科学教案10篇【合集】
作为一名教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的科学教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
科学教案 篇1
活动名称：
《各种各样的声音》(小班)
设计意图：
生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声，雷鸣声，树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声……这些都有会引起孩子们的好奇和探索，为满足幼儿的探索欲望，教师采用"六个一"交互使的办法，充分调动幼儿的积极性。
活动生成：
激发幼儿进一步寻找、发现更多生活中各种各样声音。
活动目标：
1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。
2、通过探索，操作活动来激发幼儿对各种声音的兴趣。
活动准备：
1、人手一件能发出声音的玩具。
2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔《这是谁的声音》的光盘
3、录音机，有"牛、羊、下雨、洗衣机、小蜜蜂、公鸡"的图片
活动过程：
3、听一听：老师启动"会发声音"的玩具狗
2、玩一玩：请幼儿自选玩具
3、说一说：玩具发出的声音。
4、看一看：根据图片模仿各种声音。
5、唱一唱：《模仿声音》的歌表演
6、猜一猜：电脑娃娃中的.《这是谁的声音》
播放课件"小孩笑声、马叫、掌声、枪声、汽车跑的声音"
小结：今天我们玩得真开心，听到了这么多好听的声音，请小朋友每人拿一件玩具，我们继续去寻找更多的声音吧！
活动延伸：请小朋友们和老师继续寻找更多的声音。
[评析]小班幼儿对声音非常感兴趣，教师抓住幼儿特点，将生活中有声的现象集中在一起，采用多种形式激发
科学教案 篇2
【活动目标】
1、了解恐龙的生活习性，认识草食恐龙和肉食恐龙的特征。
2、学习按恐龙的食性给恐龙分类尝试根据恐龙的外形来判断恐龙的食性并进行分类。
3、激发幼儿对恐龙的探索欲。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力
【活动准备】
1、ppt课件-食草恐龙和食肉恐龙
2、各种恐龙卡片，记录表
【活动过程】
一、幼儿介绍自己的收集资料
1、幼儿根据自己收集的关于恐龙食性的资料，说一说自己的调查情况。
要求说清楚恐龙的名称
2、教师小结；恐龙分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。
肉食恐龙中最有名的是霸王龙，此外还有跃龙、恐爪龙、永川龙等。
大型的肉食龙的主要捕猎对象是大型的植食恐龙，例如梁龙、雷龙、马门溪龙、鸭嘴龙等。
二、按照食性给恐龙分类
1、按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么呢？
那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢？
（引导幼儿按照食性分类贴在大记录表上。）
2、师幼讨论幼儿的分类情况。
三、探索恐龙外形与食性关系。
1、食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢？
2、引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓励幼儿说出自己的想法。
启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。
3、根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类
4、小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗？
小结；几亿年前的地球上拥有一个完整的.大陆，恐龙可以自在地四处漫游，
因此它们几乎遍布地球陆地上的各个角落。
5、观察恐龙图片
判断图中的恐龙是肉食恐龙还是草是恐龙。
【活动延伸】
问题：草食恐龙是怎样保护自己的呢？
