小学六年级上册品德教案

小学六年级上册品德教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的小学六年级上册品德教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学六年级上册品德教案1

　　（一）、引入话题，唤醒生活

　　1、“切苹果”游戏，认识好奇心

　　（1）、老师请学生上台来切一个苹果。

　　（2）、我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。

　　（3）、“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？

　　（4）、师小结：他有着宝贵的好奇心。（板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。

　　（二）合作学习，体验生活

　　1、小小抢答赛，感受好奇心

　　以小组为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；

　　⑴人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）

　　⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）

　　⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇）

　　⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根）

　　⑸茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）

　　⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光）

　　2、教师评出优胜组。

　　师小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的.第一步。

　　3、好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！

　　教师小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。

　　（三）深化感悟，引导生活

　　师：在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？

　　1、老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。

　　师：听了这两个故事，你有什么感想？

　　教师小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。

小学六年级上册品德教案2

　　教学目标

　　认知：

　　1.知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。

　　2.以正反事例说明注意公共安全的重要性。

　　情感：

　　1.深感注意公共安全的重要性。

　　2.对不注意公共安全的行为表示反感。

　　行为：

　　1.注意公共安全，不做危及公共安全的事。

　　2.发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。

　　教具准备

　　1.有关课文及练习内容的录像带。

　　2.有关课文、练习内容及安全标志的幻灯片。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1.看录像(根据“想一想”栏目编制的录像)，启发学生初步感知公共安全的重要。

　　提问：在录像中你看到的是什么地方?看到了什么?为什么要挂这样的标志呢?

　　2.小结：设置安全标志是为了提醒人们注意公共安全，确保人们生产、生活的顺利进行。

　　二、分析课文

　　过渡语：注意公共安全十分重要，它关系到人民的生命财产和社会生活的稳定。然而，并不是所有的人都认识到了这一点。

　　1.看录像、幻灯片(根据课文第二段内容制成的录像片、幻灯片)，认识不注意公共安全的危害，了解公共安全与社会、人民的`关系。

　　(1)看录像。

　　提问：录像中那个放鞭炮的人为什么被送进医院?这给他个人、家庭及邻居带来了什么危害?

　　(2)看幻灯。

　　提问：这名儿童为什么向飞驰的火车投掷石子?这一行为给司机带来了什么困难?

　　如果没能及时采取措施，会造成什么后果?

　　小结：在现实生活中，有些人不遵守国家的有关规定，只为一时方便、一己之利，或出于好奇心和好玩，就不顾公共安全，不为大家着想，因而不仅造成人民生命财产的损失，还给社会增加了负担。可见，注意公共安全是社会生活正常进行的需要，是人民生命财产的保证。

小学六年级上册品德教案3

　　教学目标

　　认知：

　　1.知道公共财物是国家和集体的财产，是劳动成果。

　　2.懂得爱护公共财物是爱祖国、爱集体、尊重劳动者的表现。

　　情感：

　　1.以爱护公共财物为荣，以破坏公共财物为耻。

　　2.崇敬爱护公共财物的人。

　　3.憎恶破坏公共财物的人和事。

　　行为：

　　1.自觉爱护公共财物。

　　2.对损坏公共财物的行为加以劝阻，并想办法制止。

　　教学重点：

　　使学生知道公共财物来之不易，应该爱惜。

　　教学难点：

　　懂得爱护公共财物是爱祖国、爱集体、尊重劳动者的表现。

　　教具准备

　　课文图(1)幻灯片、《草原小姐妹》录像带、自制练习的`幻灯片1张。

　　教学过程

　　一、故事导入新课

　　1.看图讲向秀丽的事迹。

　　2.看录像介绍龙梅、玉荣的事迹。

　　3.二提问：几十年来，人们一直传颂着英雄维护公共财物的事迹，这说明了什么?

