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《一件运动衫》教学反思
作为一位刚到岗的教师,我们的任务之一就是教学,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编收集整理的《一件运动衫》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《一件运动衫》教学反思 篇1
人教版小学语文第九册第六单元《一件运动衫》是一篇略读课文。通过“我”买运动衫,买鞋及康威老先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写,体现了“我”与康威老先生之间的真诚与友谊,赞美了人与人之间美好的情感。
我遵循课标要求,为课文设计了一堂“活”的教学,学生兴味盎然,从教学效果上看还比较成功,下面谈谈我的反思:
1、放手让学生自主学习。我在课堂上让学生自读自悟,让他们通过讨论交流,从而领会作者所要表达的情感,体会到人与人之间的真诚与友谊。如在教学时,我让学生把自己想象的结局与故事的结局进行“比较性阅读”,学生通过比较,通过自主探究,很快便体会出这样的结局更能突出人间的温情。又如通过朗读,让学生自评,评价读的程度,这个挑刺的过程,不仅让学生帮助别人理解了文章,同时也加深了自己对课文的.理解,真正体现自主、合作、探究的精神。
2、创设学生学习的情境。在教学引语部分我设计播放歌曲《爱的奉献》,利用煽情的导语营造浓郁的情感氛围,给了学生开放的思维空间,激起学生读文的兴趣和自信。在教学结束时,我设计让学生回忆在生活中所感受到的真情片段,通过讲述,再一次营造氛围,使得学生更能深刻地受到教育。
3、体现了人文性与工具性的统一。在最后环节我安排了一系列的延伸活动,如给运动衫题字等,学生都纷纷拿起笔,为运动衫题字(如爱心创造了感动;有爱心是幸福的;有爱心必有回报等),实现语文工具性和人文性的和谐统一,在“情”字上做文章,力求达到以情感人、以情动人、以情育人。
另外,我还选择《麦琪的礼物》作为补充读物,不仅扩大了阅读视野,增加阅读量,也拓宽了教材的宽度,我认为是一种合乎新课程理念的尝试。
《一件运动衫》教学反思 篇2
课上完了。
站在我个人的角度上来看,我是在进行着一节有组织,有目的的教学,有着自己上这节课的教学思路和主题,我相信在当今学生情感意识淡薄的时候,是有价值的。只是在教学实践中,由于自己的种种操作失误,还是留下了很多遗憾,值得自己好好反思一下。
首先是来自于师生与文本的对话。
这的确是一篇浅显易懂的文章。虽一波三折,但故事的线索还是浮在表面上,非常容易总结概括。因此,学习这篇文章,就应该让学生从学习作者的叙述方法上入手,既能了解作者这样写的好处,又能对人物的精神品质有更深一层,或者说更具体的了解。但我紧扣着自己的教学环节,一环连一环,处理得很仓促,使学生没有就其中的一部分内容进行更深入地探讨,没有更真挚地体会文本中蕴涵的丰富情感。
例如:“我”喜爱运动衫的这一内容,我设计了三个重点语段,让学生练习体会,并进行朗读指导。就全文来讲,还有多处也反映了“我”对运动衫的喜爱,而我却因为学生如此顺利地找出了重点,其他的就可以忽略不计。可我没有想到的是,恰是那些被忽略的,更是体现人物心灵特征的一个观察点,更能衬托出人物精神品质的高尚。
还有,康威老人用小狗换运动衫这一内容,我也忽略了众多的细节描写,例如:为什么康威先生拿到不能再修的鞋没有丝毫失望的样子?为什么会为“我”换运动衫?等等,都没有让学生更充分地阅读文本,没有对人物更多可贵的地方加以感受,从而使学生的见解显得很单薄,也很浅显。
其次,是关于教学环节的设计处理上。
现在的语文教学要求教师在四十分钟的有限时间里,向学生传授内容尽可能多的,范围尽可能广的知识,对这一点,我并不反对。但是,我只是在想,堂堂课都必须这么做吗?授课也必须赶什么流行吗?一个学生,充其量不过还是个孩子,你的形式再新颖,再活泼,这种“满堂灌”真的会被学生满满吸收吗?一节两节也罢,长此以往,学生能消化得了吗?
对于这堂课的教学,我没有别的打算,有的'就是想让学生受到一点教育,一点情感的教育。现在的教材,更多的选择了贴近学生生活的素材,为什么?就是想让学生从中发现生活中的真挚情感,受到精神上的熏陶。看看我们今天的学生,一个个娇生惯养,“小公主”、“小皇帝”到处都是。对待别人,对待集体,一副“事不关己,高高挂起”的冷漠态度,真让人寒心。我所能做的,就是抓住每一次机会,对学生进行情感教育,让他们找回一点做人最起码的道德准则,使自己的情感世界多一点人性的温暖。这样的一节课,就是想让学生感受,再感受;体会,再体会。我不想用更多的“资料”让学生冲花了眼睛。
当然,学生的感受最初来源于文本,对文本的处理如此粗枝大叶,这是对文本的不尊重,对学生,对知识的不尊重。以后,我将更加勤奋地钻研教材,钻研生活,使自己的教学更为生动,更为有效!
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