语文教案7篇(热门)
在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的语文教案7篇,希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
教学目标:
1、能正确认读10个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容。
过程与方法:
通过多种形式的朗读,读通诗歌,读懂节奏。
情感态度与价值观:
感受童年的童真、童趣,激发热爱生活的情感。
教学重点:
朗读诗歌,理解诗歌内容。
教学难点:
体会诗歌表达的感情
教学法:
引读法自读自悟、合作交流法
教学准备:
录音磁带、投影仪
教学过程
一、歌曲导入,引出课题
1、播放儿歌《童年》。
同学们,听到这熟悉的歌声,你会想到些什么呢?
板书课题:多梦的季节
2、学生齐读课题。
二、初读诗歌,感知意境
1、听录音:
配乐诗歌朗诵。
2、投影出示自学提示:
(1)正确、流利地朗读诗歌。
(2)圈画出生字、生词。
(3)用自己喜欢的方式理解词义。
(4)思考:这首诗主要写的是什么?
3、学生自学课文。
4、学生交流汇报自学成果。
1)、指名读诗歌,师正音。
2)、认读生字词。
3)、交流对词义、及问题的理解。
三、品读诗歌,感悟意境
1、初读诗歌,整体感知。
(1)配乐范读。说说你从中体会到了什么?
(2)学生用自己喜欢的方式读诗歌。说说你读懂了什么?
2、再读诗歌,理解内容。
(1)学生齐读诗歌,说说诗歌的开头和结尾有什么特点?
(开头和结尾一样,这样写首尾呼应,使主题明确。)
(2)引导想像:走在这样一条很熟悉的路上,你们会想些什么呢?(学生自由交流)
3、引导学生有感情地朗读这两节诗。
四、课堂。
一下自己这节课学习的收获吧!
作业:
熟读课文,背诵课文。
第二课时
教学目标:
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解课文内容,丰富语言积累。
过程与方法:
通过多种形式的朗读,读通诗歌,读懂节奏。
情感态度与价值观:
联系生活实际,感受“一天天长大的童年”。
教学重点:
朗读背诵诗歌,理解诗歌内容。
教学难点:
体会诗歌表达的感情
教学法:
法自读自悟、合作交流法
教学准备:
投影仪
教学过程:
一、复习导入
背诵第1、5节
二、精读诗歌,感悟意蕴
1、学生自由朗读2—4节。
投影出示自学思路:
1)、每节诗都写了些什么?
2)、你对诗歌中的`那些句子印象最深?
3)、你从诗歌中感悟到了什么?
2、分组合作、探究、赏析。
3、全班交流汇报。
第2节写“我们”慢慢地长大。
第3节写“我们”对长大充满好奇。
第4节写“我们”有许多梦想。
4、课件示句子。
A、只是太阳惊奇,我们有了沉默的白天。
B、只是月亮发现,我们有了多梦的夜晚。
启发学生联系自己的生活实际想象。
5、这首诗歌运用了哪些修辞方法?
(拟人、比喻)
三、品读诗歌,感悟情趣
1、自读:这首诗歌语言生动活泼,共有5节,你最喜欢哪一节?为什么?
先自己练习读。
2、同桌读:
同桌交流读,互相纠正、指导。
3、齐读:
要注意读出诗歌的感情来。
四、拓展延伸
以小组为单位,以“童年趣事”为主题,开个小小故事会。
五、课堂。
说一说自己“一天天长大的童年”。
教学反思:
这是一首充满童趣的小诗,全诗共五个小节,首尾的内容一样,有相互照应的效果。所以在教学中,应以学生朗读为主,引导学生在读中体会快乐的童年。并能掌握诗的感情色彩,带着感情来读,要读的有节奏,熟读以后,要求学生在理解的基础上能够背诵。
语文教案 篇2
(第一课时)
学习目标:
1、认知目标:认识“勘、岩”等10个生字。
认识“岩石”,了解岩石的作用及地壳变化。
2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感价值观目标:在对话中体会川川对大自然的好奇与热爱,培养学生从小关注科学、探索自然的意识。
学习重难点:
重点:目标1、2
难点:目标3
教学准备:课件,学生课前搜集岩石的相关资料。
一、导入:
同学们,今天老师要和你们一起学习一篇非常有趣的课文,要想学好这篇课文,先得学会这课的生字,你们有信心吗?
