数一数教案[经典15篇]
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的数一数教案，欢迎阅读与收藏。
![数一数教案[经典15篇]](http://fanwen.c321.cn/lib/p/00/l/bdccb0b83_2.jpg)
数一数教案1
〖教学目标
1.通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。
2.通过数正方体等操作活动，认识计数单位千万，并了解单位之间的关系。
3.通过多种活动，对大数有具体的感受，发展数感。
〖教材分析
本课是生活中的大数的第一课。首先，教材呈现了四幅图片，图片中的数据都是几百、几千的数目，学生发现这些数都比过去学过的大，在生活中存在很多像这样的大数，从而感受到学习大数的必要性。然后，教材借助几何模型，使学生对千万的计数单位有直观的感受，并学习这两个计数单位。教材还安排了说一说的活动，通过具体情境，使学生对一千、一万的实际意义有具体感受。
教学准备：实物投影设备、坐标纸卡片若干、练习题卡片、晚报一张。
〖教学设计
(一)收集信息，进行交流
1. 课前引导学生在生活中寻找大数，将百以上、万以内的.数整理出来，万以上的数留待以后学习。
2.新课开始之前组织学生分组交流，然后问：听了这么多生活中的大数，你有什么感想?除了我们学过的计数单位一、十、百以外，你在大数中发现新的计数单位了吗?一千、一万有多大？它们与我们学过的计数单位又有什么关系呢?下面我们来进行研究。
(二)自主探究，认识大数
1. 引导学生观察小正方形卡片(1010格)，问共有多少小格，是怎么知道的。小结：10个一是一十，10个十是一百。引导学生在卡片后面写百。
2.引导学生观察长方形卡片(10100格)，它与一百格的卡片有什么关系?你知道这张卡片共有多少格吗?小结：10个一百是一千。引导学生在卡片后面写千。
师：请大家想一想我校上早操时的情境，操场上师生的总人数约为一千人。你还知道哪些事物的数量约是一千或几千的吗?
3.引导观察大正方形卡片(100100格)，它与一千格的卡片有什么关系?你知道这张卡片上共有多少小格吗?小结：10个一千是一万，引导学生在卡片后面写万。
师：请看这张报纸，这样的一版报纸大约有一万字。你还知道哪些事物的数量约是一万的吗?
(三)引导填写数位顺序表
(四)练习
1. 每本数学书约有多少页纸?想想几本书合起来约有一千页纸，一万页纸垒起来约有多厚。
2.有多少小格?
出示915格(9个百、1个十、5个一)、9300格(9个千、3个百)，引导学生数小格，并说明我校现有915名学生、我校占地面积约为9300米2。
(五)总结
1. 你喜欢大数吗?为什么?
2.大家收集了这么多有意义的大数，课后请你选一个最喜欢的大数，在一万格的卡片中涂出相同数量的小格，最后请家人或同伴数一数小格数，再给他们讲一讲这个数量的意义。
〖教学反思
二年级学生对于万以内数了解较少，体验不够，教学时难度较大。我注重让学生实际感受，使学生积累大量的感性经验形成表象，进一步体会数的意义，发展学生的数感。
1. 收集信息，进行交流
课前引导学生在生活中寻找大数的例子，除了使学生感受到生活中处处有大数、理解学习大数的意义外，还大大丰富了学生对万以内数的认识。
(1)学生初步感受大数，把大数同很高的山很长的河很多的星等事物相联系，感受其大。
(2)学生在找、看、说的过程中，初步认识大数的读、写，发现大数中有新的计数单位千万。
2.学具操作，自主探究
我用坐标纸为学生制作了百千万的学具卡片，学生通过观察、比较3张卡片，自主探究出3张卡片的联系：10个一百是一千，10个一千是一万；并通过直观感受建立一十百千万的数学模型。
3.联系实际，感受大数
在学生自主探究的同时，我注意以学生的生活经验为基础，创设具体情境，进一步加深学生对千万的具体感受。
如，教学千时，引导学生观察学校上操时的情境，说明操场上师生的总人数约为一千人。教学万时，引导学生观察报纸，说明一版报纸约有一万字。
4.以少见多
要使学生理解不易直观感受的大数，就要帮助学生插上想像的翅膀。在本课中我主要引导学生进行了以少见多的想像。
以少见多是指从较少数量的积累去想像较多数量。如，每本数学书约有多少页纸?想想多少本书合起来约有一千页纸，一万页纸垒起来约有多厚。
培养学生掌握这些学习方法，对学生现在理解万以内数和以后理解更大的数都有很大帮助。
〖编者点评
本节课设计了多个活动促进学生对大数意义的理解，收集并交流生活中有关大数的数据，使学生不仅体会到学习大数的必要性，而且借助生活经验初步积累对大数的感性知识。观察、操作几何模型，帮助学生认识了千万计数单位，并对这些单位及其之间的关系有了直观感受。以小见大的活动，不仅加深了学生对大数实际意义的理解，而且渗透了一种比较事物的具体方法。本节课设计的活动目标明确、层次清晰、内涵丰富。
数一数教案2
教学目标：
1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。
教学准备：开学主题图
教学过程：
一、导入：
小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。
小朋友，你们喜欢数学吗？为什么呀？
（指名学生回答）同学们说得都很对！数学知识非常有用，科学家为什么能把火箭、卫星送上天空等等，这些都需要用数学知识。所以，无论做什么工作都离不开数学，我们要好好学习，学好数学，掌握本领，长大了更好地建设祖国。从今天起同学们可以比一比，看谁学得最努力，看谁把数学学得最好。
今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）
二、新课
1、出示彩色挂图，教学数数。
（大家一起来看这幅图里都画了些什么？
（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
（。然后让同桌再互相说。
3．扩展训练：
(1)关于方位的认识：提问学生，某某前面一列有几个同学？后面一列有几个同学？左边一行有几位同学？右边一行有几位同学？告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同学？后面一列有多少个同学？
(2)动脑动手：
a、你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多.
