托班语言教案集合6篇
作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的托班语言教案6篇,欢迎阅读与收藏。
托班语言教案 篇1
《中班语言活动:家》
活动目标:
1、感受诗歌的画面美和语言美,初步理解诗歌内容。
2、培养幼儿的想像力和创造力,引导幼儿尝试改编诗歌。
活动准备:
1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。
2、儿歌《家》大范例。
3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等。
4、音乐《我爱我的家》。
活动过程:
一、出示PPT、进入主题
1、出示PPT,引导幼儿观看图片(天空、大树、草地、河水、幼儿园)。
2、引导幼儿用一句话讲述图片,如:蓝蓝的天空、高高的大树等。
二、了解诗歌内容,学习诗歌
1、出示诗歌,一起学念诗歌。
今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。
老师边操作图片边念儿歌:蓝蓝的天空是白云的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,高高的大树是小鸟的家。快乐的`幼儿园是小朋友的家。
2、利用不同的形式朗读诗歌,巩固和加深对诗歌的理解,如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。
3、游戏《找家》
请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园,再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友,音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好,看谁找到自己的家。
三、改编儿歌
1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物,请幼儿尝试进行改编诗歌。
2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如:蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。
四、共同的家
1、教师小结:
小朋友真能干,编了这么好听的儿歌,现在我们知道了,每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类,都有一个共同的家,我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?
师:对,就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗,放在这首诗的最后:美丽的地球是我们共同的家,所以我们要爱护它。
2、听音乐《我爱我的家》结束本课。
托班语言教案 篇2
目标:
1、帮助幼儿理解故事内容。
2、引发幼儿乐意跟着老师表演故事。
准备:多媒体课件、人手一个小动物胸饰
过程:
一、听故事、理解故事内容
1、播放多媒体课件,教师边讲第一句故事边做动作,同时提问:——“一只小鸭子,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,扑通跳进小河里”请问:是谁来了?来了几只?它是什么颜色的?它又是怎么叫上午呢?小鸭子呢?(鼓励幼儿用语言表达:不见了,没有了,跳进小河里等等)
2、“一只小青蛙,呱呱呱,呱呱呱,扑通跳进小河里”请问:谁来了?什么颜色的?怎么叫的.?小青蛙呢?(鼓励幼儿大胆表达)
3、“一只小乌龟,爬爬爬,爬爬爬,扑通跳进小河里”请问:现在是谁来了?它是怎么来的?谁来学一下?小乌龟后来到哪里去了?
4、播放多媒体课件,请幼儿再次听一遍故事。
二、表演故事