二、自读课文,认读生字:
要求:用你喜欢的方式读一读课文,把字音读准,把课文读通顺,再把生字从课文中找出来,连成词多读几遍。
待会儿请同学当小老师带着大家读,看谁的小老师当得最出色。
1、自读课文,认读生字。
2、检查自读情况:
(1)谁愿意当小老师代着大家读一读你喜欢的词?(课件出示加拼音的生字词。)
(2)去拼音随机抽读。(“我指你读”)
三、由题质疑,自主研读,理解“书”为什么要加上引号。
过渡:同学们生字认得真不错,今天咱们要学的这篇课文就叫——最大的“书”(板书)
师生再次齐读。
1、读了这个课题,你们有什么发现吗?(“书”为什么要加上“”号)
2、请你们带着这个疑问默读课文,看谁最先知道“书”为什么要加上双引号?
3、学生默读汇报:
出示:岩石就是书啊!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?
4、出示:岩石就是书啊!
谁来读读这句话?(三人)齐声再读这句。
5、读后质疑:读了这句话,你们有什么疑问吗?
这本书里有什么?(有字吗?有图画吗?)
读了这本书,我们会知道什么?
这本书有什么作用呢?
你们都是勤学好问的孩子,课文中的小朋友川川和你们一样,也提出了一连串的问题,想弄个明白,这就叫——刨根问底。
四、细读课文5-12自然段,合作探究。
爱刨根问底的`你们就发挥团结合作的精神,选择你们喜欢的读书方式,选择你的学习伙伴,读一读课文的第5-12自然段,解决你们提出的问题。
1、合作研读,小组内交流;
2、汇报解决:
(1)书里有什么?(文字和图画)
①指名从文中找出书里的文字和图画。(雨痕、波痕、矿物、树叶、贝壳、小鱼)
②分别指名读。各一个,愿意读的一起读。
③教师点拨:
平常我们在读书时,都是通过书里的文字和图画获得了知识,今天我们读了岩石这本书中的文字和图画,也一定会有收获。
请同学们不出声地再读一读这部分课文,一边读一边想,读了这本岩石书中的文字和图画,你知道了什么?
④默读课文,深入思考。
⑤交流:
适时出示:“它告诉我们……这座山。”此文转自淘.教。案网().(配音乐,课件展示这一变化过程)
⑥看到地球亿万年间的变化你想说些什么?
⑦有感情地读这段话,读出自己的感受。
瞧咱们的地球爷爷真像个魔术师,在亿万年间竞发生了这样翻天覆地的变化。
⑧你们也很了不起啊!既能不懂就问,又能合作解决自己的疑问,老师看到你们的脸上已经露出了解决问题的兴奋的笑容。能将你们的心情用朗读表达出来吗?
选择读书伙伴分角色读5-10段(出示)
a、学生分角色读(请2-3组)
b、师生合作读:
老师被你们的朗读深深感染了,我可以和大家合作吗?
c、学生集体分角色读。
(2)读了这本岩石书有什么用呢?
课内外结合。
五、拓展实践,课外延伸:
1、同学们,通过这节课的学习,我们终于和川川一起读懂了这本最大的“书”。想一想川川现在心里会想些什么?
①指导朗读最后一段。
②猜一猜,川川长大后想干什么吗?
2、爱动脑筋,勤学好问的你们还想说些什么呢?
孩子们,日月星辰,风云雷电,山川树木,花鸟虫鱼……大自然其实就是一本读不完的大书,这本书里有许许多多神奇奥妙的知识,你们愿意在今后的学习中走进大自然,一起去探寻大自然的奥秘吗?
语文教案 篇3
教学目标
1.观察图画内容,初步了解学校生活,感受老师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。
2.依据画面提示,懂得要尊敬老师,热爱学习,养成良好的读书写字,听讲等习惯。
教学重难点
1.培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思想感情。
2.引导学生学会正确的读书写字听课姿势,养成良好的习惯。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
一、谈话揭题。
1.小朋友们,大家好,欢迎你们来到新的学校。从今天开始,你们就是一名小学生了。
2.板书课题《我上学了》,教师带领学生读课题。
3.当小学生高兴吗?当了小学生,说明你们已经长大了,能懂得更多的道理,能学到更多的本领,这是多么光荣的事。
二、师生自我介绍。
1.教师自我介绍。
我姓x,名叫xx,我是你们的语文老师,我们现在上的科目是语文。小朋友们和老师一起读出它的名字――语文。
2.小朋友们,你们愿意认识新的老师和同学吗?请你们站起来,和你的同桌、前后同学相互握手,然后介绍自己。
我叫xxx,今年x岁,我家住在xxx,我喜欢xx,希望我们能成为好朋友。
三、指导学生认识校名、年级、班级。
1.小朋友们,全校的老师和同学都欢迎你们来到我们这所美丽的学校学习,我们这所美丽的学校的校名谁知道?谁知道我们是几年级,几班的学生?