b、练习二、三题。
小结：数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。
三、课外观察作业
１、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。
5个正方形。
教学反思：
虽说昨天是孩子们上课的第一天，但是因为城澜小学和饶村小学六年级并入中心,许多工作要到村小去处理,我的数学课被挤掉了，于是，今天才开始上第一堂课。
在很多人看来，这是一节非常简单的课，大部分孩子们在幼儿园的时候都已经会数数了，难不倒他们。的确，大部分孩子都没什么问题，当然也有一小部分的孩子会因为粗心而导致错误。
为了避免上学年出现的情况:上课时，想尽量拓展孩子的思维，在你还能找到数量是X的物品吗？这一环节中耗费了不少时间，结果课堂作业都没有时间去完成。课前我好好思考了一下，该如何紧凑利用这些时间，最后决定如下：
补充：老师，我还知道我们班有个女生和个男生。调皮蛋牛世龙马上补充道：我们教室有椅子。又有孩子说道。虽然这和数一数没有直接的关系，但是他们用到了数学知识一一对应。课堂上完成相应的任务是我们的职责，但是我们决不能为了完成任务而教，应该为了拓展孩子的思维而教。
，也出现了本子交了，可是里面的`作业都没有完成的现象。作业批改出来后，42人中居然有12人出现了差错，还是有点意外。虽然都是小错误，但是他们还是错了，其中也有我的原因留给学生做的时间不够充分。这毕竟是孩子们的第一次作业，好多孩子不是不会做，而是不知道怎么去做。虽然黑板上板演了，但是个别孩子始终是不明白题目的意思是什么。
虽然连续二年教一年级，但是一些细节还是会疏忽。作为一年级的老师，始终需要多一个心眼，无论什么时候。
数一数教案3
（一）教材内容
“数一数”是义务教材“准备课”中的内容，老师们都有印象，义务教材的准备课中包括：数数、认数、分类、比多少和写字的准备等一些内容，由于课程标准中强调比一比和分类两部分内容，我们在实验教材中把它们作为单独的单元进行编写，那么数数、认数的内容也就独立成一个单元。
（二）教学目标
1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2．帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
（三）教材说明
1．教科书的第2～3页，是这一单元的主题图“美丽的校园”。
我们认为学生从幼儿园进入小学，他们学习和生活的环境有质的变化。作为开学的第一课，学生学习数学的第一课，帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，培养学生爱学校，爱集体的良好情操，是十分重要的。所以我们还是选择了一幅校园情境的主题图对学生进行入学教育。在学生观察图，描述图意时，老师可掌握其数数情况，做到心中有数，同时使学生初步学会数数的方法，为学生正式学习数学知识作准备。
老师们都有印象，在义务教材一开始也是一幅学校情境的主题图，我们呈现了校园的局部：有的学生在向老师敬礼，有的学生在浇花，有的学生在踢足球等等。老师们可以看到与义务教材相比，（1）这幅图的场面更加开阔了。原来只呈现了学校的局部，现在釆用俯视的方式，把学校的整体画面呈现给学生。（2）内容更加丰富了。增加了小小气象站、校园外的楼房、树木等。（3）从人物的数量上看有较大变化，原来老师加上学生共10人，现在共20人。主要考虑当前学前教育的水平较高，学生可能已经掌握了20以内的数，有的能数，有的能计算。在教材中我们给出数量是20的人物，老师们可以更好地了解学生的数数情况。
2．接着教材的第4～5页给出了1～10各数，了解学生的认数情况。并且配合出现了相应数量的人物和事物的集合圈，与义务教材不同的是，这些集合圈中的人和事物都是从主题图中抽取出来的，使学生看到知识前后的联系，将了解学生的数数和认数情况，有机地结合在一起。
（三）教学建议
1．注意培养学生的观察兴趣。
由于学生年龄小，有意注意的时间比较短，观察能力也有限。刚开始呈现主题图的时候可能学生只对色彩、人物感兴趣，那么老师不要急于让学生数，可以先给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，并说一说。在学生的.好奇心得到满足以后，老师再引导他们数一数。老师在引导学生数的时候方法有很多，例如：①教师可以引导学生认真观察图，按数量的多少，由少到多，数一数，如“校园内的国旗有几面？”、“老师有几位？”；②也可以引导学生按照方位，由上到下，由左到右，由远到近的方法数，如“天空中有几只小鸟？”、“远处有几幢楼房？”。
我们的老师在这方面有许多好的经验。例如，有的老师将主题图制成多媒体课件，依次出现一组组的人或物，引导学生说一说、数一数；还有的老师将学校的背景画在黑板上，然后用卡纸绘好人及事物和学生一起在黑板上移动，吸引学生的兴趣，引导学生观察，使学生初步学会数数的方法，2.充分利用教材的资源。
例如主题图中数量是1的事物除了国旗外还有教学楼、教师，数量是2的事物除了单杠外还有农舍、跳绳的学生，数量是3的事物除了石凳外还有踢足球的学生等等。老师们在教学中可以充分利用教材的资源，让学生们充分地观察，充分地数。
有的老师在充分利用了主题图以后，还让学生们数一数身边的事物，例如数一数教室里黑板、门窗、灯管的数量，文具盒里各种文具的数量；还有的老师把学生带到操场上让学生任意的数，让学生在数数的活动中，初步学会数数的方法。
3．注意结合教学，渗透思想品德教育。
思想品德教育是数学教育的任务之一，但在教材中不是单独进行地进行教学，而是融合在数学知识的教学当中。我们的教材中有许多渗透思想品德教育的素材。例如，在这幅主题图中：出示国旗对学生进行爱国主义教育；小小气象站可以培养学生爱科学的意识；学生向老师敬礼是教育学生要有礼貌；出现垃圾桶用来培养学生的环保意识；学生讨论问题的情境培养学生的合作意识；跳绳、踢足球等场景教育学生要坚持锻练身体等。老师们可以充分利用教材中提供的这些素材对学生进行思想品德教育。
总之，这部分内容虽然简单但佷重要，对后面有针对性地教学将非常有帮助。老师应全面了解每一个学生的数数的能力，不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。但准备课就是准备课，虽然出现了1～10各数，并不是正式教学，只是了解学生数数和认数的情况，不必要求过高。如果学生没有掌握数的方法，也不能全部认识1～10各数，也不要紧，因为后面还要进一步学习，老师不要拔高教学要求。
数一数教案4
教材分析：