引导幼儿讨论的是恐龙的生存本能，在讨论中也可以适时渗透恐龙食物链的知识，同时为理解恐龙的灭绝作一些经验铺垫。
科学教案 篇3
教学目标
1借助拼音认识本课生字，会写课后的字。
2能读懂课文，体会重点句子的意思。
3正确、流利、有感情地朗读课文，明白凡事要多动手、多实践，别盲目相信权威。
教学重点
学习生字词，理解句子意思，明白道理。
教学准备
教师：生字、词语卡片，杯子，金鱼
教学时间
2课时
教学过程
一、故事导入，质疑激趣
1同学们，想听故事吗老师给你们讲一个故事吧：有一天，一位科学家来到一所学校，许多小朋友都惊喜地围住了他，向他问了许许多多的问题，这位科学家都做了回答，小朋友们听了可崇敬他啦。这时，科学家也向小朋友提了一个奇怪的问题。许多小朋友认为这个问题很简单，于是都抢着回答，但都不正确。这时，有个聪明的小朋友通过自身动手，终于得出了正确的答案。
2设问：同学们，听了这个故事，你们想知道些什么呢
二、认读字词，整体感知
1同学们，你们想知道的问题呀，都在课文里呢。带着你们的问号去读读课文吧，一边读一边勾画出不认识的生字，借助拼音读准字音。
(同学读后，老师用课件出示勾画的生字让同学对照。)
2请把你已经会认的字大声地读给同桌的小朋友听，或夸夸他，或帮帮他。
3我们一块儿来和生字娃娃打打招呼吧，注意读准每个字的音。
(先带拼音读，再去掉拼音读，容易读错的'多读几遍。)
4小组合作学习。
由小组长带领组词，找形近字，用自身最喜欢的方法记住这些生字。
5教师：同学们都和生字娃娃交上了朋友了吗瞧，他们又回到了课文里。没关系，有它们帮助，我们读课文就更容易了。谁愿意来试一试
(抽读。)
6小朋友们自由地轻声地读课文，看看自身能读懂些什么。
7同学小组交流，全班汇报。
三、重点探究，品读体会
1再读课文，考虑科学家提出的是什么问题。
抽读——评议——范读——齐读
2细读课文，课文中的小朋友们有些什么答案围绕“议论纷纷”指导朗读，他们的答案是怎么得来的让同学联系第1自然段和课文题目考虑。
3玛丽亚做了什么她为什么生气(同学找出文中相关内容，反复阅读后，老师再作提问。)“完全不是那么回事”的意思是什么(同学和老师可以亲自做一做。)
4科学家为什么提这个问题
反复读科学家说的话，讨论科学家在回答玛丽亚的问题时为什么哈哈大笑。
5玛丽亚明白了什么
6学了课文，你想到了什么
四、总结、拓展
1在生活中你看到、听到或经历过这样的事吗讲一讲。
2读课文，誊写自身喜欢的词语或句子。
板书设计
科学家的问题
提出问题 〖 解决问题 〖 得出结论
(为什么) 〖 (动手试) 〖 (只有……才干)
科学教案 篇4
植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子传播就是其中的一种。
活动目标：
1、初步了解种子的不同传播方式。
2、产生探索植物种子的兴趣。
活动准备：
1、多媒体课件：种子的旅行
2、种子旅行配对图
活动过程：
一、活动导入
1、师：你们都去旅行过吗？用什么方法去旅行的？
2、师：今天呀，范老师请来了一些好朋友，它们也想去旅行，你们愿意帮助它们吗？
3、出示PPT课件：看，谁来了？
4、师：认识它们吗？谁能来说说它们叫什么名字？（蒲公英、苍耳、莲子）
归纳提升：蒲公英、莲子和苍耳，它们都是植物的种子。
二、认识种子不同的传播方式
1、师：这些种子都一样吗？它们有哪些区别？
归纳提升：这些种子大小不同、颜色不同、形状也不同，有的是毛茸茸的'、有的是滑溜溜的、有的是带钩还长刺呢。
2、师：这些小种子呀迫不及待的要开始自己的旅行了，它们要到很远很远的地方去，钻进土壤里，吸取着阳光和雨水，落地、生根、发芽。但是，小种子没有手也没有脚，它们要怎样才能开始自己的旅行呢？
追问：有哪些方式可以帮助种子传播到四面八方呢？
3、借助多媒体课件，帮助幼儿认识蒲公英、莲、苍耳等植物的传播方式。
☆ 蒲公英旅行
（1）师：咦，是谁在说话？
《蒲公英的自述》:我是一颗蒲公英的种子，有一朵毛绒绒的小花。微风轻轻地一吹,我离开了亲爱的妈妈。飞呀飞呀，飞到哪儿哪儿就是我的家。
师：啊，原来是蒲公英的种子在说话，你们听清楚它说了些什么？
（2）追问：风真的能帮助蒲公英去旅行吗？我们一起来看一看。（播放flash）
（3）追问：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?