2.教师正确地把校名念一遍,请学生跟老师念,请个别同学念。
我是( )小学( )年级( )班的小学生。
3.教师正确地介绍学校所在的道路名称,学校周围的环境。
四、引导学生观察插图,进行爱国主义教育。
1.你是哪个国家的人?你长大后想干什么?
2.同桌讨论后教师指名回答。
3.认识我国的标志性建筑,激发民族自豪感。
①课件播放天安门广场视频,出示升旗仪式场面、中国地图。
②教师小结。天安门广场是北京的心脏地带,每天清晨时分,国旗徐徐升起,每天日落时分,国旗缓缓降落,这些都是十分庄严的仪式。
4.了解个民族,进行民族团结教育。
①引导学生观察课文插图,图上都有谁?他们穿的衣服一样吗?他们在干什么?
②学生交流后回答。
③小朋友们,你们又是什么民族呢?
④教师小结。我国是一个多民族国家,有五十六个民族。五十六个民族像兄弟姐妹一样生活在祖国温暖的大家庭里,各民族,无论人口多少,身在何处,都是心连心的兄弟姐妹,因为我们都是中国人。
⑤板书:我是中国人。
⑥我会说:
我是中国人。
我的国家是中国。
我国有56个民族。
我国的国旗是五星红旗。
⑦播放音乐:爱我中华。
第二课时
一、谈话导入。
1.小朋友们,我们已经是一年级的小学生了,大家都知道我们是中国人,我们要热爱自己的祖国,热爱自己的家乡,热爱自己的学校,热爱自己的班级,热爱自己的老师和同学,做一名合格的`小学生,你们说对吗?
2.怎样才能成为一名合格的小学生呢?
二、学习《上学歌》,遵守学校纪律。
1.课件出示小学生背书包,快乐上学的图片。
2.播放《上学歌》。
3.听了歌曲后,你知道我们小学生应该怎样遵守学校纪律。
4.教师范读《上学歌》,然后领读。
5.同桌互读,指名朗读。
6.读了《上学歌》,你知道小朋友们是什么心情吗?你是怎么知道的?
(1)太阳和花儿露出了笑脸,应该怎样来读这一句?(高兴)
(2)小朋友们背上小书包上学可神气了,小鸟见了忍不住问问。你们猜猜小鸟会问什么?
(3)小朋友们这么早背上小书包去上学,说明小朋友们非常爱上学,对吗?
7.师生小结。
我们是一名小学生了,应该做到:
①按时上学,不迟到,不早退。
②有礼貌。
③热爱学习。
④热爱劳动。
8.上课铃响后应该怎么做?
①迅速回到教室,在自己的座位上做好。
②不讲话,安静等待老师上课。
③老师走进教室,学会师生问好。
9.课堂上应该怎么做?
①上课时,认真听老师讲课。
②做到灵活用眼、用耳、用嘴、用手。
③回答问题要先举手,声音要洪亮。
④学会倾听他人发言,不插嘴。
⑤书保持清洁干净。
⑥按时完成老师布置的任务。
10.课间时应该怎样做?