这是一首很有趣的歌曲，歌词是一首绕口令。由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能任意调换顺序。根据排列组合规律，前五句歌词能唱出几百种变化，留给幼儿广阔的创造空间。最后一句歌词因为不停地调换次序而产生的挑战性与诙谐感，更是为幼儿的可持续性发展带来了一笔意外的财富。
目标：
1、学会说清绕口令歌词，读准：虎、鹿、兔、猪、鼠等字的发音。
2、学唱歌曲，体验绕口令歌曲的诙谐感及挑战性。
3、根据图片变化的.暗示，学习运用“重组法”来改变歌词进行演唱。
准备：
图片5张，纸花3朵。
过程：
一、导入：出示图片，引出歌词内容。
今天老师给你们带来了一张图片，“看一看，上面有谁？用一个字说出它的名字。”“有几只？它在什么地方？”“山上一只虎，我只用了五个字就把图片上的内容说出来了，你会吗？”
[点评：通过对第一张图片的解析，强调地点、动物、数量三要素，并用五个字把所有内容说出来，帮助幼儿从提问中寻找到歌词的规律。]
二、学习绕口令。
1、“接下来是谁呢？”出示图片，要求幼儿能用五个字的句子讲述图片内容。[点评：通过这幅图片的出示，要求幼儿运用刚才的经验从而自己主动来学习完整的歌词。]
2、送红花找“呀”的规律。“老师这里有三朵花，要请小朋友来送给小动物们，有一个要求，听老师念儿歌，哪个动物后面有个“呀”，就把红花送到它的后面。”带幼儿将有“呀”的句子完整地念一遍。
[点评：这个环节主要可以达到两个目标，第一个目标可以帮助幼儿集中注意力进一步熟悉歌词，第二个目标可以让孩子自己找到歌曲中“呀”的位置，为后面的学习打下基础。]
3、幼儿学说绕口令，速度由慢到快。
三、学唱歌曲。
1、教师范唱。老师把绕口令唱出来，好听吗？你想来试试吗？
2、幼儿轻声放慢速度唱2遍。
3、幼儿大声快速唱歌曲2遍。（听伴奏）
四、调换图片（更换动物及地点的前后顺序），创编新歌词。
如果把这些动物的位置换一换能唱吗？该怎样唱？一幼儿来换一张图片顺序，集体念出歌词（重点念熟最后一句）。重复2~3遍。
[由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能任意调换顺序。根据排列组合规律，调换次序，让幼儿产生挑战感与诙谐感，留给幼儿广阔的创造空间，更是为幼儿的可持续发展带来一笔意外的财富。]
五、结束活动。
老师把这些图片放到区角里去，以后小朋友再试试其它的顺序怎么唱？
[最后环节是活动的一个延伸，让小朋友自由调换图片顺序，有几百种的变化，进一步激发幼儿学习的兴趣。]
数一数教案5
一、教学内容
教材2-4页
二、教学目标
1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道亿是个很大的数。
2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。
3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。
三、重点难点
1、明确数位与计数单位之间的对应关系。
2、掌握十进制计数法。
四、教具准备
计数器，相关数据资料
五、教学过程
（一）导入
向学生呈现一组图画，并展示生活中的多位数。
故宫占地720000平方米；20xx年已有112000000平方米的都市森林
环绕北京城；北京奥运会主体育场，在奥运会期间可容纳100000人；国家大剧院蛋壳面积约为3.5万平方米。
提问：这些都是老师找到的图片资料，看完之后同学们有什么感受？有什么发现都可以说一说。
教师提问：同学们说的都很好，在这些资料中出现的数据都比较大，是我们学过过的，你们认识它们吗？
师：这节课我们就来一起来认识这些比较大的数。
（二）探索新课
1、复习
（1）说出万以内的计数单位
（2）提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？
（3）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？
（4）读出下面各数
4958、3026、4005、7000
板书出各数字的数位。
2、认识十万
出示一张面值一百元的人民币
提问：10张100元是多少元？20张呢？50张呢？100张是多少元？你是怎么想的？
学生回答。
提问：如果一捆面值一百元的人民币是一百张，那么这一捆人民币是多少元？
收银元员一共收了9捆人民币，共是多少元？
提问：再加一捆，是多少元呢？（可以借助计数器）
教师质疑：万位满十了怎么办？（小组讨论）
老师小结：万位满十，向前一位进一，就是十万，10个一万就是十万。
板书：十万
3、认识百万、千万、亿
出示汽车图并提问：
1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？
说出想法后用计数器验证。
提问：10个十万是多少？10个一百万是多少呢？10个一千万呢？
分别板书：百万、千万、亿
同时告诉学生：一亿是一个很大的数，如果1秒数一个数，昼夜不停地数，数到1亿要数3年2个多月。
然后指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、千一样，都是计数单位。
提问：从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻两个计数单位之间有什么关系？
（相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进关系）
（三）课堂作业设计
1．教材第3页第1题。
在进行练习前，教师要告诉学生拨珠时只在一个数位上拨，最好是我们今天学过的计数单位。
2．教材第4页第2题。
教师要让学生边拨珠边数数。注意指导学生手口要一致，训练学生的.动手能力，如果遇到进位问题，可以让学生说一说是怎样想的。如：千位满十，要向万位进一。
3．教材第4页第3题和第4题。
教师可以补充数数的题目。例如：一万一万地数，从九十五万数到一百零四万。
一千万一千万地数，从六千万数到一亿。
一百万一百万地数，从四千六百万数到五千三百万。
4．教材第4题第5题。
先让学生独立完成，再订正答案。如果有的学生完成有困难，可以先让他们拨一拨计数器，明确前后两档珠子所代表的不同含义。
（四）思维训练
如果给你足够多的小木块，你用什么方法表示出12345这个数？与同学交流一下，看看谁的方法又正确又简便。
（五）课堂小结
老师提问：在今天这节课上我们认识了比较大的数，你都记住了哪些计数单位？一共有几个？
在这些计数单位中，相邻两个计数单位之间的进率是多少？
数一数教案6
教学目标：
1.通过观察情境图，让学生体会到生活中蕴涵着丰富的数学知识，可以从中提出许多有趣的数学问题，并运用自己已有的数学知识加以解答。
