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小学健康的教案

时间:2025-01-05 12:16:25 教案 我要投稿

小学健康的教案

  作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的小学健康的教案,欢迎阅读与收藏。

小学健康的教案

小学健康的教案1

  【题目】《父亲的菜园》

  【课时安排】1课时

  【学习目标】

  1、认识课文中的6的生字;

  2、熟读课文,通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质;

  3、感情朗读课文,感受父亲对劳动、对土地深厚的感情;

  【重点难点】

  重点:能抓住描写父亲言行的句子,体会他的作用。

  难点:学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。

  【课前准备】课件

  【学案】

  一、自读导航

  1、用自己喜欢的方法阅读课文,把课文读正确、流利、有感情。

  2、勾画出生字词语,将生字注上拼音,小组长检查,全班订正。齐读词语。

  3、再读课文,提出疑问,小组收集整理问题。

  二、合作交流,点拨释疑

  1、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?

  这里作者用了什么样的修辞手法?有什么好处?

  2、父亲为什么要在荒坡上开垦菜园?家人的态度如何?父亲的态度又是怎样?

  3、现在,父亲的菜园是什么样子的?

  4、精读文本

  父亲的菜园由一块荒凉的坡地变成了一块碧绿的翡翠,在这个过程中父亲首先遇到了什么困难?他是怎么做的?后来呢?(学生分小组讨论,并在书本上批注,然后分小组汇报。)

  5课文中有许多描写父亲语言、动作、神态的句子,找一找,画一画,同桌交流,从这些词句里,你感受到了什么?

  三、语言积累与运用

  选择你最受感动的`语段摘抄下来。

  推荐课外阅读《愚公移山》。

  【导案】

  一、编制学案、课前预习

  1、用自己喜欢的方法阅读课文,把课文读正确、流利、有感情。

  2、勾画出生字词语,将生字注上拼音,小组长检查,全班订正。齐读词语。

  3、再读课文,提出疑问,小组收集整理问题。

  二、合作交流,点拨释疑

  1、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?

  (因为新修公路是我家失去菜园,而普通农家能吃的菜只有新鲜的蔬菜,没有新鲜蔬菜就只剩下饭,如何下咽?就等于婴儿断了奶。)这里作者用了什么样的修辞手法?有什么好处?(把没有蔬菜的农家比作断了奶的婴儿,这个比喻句说明新鲜蔬菜对于农家生活来说是多么重要。)

  2、父亲为什么要在荒坡上开垦菜园?家人的态度如何?父亲的态度又是怎样?(因为在我们这里要找一块地当菜园是相当困难的。山坡上尽是石块,而父亲要去开垦,全家人感到很惊讶,认为父亲是在做一件不可能的事)父亲的态度很坚定。(坚毅)

  3、现在,父亲的菜园是什么样子的?(原本贫瘠的死黄土变的黑亮,远远望去,就像一块碧绿的翡翠前在荒凉的山坡上。那一块坡地,仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋一年四季都是一片诱人的翠绿。)

  4、精读文本

  父亲的菜园由一块荒凉的坡地变成了一块碧绿的翡翠,在这个过程中父亲首先遇到了什么困难?他是怎么做的?后来呢?(学生分小组讨论,并在书本上批注,然后分小组汇报。)

  ①父亲每天就直到才,通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地,付出了艰辛的劳动,在山坡上开出了一块作为菜园的基地。(开垦荒地

  ②当暴雨冲走泥土后,父亲从山脚下把土一筐筐地挑上去,为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的身体,在岩石之上创造了一块菜园。(垒石挑土)

  ③为了育肥土地,把自己的劳动成果──豌豆翻进土里,还四处拾粪,精心侍候,使土地变得肥沃,让全家人拥有了一个四季常青的菜园。(豌豆肥田、拾粪肥田)

  5课文中有许多描写父亲语言、动作、神态的句子,找一找,画一画,同桌交流,从这些词句里,你感受到了什么?

  三、语言积累与运用

  选择你最受感动的语段摘抄下来。

  四、课外延伸。

  推荐课外阅读《愚公移山》。

  板书设计:

  28父亲的菜园

  荒凉的坡地精心伺候碧绿的翡翠

  勤劳执着

  开荒垦地拾粪肥地不畏艰辛

  坚持不懈

  垒石填土豌豆肥田

小学健康的教案2

  【设计理念】

  本设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上,让学生在积极主动的阅读活动中,去理解和感悟父亲的精神。按照提出疑问梳理问题自己探究合作交流解决问题的过程组织学习,把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中,发展学生语言和思维。

  【教学目标】

  1、学习生字、新词;

  2、学习从课文内容体会思想的方法;想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。

  3、有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难,坚持努力奋斗的道理。

  重点难点:能抓住描写父亲言行的句子,体会他的作用。

  【课前准备】

  教师准备:教具准备:常规、挂图

  【课时安排】:一课时

  【教学流程与设计意图】

  第一课时

  一、亲情导入,激发情趣

  1.同学们都见过菜地,院子里的小块平地可以开垦成菜地,田里的菜地又大又平,分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗?(学生发表看法)

  2.一位极其普通的农民,为家人开出了一块菜园,但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜,而是一种人生精神。是什么精神呢?

