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小班音乐教案

时间：2023-06-01 08:10:16 教案我要投稿

【推荐】小班音乐教案模板集合7篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小班音乐教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【推荐】小班音乐教案模板集合7篇

小班音乐教案篇1

　　目标：

　　1、随着音乐旋律，用肢体动作表现气球的各种动态。

　　2、了解游戏规则，在有趣的游戏情境体验角色扮演的快乐。

　　准备：

　　老鹰头饰一个，一个气球，气球胸饰幼儿每人一个（放在椅子背面）。

　　音乐磁带《气球飞》《老鹰来了》《打气》三个音乐片段

　　过程：

　　1. 快乐的气球

　　①瞧！这是谁？气球宝宝想来和你们做游戏呢！你们也来做个气球宝宝吧！

　　②那么怎么变气球宝宝呢？我来给你们打气，一打气，气球宝宝就变出来了。来来来，我们找个空地方，我来给你们打气，哧哧哧，气打进去了吗？哦！我再来帮你们打！气球宝宝都出来了吗？哦！我们可以飞起来了！（放气球飞的音乐）[老师带幼儿跳舞：气球飞气球飞，气球来跳舞。飞上去喽！落下来啦！（提示幼儿四处飞，立起，蹲下）]

　　③气球宝宝都飞起来了，开心吗？来！奖给自己一个笑脸。（老师示范从椅子背面拿并佩带胸前）

　　④你们还想变个什么样的气球宝宝呢？来！我们一起找个空地方来变变变！呀！有这么多漂亮的`动物气球，我们也飞上天吧！（放气球飞的音乐，老鹰飞进来一起跳舞）

　　2. 老鹰来了

　　①气球宝宝，谁来和我们做游戏了？

　　②老鹰有张尖尖的嘴，你们飞起来可要小心哟！（放老鹰飞的音乐，老鹰不小心啄到老师扮的气球，老师蹲下表示破了）

　　③哎呀！我不小心碰到老鹰的尖尖嘴，被啄破了。这可怎么办呢？你们来帮我再打个气球吧！（放轻打气音乐，老师再变个气球）

　　④我又可以和你们一起玩了，我们再来和老鹰玩一玩吧。（放老鹰飞的音乐、打气音乐）

　　⑤这么多气球不小心呀，来我们帮他们来打气。（引导幼儿被啄破了后，其他没被啄到的气球帮助打气。）

　　3. 愉快游戏

　　①这个游戏真好玩，我们再来玩一玩，这个游戏怎么玩呢？完整玩一遍。（三段音乐连起来放）

　　②谁也想来做老鹰？（请幼儿来演老鹰）（三段音乐连起来放）

　　③还有谁也想来做老鹰？（三段音乐连起来放）

　　④气球宝宝们，我们再到外面去玩一玩吧！（放气球飞的音乐）

小班音乐教案篇2

　　活动设计背景

　　以国家教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》为精神，以促进幼儿身心发展为宗旨，提高幼儿素质为提点。

　　在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的`有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。

　　活动目标

　　1.认知：在活动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们。

　　2.情感：幼儿能积极主动参与活动，并能体验到活动的快乐。

　　3.技能：能根据音乐指出自己身体的各部位，部分幼儿能边唱边做。

　　4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时，要爱护自己的身体。

　　难点：在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手，乐于展现自我。

　　活动准备

　　小兔头饰一个音乐人体卡通图片彩笔

　　活动过程

　　一、直接导入，激发情趣。

　　(1)教师：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你们玩个好玩的游戏，可是，在玩这个游戏之前呢，我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位?!唱到的部位我们也可用手摸一摸哟!”(放音乐)

　　(2)出示人体卡通图片。

　　教师：“小朋友，刚才呀，你们听得可认真啦!谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”(可不按顺序，但每标出一个后要先请小朋友说说其作用，并怎样保护它。)

　　二、基本部分。

　　(1)教师：“小朋友，我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来，当然，也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟!”