①进出教室不要拥挤,不要在教室里互相追赶。
②上下楼梯要靠右走。
③课间要处理好个人问题。不要用上课时间去厕所。
④同学之间团结友爱,不要打架。
⑤不乱扔垃圾,每天保持校园、教室清洁干净。
11.上学、放学、体育课站队时要整齐,不说话,保持安静。
12.再次朗读《上学歌》。
三、拓展――读儿歌。
丁零零,上课了,快进教室来坐好。
学习用品放整齐,等待老师来上课。
老师说话认真听,提出问题多动脑。
回答问题声音响,大家夸我学习好。
第三课时
一、故事导入。
1.小朋友们,你们喜欢听故事吗?老师给你们讲一个小花猫的故事。
2.课件出示:戴眼镜的小花猫的图片。
3.师讲故事:
有一只可爱的小花猫,它可漂亮啦!它有一双明亮的大眼睛。可是,它读书、写字不注意姿势,有时候躺着看书,有时候走路看书,写字时身子趴在桌子上。时间一长,它就成了近视眼,整天戴着眼镜,真不方便!别的小花猫能跑能跳,天天能捉到小老鼠,美美饱吃一顿,而小花猫一跳眼镜就要掉,老鼠从眼前跑过也看不清,天天饿着肚皮。一出汗,热气就粘到眼镜片上,什么都看不见,它很后悔。小朋友,你们可不要像小花猫哦,要从小注意读书、写字的姿势啊!
4.板书:读书写字的姿势。
二、引导学生掌握正确的读书、写字姿势。
小朋友们,老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了,对我们学知识、长身体都大有好处。
1.课件出示,正确读书姿势的图片。
2.引导学生仔细观察图片,然后小组讨论交流发表自己的看法。
预设:
(1)图上的小朋友身体坐正。
(2)图上的小朋友,头很正,肩放平。
(3)图上的小朋友双手拿书,倾斜在桌上。
(4)眼睛和书本有一定距离。
(5)师小结。
(6)教师示范读书姿势。
(7)学生练习做正确的读书姿势。
(8)教师巡堂,纠正。
3.课件出示儿歌:
小朋友,爱读书,
读书姿势要做到:
身正、头正、肩要平,
双手拿书倾斜放,
眼离书本一尺远。
(1)教师范读儿歌。
(2)生读儿歌,背诵儿歌。
4.引导学生掌握正确的书写姿势。
师:同学们,我们不光要掌握正确的读书姿势,还要掌握正确的写字姿势,写字姿势很重要,姿势不正确,字就写不好,时间长了,视力就会变差,身体也会长不好。
(1)课件出示:正确的书写姿势图。
(2)请小朋友们认真观察图片,说说自己的看法。
(3)教师示范分解动作。
(4)教师小结并编儿歌。
课件出示儿歌:
要想写字好,身体要坐正。
本子要放平,做到三个一:
手离笔尖一寸,
眼离本子一尺,
胸离桌边一拳。
(5)教师领读儿歌。
(6)学生自由读儿歌,背诵儿歌。
(7)教师做示范,学生跟着做,反复练习。
5.激发学生讲故事的兴趣。
引导孩子学会用眼和用耳。
三、布置作业。
回家搜集一个有趣的故事,先讲给家人听,明天到学校讲给同学听,比比谁的故事最有趣!
教学反思:
语文教案 篇4
一、教材分析。
《升国旗》是第一单元的第一篇课文,这首小诗只有一节,六行,三句,25个字,却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍,有叙述,有描写,有抒情,凝练地传达了国旗的知识,形象地表达了爱国的情感。
二、教学理念。
课程标准中指出:“小学各年级的'阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”要感悟,就必须充分地读。熟则能悟,悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思,才能真正地感悟,将课文的语言内化为自己的语言,培养语感。因此,在教学中我主要体现以学生为主,以读为主,在读中了解国旗,热爱国旗。
三、教学目标。
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受语言美,使学生乐读、爱读。
2、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字,认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。
3、了解国旗,懂得尊敬国旗,热爱国旗。
四、教学重、难点。
(一)重点:
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会偏旁“口”,会写“升、国”等8个字。
(二)难点:
在读中理解国旗的含义,激发学生尊敬国旗,热爱国旗的情感
五、教具准备。
1、课前布置学生收集有关国旗的资料
2、生字卡片,升国旗的录像
六、教学过程。
(一)创设情境,激趣导入。
师:每周一的早晨,我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?那么,升国旗时,我们小朋友应该怎样做呢?现在让我们一起来学习。(板书课题,学生书空)
(二)初读课文,探究识字。
1、汇的了课前收集的资料,享受成功的快乐。
(1)小组内交流。
(2)小组代表发言,汇总资料
(3)教师小结:五星红旗是我们的国旗,它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文,把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文,纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准,就可得到优秀奖。
(三)朗读感悟,激发情感。
1、朗读争冠。采用指名读,分句读,小组合作读,男女生接读等方式,读出诗的韵律美。
2、学生质疑。读了课文,你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗?
