中班教案

中班教案[常用3篇]

　　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的中班教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　　一、活动目标：

　　1. 在故事情境中，幼儿感知三个为一组的排序方法，尝试并运用帮小动物穿项链。

　　2. 能在活动中体验帮助别人的快乐。

　　二、活动准备：

　　1. 教师自制PPT一份。

　　2. 项链设计图三份，自制项链三条。

　　3. 水果操作图片若干。

　　三、活动过程：

　　(一)、故事导入，巩固间隔排序经验。

　　1. 认识朋友，PPT

　　师：今天，我带了一个非常好听的故事，我们先来认识一下故事里的主人公吧，小刺猬拉亚。（师出示PPT1）

　　师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里，可是，有一件事情总是让它非常的烦恼。因为，森林里的小动物都害怕它身上的刺，不敢接近它。每天，小刺猬拉亚只能一个人孤单的到果园里去摘果子，一个人在家里安安静静的用晚餐。（师出示PPT2、PPT3、PPT4、PPT5）

　　2. 初步感知规律。

　　师：有一天，拉亚从果园里找来了许多的小豆子，你们看看，这些豆子有什么不一样呢？

　　幼：……（颜色不一样，大小不一样。）（PPT6）

　　师：小刺猬看着这些颜色、大小不一样的豆子，它想了一个好主意。“对了，我可以用这些豆子串成一条美丽的项链。

　　师：拉亚的手非常的巧，它串呀串呀，一条项链穿好了，咱们一起来看看，好吗？

　　幼：好。

　　师：你觉得拉亚的项链美吗？你能不能把这个美丽的秘密告诉大家？

　　幼：……。

　　师小结：小刺猬拉亚的项链是按一个红豆子，一个绿豆子，一个红豆子，一个绿豆子的规律穿成的，真漂亮！

　　（二)、发现、感知三个为一组的排序规律。

　　师：拉亚很高兴，带着这条美丽的项链出门了，森林里的小动物看到拉亚带着项链，都很羡慕拉亚，小动物们说：拉亚，拉亚！快帮我们也穿一条漂亮的项链吧！拉亚说：别着急，别着急！你们一个一个来哦！

　　1.小鸭的项链。

　　师：拉亚先帮小鸭子穿成了一条漂亮的项链。我们来看看拉亚是怎么设计的呢，

　　（师出示小鸭子的项链。）

　　师：原来小鸭的项链也是用各种颜色的豆子穿成的。

　　他用了几种颜色的豆子呢？

　　是哪三种颜色呢？

　　幼：……(3种，红、黄、绿)