　　(2)老师与幼儿一起边说边做一遍。

　　(3)跟着音乐一起做一遍。

　　(4)请部分幼儿表演。

　　三、拓展。

　　玩指身体部位的游戏。

小班音乐教案篇3

　　活动目标

　　1．欣赏歌曲，理解歌词，初步学会演唱歌曲《摘苹果》。

　　2．在与同伴、教师一起去果园摘水果的情境中歌唱，萌发对水果的喜爱之情。

　　活动准备

　　1．课件：PPT《摘苹果》。

　　2．经验：(1)幼儿知道一些常见水果的主要特征。

　　(2)幼儿熟悉律动《小汽车》。

　　活动过程

　　一、激发兴趣

　　1．热身：律动《小汽车》

　　O教师引导幼儿听着音乐模仿开小汽车的动作。

　　师：你们喜欢水果吗？我们一起开着小汽车到果园去玩一玩吧。

　　2．情境导入

　　播放课件画面（苹果园），并引导幼儿围坐在教师身边观察。

　　师：嘟嘟……果园到了吗？先休息休息，请坐。

　　3．互动交流：苹果的特征

　　提问：你们看到果园里结出了什么水果？

　　它们是什么样子的？

　　你们吃过苹果吗？苹果是什么味道？

　　小结：苹果宝宝不但模样可爱，而且味道酸酸甜甜的，非常好吃！

　　师：有一群小朋友也来到了果园，还快乐地唱起了歌。仔细听听，他们唱了什么？

　　二、学唱歌曲

　　1．初步听赏歌曲，感受旋律和歌曲内容

　　——播放课件

　　③教师将幼儿听赏到的内容用歌曲旋律唱出来，加深幼儿对歌曲旋律的印象。

　　听赏后提问：你们听到了什么？

　　师：原来是小朋友们在果园里摘苹果。再来听听他们是怎样摘苹果的？

　　2．再次听赏歌曲，理解、记忆歌词内容

　　——播放课件

　　0教师将幼儿听赏到的歌词内容用歌曲旋律唱出来，再次加深幼儿对歌曲旋律的印象。

　　(1)听赏后提问：树上有许多红苹果，小朋友们是怎样把它们摘下来的？

　　③教师鼓励幼儿用肢体动作表现乐句“一个一个摘下来”。

　　引导语：一起学学他们摘苹果的样子。那边的苹果树上也有许多红苹果，一起来摘一摘。

　　(2)提问：小朋友们喜欢吃苹果吗？为什么？

　　小结：真的是你们说的这样吗？一起再回到歌曲里找找答案。

　　0教师摘句弹奏，验证幼儿的回答。

　　3．幼儿根据旋律节奏拍手，巩固对歌词的理解

　　师：多吃苹果身体好，如果你也喜欢吃苹果，一起动手来摘—摘。数—数果园里有多少苹果？

　　——播放课件

　　引导语：我们摘到苹果了吗？（真高兴．再摘一次，把更红更甜的苹果送给我们的好朋友）没有摘到苹果，怎么回事？（旋律节奏不一致）

　　⑤可不断变换旋律节奏速度，并利用多媒体画面中苹果数量的增减，激发幼儿多次巩固歌词的兴趣。

　　三、完整演唱

　　1．引导幼儿轻声跟唱

　　师：我们已经摘到了那么多的苹果，多吃苹果身体好！这一次，苹果宝宝想要和你们一起唱歌、跳舞。来来来，把好听的歌声送给红苹果。

　　——播放课件，引导幼儿轻声跟唱，并以一些肢体动作为辅助，帮助幼儿记忆歌词。

　　2．再次演唱

　　利用课件，激励幼儿唱清歌词：如果幼儿唱清楚，树上的苹果就被摘到篮子里；如果幼儿没有唱清楚，树上的苹果就没有被摘到篮子里。

　　四、结束离场

　　师：今天我们摘了那么多苹果，赶快装上车子，把苹果运给好朋友去吃，好吗？小司机们，准备出发喽！

　　教师带领幼儿模仿开车离开教室。（律动《小汽车》）

　　教师反思

　　本次活动的音乐素材选自小班学习活动“苹果和橘子”主题，其歌曲旋律轻松、俏皮，歌词内容简单、易懂，对小班幼儿来说具有一定的主题教育价值。因此，教师在了解幼儿已有经验的'前提下，尝试通过歌曲《摘苹果》的学习，进一步拓展幼儿对水果的认知，激发他们对水果的喜爱之情。

