教学准备

  预习提纲与文中人物对话名人名言等课件。

  教学时间

  1课时

  教学过程:

  一、谈话导入,揭示课题。

  同学们,在生活中我们经常会遇到这样的情况:当你坐在拥挤的公交车上时,这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你站队打饭时,一位同学不小心碰掉了你的饭盒;当你排好路队准备回家时,你前面的或后面的同学没注意踩了你一脚……面对生活和学习中让你恼火的情形,你会怎么做呢?今天,我们一起来学习《将心比心》这篇课文,学完课文以后,也许你就会毫不犹豫地告诉老师最完美的答案了。

  二. 初读课文,感知内容

  1.各自采用自己喜欢的方式阅读课文,遇到生字可以查,也可以同学互相帮助来解决。

  2.课文写了哪两件将心比心的事?

  3文中的“我”有什么感受?

  4.出示课文情境朗读,边看边听边想想上面2、3两个问题。

  5.学生交流汇报2、3两个问题,教师相机板书:商店 阿姨 帮奶奶推门 医院 母亲 鼓励护士 (将这两个内容分别写进两颗交叉相套的心形内)

  三.、感悟课文,品味语言

  1.再读课文,看看文中哪些地方让你感动?为什么感动?

  学生边读边画出被感动的句子。

  2.汇报交流所画的句子;学生读出句子并谈谈被感动的原因。

  (1)当学生读到阿姨帮奶奶推门这件事时,交流:文中的阿姨这样做是把奶奶当成了谁?阿姨这样做她心里是怎么想的?奶奶这时心里会把阿姨当她什么人呢?奶奶心里会怎么想?假如你就是文中的“奶奶”,这时你会对阿姨怎么说?(分别请几位同学当“奶奶”说说看)

  师:阿姨这样做,这样想,这样说,就是课题所说的——将心比心。

  (2)当学生读到第二件事时,问:如果是你到医院去打针连扎两针都没成功的情况下,你会有什么反映?(生自由谈谈)可是文中的母亲有什么反应?母亲为什么那么平静?当母亲看到护士额上密密的汗珠时,她心里可能怎么想?(生自由说)于是母亲就轻轻的对护士说——“不要紧,再来一次”这是母亲对新上岗的护士的鼓励和宽慰。(请几位同学来当当文中的“母亲”说说看)

  师:母亲这样说,这样做就是对护士的——理解和宽容,也就是课题所说的——将心比心。

  是啊!生活中我们用理解、宽容、鼓励、关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是:一段默默的`祝福,一句轻轻的问候,一次紧紧地依偎,一声深深的安慰……都是将心比心的具体表现。所以文中的阿姨这样想——(课件出示阿姨对奶奶说的话,请几位同学分别读读),文中的母亲这样想——(课件出示母亲对护士说的话,学生分别读后再齐读)。

  四、拓展空间,升华情感

  1、过渡:文中的阿姨和母亲这样做,这样想,这样说,温暖着我,于是我激动的想——学生齐读课文最后一段。

  2、再读激情:我们也应该这样想着:是啊,如果我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。

  3,正因为生活中有这么多的将心比心,歌唱家唱出了一曲《爱的奉献》请大家也来唱一唱吧(学生深情的齐唱),许多名人也写出了将心比心的名言(出示罗兰和屠格涅夫的名言,让学生读读)连《红楼梦》中都说“得饶人处且饶人”课文学到这儿,相信我课前提到的学习生活中哪些个让你烦恼的事,你一定知道该怎么去处理了。(生自由谈谈处理方法)。

  五、回归文本,自然拓展

  1、多好的孩子们啊,在生活中我们要想“幸福之花处处开放,就应该学会将心比心,对人多一份(课件出示许多心套着心形里写着的——帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……让学生读一读。)这样我们才会享受爱与被爱的快乐与幸福。

  六、作业:

  1.孩子们,还犹豫什么呢!快拿起你们手中的笔模仿作者的写法,写出你们生活中一个个“将心比心”事例来,写出你们最美最纯最真的童心吧!(课件播放“爱的奉献“音乐伴奏,老师巡视指导。)

  2.学生自由读一读自己的练笔(生生互评)。

  3.师总结:要想把记事的文章写得生动形象,就要像文中的作者一样抓住人物的语言、动作、神情以及自己心里的感受

小学语文教案 篇3

  教学目标

  在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。

  在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子

  教学准备:

  闹钟一只

  教学过程

  一、谈话设疑,揭示课题

  1让学生两手前平举,坚持站好一分钟,再请同学们坐下,让同学们谈谈自己的感受,你觉得一分钟长吗?