归纳提升：因为蒲公英的种子很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，所以蒲公英就是靠风来帮它旅行的，风能帮助蒲公英传播种子。
☆ 莲子旅行
（1）师：谁能帮助莲子去旅行呢？
（2）师：听，这是什么声音？（播放流水声）
追问：为什么莲子会随着水流去旅行呢？
归纳提升：原来莲蓬像小船一样能浮在水上，莲子落入水中，顺着水流到别处去安家，莲子就是靠水来帮它旅行的，水能帮助莲子传播种子。
☆ 苍耳旅行
（1） 师：苍耳旅行要靠谁来帮忙呢？（播放flash）
（2） 追问：为什么小动物能帮助苍耳去旅行？
归纳提升：苍耳浑身长刺，容易沾到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把它带到哪儿，所以动物和人都能帮助苍耳去旅行。
☆ 凤仙花种子旅行
（1） 师：我们周围的大自然非常有趣，原来许多种子都由它们的好朋友来帮忙去旅行的。还有一种种子，它没有好朋友帮忙也能去旅行，你们想知道它是谁吗？
（2） 师：看，它是凤仙花的种子，当凤仙花的种子成熟的时候，果壳裂开，种子就蹦到别处去发芽了。（播放视频）
归纳提升：凤仙花就是靠自己的种子成熟后果壳裂开来，通过自身弹力把自己弹出去旅行的。还有许多植物也是靠自己来传播的，象我们常见的黄豆、赤豆、绿豆等。
4、师：你还知道哪些植物的种子是靠这些方法去旅行的？（播放视频）
归纳提升：现在我们知道了种子的传播方式有很多，有的靠风，有的靠水，有的靠人和动物，还有的靠自身弹射的力量。
三、操作配对连线图
1、师：今天呀,范老师要考考你们了，请你们帮助这些种子找到能带他去旅行的好朋友。
2、验证：看看，你们都找对了吗？
3、师：你们的本领真大，我们一起夸夸自己吧，棒棒棒，我真棒！
归纳提升：大自然中的植物真奇妙，原来有这么多的种子都由它们的好朋友来帮忙传播的，当然也有的事靠自己的力量来传播。在我们的周围还有许多植物的奥秘没有被发现呢，它们呀都等待着我们小朋友们用心去观察、去发现。
科学教案 篇5
【活动目标】
1、幼儿对物体飘落产生兴趣和探索的欲念。
2、幼儿能用简单的线条记录自己的观察。
3、幼儿能用身体动作表现不同物体飘落的样子。
【活动准备】
泡沫垫、平衡木、鸡毛、雪花片、树叶、纸条、记录纸、笔。
【活动过程】及重点指导：
一、认识材料。
“小朋友，今天老师带给了大家一些礼物，我们一起看看都是些什么？”小朋友一一认识这四种材料，能说出名字。“想想，这些礼物可以用来玩什么呢？”
二、引导幼儿观察并操作。
1、“你们看看它是怎样落下来的？”老师示范树叶飘落，小朋友观察，并用自己的语言表达，如小朋友只能说出是飘下来或飞下来等，进一步引导其在空中的动作。
2、“我们来试试这些材料，看看它们又是怎样落下来的好吗？你们可以自由选择篮子里的材料，但可别忘了玩儿过之后得把它们送回自己的家，要不它们的爸爸妈妈得着急了”。
3、幼儿自己摆弄各种材料，老师引导小朋友用语言说自己发现××是怎样落下来的，个别能力较强幼儿引导其进行物体间的比较，先从飘下来的空中动作比较。接下来可引导幼儿比较物体飘落的'快慢差异，“××小朋友，我们俩一起放下看看能发现什么？”。
4、在飘落过程中先在地上进行，可能有小朋友会自己站到平衡木上去，引导小朋友发现站得高飘下来观察得更清楚，时间更长一些。鼓励其他小朋友也试试。
5、“小朋友，你们看，它们在空中的样子，像是在干什么呢？”先个别引导，“那你能学学它的样子吗？”鼓励孩子在垫上学树叶落下的样子。激发其他小朋友想学的欲念。
6、放音乐伴奏：“咦！这个小朋友真有趣，他变成了××，是这样飘落下来的，我们也去试试吧！请在做动作的时候注意别撞着朋友了。”幼儿和老师一块用身体语言表现物体落下的动作。
三、做记录并介绍。