2.对所提出的问题加以讨论，让学生互相交流自己的想法，培养学生的观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。
3.通过情境教学，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。
教学重点：
能就生活中的数学现象提出问题，并运用已有的数学知识加以解答。
教学难点：
在活动中培养观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，你们认真观察过我们美丽的校园吗？我们的校园里面蕴涵着丰富的数学信息，只有细心的小朋友才能发现它。老师给大家带来了淘气的校园照片，淘气的校园里课余活动的时候可真热闹哇！你能找到淘气校园里的数学信息吗？（课件出示：教材第88页情境图）
二、探究新知
师：现在我们以小组为单位分工合作，看哪个小组发现的信息多？先分工吧，在小组里找一个人做记录，其余的人来认真地找信息。开始吧！
学生小组分工合作活动。
组织学生交流汇报
教学楼是长方体的，有2层，9扇窗户。
旗杆是圆柱形的，比树还高。
有6人在跳绳，有7人在踢毽子。
有8人在跑步，有12人在踢足球，还有1人在捡球。
师：大家发现的数学信息真不少，你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？试着解答出来。
生1:跳绳的和踢毽子的一共有多少人？6+7=13
生2:跑步的和踢足球的'一共有多少人？8+12=20
生3:跳绳的和跑步的一共有多少人？6+8=14
师：同学们，回想一下我们自己的校园，有哪些数学信息？你能提出什么数学问题呢？
学生可能回答
乒乓球、篮球、足球、皮球都是圆圆的球。
我们学校男老师少，女老师多。
我们学校六年级有3个班，五年级有4个班。
我们班有35名女生和31名男生。
学生可以提出加法问题，也可以提出减法问题，数大时可以不计算。
设计意图：引导学生从自己的生活中发现数学信息，并提出相关的数学问题，培养学生发现问题和解决问题的能力。
三、课堂总结
师：同学们能从自己的身边发现数学信息，提出数学问题，很好。自己积极发言的同时，还要认真倾听其他同学的发言，才能不断进步。今后我们要养成良好的学习习惯。
教学反思：
1.密切联系生活实际，使学生在生活实际中能发现数学信息，提出运用所学数学知识解决的问题，感受到数学就在我们的身边，我们的生活与数学密切相连。
2.在教学活动中，给学生足够的时间去发现数学信息，提出数学问题，给学生充分的机会发言，使每一个学生都能锻炼自己的胆量，提高自己的语言表达能力，培养学生的自我展示意识，为学生今后的发展奠定基础。
数一数教案7
教学目标：
1、初步认识按顺序数数的方法，激发学生学习数学兴趣。
2、经历从场景图中抽象出数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
教学方法：
通过观看课件，动手操作等活动，使学生经历从场景图中抽象出数的过程，激发学生学习数学的兴趣。
教学过程（初备）：
⊙创设情境，导入新课亲爱的同学们，从今天开始，你们已经成为一名真正的小学生了，老师会带领你们一起探索数学王国里的奥秘，让你们学好数学，用好数学。这节课我们就来学习数一数。
（板书课题）出示教材2～3页的主题图（课件出示）。
提出要求：同学们仔细观察画面，这幅图画是什么地方？图里都有什么？
（1）同桌之间互相说一说。
（2）指名说一说。
小结：从今天开始，我们要在这座美丽的校园里学习和生活，学校就是我们的家，同学们要爱护校园里的一草一木。
1．数图中各种事物的数量。
（1）同学们认真地数一数，图中有几座房子？有几面红旗？（生观察后汇报）教师说明：一座房子，一面红旗都可以用数“1”表示。（在图右边对应贴出数字卡片“1”）
（2）同学们再仔细地找一找，还有哪些事物的数量是1？（一位老师、一个足球……师板书“1”，全班齐读）
教师说明：我们在数不同事物的个数时，同一种数量就可以用同一个数表示。
（3）图中有几个看球的小朋友？有几个单杠？图中还有哪些事物的数量是2？（生观察后汇报，师板书“2”，全班齐读）
（4）谁能说一说有几个小朋友在踢足球？图中还有哪些事物的数量是3？（生观察后汇报，师板书“3”，全班齐读）
（5）谁能说一说用哪个数来表示垃圾桶有几个？向日葵有几棵？（生观察后汇报，师板书“4”，全班齐读）
（6）谁知道4数完以后该数几？请同学们用上面的方法，以小组为单位，完成课堂活动卡的内容。（出示课堂活动卡）集体交流，汇报结果。（学生汇报时，教师要出示相应的数字卡片）
小结：我们要想准确地数出事物的个数，就要一个一个有序地数。设计意图：低年级学生的年龄特点决定他们模仿能力强，有序意识弱。学生在观察主题图的`时候，一般都是盲目地去观察，在这里老师没有直接告诉学生应该怎样去观察，而是引导学生按照老师的方法，即按从小到大表示相同数量的事物去观察。在自主数数的活动过程中，放手让学生依照老师的方法，按一定的顺序观察，有顺序地数数。这样设计的目的是让学生发现按一定的顺序数数才能做到不重复，不遗漏。
（1）教师先和一名学生做示范，例如：老师说1，学生就伸出与之相对应的1根手指。
（2）同桌之间互相游戏，看谁的反应最快。
（3）选一个小组到前面做游戏。设计意图：通过简单有趣的游戏，调动学生的注意力，同时达到了在全班范围内对新知识进行巩固的目的。
1．认读1～10各数。
（1）同桌之间互相读一读1～10各数。
（2）打乱顺序指数，让学生读。
2．数一数、找一找教室里有哪些事物的个数可以用我们所学的1～10各数来表示。
（生先观察，再自由汇报）设计意图：让学生自由读，最后打乱顺序让学生读，要求一步步提高，目的是让学生不要受数字顺序的影响，而是真正地去认识数字。通过数、找的过程，让学生体会在生活中数学无处不在。
⊙总结提升数学与我们的生活紧密相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用，希望每个同学都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友。
⊙布置作业，巩固新知找一找生活中的哪些事物可以用1～10各数来表示。
数一数教案8
教学目标
1. 通过操作活动，认识新的计数单位千万，并了解单位之间的关系。
2.通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
教材分析
本课是二年级下册第四单元第一课的内容。本班学生已使用两年实验教材进行学习，学习中初步形成搜集资料与自主探索的能力。为了使学生体会数学与生活的密切联系，使他们在活动中自主探究、自主学习，课前让学生搜集有关大数的生活资料，课上充分放手让学生在估一估、数一数的实践活动中认识千、万的计数单位，了解它们的进位关系，培养学生自主学习与探究的能力，体会学习的价值。