3、情境诵读。出示升国旗课件,学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
(四)小组合作,快乐识字。
1、认识新偏旁,教师讲解名称,学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形,可以讲故事,编顺口溜,猜谜语,组词,联系生活等。
3、小组合作,交流识字方法。
4、做猜字游戏。
生在前面,可做出动作,或用语言描述,其余生猜。
(五)联系生活,拓展延伸。
说说你在什么时候,什么地方看到过升国旗,要以用几句话描述,也可用笔画一画,并给画起个名字,小组内交流。
(六)教师总结。
这节课你学得高兴吗?你有哪些收获?
七、板书设计:
立正
升国旗
热爱国旗
敬礼
语文教案 篇5
,
3、追求人文性和工具性的统一。教学中,我引导学生与文本对话,全心激发学生的兴趣,探究有效的教学策略。尊重学生的独特体验,促使学生发现、研读、品位,真正让学生在自主的阅读实践中理解内容,感悟形象,品位课文的语言文字,形成正确的价值观。我在教学《小猫刮胡子》一文中引导学生读书、感悟。如课文第七自然段描写猫妈妈教育小猫的语言准确、生动,十分精彩。我要求学生边认真读书边细心体会,感受猫妈妈的耐心。并让学生学会运用“好比”说话,领悟到这段集中体现作者深厚的遣词造句的功力的精彩内容。体现了语文的工具性与人文性有机统一。
4、注重训练学生的口语交际能力。口语交际是语文教学不可缺少的组成部分。在本课教学中,我扮演小猫,根据教材内容、特点,灵活机动地安排这样的说话训练:让学生告诉我(小猫),为什么会撞得头破血流?让学生学会了倾听、表达和应对的能力。这样的活动学生最感兴趣。他们在这些活动中,既提高了学习语文的兴趣,锻炼了自己的口头语言表达能力,更重要的是使学生有了文明和谐地进行人际交流的素养。
5、注重写字的训练。“语文教学要注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文、
基础。”(《语文课程标准》)写字是学生的一项很重要的基本技能。我们的写字教学活动离不开训练这个过程。训练是学生练好字的重要手段,没有训练是万万不行的。那么在本课教学中,我请学生上台来补完课题中的生字“刮”,同时点出“写字要认真看每一笔,仔细写每一画”的写字指导方法。学生兴致盎然,板书的认真,评讲的仔细。从而把写字教学落到了实处。对养成良好的'书写习惯和对促进学生形成书写技能起到了一定的作用。
在整个教学过程中,我做到一个主导的作用,而把“舞台”留给了孩子们。孩子们的热情都十分高涨,能够积极主动地参与整个活动,并在活动中,“动手”、“动脑”、“动眼”、“动口”充分地展现自己,成为课堂教学的真正主人。有效地培养了学生多方面的能力,体现了新课标的精神,实现了新课程的学习目标。
当然在这堂课的教学中尚有不足之处,如:在个别读的指导还不够到位。评价性语言还不够丰富。
通过上这节课,作为年轻教师的我对新课标的理解加深了,了解了更多教学手段,锻炼了自身素质,使自己在课堂教学上有一大进步。但同时也发现自己的许多不足,今后我还要不断努力,不断学习,争取更大的进步。
语文教案 篇6
教学要求
1、理解课文内容,初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切关系,激发学生学习自然科学的兴趣。
2、能根据课文内容填空,体会作者说明事物的多种方法。
3、学会本课生字词,会用“如果……就……造句”。
4、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。教学重点使学生初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切关系。教学难点体会作者说明事物的多种方法。教学时间3课时。教学准备训练用题板。教学过程
第一课时
一、加强预习指导,做好预习工作
(一)出示预习提纲:
1、借助汉语拼音和字典,读生字生词,对不理解的词语运用联系上下文和查字典的方法进行初步理解。
2、认真读课文,思考以下问题:
(1)从课文中可以看出太阳有哪些特点?
(2)课文在说明太阳与地球,与人类关系时,哪些地方是概括地写?哪些地方是具体地写?哪些地方是从正面叙述?哪些地方是从反面来说明?这样写有什么好处?
(3)太阳和地球有哪些关系?