1、“小朋友，你们发现每种物体落下的动作，它们一样吗？那边有纸和笔，我们一起去把你们观察到它们是怎样落下来的情况做个记录好吗？请小朋友在贴有物体对应的下面记录，画好后将笔的帽子盖上，再送回家”。
2、幼儿向大家介绍自己的记录。
科学教案 篇6
设计思路：
现实生活中有许多幼儿熟悉的东西，它们蕴涵着深刻的科学道理。让幼儿在做中学、做中思、做中亲身感受科学，探索科学。从小培养孩子的科学素养。
1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探究欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解科学探究的方法。
2、在制作的过程中，我们还鼓励幼儿与同伴交流。这样一方面能加深幼儿对科学的理解，使感性的知识系统化。另一方面能让幼儿在交流经验的同时，进一步体验成功的乐趣。激发新的探索兴趣和欲望，使学习生活不断向纵深发展。
活动目标：
1、乐于探索，并能在活动中积极参与，大胆创新。
2、通过动手操作，探索纸桌能站起来，站得稳的方法。
3、通过探索，体验成功的快感。
活动准备：
纸、胶水、积木
活动过程：
一、幼儿利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的.原因。
1、引出制作纸桌的课题。
教师：“纸可以做什么？”幼儿自由回答。（引出制作纸桌的课题。）
2、教师简单介绍纸桌的制作方法。
教师：“先用一张纸做桌面，再用另外的四张纸粘成纸筒分别做桌子的腿，然后将桌面和桌腿粘牢。”
3、幼儿制作。
教师在活动中鼓励幼儿积极动脑，大胆制作。教师：“看看我们制作的桌子，有什么不一样？”
幼儿讨论，交流。
4、幼儿操作。
（1）引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。
教师：你的桌子能站起来吗？
幼儿实验。
（2）引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。
二、幼儿结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张稳定的桌子的方法。
1、教师简单小结桌子能站得稳的方法，并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。
2、幼儿第二次制作，教师在活动中鼓励幼儿大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些，粗一些。
3、幼儿简单介绍制作的方法，加深对桌子站得稳的认识。
教师：“你的桌子站得稳吗？为什么？”
4、激发幼儿进一步探索。
教师：“你的桌子能放东西吗？”幼儿动手试试。
三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。
1、幼儿在桌子上放积木。
教师：“你的桌子能放积木吗？”
2、幼儿比赛放积木。引导幼儿尽量多得放积木。
3、通过比赛，以问题引导幼儿探索不同桌腿对桌子承受能力的影响。
教师：“谁的积木放得多？”“他的桌子有什么特别的地方？” “你怎么知道的？”
四、活动延伸。
1、参观家具城，观察各种桌子。想家具的美，并能将参观的体验迁至活动。制作漂亮的桌子。
2、区域活动，继续进行“纸桌”的制作。探索其他因素对桌子牢固度影响，并在家长的帮助下，用其他材料制作桌子。
注意事项：
1、为幼儿准备一些毛巾，以备胶水弄的满手都是。
2、玩积木的过程中，一定要注意安全。放积木时一定要慢慢地，不要因为放的太多而让纸桌承受不了，让桌子变坏。
3、活动过程中也许会有幼儿制作的比较快，教师一定要安排好，那些能力较强的幼儿。
知识背景：
1、幼儿已掌握一定的纸的一般特性。
2、让幼儿了解平衡原理，知道桌子能站稳就一定要平衡。