1、现在我们来表演一下,请幼儿在座位上跟着老师边说边做动作表演。
2、出示胸饰(小朋友表演得真棒,看,现在小朋友来做小动物,请幼儿将胸饰贴在胸前),老师讲故事,请表现得好的幼儿贴上胸饰上来表演。
3、重复游戏一次。
4、教师和幼儿边讲故事边和幼儿集体表演一遍。
三、结束
小动物都玩累了,口渴了,我们一起回家和牛奶吧!走出活动室。
托班语言教案 篇3
活动目标
乐意参加阅读活动,体验阅读的快乐。
了解故事内容,愿意大胆地表达和表现故事。
活动准备
大型图书1本
活动过程
1、引起兴趣
(1)小朋友今天我们又要一起读书了,看看今天要读的这本书和我们以前看的书有什么不一样?(这本书好大)对了,今天我们就要来读一读这本好大的书。
(2)这本书讲的是谁的故事,你们看出来了吗?哦,从这本书的封面上我们就知道讲的是小青蛙、小乌龟、小宝宝和西瓜虫的故事。那讲得是他们怎样的故事呢,我们赶紧打开书看一看。
2、逐页阅读
(1)这是谁?小青蛙在干什么?(引导幼儿观察画面)“我要翻跟斗咯!”小青蛙怎么说啊?(幼儿学一学)
小青蛙想把它翻跟斗的事告诉大家,声音轻了大家会听得见吗?那我们学着小青蛙大声地喊一喊“我要翻跟斗咯”好吗?(幼儿跟着老师一起大声喊“我要翻跟斗咯”。
(2)小青蛙准备翻跟头了,我们一起用力帮它喊一喊“一二三”。(集体喊“一、二、三”)
扑通,哎呀呀,翻歪了,小青蛙翻到了哪里?你们看小青蛙翻到河里,河水怎么样?(引导观察画面)河水溅得高不高?那小青蛙掉到河里的声音应该怎么样?我们再一起学一学青蛙翻到河里的声音:小青蛙掉下去啦!“扑通”(集体做一做动作,说一说)
(3)故事中的小青蛙在翻跟头,那小乌龟在做什么呢,你们想不想知道?我们赶紧往下看。
(看乌龟的图片)小乌龟在干什么?(翻跟头)它会怎么说?我们学着乌龟大声一点告诉大家。(我要翻跟头咯!)小乌龟要翻跟头了,我们一起为它加油喊一喊“一二三”。
(4)看,“砰”的一声,小乌龟它翻成什么样了,谁来学一学?(请一幼儿做一做乌龟的动作)
小乌龟四脚朝天躺在地上,头好晕啊,爬不起来了!小乌龟在地上摇来摇去发出“咔嗒、咔嗒”的声音。你们想不想也来试试?(幼儿集体一起做乌龟的动作:幼儿一起边摇边发出“咔嗒”的声音。)
(5)又有小动物要翻跟头了,我们快起来看看。
谁也来翻跟头了?有几条西瓜虫,我们一起数一数,“一、二”,有几条?这条西瓜虫会怎么喊?(请个别幼儿说一说)这条西瓜虫会怎么喊?(集体喊一喊)这条西瓜虫往这边翻,那条西瓜虫往这边翻,它们一起翻跟头会发生什么事?(猜)我们也帮他们喊一喊吧!(教师边做动作边说)“一、二、三”“啪”两条西瓜虫怎么啦?(幼儿个别回答)啊,不小心撞到一起了。那你们听见他们撞在一起发出了什么声音吗?我们也来做一做。(幼儿学一学,说一说)
(6)听!“我也来翻跟斗咯!”谁在喊呀?(猜)看,是谁在喊啊?(小宝宝)小宝宝要翻跟头了,我们帮他鼓鼓劲,一起喊一喊。(一起喊“一二三”)嘘,听听小宝宝翻跟头会发出什么声音。(教师做听的动作)你们听见了吗?怎么会没有声音的'呢?
(7)(出示爸爸接宝宝的图片)原来是怎么回事啊?(被爸爸接住了)哈哈,正好被爸爸接住了宝宝,宝宝心里怎么样?他脸上的表情怎么样?我们也来做一做!
(8)刚才我们读的这本书的名字叫翻跟头。大家一起读一读。(一起看封面上读一读)
3、完整阅读
你们想不想再读一读这本书上好听的故事?(教师读故事,幼儿可以和教师一起读)
4、结束
小朋友你们想不想翻跟头啊?你们会象故事里的小青蛙一样翻歪了呢?还是象小乌龟一样翻得“咔哒咔哒”响呢?我们快去到外面翻一翻。(幼儿在空地上翻跟头)
托班语言教案 篇4
1、培养幼儿学会认真倾听故事。
2、鼓励幼儿大胆地跟老师学说故活动准备:塑封的各种故事人物。活动过程:
一、音乐歌曲导入。
1、出示小白兔头饰。师:小朋友们,上次我们给小白兔
做了好吃的胡萝卜,瞧,今天它又来了,我们一起唱歌给它听,好吗?
2、幼儿跟老师一起来唱。
二、讲述故事。
1、师:你们看,今天小白兔还给我们带来了一个新朋友,它是谁呢?
2、我们也来给它唱首歌好吗?