　　活动环节设计注重小班幼儿的年龄特点，通过创设相关的游戏情境（如“开小汽车”（进场热身）、“摘苹果”）及多媒体课件的辅助，引导幼儿注意倾听歌词，学习观察画面中有无与歌词有联系的内容。将昕到的（歌词）转化为语言的表述，从任意歌唱到快乐游戏，在自主的氛围中，教师引导幼儿主动、愉快地参与歌唱活动，并鼓励他们把自己内心的体验用肢体动作表现出来，激发他们参与活动的内驱力。

　　可能许多教师都会有这样的困惑：当我们面对歌唱教学，特别是新歌教授时，如何有效地教授，才能让幼儿自主、愉快地学习歌曲，演唱歌曲呢？特别是对于小班幼儿来说，受到知识经验和语言能力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上往往比较困难。因此，教师在本次活动中注重游戏情境的运用与贯穿，并结合多媒体课件，激发幼儿乐于演唱、积极参与的活动热情，从而达到学唱歌陆的教育目的。具体表现如下：

　　1．以景激趣

　　活动中，为了更好地帮助幼儿体验、理解和记忆，激发幼儿学习的兴趣，教师根据歌词内容制作了与之相关联的多媒体画面。多媒体画面的播放能够在一定意义上消除无目的反复练唱和记忆歌词所带来的乏味感，增加活动的趣味性。

　　2．以法促学

　　合适的教学方法能够有效促进幼儿的学习。在本次活动中，教师尝试通过肢体语言的表现，帮助幼儿感受学习歌曲的乐趣，从而自然地理解并记忆歌词；教师熟知倾听旋律并配以歌词是学唱一首歌曲的关键，因此在歌词熟悉、记忆的环节中，以用旋律的哼唱再现幼儿对歌词“只言片语”的记忆的方法，帮助幼儿更快地定入歌曲，学习演唱。

　　当然，活动仍存在一些不足的地方。教师可能过于追求歌唱教学目的的达成，因此，在激励机制的运用上，忽略了预设中果篮苹果数量减少的情况，代之以“好”、“真不错”等措辞回应。其实，教师应更关注幼儿现场表现不佳的状况，如声音的运用、与旋律的匹配等，并利用多媒体课件中果篮苹果数量的不变或减少这一动态变化，来提示幼儿教师所提出的改进建议与要求，从而引导幼儿了解只有在“唱响、唱好”的情况下，果篮苹果的数量才会发生变化，以激发幼儿再次演唱的兴趣，将多媒体创设的“摘”苹果的情境发挥到极致。

　　活动点评

　　“摘苹果”是小班的一个教学活动。小班活动的特点是经常有幼儿不愿意唱，所以在活动中教师如何激发幼儿的兴趣是关键。另外，歌词记忆和理解是难点。下面从三个方面进行简要点评：

　　1．有效的情境创设、形象的多媒体呈现，激发幼儿掌唱歌曲的积极性

　　小班幼儿自我意识强烈，在新授歌曲时，往往表现出没有兴趣、不愿意唱的倾向。如何激发幼儿学唱歌曲的兴趣，让他们能够有兴趣地跟随着音乐和教师一起演唱，是教师需要关注的问题。在本次活动中，教师根据歌曲的内容，创设了一个去果园摘苹果的情境：开小汽车——到果园——摘果子——回家。整个活动情境较为完整，使小班的幼儿能够融入其中，从而大大激发了幼儿学习的兴趣。另外，制作的多媒体课件能与幼儿实现有效的互动，特别是“唱得好，篮子里摘到的水果就会多”这一内容，对促进幼儿大声歌唱、唱清楚歌词有着不可或缺的激励作用。因为有了它，幼儿在后面的演唱一遍比一遍好。