科学教案 篇7
[教材简解]
秋天一到，树叶纷纷变黄了也慢慢地从树枝上飘落下来了。带领孩子们午间散步时，孩子们看见树叶飞舞这一情景后，好奇地问我：老师你看，树叶从树上飘落下来真美哦！活动《什么东西飘下来》的设计灵感来孩子们对日常生活现象的关注，一天，散步时涵涵看见一根羽毛在空天旋转地飞舞着就问我：“老师，什么东西飘下来时都是转着飘下来的吗？”我说：“等会儿回教室后，你来试一试好吗？”回教室后，我给了涵涵一张纸。涵涵试了一下纸片飘落下来时是弯弯曲曲慢慢地飘落下来。其实生活中处处都有“飘”的物体。“飘落现象”对小班孩子来说，十分吸引他们的注意力觉得十分新奇。所以我根据本班幼儿发展水平，选择设计了本次活动。为幼儿提供动手操作的机会、激发他们的学习热情和好奇心与探索的欲望。
[设计理念]
新《纲要》对科学领域提出的目标使我强烈地感到，科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。小班的孩子虽然年龄小，但也好奇、好问、好探究；在日常生活中时常发现一些有趣的小现象，随后进行操作探索。正如杜威先生所说：“儿童有调查和探究的本能，探索是儿童本能的冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生惧来的特点。”活动中把幼儿生活中的发现引入探究的对象。在活动通过多次操作与交流、分享来积累一些有趣的科学现象。
[目标预设]
1、幼儿对物体飘落产生爱兴趣和大胆探索的强烈欲望。
2、能用简单的线条如：直线、曲线、弧线等，来记录自己的观察结果。
3、学习用身体动作来表示不同物体飘落时的.状态。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
[活动准备]
1、实物：鸡毛、雪花片、树叶、纸条。
2、记录纸、笔3、垫子、平衡木
[教学过程]
一、教师出示材料让幼儿熟悉：“小朋友，今天老师带给了大家一些礼物，我们一起看看都是些什么？”
请幼儿说出四种材料的名称。
引导幼儿来猜测一下：飘落时，它们会怎样地飘下来？
评析：活动一开始，以实物直接导入，激发幼儿学习兴趣。并以猜测方式，来调动幼儿大胆想象的操作欲望。
二、引导幼儿观察并操作材料：
1、老师示范树叶飘落：“你们看看它是怎样落下来的？”
①小朋友观察，并用自己的语言表达：飘落时的状态？
②如，小朋友只能说出是飘下来或飞下来等，进一步引导说说：其在空中的动作？
2、“我们来试试其它材料，看看它们又是怎样落下来的好吗？你们可以自由选择篮子的资料，但可别忘了玩儿过之后得把它们送回自己的家，要不它们的爸爸妈妈得着急了”。
①幼儿自己摆弄各种资料，老师引导小朋友用语言说：自己发现××是怎样落下来的？如，羽毛落下时是旋转飘落下来、纸条与树叶落下时是飘向东又飘向西落下来、雪花片积木是直直地落下来的。
②个别能力较强幼儿引导其进行物体间的比较，先从飘下来的空中动作比较。
③接下来可引导幼儿比较物体飘落的快慢差异，“××小朋友，我们俩一起放下看看能发现什么？”。
④在飘落过程中先在地上进行，可能有小朋友会自己站到平衡木上去，引导小朋友发现站得高飘下来观察得更清楚、时间更长一些。鼓励其他小朋友也试试。
3、“小朋友，你们看，它们在空中的样子，像是在干什么呢？”先个别引导，“那你能学学它的样子吗？”鼓励孩子在垫上学树叶落下的样子。激发其他小朋友想学的欲望。
如，旋转用身体转圈来表示、飘落下来用手臂向左右摆动来表示、直直落下来用蹲下来表示等。
评析：这个环节主要目的是让幼儿大胆操作探索，来发现它们飘落时不同状态，在探索操作时鼓励幼儿的大胆尝试来发现飘落时的有趣状态、发现其中的秘密感受飘落现象的有趣。
三、让幼儿用简单的线条如：直线、曲线、弧线等，来记录自己的探索结果。