  2、好,时间已到,谈谈你们的感受好吗?

  3、你们觉得一分钟长吗?

  4是啊,一分钟可以说很长,也可以说很短。在某种情况下,要把握安排好一分钟也是很不容易的

  5今天,我们来学习第七课《一分钟》(板书课题)。请大家齐读课题。谁愿意说一说读了课题之后,你想知道什么?

  6刚才大家提出的问题都很有价值,现在还是个谜,为了揭开这个谜底,我们快来读读课文吧!

  二朗读理解课文

  1、读了课文,你知道了什么?

  2、是啊,可怜的元元只晚起来一分钟,就迟到了20分钟,多难为情啊!你能找到他难为情的语句吗?用“——”把它画出来。请看图,哪个小朋友是元元,用手指给同桌看。你能为大家表演这种表情吗?

  3、此时此刻的元元,内心一定非常后悔。请大家齐读最后一段。

  4、元元后悔什么呢?元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?请大家读1—4自然段,找出能表现元元后悔的句子,读一读。同桌合作交流。

  5朗读下面三句话,读出相应的'语气:

  A:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。

  B:他叹了口气,说:“我要是早一分钟就就好了。”

  C:他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

  你能读好吗?教师范读,自由练读,指名来读,挑战朗读。

  三实践活动、深入感悟

  1那么,一分钟究竟有多重要呢?下面我们亲自体验一下一分钟究竟能做什么,好不好?第一组学生读书;第二组学生写字;第三组学生口算;第四组学生绘画。一分钟过后交流汇报。

  2你知道一分钟还能做些什么?学生畅所欲言。

  (一分钟可以做很多事情,人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里,印刷厂的工人叔叔借助先进的机器,一分钟可以印刷133张报纸,在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割)

  四归纳总结、感悟升华

  你要是是元元的同学你想对元元说些什么呢?

  大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。

  故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。

  学生自由编、演。

  4.汇报演出(在演中议一议)。

  元元想:昨天迟到了,今天一定要珍惜时间,一分钟也不能多睡。”

  同学们懂得了时间是最宝贵的。希望同学们严格要求自己,做时间的主人吧!做一个永远和时间赛跑的人,这样你一定会成功

  五、总结课文,布置作业

  1.齐读课文。

  2.作业:(1)抄写生字词。

  (2)收集关于珍惜时间的名言警句。

  附板书设计:

  时间是最宝贵的

  做时间的主人吧

小学语文教案 篇4

  学习目标:

  1、会认10个生字,会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。

  3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

  教学流程:

  第一课时

  一、导入

  小朋友们,在以前呢,大家在老师和同学们的带领下总是能够很快地学会生字,并将生字认会,那么今天老师不参于大家的学习之中,小朋友们通过自学能否将本课的生字给消灭掉呢?

  二、识字

  1、自主识字。自主选择读书方式自读课文,边读边画出生字,借助拼音读准字音。

  2、合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字,读字音,再组词,并告诉小朋友你用什么方法记住它。全班交流汇报:说说你认识了哪些字,是怎么记住的?

  3、识字方引导。

  (1)换偏旁识字:慢—漫篇—骗

  (2)偏旁归类识字:哎、哄

  (3)利用形声字特点识字:琳、娜

  (4)联系学生生活识字:朗读课文的“朗”

  (5)编字谜识字:士兵的心(志)

  三、写字指导。

  进行写字教学时,做一做“原来是这样”的发现问题的游戏。教师先做发现示范:示范书写“哄、喝”两个字,然后自言自语:“要想把口字旁的字写好看,口字旁得写得高一点,小一点。哦,原来是这样啊!”示范后,先让学生临写一遍,然后请学生同位或小组合作、探究,发现规律性的东西在全班交流。如,“另”原来是“拐”的一半呀!“朗”字左边原来不是“良”!“提、题”是左右结构,“题”是半包围结构,“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长啊!在学生发现的`基础上,给以鼓励、总结、概括,再引导学生书写。

  第二课时

  一、导入:

  1、复习生字,继续学习本课,板书课题,学生读课题提问。

  2、“动手做做看”是谁给我们的建议?为什么要强调动手做?自读课文,思考这两个问题。

  二、朗读感悟

  1、结合交流以上问题,朗读课文有关段落。

  2、出示生气和微笑两张头像,带着“伊琳娜为什么生气”和“为什么又笑了”两个问题,自主读书思考。读出写伊琳娜生气和微笑的有关段落,说说对上面两个问题的理解。在交流“伊琳娜为什么生气”的过程中引导学生读好小朋友、妈妈说的话。小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读。

  3、围绕“哄骗”引发争辩:

  伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们,真的是“哄骗”吗?结合课文说说理由。在学生回答的基础上,使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望;不过也要谨防生活中恶意的哄骗,提醒学生正确区别对待。

  4、。读课文结尾朗志万的话,说说应该怎么理解这句话。。教师提示下面几中理解引导学生讨论。

  (1)科学家讲的话,我们都应该尽可能地去试一试。

  (2)我们要怀疑科学家讲的话。

  (3)当我们对科学家的话有怀疑时,一定要想办法证实一下。

  (4)我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。

  5、再整体读课文,想想伊琳娜听了朗志万的话以后,可能会说些什么?

  三、日积月累

  积累自已对自已有帮助的词和句。

  四、实践活动

  你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗?细心观察,亲自实践,有礼貌地指出来。

小学语文教案 篇5

  教学目标:

  1、认识6个生字,会写12个生字。正确读写15个词。

  2、有感情的朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。

  3、抓住重点词句,理解课文内容,懂得无论做什么事或看问题,都应该实事求是。

  教学重、难点:

  学习抓住重点词句理解课文内容,体会蕴含的道理。

  教学准备:

  1、实物杨桃;与美术老师合作让学生画一画杨桃。

  2、生字卡片。

  教学设计:

  程序 教与学 意图

  教学过程:

  一、看杨桃

  1、同学们,请观察老师手中的杨桃,中间的同学和两边的同学说一说是什么形状?本节课我们学习《画杨桃》这篇课文。 看看课文讲了一件什么事?

  2、板书课题:画杨桃

  再现课文情景为领悟道理奠定基础。

  二、读课文

  1、自由读课文。

  要求:

  (1)会认6个生字;

  (2)会读课文;

  (3)知道讲了一件什么事。

  2、认字,同学互查,记分。

  3、指名读课文,边听边想:

  (1)谁读得最棒?

  (2)课文讲了一件什么事?

  我根据自己看到的把杨桃画成像五角星的样子,同学们觉得好笑。老师却通过这件事,启发同学们懂得了一个道理。

  让学生学习概括,从整体上了解课文内容。同时通过评价识字、读书促进学生养成良好的学习习惯。

  三、学提问

  1、默读边读边思考,划出重点词句。不懂得地方提出问题来讨论。

  2、老师观察,了解学生默读的情况:

  (1)是否划出重点词句?

  (2)是否会提问?

  3、评价提问:看谁会问?问的问题最有探究的价值。

  例如:我画的杨桃为什么像五角星?老师的神情为什么变得严肃?……

  要在提问方面大做文章,培养学生发现问题的能力。

  四、齐探究

  1、读第一段,

  讨论:

  (1)父亲对我要求很严,表现在什么地方?为什么这样要求我?理解:经常、叮嘱、想当然等。(从客观存在的实际情况出发,实事求是,培养眼力。……)

  (2)练习朗读:

  突出“很严”“经常”“是什么样,就画成什么样”这些词。

  2、读第二段,

  讨论:

  默读,“我”是怎样画杨桃的?“我”认为画得怎样?画出重点句。“认认真真地看”“老老实实地画”。“自己觉得画得很准确。”说说自己的体会: “我”画画一丝不苟。

  3、学习下一段

  过渡:

  同学们认为我画得怎样呢?面对我的画是什么态度?画出重点词句:“哈哈大笑””“……是这个样子吗?”“……是五角星吧!”不改变愿意 让学生知道父亲这样做的道理。

  “……是这个样子吗?”“……是五角星吧!”不改变愿意,把反问句在成陈述句。概括态度──嘲笑。

  用嘲笑的态度读一读同学们的话。为什么嘲笑──不像杨桃。

  后来同学的态度发生了什么变化?读一读后来的话,说一说同学的态度是怎样的?──不好意思,知道错了。

  4、老师的态度又是怎样的?有什么变化?画出老师的动作、语言读一读。说说体会:老师从“我”的角度去观察事物。又让学生从“我”的角度去观察事物,使学生的态度发生了变化。老师的态度在“审视”之后神情变得“严肃”后来变得“和颜悦色”。为什么?因为我明明画得很准确,但同学们却说”不像“引起他的沉思;老师后来发现同学们已经认识到自己错在那里了。所以神情变得“和颜悦色”。

  5、想一想老师的动作也可以演一演,再读一读老师的话。想一想每一句话是什么意思?有什么想法要说。

  意思:

  (1)看杨桃的角度不同,扬子也不同;

  (2)看到别人把杨桃画成五角星,不要忙着嘲笑别人;

  (3)应该实事求是。

  想法:父亲的话和老师的话联系起来想一想,说明了什么道理?这个道理仅仅适用于画画吗?

  板书:我们做事或看问题应该实事求是,当别人的看法、做法与自己不同时,不要急于下结论,要从别人的角度去看去想,一切从客观存在的实际出发。

  让学生知道“我在父亲的影响下已经养成了仔细观察认真画画、画准确的习惯。

  让学生从字里行间体会同学们态度变化以及变化的原因。体会老师态度变化以及变化的原因。

  对老师讲的话要认真读认真想,联系生活实际体会其中的道理。升华认识。

  五、学表演

  1、分小组练习朗读,讨论表演的动作和语言、神情。鼓励同学们创造性的表演。(如果能把老师说的那段话背下来表演更好)

  2、学生表演。讨论:自己在平时有没有发生过类似的`事。以后再遇到类似的事应该怎样处理。巩固已经明白的道理,并能联系生活中的事情思考。

  六、学写法

  对话:我们应当学习作者那些写法?

  1、运用呼应的手法:前呼后应,十分有力地揭示了文章的主旨:要相信自己的眼睛。从不同的角度看问题会有不同的结论。不凭借自己的经验来否定别人的新发现。

  2、反复描写“笑”。而最后一个不要忙着发“笑”耐人寻味。

  3、准确运用标点:破折号一处;六处用了问号;四处用了感叹号;三处用了省略号;形象的描摹了同学们自以为是、得意洋洋的神态;幼稚可笑的表现;知错不好意思的样子。

  引导学生把读与写自觉联系起来。从读中悟写作方法。

  七、抄句子

  1、鼓励学生把意思深刻的句子抄下来。

  2、读一读资料袋。

小学语文教案 篇6

  教学目标:

  1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。

  2、充分朗读、讨论,在自读自悟中,感受“虾趣”。

  教学重点:

  1、了解课文内容,激发学生细细观察小动物的兴趣,教育学生爱护小动物。

  2、体会作者是如何把“虾趣”写具体的。

  教学难点:

  感悟作者的情怀,感悟作者的'生活情趣,从而陶冶自己的情趣。

  教法与学法:

  老师:引导、点拨法;

  学生:朗读、感悟、交流讨论。

  教学过程:

  一、导入

  1、驼背老公公,胡子乱蓬蓬。生前没有血,死后满身红。

  2、同学们,你看见过虾吗?谁能向大家介绍虾的模样?这节课,咱们跟随作家秦牧的文笔,和他一起走进《虾趣》。

  二、读中品悟,体会虾趣。

  1、默读课文,边读边想:课文从哪两方面写了虾趣?

  2、朗读第1、2自然段,交流问题。齐白石画虾的妙处:惟妙惟肖。

  3、观虾之趣(学习第3、4、5自然段。)

  (1)自读自悟,体会特点。

  (2)交流汇报和收获。

  ①作者从哪几方面描写观虾之趣?

  ②你知道怎么运用所得知识、辨别哪些是生命力旺盛和食物充足的虾吗?

  ③找出描写虾嬉戏时的动作词语,感受虾的灵动与活泼。

  ④找出第5自然段中心句,画出虾小心翼翼吃食的词语。

  4、赏虾画之趣(学习第6自然段)

  自读自悟,出示自读提示。

  ①作者是怎样把观虾和欣赏虾画紧密联系起来的?请画出这个过渡句。

  ②说一说作者从哪些方面描写齐白石大师的虾画?