(4)对本课的内容有什么不明白的问题。
(二)学生按预习提纲进行自学。
(三)质疑。让学生提出自己疑难的问题。
(目的是为了调动学生自学的积极性,激发学生学习兴趣。在质疑的时候,老师要加以引导,因为,学生在学习这类课文时,容易提出超出教材内容的一些问题。如“太阳为什么能发光、发热?”“太阳光为什么能够杀菌?”等。这些问题,既不是本课的教学任务,也不是小学生一下子所能接受的。因此,质疑时,要着重引导学生就课文内容来提问题。)
二、读课文,理清结构层次,练习分段,归纳段意
(一)按“一边读,一边想”的方法读懂每个自然段,概括出每个自然段的主要内容。
(二)提问:“课文哪几个自然段介绍了有关太阳的知识?哪几个自然段讲了太阳与地球的密切关系?
同学们带着以上两个问题进一步阅读课文,给课文分段。
(全文可分为两段:第一段1~3自然段;第二段4~8自然段。)
根据每个自然段段意,归纳出两段段意。
(第一段段意:太阳离我们很远,太阳很大,很热。第二段段意:太阳与地球和人类的关系非常密切。)
(三)引导学生认清段落间的内在联系。
(课文分两段,先讲太阳的特点,离我们很远,很大,很热。再讲太阳与我们的关系非常密切。看起来这两段之间没有什么必然的联系,实际上联系很密切。太阳和我们的关系为什么这样密切呢?这是由于太阳的特点决定的。第一段是原因,第二段是结果。因此,“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。”一句点出了它们之间的密切关系。)
第二课时
一、讲故事,激发兴趣
(课前让学生开展课外阅读,搜集《后羿射日》的故事,课上让学生把这个故事讲给大家听。以此来激发学生学习课文的积极性。)
二、认真读课文,进行语言文字训练,理解课文第一段的内容
(一)紧接着以上同学们讲的传说提出问题:“传说中的后羿真的能把太阳射下来吗?”“为什么不能,从哪里可以看出来?”联系上下文内容理解“其实”一词。
(通过以上训练,同学们很容易就明白了,“其实”一词就是“实际上”、“事实上”的意思。这时教师可围绕《后羿射日》的神话传说进行教育,所谓传说就是人民口头流传下来的关于人或物的记叙和评论,这种记叙和评论因为是口头流传下来的,所以不免有虚构和夸张的因素。这个神话传说是远古时代的人民不能正确解释自然现象,而幻想出来的。现在科学进步了,我们对太阳已经有了许多了解,“后羿射日”是不可能的事。)
(二)接下来提问:“谁能运用课文中介绍的内容说说为什么这是不可能的事?”
(太阳离地球有一亿五千万公里远,日夜不停地步行要走三千五百年,坐飞机也要用二十几年。箭是射不到的,这是第一;太阳有一百三十万个地球那么大,后羿站在地球上怎么能有这样的力量把它射下来呢?这是第二;太阳表面温度有六千度,钢铁都会变成汽,这箭该是用什么材料做成的,才能把太阳射下来呢?这是第三。)
(三)认真读课文第一段,先根据课文内容填空,再回答问题。
1、太阳离我们有( )……如果日夜不停地步行,差不多要走( );就是坐飞机也要飞( )。
要是把填上的数字换成“很”、“很多”好不好,为什么?
(第一个空填“一亿五千万公里远”,第二个空填“三千五百年”,第三个空填“二十几年”。在回答问题时,引导学生具体说一说把填上去的数字换成“很”“很多”不好,为什么不好。课文运用数字来说明太阳离我们远,使抽象的.事物变得更具体了,通过这几个具体的数字,使同学们能够很形象地理解太阳离地球实在是太远了。而要换成“很”“很多”是很抽象的,读了之后只知道远,但到底有多远就不得而知了。)
2、我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,( )才抵得上一个太阳。
这里把太阳和什么作比较?这样比有什么好处?
(这个空填“一百三十万个地球”。这里把太阳和地球作比较,一百三十万个地球才抵得上一个太阳,采用比较的方法和数字相结合的方法。地球是我们比较熟悉的事物,作者又与数字结合起来叙述,使同学们不难看出太阳是很大很大的。而且到底有多大,在读者的头脑中也是比较具体形象了。)
3、太阳的温度很高,表面温度有( ),就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的( )。
这里为什么用钢铁作比较?