　　2．小步递进的引导方式，有效提高幼儿学唱歌曲的效率

　　新授歌曲时，教师采用了小步递进的引导方式：先让幼儿完整欣赏歌曲，感受歌曲的旋律和内容；然后再次听赏歌曲，理解、记忆歌词内容；接着根据旋律节奏拍手，巩固对歌词的理解；最后完整演唱，一步步让幼儿理解歌词，学会演唱歌曲。过程中，教师还能够关注对幼儿倾听能力的培养，在每一次示范演唱前，教师能够提出明确的听辨要求，如听一听唱了一些什么、漏掉哪一句、这一句到底应该怎么唱等，让幼儿能带着目的去听辨，从而大大提高了幼儿听辨的有效性。

　　3。教师的引导语言应与情境相联系，提问的针对性还需要加强

　　首先，教师在活动过程中，自身也要融人情境之中，在提问时要尽量用情境中的语言，避免对整个情境的破坏。例如，幼儿学唱歌曲的过程其实就是在果园摘苹果的过程。因此，教师可以用“看肴谁能摘到最大最红的苹果”、“眼睛要看清楚苹果在哪里才能摘”等情境中的语言引导幼儿用正确的方式演唱。

　　其次，提问缺乏针对性，无法有效帮助幼儿记忆和理解歌词。在本次活动中，教师从欣赏歌曲人手，然后通过提问，帮助幼儿记忆歌词、学唱歌曲。具体来说，在第二环节第一次听赏歌曲后，教师提问：“你们听到了什么？”一旦有幼儿准确回答出来了，教师其实可以直接将回答的内容唱出来，而不是用语言叙述出来。比如，有幼儿回答到“红苹果”，教师就直接用歌唱的形式接上“树上许多红苹果”（这句是幼儿要学唱的歌曲的歌词）。这样的提问和回答更具针对性，也更形象直观，有利于教学目标的达成。

小班音乐教案篇4

　　【活动目标】

　　激发幼儿对集体唱歌活动的乐趣。

　　引导幼儿初步学唱歌曲《小小厨师忙呀忙》并根据旋律进行模唱。

　　帮助幼儿理解歌词内容。

　　在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　【活动重难点】

　　重点：理解歌词旋律，进行模唱歌曲并能自然地表达出来。

　　难点：理解“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”的节奏。

　　【活动准备】

　　炒菜视频、实物炒菜一份、图谱ppt、《小小厨师》音乐、钢琴。

　　【活动过程】

　　（一）导入

　　通过实物菜肴，调动幼儿的兴趣。

　　提问：

　　1、“孩子们快看杨老师给你们带来了什么？”

　　“谁做的菜会这么好吃啊？”启发幼儿说说厨师的工作。

　　2、“厨师是怎么做菜的？”引导幼儿说一说自己已有的生活经验并引出“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”。

　　3、“杨老师啊就带大家一起看看厨师是怎样做的。”播放分段视频并提问“这是在做什么？你能学学这个动作吗？我们一起来学学这位小朋友的动作。”

　　（二）展开

　　1、幼儿欣赏《小小厨师》音乐，感受音乐的旋律并理解歌词内容。

　　（1）播放音乐，并提出在聆听音乐时的要求

　　“杨老师这里也有一首关于小厨师的歌，你们想听吗？

　　那要认真听，听听歌词里面都说了什么？”

　　（2）完整欣赏歌曲后，梳理歌词内容。

　　“歌曲里面都说了什么”

　　2、教师完整清唱歌曲，（边唱边出示图谱，一小节一小节的出示）再次帮助幼儿理解歌词和感受歌曲旋律。

　　“这首歌真有意思，杨老师也想来唱一唱，你们听听杨老师唱的怎么样”