  三、课外拓展,妙笔生花

  尝试练笔,模仿课文描写小动物的动态。

  板书设计:

  虾趣

  养 虾 活蹦乱跳 赏虾画

  惟妙惟肖 出神入化

小学语文教案 篇7

  教学目标

  1.交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习,安排好自己今后的课余生活,且认真执行计划。

  2.习作介绍自己的课余生活,写好后读给父母听,让他们分享。

  3.发现一些多音字的不同读音,准确区别。

  4.读“认”,发现和运用识字方法。

  5.熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

  6.积极参与展示活动,精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。

  教学重点

  学习多音字,读读认认和背诵古诗。

  教学难点

  口语交际和习作。

  教学准备

  课件

  教学安排:

  4课时

  第一课时

  教学目标:

  完成口语交际,提高语言表达能力。

  教学过程:

  口语交际 我们的课余生活

  1.通过这一组课文的学习,我们了解了民族小学孩子的课间活动,与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形;我们安排了自己的课余活动,认真执行计划,这一阶段的课余生活充实而又有乐趣,许多同学都想把这乐趣与大家分享。

  2.前后四位同学组成四人小组,在组内展示各自的课余生活记录本,交流自己前一阶段的课余生活:自己在课余都做了什么事,有哪些收获和感受?

  a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动;

  b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动;

  c.可以讲讲自己读了什么好书,完成了多少万字的读书量,摘了多少卡片,增长的见识和受到的`教益;

  d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫,有多少长进;

  e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识;

  3.全班交流。

  每组推选一位优秀代表进行全班交流。

  4.共同评议。

  a.就刚才几位同学们交流的来看,他们的课余生活安排有何不同?我们评比谁的课余生活安排得好,是不是就看谁的课余生活计划安排得满,谁的课余生活项目记录得多?

  教师引导学生讨论后达成共识:看谁的课余生活安排得好,不是看谁的计划安排得满,谁的记录本上记录得多,而是要看谁的计划安排得切实可行,课余生活计划中的各项安排得到真正落实。

  b.评选出活动新颖、有趣,开展得认真深入,收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学,教师颁发“课余生活之星”奖章。

  c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。

  课后记:

小学语文教案 篇8

  教学要求:

  1、了解故乡杨梅的可爱,受到热爱家乡的教育。

  2、在理解课文内容的基础上,了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思,把内容写具体的。

  3、学会本课的生字新词。

  4、有感情地朗读课文。

  教学重点、难点:

  了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思写出杨梅特点的。

  教具准备:

  多媒体、软件

  教学时间:

  二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、启发谈话,板书课题。

  1、同学们见过和吃过杨梅吗?知道产地吗?

  2、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。

  3、板书课题。

  二、指导检查预习。

  1、初读课文,想想课文主要讲了哪些内容,要读准字音。

  2、通过指名读,检查读音的`正误。

  三、自由读,想一想课文可以分成几段,为什么要这样分?[可分三段,一(1);二(2);三(3—6)]

  四、讲读第一段。

  1、集体读第一段。

  2、这段告诉我们什么?有什么作用?(总起全文)

  五、讲读第二段。

  1、指名读第二段。

  讨论:每句话是什么意思,这段主要讲了什么?(结合理解“贪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狭长”等词语的意思。)

  2、“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语本来都是写人的行为动作和感情的,这里用来描写杨梅树,给你什么样的感觉?

  3、指导朗读。

  六、讲读第三段。

  1、指名读第三段,思考:课文从哪几方面写杨梅果的?(形状、颜色、味道)

  2、齐读第三自然段,说说这句话告诉了我们什么?“端午节”指什么时间,是什么节日?

  3、指名读描写杨梅形状的自然段。用自己的话说说杨梅果是什么样的?哪些句子体现了作者对杨梅的喜爱?(体会“细腻”“柔软”是什么感觉)

  4、指名读写杨梅颜色的自然段。思考:作者是怎样讲杨梅颜色的?(先讲外边的,后讲里边的)哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱,为什么?

  5、指名读描写杨梅味道的自然段,想一想哪句话是讲杨梅味道的,哪几句是讲“我”爱吃杨梅的?

  七、练习朗读课文。

  第二课时

  一、齐声读课文,要读出喜爱杨梅的感情。

  二、同学们读了课文,能和作者一样感受到故乡杨梅的可爱吗?你是怎样感受到的?