　　4.小结过渡：人们热爱英雄、敬佩英雄，希望全社会都学习他们爱护国家财产的高尚品质。那么，究竟要学习他们什么呢?让我们来仔细分析课文。

　　二、分析课文，讲明道理

　　1.你知道哪些是公共财物吗?请随便例举。

　　学生回答

　　教学根据学生的回答加以肯定和补充，并详述什么是公共财物。

小学六年级上册品德教案4

　　教学目标

　　认知：

　　1.以实例说明环境是人类生存的基本条件。

　　2.懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。

　　情感：

　　1.对破坏环境的人和事表示气愤。

　　2.愿意与世界人民共同携手，为保护环境做出自己的贡献。

　　行为：

　　1.不做污染环境、破坏环境的.事。

　　2.积极参加保护环境的公益活动。

　　3.劝阻别人不要污染环境。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　讲课以前，先播放歌曲《地球你好吗》第一段。引入课题，同时也吸引了学生的兴趣。让学生在歌声中走近我们身边的环境。

　　然后播放视频——《我们生存的环境》

　　提问：看了这段视频，你知道世界十大环境问题是什么吗?

　　学生回答

　　世界十大环境问题有：1、气候变暖。2、臭氧层破坏。3、生物多样性减少。4、酸雨漫延。5、森林锐减。6、土地荒漠化。7、大气污染。8、水体污染。9、海洋污染。10、固体废弃物污染。

　　那再来看看并播放《我们身边的大气环境》，下载《我们身边的水环境》，《我们身边的声环境》下载。让学生仔细观看视频内容。并引发学生意识到，这样的环境应该加以保护了。那看一看世界为了保护环境做了哪些事情，从而引出“世界环境日”。打开书本让学生画出时间和内容。并给学生展示图表‘历年世界环境日主题’。让学生总结出‘世界环境日’的意义。

　　写出相应板书：世界环保日-6月5日，关心、保护、改善

　　二、课堂讨论

　　展示一些‘环境被破坏了’的图片或视频

　　播放视频：《哭笑的地球》，《没有水的样子》，《激情与温柔等》。

　　展开讨论：

小学六年级上册品德教案5

　　师：我们来一次智力大比拼，做两节“健脑操”怎么样？看谁最爱动脑筋。

　　⑴一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分？

　　⑵用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。

　　师：是啊，打破常规思维就是一种创造。那在你眼中，创造是什么？

　　师：其实我们也能创造！（板书：我也能创造）

　　学生交流自己的想法。

　　（1）、（给5名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第6名学生。）

　　（2）、（使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。）

　　学生思考、交流：

　　生1：敢于提问；

　　生2：找到一种学习方法；

　　生3：我的新发现；

　　生4：我用自己的办法战胜困难；

　　生5探索没走过的路……。

　　通过有趣的智力大比拼，学生的积极性被充分地调动起来激发了学生的学习兴趣，使得课堂一开始就进入高潮。

　　讨论交流，学生进一步明确创造到底是什么，从而明确了主题。

　　（一）引入话题，唤醒生活

　　1、创造的意义

　　（1）、师：人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。

　　（2）、播放课件，介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如：弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的'电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。

　　（3）、活动：“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。

　　（4）、教师小结。

　　（二）合作学习，体验生活

　　1、举例说明创造就在身边

　　师：一谈到创造，许多同学就会立即想起爱迪生等大发明家。创造似乎只是那些大人物才能做到的事，和我们这样的普通小学生没什么关系。其实并非如此。

　　（1）、课件呈现：“橡皮头铅笔的自述”。（我是橡皮头铅笔。我是美国的一位小朋友发明的。这位同学总是在写错字时着急找不到橡皮，于是他就想，为什么不把橡皮绑在铅笔上，那就不用费劲的去找了。后来他把橡皮和铅笔组合起来，就发明了我。）

　　听了刚才橡皮头铅笔的自述，你有什么想法？请大家自由谈一谈。

　　师：其实创造并非高不可攀，也不是科学家、发明家的专利。创造是大自然赋予人类的本能。

　　（2）、看教科书第10页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么？

　　师：你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？

　　师：其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力，只要你用心观察、认真思考，你就能把握住创造的机遇。

　　你发现故事中的人物有什么共同点吗？

　　师：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它。如果向他们学习，那我们也能创造。

　　（三）、深化感悟，引导生活

　　1、看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。

　　2．讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。

　　师：从他们的故事中你得到了什么启发？

　　3、师小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造

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