(本题第一个空填“六千度”,第二个空填“三千倍”。这里为什么用钢铁作比较呢?大家都知道,钢铁是比较坚硬的,到一千一百度才能熔化,钢铁碰到太阳,就要变成汽。这样比较和用数字说明,不但具体,通俗,而且有很强的说服力,给读者留下非常深刻的印象。)
(四)读课文,进行小结。
1、课文第一段讲了太阳的哪几个特点,运用自己的语言说一说。
(第一段讲了太阳的3个特点,即远、大、热。)
2、作者运用什么方法将太阳离地球远,太阳大,太阳很热这三个特点说具体的?
(作者采用一个事物与其他事物比较的方法,或用假想来介绍。运用数字具体说明,给读者留下深刻的印象。)
3、根据板书,口述太阳的特点。
(这一练习目的在于锻炼学生的口头表达能力。同时也是对课文内容的复习巩固、理解。说的形式可以多种多样,可自由说,小组互相说,指名说。)
三、理解课文第二段的内容
(一)读课文第二段,看看这一段开头一句话在这段中起什么作用。(这是一个承上启下的过渡句,也是这一段的总起句,概括地说太阳和我们的关系怎样密切。)
(二)进一步读第二段,看课文从哪几个方面具体地说明太阳和我们的关系密切。
第4自然段,太阳和我们的关系非常密切;
第5自然段,太阳和云、雨、雪的关系;
第6自然段,太阳和风的关系;
第7自然段,可以利用太阳光来预防和治疗疾病;
第8自然段,太阳给地球送来光明和温暖。
课文从五个方面讲述太阳和地球的关系,和人类的关系非常密切,进而说明“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”。
(三)进行词语训练,加深对内容的理解。
练习改变句式说话:
1、运用“有了……才……”及“如果没有……就……”这两个句式,结合这段的内容练习说话。
(运用这两个句式练习说话,从正反两个方面叙述太阳与动植物的关系。如:“有了太阳,地球上的庄稼和树木才能发芽,长叶,开花,结果。”“有了太阳,鸟、兽、虫、鱼才能生存,繁殖。”这是从正面介绍。“如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。”这是从反面介绍。在学习太阳和气候,太阳和疾病的关系时,还可以用这两个句式叙述。如:“有了太阳,人类才能利用它的杀菌能力预防治疗疾病。”“如果没有太阳,连人类也不会有,就更谈不上利用杀菌能力预防和治疗疾病了。”)
通过以上训练学生改变句式练习说话,目的是培养学生多角度表达的能力及加深对课文内容的理解。
2、继续利用以上两个句式,让学生自由练习说话。
(启发学生发散思维,可以运用课外知识内容进行说话练习。)
(四)在理解的基础上,练习背诵课文最后一个自然段。
1、读最后一个自然段。
2、用自己的话说一说这一自然段的意思。
3、练习背诵最后一个自然段。
(五)根据板书,口述太阳和人类的关系。
第三课时
一、朗读课文,自学本课生字词
(一)自己读课文,将生字词读准字音,认清字形,理解意思。
(二)检查朗读课文。
(三)指名分析生字的字形,解释字词义。
二、重点指导、学习生字词
读准字音:“蒸”zhēng是翘舌音。
认清字形:“菌”的下部不要写成“因”,里面是“禾”,不是“大”或“天”。
“疗”是病字旁,不是广字头。“炭”注意下半部分的写法。“亿”右半部分是一笔写成的。
区别:殖、值、植
三、读读写写
一亿 估计 繁殖 蔬菜 煤炭
蒸气杀菌治疗鸟兽虫鱼
四、巩固练习
(一)给下面的字组词:
亿( )殖( )蔬( )
估( )植( )疏( )
菌( )疗( )兽( )
蒸( )疾( )曾( )
五、作业
朗读课文。背诵最后一个自然段。
语文教案 篇7
教学目标:
在读的过程中,学会9个生字,认读8个字。并能按照田字格里的范字写字,把字写端正。学习生字的音、行、义、用。学习字族识字。会读本课的词语和字族儿歌。
教学难点、重点:
学会生字,能按照田字格里的范字写字,把字写端正
教学时间:2课时
第一课时
教学目标:
在正确读文的过程中学习尧字族的生字,自主识字。
教学重点:识字写字。
教学难点:指导难写字
教学过程:
一、导入
1、同学们,我们以前认识过哪些生字家族的小朋友?(青字族、方字族等)
2、举例字,如:清、请……
3、今天我们要认识一个新的生字家族的小朋友,是什么家族呢?快打开书!