　　师：你觉得拉亚给小鸭子设计的项链美吗？美在哪里呢？

　　它是按什么规律穿成的呢？

　　幼：……

　　师：（出示小鸭项链的设计图）小鸭的项链是由三种不同颜色的豆子手拉手做好朋友穿成的，那什么颜色的豆子排在第一呢？谁排在第二？谁排在第三？

　　幼：……

　　师：这三种不同颜色的豆子手拉手，手拉手，一起穿成了这条美丽的项链。

　　2.小兔的项链。

　　师：这时候，小兔等不及了，拉亚拉亚，我也想要一条项链，看这次拉亚为小兔设计的项链是怎么样的？（师出示小兔的项链）

　　师：小兔的项链是用哪些蔬菜穿成的啊？

　　幼：……（青菜、萝卜、蘑菇）

　　师：小兔的'项链是用三种不同的蔬菜穿成的，真漂亮。

　　师：但是，你们看这条项链有些地方漏穿了，赶快找找看哪里漏掉了？那我们一起来帮助他们吧。

　　幼：……（问号的地方）

　　师：青菜的后面应该接着谁呢？蘑菇的后面接着谁呢？那萝卜的后面又接着谁呢？

　　（请个别幼儿说说，并说说为什么是它。）

　　师小结：看，在你们的帮助下，拉亚用三种不同的蔬菜手拉手做好朋友穿成了一串蔬菜项链送给了小兔。（师出示小兔项链的设计图）

　　3.小猴的项链。

　　师：拉亚还做了一条水果项链呢，项链中有哪些水果呢？

　　师：可是这条项链拉亚只穿了一半，那谁愿意上来帮忙呢，帮这条项链穿好呢？

　　师小结：这条项链是用三种不同的水果手拉手做好朋友穿成的，真漂亮，拉亚把它送给了小猴！（师出示小猴项链的设计图）

　　(三）、运用规律，给森林里的小动物穿项链。

　　1. 师：森林里的其他小动物们看见了，都争着想要项链，我们一起来给其他小动物做项链好 吗？

　　幼：……

　　2. 师：拉亚给我们准备了许多水果，让我们一起来做水果项链吧。那我们来看看有哪些水果 呢？

　　幼：……（苹果、水梨、菠萝、西瓜、草莓）

　　3. 师：拉亚说让我们做一些三种水果手拉手的项链，因为森林里的小动物都特别喜欢。

　　4. 师：那你会选择哪三种水果手拉手呢？

　　幼：……

　　5. 师：（出示制作项链的操作材料）在制作项链之前，请你先想好用哪三种水果， 那我们一起去做三种水果手拉手的项链吧。

　　6. 幼儿操作，师巡回指导。

　　7. 师请穿好的幼儿先挂上来，看看哪一串项链特别漂亮。

　　8. 个别幼儿介绍。

　　9. 小结：原来有规律的项链看起来既整齐又漂亮。

　　10. 师：森林里的小动物收到我们做的项链肯定会很开心的，我们一起去送项链吧！

中班教案 篇2

　　一、活动目标：

　　1、能在情境中动手操作，体验数学；

　　2、能将物体根据颜色和形状分类并对应放置；

　　3、感受数学的乐趣，喜爱数学。

　　二、活动准备：

　　三种不同颜色的水果挂饰，有掏空形状的小路，信封，不同颜色房顶的小房子四所，每所房子里面有四扇不同形状的的窗户。

　　三、活动过程：

　　(一) 设置情境按颜色分组排队——幼儿根据自己所带水果的颜色进行分组排队

　　（在幼儿的座椅下面藏了不同颜色的水果挂饰）

　　师：今天水果宝宝们来到了我们教室，要请我们小朋友帮帮忙，原来啊，他们今天出来散步，找不到家了，想请小朋友们送他们回家，小朋友愿不愿意啊？

　　师：走之前啊，老师要把小朋友分成3组，怎么分呢？老师要考考小朋友们了，请小朋友们从自己的座位底下拿出水果宝宝，看看你拿到的是什么水果，是什么颜色的。

　　（挑几个小朋友说一下，黄色的梨，红色的苹果，绿色的西瓜）

　　师：那我们现在看看地上有三个点，是什么颜色的？（红，黄，蓝）

　　师：小朋友思考一下怎么分组呢？（幼儿通过讨论知道水果挂饰是什么颜色就到什么颜色的点后面）

　　（小朋友到自己的组，老师检查有没有错误）

　　（二）按形状讲物体对应放置——将被抠出图形的三条小路修补好

　　来到小路前发现路坏了

　　（小路分成三段，三段的颜色是红黄绿和分组的颜色呼应。分段都有四个图形的镂空，让小朋友填补）

　　师：小朋友们看，小路被破坏了，小朋友们能帮助修好吗？

　　小朋友们看看这路上哪些图形没有了啊？（让小朋友们观察说出图形）

　　师：好，现在我们就帮它补上吧，每一组小朋友补一段。小朋友们要找到和自己组相同颜色的哪一段小路边去修。（图形都在小路的边上，让小朋友自己修。这里的图形不是一下子就能对应放进去的，而是被分割的图形，比如一个圆，已经被分割成了两个半圆，看小朋友们能不能合作着拼起来。）老师最后观察对不对