教学设计
如何创造性使用教材是我的研究课题，以往我认为将教材中的素材进行简单变换或重组就达到创造性使用教材的目的，通过进一步理解《标准》所提出的理念以及教学中的实践，我深深体会到：创造性使用教材实质是在深刻理解教材设计意图的基础上，加入教师、学生创造性的设计与思考，挖掘教材内部知识、能力及情感、态度、价值观等多方面可利用和可开发的因素，这才能达到灵活运用教材的'目的。
根据教材意图，我设计了数一数一课。虽然在课上是40分时间的学习过程，但如何能延长这一学习时间，使学生走出40分时间在更广阔的空间中不断地学习呢?课前，我就先请学生搜集有关生活中大数的资料，同时我也为学生搜集了录像资料，使他们不仅体会到生活中存在大数，而且在学习中进一步建立数感。课的开始，学生伴随着宇宙星空、海洋鱼群、群马奔跑的录像进入了生活中大数的学习。呀班内发出了惊讶的声音。我顺势问：你们有什么感受?太多了!成千上万呢?有无数颗星星我都数不清了。接着，学生介绍自己在生活中搜集的资料，进一步体会大数就在他们身边。有的找到河流、山川的长度；有的从汽车的各种配件介绍表中发现大数；有的从报纸上剪下商场电器促销价目表，从中发现生活中的大数等。学生在相互交流中建立了对大数的初步认识。
认识新的计数单位千万，了解单位之间的关系是本课的另一个重点。教材是从已有知识数方块的方法引导学生进行学习。我认为，在学习这部分知识时，首先让学生理解当数很大时，先确定计数单位，再了解单位之间的关系。这样更易于探究知识的形成过程，把握知识的脉络，同时培养学生分析问题和解决问题的能力。在自我探索和相互交流中，学生自我评价的意识和能力也将得到发展。
于是，我先拿出一满杯黄豆，请学生估计有多少粒。500，800，1000，3000多种不同的答案说了出来。正在学生争论不下时，教室内发出哗哗的响声，喧闹的场面立即静了下来。教师又拿出一个同样大小的杯子，放了100粒黄豆，并告知学生其数量，让学生对比两个杯子的黄豆，再估计第一个满杯黄豆的数量。此时全班发出的声音趋于一致：900，10001000左右。顺势教师追问：从大家两次估计的情况中你们发现了什么?第一次估计的答案相差较大，第二次比较集中。为什么会出现这种情况?教师问道。因为老师给我们100粒黄豆当样子就好估计了。接着，教师请学生估计一张格纸上有多少个格，学生又出现争议无法准确估计。您能给我们一个样子吗?学生这次主动提出了估计较大数时需要标准，我很高兴。于是就提供给学生10，20，50，100的单位作为样子。学生很快选择了较大的数当样子进行数数。
学生根据自己选择的样子开始了数数活动，这时教师提出要求：请你在规定时间内边圈边数，想一想怎样能让别人很快知道你的格子纸中有多少个格。学生开动脑筋紧张地数着，很快说出了很多不同的方法：有的横着画、有的竖着画、有的以方块为单位画，无论是哪种画法都体现了10个100是1000或20个50是1000的含义，在这两种方法的比较中学生再一次体会出10个100是1000的含义及合理之处。没有在规定时间内完成任务的学生，也发现自己选择单位不妥之处。当建立了百与千的关系后，再研究千与万的关系时，学生自然选择以千为单位去数数，建立了10个1000是10000的概念。这节课学生在活动中实践、在疑问中探究，不断地体验、不断地理解、不断地修正自我。这些远比单一地告诉学生通过数数得出结论要更有价值。最后，教师为学生播放全校升旗的录像，让学生结合本校实际体会一千有多大，进而体会一万有多大。
教学反思
《标准》指出要转变学生的学习方式。改变原有单一的、被动的学习方式，建立和形成能充分调动、发挥学生主动性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。因此，教学中为了使学生更好地体会学习的价值，将40分的课堂教学延伸，让学生搜集生活中有关大数的资料，在大量的生活资料中体会大数存在的意义，在估计、数格的实践活动中认识新的计数单位，了解它们之间的进率关系。
案例点评
发展学生数感是《标准》的一个重要目标。本案例首先通过大量的实例说明生活中存在着大数，激发学生的学习兴趣，并且使学生充分体会数学与生活的密切联系。通过估计和数方格的活动，帮助学生建立起一千的模型。这样的教学活动体现了教师引导学生在自主活动中发展对数的感知过程，有助于培养学生的数感。特别是，学生选择合适单位的过程中，学会了自我评价、自我调控和自主学习。
编者点评
本节课教学设计的叙述方式给人耳目一新的感觉，它不是简单地记录数字的过程，而是在告诉人们课堂上发生的一个个小故事，而这些精彩的故事正是教师和学生共同思考、共同创作的结果。
数一数教案9
教学内容：
课本第2—3页
教学目标：
让学生初步接触1—10各数，经历简单的数数过程，并在数1—10的过程中了解学生数数的能力。
激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。
教学重点：
通过数一数，让学生经历简单的数数过程。
教学难点：
从具体实物过度到抽象的点子图。
教学准备：
挂图
教学过程：
教师指导学生活动
一、导入新课。
同学们，你们喜欢在儿童乐园里玩吗李老师昨天也去了儿童乐园，还带回来一张照片呢，你们想看一看吗
带领学生观察图片，进行教学。
二、教学新课
1、让学生数图片上的物体的个数。
（1）师：同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么能告诉大家吗
先说给你的同桌听听。再发表意见。
（2）谁能告诉大家，照片中有些什么
鼓励学生到屏幕前指出物体所在的位置。让小朋友举手发言，对说得好的小朋友进行表扬。引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。
（3）在说的同时，教师引导学生说出物体的个数。
师启发：小朋友，你能说出XXX有几个吗
对于说的又快又准的`小朋友进行表扬。学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。
2、对照小图，数一数，说一说。
（1）出示图1。
指出有几个就在下面点几个红点，表示几。
让学生说出图中有几个滑梯。
还可以在大图中找一找他们在哪里。
（2）图2至图6都以以上的方法教学。
（3）教学图7，图8。
找一找，在大图中什么东西有7个小图里应该是什么
先让学生数一数，有几个红点。
再让学生想一想，有7个红点，就是说图中的东西应该是几个
（4）教学图9。
数一数有几个气球。