　　“杨老师唱的好不好？你们想不想跟着杨老师一起唱？”

　　3、引导幼儿通过图谱理解歌词，并用钢琴单音伴奏。

　　“那咱们先来看看歌词是怎样的'。”（配班老师单手弹奏钢琴，杨老师边指图谱边教幼儿说歌词。一遍）

　　4、教师分解式教学，充分让幼儿理解歌词和歌曲旋律。

　　“孩子们，现在李老师唱一句，看看你们能不能也用好听的声音把它唱出来？”

　　5、发挥幼儿的主动性，鼓励幼儿大胆模唱歌曲。

　　师幼同唱歌曲《小小厨师》，杨老师伴奏。

　　（三）结束

　　小朋友唱的真好，那咱们转过身为客人老师表演一下吧。之后，带领孩子们一起分享实物菜肴。

　　教学反思：

　　本次的音乐活动，让我做了一个改变，变成更适合小班学习的律动活动。在活动之前我先和家长做了沟通，让家长带领孩子在家中，体验了各种不同的烹饪方式，让孩子留意家长在家做饭的样子，在活动中我先扮演厨师的样子，来吸引孩子们的注意力，激发孩子对这方面的兴趣。在这次活动中我也准备了一些小的厨房用具，让孩子们在活动中把做菜和音乐结合起来学习，不是让孩子真的去学做菜，是想让孩子体验做菜时的心情，劳动带来的快乐。

　　小百科：厨师，是以烹饪为职业，以烹制菜点为主要工作内容的人。厨师这一职业出现很早，大约在奴隶社会，就已经有了专职厨师。

小班音乐教案篇5

　　设计意图：

　　根据儿歌的特点，活动的重难点定位在幼儿理解儿歌内容并能用不同的音调朗诵儿歌，对小班教案《太阳和月亮》的改良。仿编儿歌不是本活动的重点，但可以让幼儿替换部分内容，初步体验仿编的快乐。

　　目标：

　　1．理解儿歌内容及其描绘的画面。感受白天的热闹与夜晚的宁静，尝试用合适的'音调和动作朗诵并表演。

　　2．尝试替换儿歌中的部分内容，较完整地表达“太阳出来了，×××醒来了”“月亮出来了。×××睡着了”。

　　准备：

　　1．幼儿已对白天和黑夜有所了解。

　　2．课件。

　　过程：

　　一、经验回顾

　　师：白天，我们都在干什么?夜晚，我们又在于什么?(教师引导幼儿初步感知白天是热闹的，夜晚是安静的。)

　　二、欣赏画面．感知儿歌内容

　　1．教师有感情地完整朗诵一遍儿歌，帮助幼儿初步感知儿歌的内容。

　　师：老师带来了一首儿歌，请你们仔细地听一听儿歌里都说了些什么，幼教之友《对小班教案《太阳和月亮》的改良》。

　　(教师朗诵第一段时节奏稍快，朗诵第二段时节奏舒缓。)

　　2．结台课件．教师朗诵第二遍儿歌，帮助幼儿理解画面内容。

　　三、理解、体验、朗诵儿歌

　　1．太阳出来了，谁醒来了?白天是怎样的?(教师用儿歌中的语言归纳幼儿的回答，强调“白天真热闹”，并出示课件中白天的全景图。)

　　2．月亮出来了，谁睡着了?夜晚是怎样的?(教师用儿歌中的语言归纳幼儿的回答，强调“夜晚静悄悄”，并出示课件中夜晚的全景图。)

