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美术教案

时间:2024-01-30 07:56:11 教案 我要投稿

美术教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的美术教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

美术教案

美术教案 篇1

  活动目标:

  1、欣赏米罗的作品《星空》,感受各种元素、符号组合而成的神奇画面。

  2、尝试画星空,练习图形间的重叠。

  3、能大胆想象、创作,体验作画的快乐。

  活动准备:

  1、米罗的作品《星空》,及相关星空的作品数幅。

  2、丰富幼儿关于星座的知识。

  3、勾线笔、油画棒、8K铅画纸。

  活动过程:

  一、预热阶段:

  师:晚上,在蓝蓝的天空里,闪耀着许多星星,小星星亮晶晶的,有的像眼睛、有的像勺子、有的像一朵花……

  西班牙有一名画家,名字叫米罗,他画的星星特别好看。出示米罗的.作品,这幅画叫《星空》。

  二、图形刺激:

  1、欣赏米罗的《星空》,感受各种元素、符号组合而成的神奇效果。

  师:米罗爷爷画了那些形状的星星?

  2、与幼儿讨论图形重叠的地方有哪些?

  3、教师示范:

  (1)在画纸上画上各种形状的星星,重点示范星星之间的重叠。

  (2)用2——3条长长的弧线把星星连起来。

  4、欣赏相关的幼儿作品。

  三、创造表现:

  1、提出作画要求:

  (1)所画的图形行形状要丰富,长长的线直接穿过图形。

  (2)图形外轮廓可用白色描一圈

  (3)小星星涂五颜六色。

  (4)背景不需分割,涂一个底色(可尝试用水粉色刷底色)。

  2、幼儿作画,教师指导。

  四、作品赏评:

  请幼儿说说自己的作品上有哪些形状的星星?图形重叠的地方有哪些?

美术教案 篇2

  问题提出

  作品传达了怎样的主题?

  教学目的

  1、 能利用置换的方法,创作出新的视觉形象。

  2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动,发展创造力;形成设计的意识,并进行表现创作。

  3、在美术的创意活动中发展创造力,逐步了解设计的方法,形成设计意识。

  过程设计

  一、激趣导入:

  师:同学们,我在假期搜集了一些有趣的图片,让我们一起来看看好吗?

  师:图片欣赏完了,我发现好多同学都笑了,谁能告诉我你发现了什么?

  师:原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的,我们就是我们在四年级学的 “物象重组”。

  二、探究新知:

  1、请学生进行交流讨论:作品传达了怎样的主题,是怎样将事物巧妙的进行置换的?这样的置换在表达主题上有什么特别之处?(深化主题,使创作的结果更具意义)。

  2、命题创作练习:

  (1)、放:有一个事物发散开来,比一比谁的`想法更多。

  (2)、收:将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。

  3、进行“同题异构”的方法开展想像。

  三、创作表现:

  独立完成,在表现上以手绘为主,还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。

  四、成果展示:

  展示作品开展自评互评活动。

  五、知识拓展:

  欣赏大师的招贴置换作品,拓展学生的思路。

  重点与难点

  教学重点:利用置换的方法,创作出新的视觉形象。

  教学难点:在美术的创意活动中,发展创造力,逐步了解设计的方法,形成设计意识。

  总结反思

  学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动,发展了创造力;形成了设计的意识,并进行了较好的表现创作。

  在美术的创意活动中发展创造力,逐步了解了设计的方法,形成设计意识。

美术教案 篇3

  活动目标:

  1、在老师的脸型、发型等主要特征的基础上,画出老师的.正面头像。

  2、大胆作画,并添画有关景物。表达自己对老师的敬爱之情。

  活动准备:纸,油画棒。

  活动过程:

  1、引出课题。

  今天是教师节,为我们最亲爱的老师画一幅画,祝老师节快乐。

  2、讲解示范。

  教师示范画两位老师,这两位老师的脸型、发型都不一样,通过对比,让幼儿理解如何抓住老师的特征作画。

  3、幼儿练习。

  画己所画老师的主要特征。鼓励动作快的幼儿添画有关景物。

  4、讲评。

  ①请幼儿说说自己所画的老师是谁。

  ②教师肯定幼儿的敬师之情。

美术教案 篇4

  课题与教学内容

  十五、小旗手课时安排1

  教学目标

  知识技能

  利用身边的材料设计并制作一副棋。

  过程方法

  小组合作,自主探究。

  情感态度

  培养学生的合作精神及动手能力。

  教学过程设计

  预设教学路径

  预计学生活动

  备择方案

  一、激趣导入:

  教师:同学们,你们爱玩棋吗?

