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高中思想政治教学反思

时间:2023-03-04 08:12:26 教学反思 我要投稿

高中思想政治教学反思2篇

  作为一名人民教师,教学是重要的任务之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的高中思想政治教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

高中思想政治教学反思2篇

高中思想政治教学反思1

  大多数人都认为,高中政治的学法就是以背为主,其实这是对政治课的极大不公,政治课是一门时代性和实际性都很强的学科,脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。我认为高中思想政治课教师只能不断提高自身素质,增强自身本领。转变教育教学观念,更新教育教学理念。

  思想政治课教材中有许多看似浅显明白的道理,学生不能真正体会。教师能够用恰当的“效果”激起学生思想的.浪花,使他们于“无疑”处生“疑问”,发生新奇感和探求感,使思想向新的广度和深度开展。当然,教师的“效果”要提得准确,有必须的难度,又能使学生感兴味。

  同时,要想改变对政治课的以”背”为主的误区,作为政治教师还必须在政治教学必须贴近生活,贴近实际,贴近学生。教师教学要有活力,仅有有了活力的教师,才能有生活的课堂。教师必须有亲和力。教学不拘泥教材。更应当高于教材。要充分相信学生的本事,采取多种的教学方法。教学要敢于创新,敢于尝试,不怕失败。

高中思想政治教学反思2

  传统的政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十分钟,不留给学生充分的主动学习和消化时间,这种教学方式导致的直接结果就是学生被动理解、死记硬背,从而失去学习政治的兴趣。其实,这种陈旧的教学方法实质上具有“重教师主导作用,轻学生主体作用;重知识灌输,轻养成教育;重群体教育,轻个体教育;重课堂教育,轻社会实践;重学校教育,轻社会教育”等诸多特征。所以,在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法,而要改革政治课的教学方式和方法,就必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。所以,我认为,高中政治教师在新课程的实施过程中要注意努力做到:

  第一,要结合政治教材的资料,有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、哲学、文化现象或事例,尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地结合起来。仅有这样,学生才会对政治课产生浓厚的兴趣,真实地感受到政治理论离自我的生活并不遥远,从而理解所学的政治理论观点,加深对政治理论知识的理解。

  第二,在政治课教学过程中,教师还要异常重视学生的主体地位和作用,要想方设法让他们动起来。比如,在高一经济学的教学过程中,能够鼓励学生在课堂谈自我在经济生活中遇到的问题,并从课本中寻找解决的`办法。例如,在经济生活中我们的学生会遇到人民币与外汇的兑换问题,甚至会涉及到外汇的兑换比率的问题,这在高一政治新教材中就能帮忙学生找到答案。

  第三,政治教师还要结合新课程的要求,针对不一样的教学资料和教学任务采取形式多样的教学方法。比如,除常规的讲授方法外,我们还能够运用图画图表演示、幻灯、录音、录像等直观感知的教学法,把多媒体等现代化信息技术充分利用到政治教学中去。此外,还能够根据教学资料,组织学生开展丰富多彩的课外活动。比如辩论、讨论、社会调查等。

  第四,新课改的政治教学必须将群体教育与个别教育结合起来,高中政治新教材的资料和事例的设置很强调体现学生的个性差异性,这就要求在政治教学中要针对不一样生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生,进行多侧面、多样化的个别教育,以此来调动每一位学生的学习政治的进取性、主动性。同时,经过群体教育个人,给学生以温暖和信心,使团体成员间互相激励,促进个人的提高。

  另外,作为高中政治教师,要适应新课改的要求,转变政治课的教学方法,还需要在政治教学中树立民主、平等的师生观。其实,这是现代师生关系的核心要求,是一向以来我们所倡导的,同时也是新课程改革教学方式、方法转变的重要条件和客观要求。但过去,我们对教学的理解是“教师把知识和技能传授给学生的过程”、“教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展本事、陶冶品德的过程”。这些对教学的定义都是从教师的角度去说的,教师是知识的占有者:教师讲、学生听,教师要求学生照办,教师出题、学生考。教师永远占据主导地位、是主动的,学生永远是从属地位、是被动的。所以,在教学过程中就不可能也不需要师生的平等,教师就不可能也没有必要具备民主思想,这也是导致政治教学方式上“灌输式”的重要原因。而此刻,新课程改革对教学的定义有了根本性的变化:“教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往、互动。”新课程改革把教学的实质定义为交往、互动,这种观念的转变,必然要求教学方式的转变:教学过程的交往、互动,意味着师生之间、学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验

  与观念,真正把教学看作是师生共渡的生命历程,共创的完美体验,实现教学相长和共同发展,交往意味着人人参与,意味着平等对话。而如果我们政治教师在教学中没有民主、平等思想的话,是不可能实现这种转变的。

  总之,古人云“吾日三省吾身”。告诫后人如果要不断提高,就要不断反思、反省,教师亦是如此。我们仅有在教学过程中不断反思,发现问题,不断改善,才能不断提高自我的教学业务本事,才能适应社会发展的需要。

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