　　师：恩，小朋友真能干，我们现在踏着小路出发吧。

　　（三）按形状和颜色两种特征讲物体对应放置——按水果宝宝所住房子的房顶颜色和窗户的形状两种特征将水果送回家

　　（框里有画着水果，并且标志水果住址的信息的信封。教室里贴着房子）

　　师：现在我们要帮水果宝宝找家了。我们先来看看水果宝宝们的'家都是什么样的。（观察四所不同的房子）

　　师：我们先看看这四所房子有什么不一样啊（房顶的颜色不一样，房子里都有四扇不同形状颜色的窗户。）

　　师：好现在我们就来送水果宝宝们回家，哪小朋友肯定要问了，我们怎样送他们回家呢？我们没有他们的住址啊。

　　师：水果宝宝们啊已经给我们准备了画有它们地址的信封。我们来看看桃子香蕉宝宝的信封吧。

　　师：(拿出信封，上面画了水果，房顶的颜色，还有窗户的形状，)小朋友们来看看，这个第一个啊是桃子宝宝家房顶的颜色，是什么颜色啊（让小朋友回答）。好的，这后面的是他家窗户的形状。

　　师：那现在小朋友已经知道他家房顶的颜色是红色，我们看看红色的房子在哪？（找到红色房顶的房子）

　　师：那现在桃子宝宝家的窗户是什么形状的啊？（让小朋友说出来）

　　师：那我们来看看桃子宝宝的家是哪一个啊？（让小朋友找）

　　师：现在小朋友们知道怎么看地址了吗？第一个是表示说过宝宝家的房是什么颜色的，后面一个是表示水果宝宝家的窗户是什么形状的，小朋友们看清楚再送水果宝宝回家。

　　师：还有许多水果宝宝没有找到家，现在小朋友们帮水果宝宝回家。（发信封）

　　（让小朋友自己送水果宝宝回家）

　　四、总结评价——提升情感体验

　　师：我们来看看小朋友们都有没有送对啊？（纠正几个送错的）

　　师：今天小朋友们表现的都很好，水果宝宝谢谢你们。

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　1．在识别生气情绪的基础上，尝试寻找多种方法调适生气情绪

　　2．乐意自主调适生气情绪，逐渐养成积极乐观的生活态度。

　　活动准备：

　　1．已有经验：了解生气的种种表现。

　　2．材料准备：多媒体课件：幼儿生气照片一张（教师预先了解其生气的原因），有关克服生气情绪的办法照片一组（幼儿独自玩玩具、专心看小金鱼、拍球、听音乐），妈妈的录音一段。音乐：温柔的八音盒音乐一段，欢快的音乐一段，《幸福拍手歌》的伴奏。图示：消解生气情绪的简笔画图示若干（小朋友深呼吸、睡觉、看电视等）。实物：巧克力，发泄枕（球）。

　　活动过程：

　　一、观察表情，导入主题

　　师（出示幼儿生气表情的照片）：看看，他怎么了？你们从哪里看出来的？（他生气了，叉腰、翘嘴、眼睛斜视等表情、动作都证明他生气了。）

　　师：猜猜，他可能是为了什么事生气？

　　（可能是玩具坏了，与同伴吵架了，被爸妈批评了，等等。）

　　师：每个人都会遇到让自己生气的事。你们认为生气好吗？为什么？

　　师幼（小结）：生气不好。生气时脸会变得很难看；心里会感觉不舒服，像装了个大火球，热热的，要"爆炸"一样；生气时影响周围人的情绪，会使身边的人不开心；生气时会哭，喉咙会哑；如果一直生气还会得病，等等。）

　　（析：引导幼儿在识别生气的基础上，对生气情绪进行理性思考，为进一步探讨解决问题的方法作铺垫。）

　　二、情境讨论，分析理解消解生气的方法

　　1．请当事人说说生气的原因。

　　（某幼儿现场讲述：我在看动画片《喜洋洋和灰太狼》，连看了三集。爸爸说我看得太久该休息了，我不听还要看，我想把这套片子全看完。爸爸说不行，就把电视关了。我很生气，大吵大闹发脾气，还哭了。）