有几个东西就在下面点几个红点，有9个气球应该点几个红点呢启发学生从形象的图画到抽象的认识。
（5）最后一幅图让学生独立完成。
启发学生图中的物体应该是几个的
小组讨论，认为图中应该是什么。
说给旁边的小朋友听。
三、联系生活，进行实践。
1、联系周围，说说教室里的东西有几个，看谁说得多，说得好。
（1）先让学生找一找，想一想。
（2）可以说给旁边的小朋友听。
（3）发表意见，看谁说得好。
（4）对于说得好的小朋友进行表扬或奖励。
2、让学生数数，从1数到10。
3、教师出示图片，让学生数，并说说可以用几个红点表示。
（1）先自己数。
（2）在跟同桌一起数。
四、小结
同学们，通过今天的交流，你知道了什么能告诉给老师吗
数一数教案10
《数一数》的第一课时，主要是数字的认识和数数。学好这部分内容对于培养学生学好数字的乘法有非常主要的意义。为了让学生能快速的学会乘法运算，及更好的理解乘法运算的原理和技巧，教材借助了学生喜欢的小动物、水果及食物等，学生经常接触的东西，来提高他们的兴趣，启发他们的思维。
二、教学目标：
1、首先是复习之前学过的相同加数的加法运算，为更好的学习乘法打下基础。
2、结合学生经常接触的具体情境，让学生更好的体会乘法的意义。
3、使学生在具体的生活实践和游戏中，了解加法和乘法的关系，让学生领会到学习乘法的实用性及必要性。
4、在学生意识到乘法的简洁及快捷的实用性的同时，喜欢上及更主动学习乘法运算，同时也他们更快地掌握乘法学习的精髓。
三、学习者特征分析：
二年级的小学生，已经学过了数字的加法运算，且在实际的生活中，也经常的碰到一些具体的情景，特别是他们感兴趣的小动物、喜欢吃的水果及喜爱的东西。这个时候，他们就会特别想知道他们的具体的数字，或者我们就很容易引导他们去认识，怎么去计算或者运用乘法运算来计算数字。
四、教学策略选择与设计：
1、学生是学习的主人，教师只是教学活动的组织者的发展者、引导者和合作者。
2、为了提高学生学习的主动性，教师就要善于引导学生感兴趣的话题，同时鼓励学生多思维思考问题，肯定他们的学习成果。
3、切合学生平日里，经常接触和喜欢的小动物和水果，来引导他们思考怎么计算数字和运用乘法运算。
五、教学重点及难点：
1、使学生理解乘法运算的意义。
2、理解相同加数和乘法的内在联系。
复习铺垫：同学们，请你们根据之前学过的知识，看看谁能最快的算出下面算式的值：
2+3+4+5=
5+2+8+4= 3+3+3=
同学们都在努力的计算。
通过复习之前的知识，让同学们再一次的巩固自己的知识。看他们谁能最快准确的算出答案，来提高他们的积极性。
创造情境：同学们，今天老师带你们去动物园看看好吗？你们看可爱的小熊猫列着整齐的队伍，在欢迎我们呢，你们喜欢吗？小朋友，请问你们看到了多少只小熊猫呢？
同学们很高兴的在看着熊猫图，然后在自由的数数：
通过用小熊猫，大家喜欢的小动物，来吸引同学们的注意力，提高他们的学习兴趣。
引导观察：同学们，请看几道题和口算题有什么不一样的，三人一组讨论。然后一起朗读。
5+5+5=15 2+2+2+2+2=10 4个4连加等于16。 3个5连加等于15。 5个2连加等于10。
通过这种相同加数的连加运算，还可以这样直接读成：4个4连加等于16。及相比较运算加法运算，他们的结果一样，但是提高计算速度，来提高他们的学习兴趣。
加强观察：提供一副苹果图，让大家数一数：这里面有几盘苹果，一个盘子里有几个苹果。加在一起总共有多少个苹果。
那如果是6盘呢，7盘呢，8盘呢？
通过用大家喜欢吃的苹果，来吸引学生的兴趣。同时让他们发现相同加数的另外一个运算方法和规律。
3个4连加等于12.6个4连加等于24.7个4 连加等于28.8个4连加等于32。
巩固练习：
如果1个盘子里只有1~9个苹果，一共有1~9个盘子。总共有多少个苹果。
让学生讨论一下，大声的说一说，读一读。列出算式。
通过系统的从1到9的加法运算，找到规律，让同学们找到相同加数的加法的另一个计算方法（乘法运算）的规律。
七、教学评价设计：
1、首先学生要会计算相同加数的加法运算（从1加到9）。
2、从相同加数的加法运算里，读出整个运算的过程和结果。
3、简化运算过程，找到相同加数的运算规律，学会乘法口诀（从1到9）。
八、板书设计：
3、4+4+4+4:=16 5+5+5=15 2+2+2+2+2=10
4、4+4+4=12 4+4+4+4+4+4=24 4+4+4+4+4+4+4=28 4+4+4+4+4+4+4+4=32
九、教学反思：
1、注重引导学生的学习兴趣：课堂教学中，采用了多种教学方法和手段，来引导培养学生良好的学习兴趣。如教学卡片、多媒体的运用来优化课堂教学，已充分的调动了学生的学习主动性；在课堂教学中注重学生的学习反馈，并及时给予褒扬和鼓励，让学生意识到成功的`喜悦和劳动的肯定。
2、引入实践，把握教材：相比传统的教学方式，我们更多的重视学生的生活实践，关注数学与生活的联系；创造良好的课程环境，藏到多元化的学习方式，培养学生的创新意识，确立学生的学习主体地位；
3、采用循序渐进的教学方式，让学生有个逐渐地学习和接受新知识的过程。通过这种教学方式，多数同学都能很快的掌握基本的相同加数的加法运算，怎么演变成乘法运算的。不过也有的学生也有不太明白的地方，通过我们多举几个贴近他们生活的例子，比如，用他们的铅笔，橡皮，筷子等实例，很快他们就明白了乘法运算。
4、课程中，也有的学生，对实物或图片、多媒体里面的东西，想象不是很明白，我想下次如果能给学生从新讲解这节的内容，我希望准备一些具有声形并茂的视频，或者带一些具体的生活中的实物，来让学生亲身体验这种实物教学，可能会接受的更快、更直观。
数一数教案11
活动目标：
1．能听声音辨别5以内的数量，并学习按照听到声音的数量找相应的点卡。
2．在活动中有良好的倾听习惯。
3．发展目测力、判断力。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
教学重难点：
能听声音辨别5以内的数量，并学习按照听到声音的数量找相应的点卡。
活动准备：
1．贴有各种乐器标记的记录表人手一份，贴好双面胶的1-5的点卡人手一份，铃铛、木鱼等乐器，录音机。
2．认识各种乐器，并能听声音找出相应的乐器标记。认识了1-5的点卡。
教学过程：
一、兴趣导入
出示分别画有2-5个数量不等的小动物卡片，引导幼儿学学各种小动物的叫声，并注意：一只小猫叫一声，两只小狗叫两声。教师通过手指点着小动物带领幼儿叫的动作提示，隐性提示幼儿有几只小动物就叫几声。
二、动物音乐会，听辨各种乐器
1．创设小动物们去听音乐会的情境，在屏风后依次打击各种乐器（铃铛、木鱼、锣、大鼓、圆舞板）。
2．听乐器演奏声，并找出相应的乐器标记。教师有意识地将幼儿依次找出的乐器标记摆进设计好的操作表格中。