  你们所玩棋的名称叫什么?

  为了激发孩子的学习兴趣,教师在课前自己动手利用多媒体制作一副新奇的棋,出示个学生,让学生发现不同之处。

  二、体验探究:

  (一)玩棋

  1、教师说游戏规则,请几名同学到前面来和老师下棋。

  2、教师介绍一些国际象棋大师,比如中国的谢军。讲关于下棋的小故事,激发学生的兴趣。

  (二)讲棋的制作方法:

  1、欣赏课本中的游艺图,说说是怎样做的,有什么不同?

  2制作游艺棋时可采用不同的方法,比如:让学生每人提出一个设想,并勾画草图表达自己的.设计意图。如果采用个人制作的形式,则可以按自己的设计意图制作。如果采用小组分工的形式可以大家共同筛选设计方案,协调安排,共同分工制作。

  3、可以是平面绘画也可以是立体作品。

  4、还可以想象更多的制作方法,如全班同学在操场上用粉笔来制作一副大棋,同学们可以当棋子,大家共同来我玩下棋的游戏,这样的方式既健身,又益智。

  三、实践操作:

  1、学生制作,教师辅导,教师随时提醒学生协调好合作关系。

  2、作品制作完成后从中体验玩棋带来的快乐。

  四、展示作品:

  让学生将自己有特色的作品介绍给大家,并谈一谈玩棋的感受和收获。

  学生:爱玩!

  学生:军棋、象棋、跳棋、五子棋――――――等等。

  学生回答问题,教师及时补充。

  学生观察老师做的棋,自由说出区别。

  学生自由到前面来下棋。激发学生的兴趣。

  学生自由讨论并说出自己知道的象棋大师。讲知道的小故事。

  学生自由制作游艺棋,可以采用多种方式,制作立体或平面的均可。

  小组合作时要协调安排,共同制作。

  学生在玩棋的过程中都很投入,也很开心。

  通过欣赏范例,激发学生自己动脑筋设计一副新颖别致的棋的愿望。

  通过介绍一些国际象棋大师,激发学生的学习兴趣。

  引导学生欣赏课本中的游艺图,并说说他们是怎么做的,有什么区别,可以先小组讨论。

  为学生提供多种棋的玩法。

  学生操作过程中,无论采用哪种活动方式,都要学生的活动和美术学习紧密结合,这样才能达到美术课的训练目的。

美术教案 篇5

  【教材分析】

  本活动取材于小班上学期建构式课程《轱辘轱辘》主题,是一节小班美术活动。小汽车是小班孩子经常接触也十分喜爱的玩具,在这个活动中孩子们体验到的是小汽车的一种全新玩法:蘸上颜料在大张画纸上进行滚画。会留下什么呢?痕迹啊!而且是色彩斑斓、纵横交错的印记,这就是最吸引孩子的地方。

  整个活动过程导入部分我用音乐将孩子们带入情境,引导孩子观察表达画纸上是谁留下的“脚印”;在教授孩子滚画的方法时,通过自编儿歌帮助幼儿掌握滚画的要领;接着,孩子们在自由练习滚画中观察色彩和花纹的变化;最后是最高潮部分“车队旅行”,即全景式练习滚画,所有孩子的小汽车组成一个车队,在立体的“沙滩-城市-高山-沙漠”全景式场景中进行一次“旅行”。在这个过程中孩子们可以真实的体会经过沙滩和沙漠的感觉(用细沙模拟真实场景),还能感受山路的高低起伏等,层层递进,学习情绪高涨!希望孩子们能在这样的不同背景变换中找到和同伴一起滚画的乐趣!

  【活动目标】

  1、尝试用车轮滚画,观察在滚画过程中色彩和车轮花纹的变化。

  2、体验在不同背景中与同伴一起做画的乐趣。

  3、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

  4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

  【活动准备】

  玩具小汽车若干;倒背衣每人一件;范画一张;报纸若干;录音机、《去郊游》CD一张、调好色的海绵托盘12个;方桌10张;废旧纸板箱立体场景

  【活动过程】

  一、猜猜谁的'印子

  1、随音乐带领孩子开“小汽车”进场,来到“海边”的范画场景中。

  2、引导孩子发现并思考这是谁留下的“脚印”,它是怎么留下来的。

  二、教师示范车轮滚画

  1、以儿歌形式示范车轮滚画的方法,引起幼儿兴趣。

  2、请个别幼儿尝试滚画,强调滚画要领。

  三、幼儿自由滚印

  1、让幼儿分散,在报纸上练习车轮滚画的技巧。

  2、引导幼儿观察色彩和车轮花纹的变化。

  3、自由地与同伴交流自己是如何滚画的。

  四、游戏活动《车队旅行》

  1、教师带领全体幼儿组成车队进行“旅行”:沙滩、城市、高山、沙漠。

  2、体验在不同场景中和同伴一起滚画的的乐趣。

  3、在音乐声中结束活动。

  教学反思:

  幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

美术教案 篇6

  设计意图:

  《我和小鸡做游戏》以简单有趣的情节,极富想象力的构思,深深吸引着小班幼儿。根据小班幼儿的年龄特点及学习需要,我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标,设置了步步深入的四个环节,来帮助幼儿达到活动目标。在第一环节中,我借助录像引题,丰富了幼儿对小鸡的外形和动态的认识。在第二环节中我通过投影,合作示范,帮助幼儿掌握印画的方法。在第三环节中,幼儿印画,老师指导使幼儿掌握的方法得到练习和巩固。在第四环节中,展示幼儿作品,让幼儿体验到了成功感。

  活动目标:

  1、学习用印画和添画的方法表现各种形态的小鸡。

  2、在作画过程中能细心操作,掌握印画的方法、步骤。

  3、感受画面的美,体验手指印画的乐趣。

  4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

  5、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

  活动重点:

  用印画和添画的方法表现各种形态的小鸡。

  活动难点:

  掌握印画的方法、步骤,能细心操作。

  活动准备:

  1、物质准备:

  (1)有关母鸡下蛋的演示文稿,投影仪,小鸡出壳录像,音乐磁带《小小蛋儿把门开》等。

  (2)黄色(深浅不同的三种)黑色水彩笔,画纸,抹布,用KT板制作的"草地"展板一块,母鸡图片一张。

  2、经验准备:观察过小鸡的外形和动态。

  活动课时:一课时

  活动过程:

  一、播放录像,引出主题

  师(出示演示文稿):暧和的春天到了,鸡妈妈产下了许多蛋宝宝,它多想把这些蛋宝宝孵成小鸡呀。鸡妈妈于是耐心地孵起蛋来。过了许多天,可爱的鸡宝宝终于出壳了!(老师放小鸡出壳录像并配音;"小鸡用尖尖的嘴巴啄破蛋壳,用力往外钻,哎哟、哎哟,最后用自己的力量破壳而出了!你们看,可爱的小鸡终于'叽叽叽'地叫着走出来了。")

  师:小鸡的样子是怎样的?(幼儿描述后,师幼共同归纳:圆圆头和身体,尖尖的嘴巴,黑黑圆圆的眼睛,小小的翅膀,还有两只脚,每只脚的三个脚趾朝前,一个脚趾朝后。)

  师:这些小鸡的姿态一样吗?(有的头朝上,有的头朝下;有的靠在一起,有的面对面-----)

  师;多么可爱的小鸡啊,我们把它们画下来好吗?

  (析:小鸡出壳的录像既引出了主题,又丰富了幼儿对小鸡外形和动态的认识,为幼儿作画打下了基础。)

  二、通过投影,合作示范

  1、老师介绍作画工具。

  2、师幼合作示范印画。

  (1)教师示范印画。

  师:今天,老师要请小朋友来印画小鸡。现在请小朋友先仔细观察老师是怎样在纸上印画的。(老师用大拇指指腹印出一个大指印,用食指印出一个小指印,小的指印可作小鸡的头,大的指印可作小鸡的身体。手指印过之后用抹布擦擦手,保持画面整洁。)

  师:老师是怎样印出手指印的?(引导幼儿观察老师的示范:用大拇指指腹蘸上颜料,在纸上轻轻的印下,印完后用抹布把手指擦干净,再用食指指腹蘸上颜料,在大拇指印上面轻轻的印下食指印,再用抹布擦一下食指以保持画面干净整洁。)

  (2)个别幼儿示范印画。

  (如幼儿示范成功了,老师可请他介绍自己是如何印画的。如幼儿示范不成功,老师可询问大家他为什么印不出指印?为什么印出的两个指印离的远-------从而引导幼儿归纳印画的要点:用指腹均匀地蘸上颜料水,颜料水不能太多,多了纸张吸收不了;颜料水少了印不下来。)

  (3)幼儿集体练习印画。(教师用儿歌提示:拿起大拇指,指腹蘸点水,往下抖一抖,轻轻按一按。)

  3、教师示范给指印添画,变出各种形态的小鸡。(教师在指印上添画嘴、眼睛、脚、翅膀,表现不同的造型。结合幼儿的经验,提醒幼儿要把脚画在表示身体的圆圈下面,三个脚趾向前,一个脚趾向后。)