  三、小结:

  我们写作文也应该像课文的作者一样,先考虑好自己最想告诉别人的是什么,并想好记叙的顺序,才能准确地表达自己的思想感情。

  四、识记本课的生字。

  1、由学生说说自己识记的方法。

  2、指导书写。

  3、抄写“读读写写”中的词语。

  五、完成“练笔”。

  1、指名读内容,明确要求。

  2、同桌互相说一说。

  (1)准备写哪种水果;

  (2)这种水果的形状、颜色、味道;

  (3)为什么喜欢它。

  3、指名3—5名同学说一说。

  4、把刚才说的写下来。

  六、教师巡视,解答学生作文中的问题。

  七、请同学读读自己写的片断,师生适当评议。

  板书设计:

  枝:常绿

  杨梅树

  叶:狭长

  我爱故乡的杨梅

  形状:圆 小刺

  杨梅果 颜色:淡红 深红 几乎成黑

  味道:又酸又甜 甜津津

小学语文教案 篇9

  教学目的

  要求1、认读11个生字。

  2、了解南沙守礁官兵的艰苦生活,体会他们艰苦奋斗、热爱生活、无私奉献的精神。

  3、体会侧面描写对人物品质的衬托作用。

  教学重点难点

  了解南沙守礁官兵的艰苦生活,体会他们艰苦奋斗、热爱生活、无私奉献的精神。

  教学用具

  学具课件

  教学过程

  一、介绍南沙群岛的有关知识。

  二、由原题《生命禁区的太阳花》做引导

  1、什么是生命的禁区?文中指哪儿为生命的禁区?为什么称这里为生命的禁区?你是从文中的哪些地方感受到的?找出来读一读。

  2、太阳花在北方称为什么?谁能简单介绍一下这种花?(指名简单介绍)

  3、为什么南沙战士回把这种不起眼的太阳花定为南沙礁花?(坚忍不拔、无所畏惧)

  三、细读课文,品味文章内涵。

  1、在这生命的禁区,为了祖国的领土的完整,我们的守礁官兵数星、望月、听涛、思乡。即使再艰苦他们没有忘记祖国人民的重托。文中战士们的哪些生活片段让你深受感动,找出这些生活片段,说说你为什么感动?(可以在文中作批注。)

  汇报A、缺淡水:主要从以下几方面汇报。

  (1)每日只有5公斤淡水

  (2)洗衣难,战士干活不穿军装,怕洗衣费水。体会侧面描写的好处。

  (3)洗澡难

  战士们用雨水洗澡。出示句子,练习朗读,体现战士们盼望洗雨水澡的.焦渴心情。

  南沙桑拿,主要体会南沙桑拿给战士们带来的困难,重点体会“烤箱”这一词语。

  何正会的遗体。重点体会“长癣、发炎、惟一”等词语。

  (4)自己蓄水

  B、缺蔬菜

  出示句子,练习朗读

  “半天、切得不能再薄、舍不得”

  C、生活单调

  训练、放哨、巡逻、侦察,数星、望月、听涛、思乡,体会到什么?

  2、在南海,淡水就是生命。有了水,荒岛才能变绿;有了水,官兵才能生活。为此,官兵们千方百计地节水,想方设法的储水。但是他们对祖国的亲人却是无比的慷慨。

  从文中的哪些段落可以看出战士们对祖国亲人的慷慨?在文中找一找,说一说你的感受。

  (给病人治病、帮助修整渔船、送300千克的水)

  这300千克的水意味着什么?这其中包蕴着什么?

  3、祖国人民也一直关心着南沙守礁战士,一个6岁的小女孩知道南沙缺水,寄给了南沙守礁部队一幅画,这位共和国未来的接班人,用她那充满稚气的画袒露着自己的心声:——齐读14自然段

  小女孩想表达什么样的心声?这样表达有什么好处?

  4、每当看这幅画时,心中的情感总如大海的波涛,他在给小女孩的回信中写到:齐读(谢谢——幸福)

  这几句表达了守礁战士怎样的心声?(谈感受)复备课

  四、扩展练习:

  1、如果你是南沙的一名守礁战士,你想对祖国的人民说些什么?

  2、如果你想给南沙的战士写一封信,你最想说什么?

  3、如果你是一位即将登上南沙的一名守礁新战士,你又想说些什么?

  4、如果……

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