三、和乐器宝宝玩游戏，听一听数一数
1．创设乐器宝宝和小朋友玩游戏的'情境，要求：请你听听是谁在唱歌，唱了几声？数在心里。
2．幼儿交流，并能找出相应数量的点卡。教师将点卡摆放在操作表相应位置。
3．幼儿介绍自己听声音数数的好方法，如：听到一声就数一下，或者听到一声就伸出一个手指来表示等等。
4．组织幼儿用这些好方法进行个别操作。
四、展示操作记录表，简单评价。
活动反思：
数学活动对于不同年龄的孩子采用的方法是不一样的,尤其是在教学策略上。小班的教学趣味性要强,这样才能更好地吸引孩子的注意。所以我在设计这节活动课是，采用几个游戏贯穿于活动。首先第一个环节，我用学小动物叫导入活动，孩子们的兴趣一下子被调动了起来。第三个游戏是与乐器宝宝做游戏，由于孩子们第一次接触各种打击乐器，所以孩子们充满好奇心，在乐器唱歌的时候，听的特别认真，并且掌握了一边听一边数的办法，但是在选择相应点卡时，部分孩子会说却不会操作，我将会在区域活动的时候，引导这部分孩子继续活动，帮助他们掌握操作方法。
数一数教案12
活动目标：
1、不受大小和排列形式的影响正确感知7以内的数，并进行数和量的匹配。
2、会正确使用数量词，如：个、把、棵、根……
3、能愉快地参与活动，体验操作活动的乐趣。
活动准备：
多媒体课件、图片（胡萝卜、青菜）若干、点卡、小篓子人手两个。
活动过程：
一、出示小兔和蜡烛，激发幼儿目测蜡烛数量。师：这是谁？今天小兔过生日，它过几岁生日呢？你怎么知道是4岁的？
小结：有4根蜡烛就是4岁了。
二、观察小兔家的物品，会正确使用量词。
课件：小兔家（桌子、盘子、勺子、照片、书、篮子、苹果、沙发上放5个靠枕）师：这是谁的家？你怎么知道的？小兔家有几张照片？还有什么？有多少？你是用什么方法？你来数给大家看。
三、小动物做客，正确感知7以内的数，并进行数和量的匹配。
1、师：瞧，小兔的好朋友也来了。有几个好朋友呢？
2、课件：5个小动物、5个礼物盒师：哇，好朋友们都带来礼物了，会有什么礼物呢？第1个：小猪带来了什么礼物？有几串呢？它的点卡朋友是谁？看看小猪拿的这串糖葫芦上面有几个？你能找到它的数字和点卡朋友吗？第2个：小熊、小狗带来了更多的礼物，是什么呢？有多少个？它的数字朋友是几？第3个：小猴带来了什么呢？是小兔最喜欢的'胡萝卜。有几根胡萝卜呢？点卡会告诉你。请拿出蓝篓子，看看是几的点卡。一样吗？你能看着点卡去找胡萝卜吗？第4个：小猫会带来小兔最喜欢吃的什么呢？小猫想带的青菜数量是7，请你拿出绿篓子，看看里面有几棵。是7棵青菜吗？怎么变成7棵呢？师：拿好的小朋友到后面找客人老师帮你看看你找的青菜数量是不是7。
数一数教案13
第一单元准备课
第一课时：数一数总课时数：
教学内容：p2~p5数一数
教学目标：
生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。
1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。
2、帮助学生了解学校，激发学
教具、学具
教学过程：
一、导入：
小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。
今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）
二、新课
1、出示彩色挂图，教学数数。
（1）质疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？”
（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的.顺序数出图中的人或事物的个数
（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。然后让同桌再互相说。
2．找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。
师：谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）
3．扩展训练：
（1）关于方位的认识：
提问学生，某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？左边一行有几位同学？右边一行有几位同学？
告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同学？后面一列有多少个同学？
（2）动脑动手：
1。你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多。
2、练习2第一、二题
三、小结：
数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。
四、课外观察作业
１、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。
２、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。
数一数教案14
教学内容：教科书第2-3 页的内容
教学目标：
1.让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。
2.能正确数出图中的物体个数。
3.激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的'意识。
教学重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。
教学难点：从具体实物过度到抽象的点子图。
教具准备：主题图、光盘
教学过程：
一、联系实际，引入课题。
1、师：谁能告诉老师，今天来了多少小朋友？你认识几位小朋友？
2、你想和谁坐？你喜欢坐在第几排？
3、在日常生活中我们经常要用到数。
二、创设情境，感受位置。
课件出示：（暑假里，小朋友们去儿童乐园玩，有的滑梯，有的荡秋千……，玩得可高兴啦！）看了图，你想到了什么？能说说吗？
三、数一数，说一说。
1、儿童乐园里有几个小朋友？谁还想数数其它物体？
2、大家打开书，各自数一数，可以数给老师听，也可以数给小伙伴听。
3、你能告诉大家你是怎么数的吗？
四、看10幅小图，依次数一数。
1、滑梯旁有个什么？谁知道这个小圆点表示什么意思？
2、按小图的顺序在大图里找一找，同学之间可以互相地数，防止重复数，比一比谁说得好！（多媒体课件同步演示，从主题图中逐个抽取出10幅片段图）
3、出示第7幅小图。
问：方框里是一个什么符号？放在这里表示什么意思？有谁能告诉老师，方框里该画什么？