  师:老师要把这些一大一小的圆变成小鸡,请仔细看老师是怎么变的。

  (析:为了帮助幼儿掌握印画的方法,教师采取了比较有效的策略,例如,师幼共同运用投影示范;让幼儿通过探索操作,分析比较得出印画的要点;通过练习和朗诵儿歌相结合的方法帮助幼儿巩固印画要点,等等。)

  三、幼儿印画,教师指导

  1、教师提出操作要求和注意点。

  师:指腹蘸了颜料水后要轻轻一抖,这样颜料水就不会滴下来;指腹要均匀地按压在纸上,这样印出来的指印才会美。你们可以先在报纸上试着印一印,成功后再到白纸上印,印画时小心颜料水弄到衣服上,印完后可以拿抹布擦一擦手。

  2、幼儿分组操作,教师指导。

  (析:印画刚开始容易失败,因此教师在幼儿作画的桌上垫了一层报纸,给了幼儿一个试验的`机会,幼儿的成功率明显提高了。)

  四、展示作品,共同讲评

  1、教师请幼儿将作品展示到"草坪"上。

  师:请你们将画好的小鸡送到"草地"上来吧。

  2、师幼共同欣赏。

  师:(出示母鸡图片):鸡妈妈来了。你们觉得鸡妈妈会喜欢这些小鸡吗?为什么?(引导幼儿从作品的整洁、造型上来表达。)

  师:这些小鸡真可爱,让我们也来学做一只快乐的小鸡从蛋壳里钻出来把!(在音乐《小小蛋儿把门开》中结束活动。)

  (析:教师事先制作的"草地"背景可以让幼儿的每幅作品都得到展示,让幼儿体验到了成功感;教师以鸡妈妈的口吻展开讲评,提高了幼儿参于讲评的积极性。)

  教学评析:

  美术活动"可爱的小鸡"给人的感觉是灵动活泼,不乏童趣。

  印画这种形式可能大家都不陌生,但是本次活动中的印画对于小班来说不用于一般的印画,它是用指腹在纸上印画而不是整个手印画出来的。在这一个个小指印上进行添画嘴、眼睛、翅膀、脚,造型各异的小鸡就显现出来了显得很有童趣。在操作过程中,我发现幼儿非常喜欢这种形式,真正做到了在玩中学,在学中玩。

  教师在整个活动中非常关注细节设计。例如,在该活动中,教师设计了"小鸡出壳"的情节,有效调动了幼儿观察小鸡的兴趣。印画的游戏使幼儿乐于探索、操作、最后幼儿在《小小蛋儿大门开》的音乐中模仿小鸡出壳等情景,这一系列的设计让幼儿自始自终兴趣盎然,乐在其中。为了便于幼儿印出指印,教师经过多次尝试,找到了准确的方法,保证了幼儿操作的有效性。在该活动中,教师的示范清晰到位。我不仅放慢了速度,而且充分考虑到小班幼儿的年龄特点,将操作程序与要求通过简单有趣的儿歌呈现出来,及激发了孩子们参与活动的积极性又便于孩子们理解记忆。孩子们在边朗诵边操作的过程中自然而然的掌握了吹画的基本要领。为了了解幼儿是否掌握了操作方法,教师还请个别幼儿示范目的是了解幼儿印画时可能发生的情况,引导幼儿发现指腹蘸颜料水要均匀,按的力度等与印画是否成功都有关系,并及时提醒,帮助幼儿掌握印画的方法。

  教学反思:

  作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

美术教案 篇7

  活动目标:

  1.激发幼儿创作和想象的兴趣,体会合作的快乐。

  2.发展幼儿表达与表现的能力。

  3.鼓励幼儿大胆创作,画出不同形态的猫。

  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5.培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:

  1.“猫”拼图若干(大范例一套,小拼图幼儿每人一套)。

  2.长卷画纸、彩笔、双面胶。

  活动过程:

  1.故事导入,引发幼儿兴趣。

  (1)教师一边演示拼图,一边讲故事的开头:“有一只猫,过着幸福的生活,早上起床,猫先伸个大懒腰,[拼图:猫四肢伸展,头略歪]然后洗洗脸[拼图:上肢弯向脸部]、就出门找快乐了。它走啊走……[拼图:猫走路,尾巴上扬]

  (2)教师停顿,启发幼儿继续创编“发生了什么事?它看见了谁?它说什么?”并请1~2名说得好的幼儿来边讲边拼摆猫的动作。

  2.幼儿创造性拼摆操作并讲述。

  (1)教师启发:后来又发生了什么?猫做了些什么?是怎么做的?