　　师：原来是这么回事。小朋友，如果你遇到这样的事会生气吗？为什么？

　　（幼儿自由辩论：我会生气，因为爸爸不让我看电视，而我想看完；我不会生气，因为爸爸是为了保护我的眼睛，为我好。

　　师（小结）：我们要理解别人的好意，不能因为任性而生气，更不能因为自己不合理的要求没得到满足而蛮不讲理、发脾气，这样的生气没有道理。

　　2．分析理解消解生气情绪的方法。

　　师：确实，无理取闹是不对的。xxx是个聪明的孩子，我们来看看，他后来用了哪些办法让自己不生气。

　　[出示某幼儿自己克服生气情绪的一组照片：

　　（1）xxx独自玩玩具；

　　（2）xxx专心看小金鱼；

　　（3）xxx开心地拍皮球；

　　（4）xxx戴着耳机听音乐。]

　　师：玩具和小动物是小朋友最好的朋友，有了它们的`陪伴，一个人就会变得很快乐，当然就忘记生气了。

　　师：拍球是运动，运动的时候就不会生气了。xxx喜欢拍球，你们喜欢什么运动？（我喜欢溜冰，我喜欢骑自行车，等等。）

　　师（小结）：做自己喜欢的运动，也能让人不再生气。

　　师：我们来听两段音乐吧。

　　（a．温柔的八音盒音乐；b．欢快的音乐。鼓励幼儿自由地随音乐动一动。）

　　师（小结）：温柔的音乐轻轻柔柔，听上去很安静，感觉很放松。听到欢快的音乐，你会想动一动、扭一扭、跳一跳，也就不会再生气了。

　　（析：玩玩具、看小金鱼、做运动、听音乐这些最常用的消解生气的方法，比较容易为幼儿理解、接受并运用。）

　　三、结合自我，提升经验

　　师：大人有没有好办法让自己不生气呢？我们来听一段录音。

　　（播放×××妈妈录音，通过录音介绍大人消解生气的好方法：散散步，看看大树小花，找朋友聊聊天、说说话，等等。

　　师：当你们遇到生气的事时，你们会想什么好办法让自己不生气呢？

　　（教师引导幼儿充分讨论，并边根据幼儿回答边出示简笔画图示或现场简笔画记录。同时作简单回应。）

　　[举例：

　　（1）深呼吸（教师回应：深呼吸能使人放松，让我们一起来试试做"呼吸气球操"，使自己平静下来）。

　　（2）找奶奶（教师回应：向关心自己的人说出生气的原因，一定能得到关心和帮助；当然，如果因为任性、不讲道理而生气、发脾气，那就得不到支持了）。

　　（3）睡觉（教师回应：当你睡着了，还会想生气的事吗？当然不会，等到醒来也就忘记了。真是个好办法）。

　　（4）看电视（教师回应：看些让人开心的动画片，哈哈一笑气就没有了。）

　　（5）画画。

　　（6）吃好吃的东西。]

　　师：我再提供几个让自己不生气的好方法。看看你们用不用得上。

　　●巧克力。（吃一点巧克力有利于缓解人的情绪，就不太会生气了。）

　　●软软的发泄枕。（要是真生气了，狠狠地打一顿发泄枕，气就消了。）

　　师（小结）：我们每个人都会生气，这很正常。重要的是要知道生气时该怎么做。有时候，我们可以哭一哭，叫一叫；有时候可以把自己生气的事告诉老师、爸爸妈妈或好朋友，他们会安慰你；有时

　　候可以吃吃东西，玩玩玩具，看看电视，做些自己喜欢的事，想些觉得开心的事。这样就会消解生气情绪，身体也会变得更加健康。

　　师：让我们跟着音乐节奏，来说说自己知道的消气好办法。

　　（随《幸福拍手歌》伴奏音乐，以开火车的形式创编歌词接龙。如"不要生气，我会去看书；不要生气，我会深呼吸；不要生气，我会找朋友说说话；不要生气，我会去运动。"……幼儿替换歌词，自编《不生气拍手歌》。）

　　活动延伸：

　　1 . 合作画出消气方法。

　　2．在日常生活中引导幼儿尝试调适自己的情绪和帮助同伴消气，努力做到不为小事生气，不随便因任性而生气。

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