  3.(板书课题:父亲的菜园)读一读,大胆推测一下,为什么叫《父亲的菜园》?到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文。

  [设计意图]

  用动情的语言,引导学生进入课文,十分亲切自然,有水到渠成之妙。推测课题,设置悬念,能激发学生阅读兴趣。

  4.出示提纲,指导自读

  (1)初步阅读,读通课文

  ①自由轻声读课文,注意生字读音,遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确,读流利。

  ②在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处写出自己的想法。

  (2)想一想课文主要写了件什么事。

  [设计意图]

  自学提纲中的方法提示,犹如沙漠中的路标,夜航中的罗盘,为学生指明了思考的方向,告诉学生应该怎样读,减轻了学生阅读时的负担。

  二、提出疑问,梳理问题

  1.同桌之间说说课文主要写了件什么事。

  2.读第一、二节。思考为什么要开垦新菜园?

  3.父亲要开垦新菜园家人态度如何?用一个词语来说明,父亲的态度如何?也用一个词语来说明。

  4.哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程?他遇到什么困难?是怎样克服的?(学生默读,在书本上批注)

  5.思考为什么叫《父亲的菜园》,圈画批注,看你能找到几条原因。(同桌或小组内交流。)

  6.全班讨论,理清课文的思路。

  ①父亲付出了艰辛的劳动,在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

  ②当暴雨冲走泥土后,父亲一筐筐挑土,靠自己的双手创造了一块新菜园。

  ③为了育肥土地,把自己的'劳动成果──豌豆翻进土里,精心侍候,使土地变得肥沃,让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

  [设计意图]

  发现问题比解决问题更重要。此环节引导学生发现问题,提出问题,抓住问题来阅读思考和感悟,极大地方便了学生的资助学习和探究。

  三、合作探究,初步感悟

  1.指名读课文。注意读的正确流利有感情。

  2.出示生词,指导读准确:婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

  3.联系上下文,指导理解词语。

  坚毅:坚定有毅力。文中指在山区找一块菜地是相当困难的,家人都觉得不可能,面对家人的疑惑,父亲却非常有信心有决心。

  狰狞:面目凶恶的样子。文中指父亲刚开出的菜地,被暴雨冲走泥土,露出了无法种植的岩石。

  气馁:失掉勇气和信心。

  贫瘠:土地薄,不肥沃。

  疑惑不解:心里不明白,不理解。

  4.讨论感悟,指导理解句子。

  ①我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。

  父亲的对这片来之不易的土地不仅了解,而且热爱,用难为和拼了命,说出了这块菜地的贫瘠与荒凉,所以父亲才不顾眼前利益,决定把这一季豌豆翻进土里,育肥土地。

  ②远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。

  这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后,由原来的贫瘠变得土质肥沃,菜蔬茁壮,与周围荒凉的景色相比,就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。

  [设计意图]

  帮助学生理解课文的重点词语和句子,便于从整体上把握理解课文,扫清了感悟体验的障碍。

  四、交流感悟,解决问题

  1.全班交流,体会人物精神

  师生共同交流最受感动的语段,教师指导学生朗读。

  a.第三自然段,通过每天就直到才写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。

  b.第五自然段,从山脚下把土一筐筐地挑上去,为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的身体,在岩石之上创造了一块菜园。

  c.第八自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。

  2.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?(如,执著的精神,坚忍不拨的毅力,不服输的性格,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等)

  3.结合学生的句子谈谈哪些话语很感人?原因是什么?注意抓住动词。

  4.经过父亲的努力结果如何?

  5.读了课文你受到什么教育?在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。

  6.下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落,练习有感情朗读,并读给大家听。

  7.探究写法;作者是如何写出父亲的这种精神的?(典型事例,具体描写人物的言行)

  8.请你用自己的话夸夸这位父亲。

  (预设如:您的身上有一种百折不挠的精神,没有土,没有肥,您都想办法解决,真了不起。做任何事如果都像您一样,不达目的不罢休,肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出,这种精神值得我们学习。您虽然平凡,却有一种伟大的精神,才创造了荒凉中的奇迹)

  [设计意图]

  对现有的文本进行活化处理,能化静为动,引导学生讨论,让文本走进学生的生活,调动学生的学习积极性,加深学生对文本的整体感悟。挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点,引导学生交流探究所悟,对现有的文本进行活化处理,使学生在喜闻乐见中学习课文的语言,体会人物精神。

  五、布置作业

  1.积累语言:选择你最受感动的语段摘抄下来。

  2.学习课文的写法,写一段赞美爸爸的话

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