3、今天,松鼠妈妈还带来了三个松鼠宝宝呢!她们今天要去看他们的奶奶,松鼠妈妈怕太阳晒着她们,给了她们每人一把伞。穿红裙子的小松鼠,举着小红伞。穿蓝裙子的`小松鼠,举着小蓝伞。穿黄裙子的小松鼠,举着小黄伞。三只小松鼠唱着歌,向奶奶家走去。可是她们怎么也没想到,她们会被风吹上天,可她们更没有想到她们会刚巧落在了松鼠奶奶住的那棵树上。松鼠奶奶怎么也没想到,她住的树上会“开出”三朵美丽的“小花”会是她的三个宝贝孙女!
4、图书
师:刚才老师讲的故事就在这本书里,现在我们一起来看着书,听听这个
故事,好吗?
5、教师讲故事。
三、家长给幼儿讲故事。
1、老师这还给你们准备了好多好看的书,想看吗?
2、教幼儿正确的看书姿势。
3、幼儿取书,并请家长和幼儿看书。幼儿园托班教案
4、请2到3对家长来给大家讲故事。
四、教师小结。
托班语言教案 篇5
活动名称:托班团纸活动《白菜》
活动目标:
1、了解吃白菜的好处
2、掌握团纸粘贴方法
3、发展幼儿口语表达能力和动手能力
活动准备: 1、布口袋装有实物——白菜
2、墙上贴有几个压摸白菜轮廓图形,图形上涂有胶水。
3、剪好的绿色皱纹纸分别装在几个小筐里。
活动过程:一、开始部分:幼儿随意坐在地毯上,伴随音乐律动做拍手动作,活动手腕小关节。
二、集体活动:
1、出示装有白菜的口袋,请幼儿猜猜里边装的是什么?以激发幼儿学习兴趣。
师:小朋友你们猜猜这口袋里面装的.什么?请几个小朋友摸一摸,并说说什么。
2、出示白菜,请幼儿齐说是白菜。
师:白菜是做什么用的?
幼:吃的。
师:可以怎么吃呢,可以炒、做菜、做包子、做饺子、白菜有丰富的营养小朋友要多吃白菜。
师:白菜叶子是什么颜色?
幼:绿色
师:白菜是什么颜色?
幼:白色
三、教师示范粘贴白菜的方法
师:请幼儿看一看墙上的白菜叶子是白色,我们把它贴上绿色的好吗?
幼:好
师:拿一张绿色的纸团成小纸团,随意粘贴到白菜轮廓上。
四、分散活动:
1、幼儿可自由地走到小筐前拿纸团纸,团好后可随意粘贴到白菜轮廓上。
2、教师巡视指导,帮助能力弱的幼儿完成粘贴。
五、结束部分:
1、师生共同欣赏粘贴好的白菜。
2、鼓励表扬幼儿能愉快地参与到粘贴活动中的幼儿。
活动自评: 幼儿通过本次活动,知道了白菜的颜色,了解了白菜的好处,培养了幼儿想象力和口语表达能力,以幼儿随意活动为主体,调动了幼儿参与的积极性,锻炼了幼儿小肌肉的灵活性,增强了手腕动作的力量。
托班语言教案 篇6
名称二:动物宝宝找妈妈
目标:
感知简单的对应关系
材料:
动物头饰
过程:
1.指出这是些什么动物。
2.模仿这些动物的'叫声。
3.教师戴头饰分别扮演书中动物的妈妈,小朋友做小动物。
――“谁是我的宝宝?”
4.幼儿要根据教师头戴何物,确定自己是谁家的孩子。
如:教师戴羊妈妈头饰问:“谁是我的宝宝?”
幼儿答:“我是羊妈妈的孩子。”
5.教师演示其中一则内容,帮动物宝宝找妈妈,幼儿用笔将小动物与它们的妈妈之间连线。
建议:
1.为幼儿提供水彩笔。
2.教师具体帮助幼儿怎样找动物妈妈。
3.通过环境布置巩固幼儿对动物习性的认识。
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