1、师：刚才我们用“鸡毛、雪花片、树叶、纸条”进行了探索活动，了解到它们飘落时的不同状态。现在我们来学习用简单的线条来记录探索结果。
2、鼓励幼儿用简单的线条，来记录自己的探索结果。
3、让幼儿拿出纸、笔来记录探索结果。
4、幼儿操作，师巡回指导。
评析：
这一环节主要用线条来记录探索结果。鼓励幼儿用直线表示雪花片飘下来现象、曲线来表示鸡毛飘下来现象、弧线来表示树叶、纸片飘下来的现象，分享彼此的经验，使幼儿成为学习的真正主人。
延伸活动：
小朋友，下一次我们用其它材料再来操作探索，看看它们是否跟刚才操作的现象相同，可以和爸爸妈妈一起操作然后记录好，把探索到的现象主动地告诉小朋友与老师，好吗？
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
科学教案 篇8
一、活动目标：
1、引导幼儿感知摩擦起电的现象，初步了解什么叫摩擦起电。
2、激发幼儿对科学现象的探究兴趣。
3、对幼儿动手能力和思考能力进一步锻炼与提高。
二、活动准备：
塑料尺子，碎纸屑，毛线，梳子
三、活动过程：
1、导入：淑玲老师今天给小朋友们带来了一个魔术，小朋友们想不想看？（幼儿回答：想!）教师出示报纸，这是我们平时看的报纸，小朋友们信不信，淑玲老师不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。（幼儿回答信或不信）好，那小朋友要睁大眼睛看好！报纸贴在墙上，提问幼儿这是为什么？教师解释说明，首先展开报纸，把报纸平铺在墙上。然后用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。再掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。你把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听噼噼啪啪的声音，这就是静电的声音。
那小朋友就会问了报纸是怎么带上电的呢，原来摩擦铅笔，可以使报纸带电。当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。这种现象也就是我们今天所要学习的摩擦起电，用摩擦的方法使两个物体带电的现象，就叫做摩擦起电。
2、进一步讲解摩擦起电现象：
下面淑玲老师给小朋友带来一个小游戏，叫头发飘起了，请一位小朋友上来，用梳子不断梳理头发，然后把梳子离开头发一段距离，问孩子们发现了什么？头发飘起来贴在梳子上，再一次说明，当塑料梳子不断的梳理头发，摩擦产生静电，也就是摩擦起电，所以头发就飘起来了，我们刚刚玩的这个小游戏其实就是摩擦起电的现象。叫一两个幼儿上来尝试。
3、现在淑玲老师又要开始施展魔力了，老师要把小朋友们都变成有魔力的人，出示塑料尺子，毛线，纸屑，头发，怎样能让尺子把纸屑吸起来？找个别幼儿试试，教师动手实验，让幼儿认真观察，教师边做边说，现在老师要教小朋友咒语了，小朋友要记住了：“尺子头发擦呀擦，纸屑纸屑起来吧！”
幼儿开始实验，可以组织家长参与帮幼儿完成！小朋友们都吸起来了吗？尺子在头发上摩擦后，可以吸起纸屑，这种现象叫摩擦起电。
4、生活中我们也能看到许多摩擦起电的现象，像我们之前玩的梳子梳过头发后头发飘起来；就是一种，还有像衣服上沾满白色灰尘；脱衣服会发出啪啪的声音，并有小火花等等都是因为摩擦产生静电。也希望小朋友们回家后在收集一些摩擦起电的.现象。但是老师要说明一下，今天老师教小朋友摩擦起的电不是我们日常电视电灯用的电，小朋友千万不能动插销、电源这些危险的电！
5、实验我们就做到这现在我们就变身环境小卫士，把我们的纸屑收拾起来，送到垃圾筒里吧！
四、教学反思：
孩子们对这类科学实验课很感兴趣，通过实验、亲手操作理解了什么是摩擦起电现象，激发了孩子对科学的探究欲望，掌握更多生活中的科学现象。
科学教案 篇9