　　3．教师出示白天和夜晚的对比图，引导幼儿进一步感知白天的热闹和夜晚的安静。

　　4．教师播放课件，请幼儿再次完整欣赏儿歌。

　　5．教师播放课件，幼儿和教师一起边看画面边朗诵。

　　6．教师引导幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌。

　　7．教师根据儿歌中的角色将幼儿分成若干组．引导幼儿朗诵儿歌，重点尝试用不同音调表现白天和夜晚。

　　四、尝试仿编儿歌

　　1．白天，太阳出来了，除了小兔、小狗醒来了，还有谁也会醒来? (提醒幼儿完整表达“太阳出来了，×××醒来了”。)

　　2．夜晚，月亮出来了，小花、小草睡着了。还有谁也会睡着?(提醒幼儿完整表达“月亮出来了，×××睡着了”。)

　　3．教师完整朗诵一遍幼儿仿i编的儿歌。

小班音乐教案篇6

　　活动目标： 1、体验叙事性歌曲的演唱风格，掌握演唱规律。 2、能结合手指动作加强对歌词的记忆，并能积极地进行模唱和歌表演。

　　活动准备：

　　1、根据歌曲内容绘制的示意图。

　　2、歌曲磁带。

　　活动过程：

　　一、出示小鸭图片，和幼儿玩《找朋友》的游戏。

　　教师：今天小鸭子到我们教室里来做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鸭做朋友的小朋友要把眼睛看好小鸭。（玩找好朋友游戏）

　　小鸭子找到了这么多好朋友，心里真开心！听小鸭在唱歌呢？

　　二、练声。

　　我爱我的小鸭，小鸭怎样叫？

　　小鸭过来了？我是小鸭我？

　　三、讲述故事《五只小鸭》并出示示意图。

　　教师：五只小鸭不听话，跑到很远的地方去玩耍，母鸭叫着呷呷呷，只有四只小鸭回了家。四只小鸭不听话……只有三只小鸭回了家。三只小鸭不听话……两只小鸭……一只小鸭……没有一只小鸭回了家。母鸭出去找小鸭，一边找一边呷呷呷，小鸭听见妈妈叫，很快跟着妈妈回了家。

　　四、提问：鸭妈妈有几只小鸭？几只小鸭不听话？它们怎样不听话？

　　这个故事啊可以用唱歌的方法来表演，听一听老师是怎样唱的？

　　五、教师范唱歌曲并配合手指动作。

　　六、1、幼儿演唱歌曲。

　　提问：这五只小鸭真的不听话，鸭妈妈心里怎么样？

　　后来小鸭找到了，鸭妈妈心里怎么样？

　　我们把情绪唱到歌里去，加上动作，好吗？

　　2、幼儿再次演唱歌曲。

　　七、教师加上语气词演唱歌曲。

　　提问：刚才老师在歌里加了什么？

　　为什么加个“咦”，好象在说什么？

　　为什么叫“啊 ”，好象在说什么？

　　最后为什么要加“唉”？

　　加了这些语气词后这首歌听上去怎么样？

　　八、请幼儿听音乐演唱歌曲，教师加语气词。

　　请幼儿加语气词，教师唱歌。

　　请幼儿分成两组进行对唱。

　　九、歌表演“五只小鸭”。

　　教师：现在请5个小朋友来表演5只小鸭，教师做鸭妈妈，看看小朋友能不能根据歌词进行表演。

　　活动中我改用手指表示五只小鸭，边唱边进行手指游戏。

　　活动反思：

　　小鸭子是每个幼儿都非常喜欢的，它那摇摇摆摆生动有趣的`形象，每个幼儿都乐于表现在创编动作这一环节中，正是幼儿最感兴趣的地方。看到他们那夸张的表演，我非常高兴！也体现了孩子们丰富的想象力和创造力。整个活动，不仅可以培养幼儿的规则意识，幼儿还通过自己的肢体来表现歌曲的节奏。在一系列的小鸭子游戏和情景表演中，幼儿更多的体验了创编的满足和快乐。因为幼儿毕竟有个体差异，还有些小朋友在表演的时候不够自信和放不开，针对这些重点和个别，应该再进一步的完善。

　　小班歌唱活动：小鸭和小鸡

　　小班故事：好听的歌（小班三研）