二、自主读书,寻找字族字
1、自己读,不认识的字读一读音节
2、请两名同学读,其他同学认真听,听他们是否读准字音了
3、读生词生字:
尧、破晓、富饶、浇田、缠绕、燃烧、挠一挠、踩高跷、向上翘
4、读儿歌,把字音读准确
你找到尧字家的朋友了吗?画出来。
三、学习尧字族的生字
出示:
尧、晓、饶、浇、烧、
1、观察这些字,你有什么发现?
1)、请你和同桌说说应该怎样记住这些字?(同桌讨论)
2)、全班讨论:(课件)
结合偏旁记生字,了解字义。(建立偏旁和字义之间的联系)
2、字义练习:(课件)
1)看拼音写词语
2)选词填空
3)、词句连线
3、指导书写。
尧的上边别写点。
感悟尧与另一部件的避让。
4、自己练习:
(1)描写
(2)练习写一个
四、扩展:你还知道有哪些尧字族的字?
五、作业:必做:抄写生字各2个并组词
教学反思:本节课主要是利用已经学习过的识字知识,自主学习。二年级的学生有了一定识字基础,对于形声字已经有过大量的接触,对于“形旁”和“声旁”能够很好的区分。所以老师在这里就可以放手让学生大胆的进行猜测和分析。
板书设计:
2、尧字歌
尧、晓、饶、浇、烧、
第二课时
教学目标:学习儿歌,会读本课的词语和句子。在读的过程中自主识字。能按田字格里的范字写字,把字写端正。能正确读文写字。
教学重点:识字写字。
教学难点:指导难写字
教学过程:
一、故事导入:
师:我想讲一个小故事,你们想听吗?
(故事:传说,古时候天上有十个太阳,他们每天都争着炙考着大地,花草树木和庄稼都被他们烤死了,人们热的无处可逃,根本没法再
生活下去,怎么办呢?当时的皇帝尧就派了一个神箭手后羿射下了其中的九个太阳,然后又带领人们开凿江河,引水浇地,这样,地上的植物又茁壮的生长起来,人们从此过上了幸福的生活。但是,没过多久,他们生活的地方又遭受了洪水的侵袭,房屋被冲毁了,树木被冲倒了,人们无家可归,看到这些,尧又想了很多办法,他带领人们治理洪水,重建家园,他为人民尽心尽力,人们都说:“尧是个好皇帝,他的本领真高!”课件同时出示:“尧”的画像)。
师:听完这个故事,你想对“尧”说些什么?(给思考的时间,指名对尧说:“你真……!尧的本领真高呀!请你读读文中的句子,读句子:相传古代有位尧,他是帝王本领高。)(指导朗读,重读“高”字。)
师:这么有名的帝王,你们会写他的`名字吗?(指名书空领写,课件演示“尧”的笔顺,同桌互相提醒读读句子:尧字一共有六笔,请你一定要记牢。)
二、读课文,请你说一说,读了课文,你知道了什么?
三、指导朗读,要读出节奏,读出韵味。
相传/古代/有位尧,
他是/帝王/本领高。
……
四、学习生字:
1、出示:破、尾、巴、燃
2、指名读:
3、观察这些字,你有什么发现?
(学生用自己学过的方法记字形)
师指导结合生活实际理解。
4、指导书写:
(1)观察田格:找到关键笔画
(2)描写一个
(3)比较、练写
五、引向课外,生活中识字
六、作业:必做:抄写生字各2个并组词
选做:抄写词语
兴趣:收集一些尧字族的字
教学反思:在这次课中,我深深地体会到在识字教学中兴趣至关重要,应该通过各种方法,各种途径,设置各种情景,发挥汉字自身所具有的魅力,吸引学生的兴趣,使学生在探索的环境中,经过主观的努力获得知识,只有经过自己的思考,熟练地掌握所学的生字,使识字学习由枯燥变为有趣。让学生能够独立地探索、大胆地想象,猜测,去想各种各样的巧妙办法去记忆生字。这样,学生才会喜欢学生字,教学才能做到“以人为本”,注重开发学生智力和潜能。
板书设计:
2、尧字歌
破尾巴燃
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