活动目标
1、认识陀螺的构造，引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。
2、引发幼儿对探索科学活动的兴趣，能尝试说出自己的发现。
3、幼儿在了解陀螺构造的基础上自制陀螺，锻炼幼儿的动脑、动手的能力。
4、主动参与实验探索。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
教学重点、难点
教学重点：制作陀螺的方法。
教学难点：找出圆的中心点。
活动准备
1、教师自制陀螺若干个；
2、各种纸片、彩笔、剪刀、圆形瓶盖（供画圆用）、短尺、小木棒、火柴棍等。
活动过程
一、开始环节
导入活动，激发幼儿探究兴趣。
教师：这是什么玩具？(出示陀螺)你们玩过什么样的陀螺？
幼儿争着说自己玩过的陀螺。
（玩过木陀螺 、玩过铁陀螺 、玩过塑料陀螺和纸陀螺）
二、基本环节
1、幼儿分组玩转陀螺，教师引导幼儿注意观察陀螺的构造以及转动起来是什么样子的；
2、引导幼儿讨论：陀螺是用一个纸片和一根小木棒制作成的，涂上颜色的陀螺转动起来后变成了一圈圈色环，很漂亮！
3、幼儿动手制作陀螺（向幼儿介绍材料，幼儿操作，教师指导）
4、幼儿展示作品，玩自己制作的陀螺。（幼儿玩，教师细心观察）
幼儿甲：咦，我的陀螺怎么转不起来？
幼儿乙：我的怎么歪歪斜斜转几下就倒了？
幼儿丙：我的刚做好的时候就能转，现在有不能转了？
教师：我们一起来看看你们做的陀螺与老师带来的陀螺有什么不同的地方？（教师与幼儿共同寻找原因、修改：制作陀螺的纸片太薄；圆孔不在纸片中心；小木棒转轴太长……。）
三、结束环节
教师引导幼儿欣赏作品。
四、活动延伸
今天，小朋友们都懂得了怎样制作陀螺。下面请小朋友再去用其他材料制作陀螺，想一想怎样才能使陀螺转得又稳又快，并选出转动得时间最长的'一个准备参加幼儿园组织的转陀螺比赛。
教学反思
本次活动是孩子们开动脑筋，自己的发现创造，他们很感兴趣。在活动中，幼儿才是真正的活动的主人，老师只是一个引导者、辅助者。整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅学会制作陀螺，而且在以后的学习中遇到困难时也会通过动脑思考、动手操作以及与同伴交流等方法来解决问题。
小百科：陀螺指的是绕一个支点高速转动的刚体。陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。
科学教案 篇10
设计意图：
物体的上抛、下落现象是幼儿在日常生活活动中经常遇见的，如何引导幼儿运用已有的经验去探索问题，我选择和设计了“物体的上抛、下落”活动让幼儿通过操作、观察、分析、探索主动获得物体上抛、下落的经验。在制作玩具的同时，为了让不同水平幼儿都在各自基础上获得发展，我为幼儿提供了难易不同的操作材料，让幼儿自己动手动脑自制玩具，获得成功的喜悦。
活动目的'：
1.感知不同质量的物体上抛、下落的不同现象，培养幼儿探索精神。
2.激发幼儿自制玩具的兴趣，培养动手、动脑能力和克服困难的精神，体验成功的喜悦。
活动准备：
1.塑料袋、沙包、纸张、夹子若干
2.难度不同的半成品材料，降落伞范样
活动过程：
一、操作、探索
1.探索塑料袋与沙包上抛的不同现象
2.让孩子运用已有的经验说出易抛与不易抛的物体
3.探索纸与夹子上抛不同现象
4.探索纸与夹子从同样高度下落的不同现象
5.探索怎样使纸能快一点落下的方法
6.留下余兴：让幼儿思考用什么办法能使夹子下落的速度慢一些
二、幼儿自制玩具
1.讨论：怎样能使夹子下落的速度减漫
2.鼓励幼儿通过观察探索自己制作玩具
3.幼儿制作玩具，教师个别指导
三、玩玩具，体验成功的喜悦
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