  (2)[请每个幼儿从信封中取出小拼图]请你来摆一摆、讲一讲。

  3.幼儿分组合作绘画。

  (1)教师鼓励幼儿将猫的故事画下来,“猫的'故事太有趣了,我们把它画出来好不好?”

  (2)尝试合作画长卷画。[出示长卷画纸]“我们一起合作,画一幅长长的画,再一起编一个长长的、有趣的故事吧。”

  (3)请幼儿取彩笔,分组选择喜欢的位置进行绘画。

  (4)教师巡回指导。给与幼儿适时适当地帮助。

  (5)鼓励先画完的幼儿串编故事并进行适当地添画。。

  4.作品展示,讲评。

  (1)过程讲评,幼儿绘画中进行随机讲评与鼓励。

  (2)请幼儿合作将画纸粘贴到展示墙上。

  (3)自由欣赏,鼓励幼儿发表评论。

  (4)鼓励幼儿大胆讲述自己串编好的故事。

  (5)幼儿自由编讲故事。

  5.延伸活动:继续编讲故事,并邀请小班幼儿参观,把故事讲给弟弟妹妹听。

美术教案 篇8

  活动目标:

  1.巩固用正方形纸两次向中心折叠的技能,辅助添画制作成青蛙。

  2.能看懂分步图示,主动探索学习折纸技能。

  3.养成主动收拾和整理学习材料的习惯。

  活动准备:

  1.青蛙范例一只,蜡光纸分步示意图6幅。

  2.《小青蛙》音乐。

  3.绿色正方形纸和记号笔人手一份。

  4.记录纸一份,记号笔。

  活动过程:

  1.以儿歌引起幼儿折纸的兴趣:

  (1)教师出示范例,念儿歌:“我是一只小青蛙,我有一张大嘴巴。 两只眼睛长得大,看见害虫我就一口吃掉它。”

  (2)激趣:“你们也想来折只青蛙去消灭害虫吗?”

  2.探索折纸的方法,帮助幼儿归纳折纸的步骤。

  (1)出示青蛙的分解步骤折纸图,探索折纸的方法:

  图1~图3——归纳出“四角向中心折”的折法3次,提示语:“中心妈妈的'4个孩子都要和妈妈亲一亲。”

  图4——翻出大嘴巴,教师可以作示范。

  图5——教师先示范折出青蛙的大腿,引导幼儿回忆出这就是以前折桌子的方法。

  图6——示范折出青蛙的嘴和小腿,可将范图进行翻转展示。

  (2)帮助幼儿归纳折纸步骤,教师进行记录。

  请幼儿说一说青蛙是怎样折出来的?教师在记录纸上用简单的图示进行归纳记录,并请幼儿说一说哪一步最有难度,可进行再次示范。

  (3)教师完整示范青蛙的折法,并添画青蛙的眼珠、花纹等进行装饰。

  3.幼儿练习折纸青蛙。

  (1)提出折纸要求:“请你们看着图自己来学一学折青蛙,如果遇到困难的时候可以举手问老师,也可以问问一组上的好朋友。”

  (2)幼儿操作,教师对能力较弱的孩子进行指导,请能力强的幼儿帮助旁边有困难的同伴。

  (3)提醒幼儿给青蛙画上眼珠、花纹等。

  4.展示评价幼儿的作品。

  (1)请幼儿将小青蛙放到桌子中间,比一比谁折的最平整,谁的花纹最漂亮?

  (2)请幼儿边念儿歌边听音乐学小青蛙跳出去“捉害虫”。

  活动反思:

  本次活动为家长开放半日活动,结合本班幼儿已有一定折纸基础的特点,将传统的折纸活动作了调整,鼓励幼儿看图示来探索和归纳出折纸的步骤,教师的图示记录中翻转符号的添加让幼儿更形象地理解了“四角向中心折”三次都要进行翻转的方法,本次活动中翻折青蛙的大腿部分是活动的难点,我在图示上打星做标记,并进行了2次重点示范,在完整示范过程中也提醒幼儿仔细关注打星的地方,这样凸显了折纸重难点。在幼儿折纸的过程中发现孩子们对于成人有所依赖,困难的地方立即就想到让老师或家长帮助,缺少了探索和尝试的过程,也有个别幼儿将大眼睛部分都翻出来导致无法折出青蛙腿,因此教师在提示幼儿“将下面2个正方形完全翻出打开”时还应注意提醒幼儿“大眼睛”部分要保持不动。另外在青蛙花纹的添画方面发现幼儿设计的花纹特别有创意,因此在评价作品时除了表扬幼儿折叠平整,还重点介绍了幼儿设计的特别花纹。

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