4、小组讨论第8幅小图。
5、比较第9幅图与第7、8幅图，这里的问号表示什么呢？（合作、交流）
6、出示第10幅小图。
方框里应该画什么？请你找出10位小朋友站上来，看看是几个男生，几个女生？
五、巩固深化、寓教于乐
1、门票游戏。
说明：只要完成每人门票上的题目，就能进入儿童乐园了。
门票上的题目：用点子图表示物体的个数。
1个小天使、2个南瓜博士、3个茄子老师、4个豌豆、5个蘑菇老师、6个小萝卜、7个小蕃茄、8枝铅笔、9个苹果、10只香蕉。
2、找数活动。
（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数？（找到后与好朋友交流）
（2）找一找我们学校里藏着多少个数？（找到后与好朋友交流）
六、总结提升、激发学习责任感
谈话：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友。
今天的数学课上我们做了些什么，知道了什么？怎么知道各种东西的个数？通过学生交流，总结这就是学数学。
“看”和“数”是学习的方法，不仅今天使用，而且今后更要主动地运用。
数一数教案15
教学反思
1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学习兴趣浓厚
2不足：教师讲课不够幼儿化。上课时间太长。
已后要多锻炼自己，不断提高上课的奇巧。
14、大班数学活动学习2的组成，认识分合号教案反思
活动目标：
1、教幼儿学习2的组成，知道2可以分成1和1。
2、帮助幼儿理解分合的含义，认识分合号，知道怎样用语言表达。
3、激发对分合的兴趣。
活动准备：
1、知识经验准备：认识10以内的数字。
2、物质材料准备：PPT课件一份、黑板一块、实物玩具2个、分合号若干、幼儿操作记录材料人手一份、勾线笔人手一只。
活动过程：
一、看一看、说一说，学习2的组成。
1、引导幼儿用语言讲述分合2个玩具的过程。
教师演示：教师手拿2个玩具，将2个玩具分给他们一人一个，再请幼儿将各自手中的一个玩具还给老师。（教师一边演示一边请幼儿随着教师演示的动作进行讲述。）教师：谁愿意把刚才的事按顺序讲述清楚？（请几位小朋友来把刚才的活动过程完整的讲述一遍。）
2、认识分合号，理解含义。
教师：那我们怎样才能把这件事记录下来呢？老师有2个玩具，可以用几表示？（用2）教师：分给xx小朋友的一个用几表示？分给另一个xx小朋友的一个用几表示？（引导幼儿边回答，教师边在黑板上写2，1，1。）教师：可这里只有数字2、1、1，应该用什么符号来表示'分'呢？（出示分合号）这个符号叫分合号，上面是连在一起的，下面是分开的，可以把它放在2和两个1的中间，就能表示2分成1和1。（教师：想想连在一起的部分应该靠近哪个数字？分开的部分应该靠近什么数字？）
3、刚才他们还回来了玩具，那又是怎样来记录？（同上，让幼儿知道1和1合起来是2，认识"合"的符号）
4、引导幼儿一起认读分合式。教师：这个式子你们会读吗？2可以分成1和1，1和1合起来是2，这个记录我们就叫他分合式。
二、练一练、记一记，请幼儿用玩具进行分合式操作记录。
1、教师：请每个小朋友们拿2个玩具，在自己的'桌面上摆一摆，然后把它用分合式记录下来，并说一说。（教师巡回观察）
2、幼儿操作记录。
3、操作评价。
三、看一看、乐一乐巩固分合式。
1、教师出示PPT，巩固2的组成及分合式。
2、教师和幼儿玩手势口述游戏。2可以分成1和1，1和1合起来是2。
3、在游戏中活动结束。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
15、小班数学《认识数字1，2，3》教案反思
活动设计背景
生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5…，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让小班的幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想象能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。
活动目标
1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。
2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点
感知并认识数字1、2、3。
活动准备
1、卡通数字1、2、3。
2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。
3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。
4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。
5、数字儿歌磁带。
6、自制数字箱三个。
活动过程
（一）导入主题，认识数字1、2、3
1、听数字儿歌，引出数字1、2、3
儿歌：
1像铅笔能写字，2像小鸭水上游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀来割草，8像葫芦爬上房，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。
今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3，让小朋友观察数字形状）
2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。（对大胆想象，积极回答的幼儿给予掌声鼓励）
3、感知数字1、2、3
分别请出大数字宝宝1、2、3（出示数字大卡片），将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
4、用手指表示数字
教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。
教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。
游戏：看实物出手指。
教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。
教学反思
把对1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识。
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