《理想的风筝》教学反思
作为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《理想的风筝》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《理想的风筝》教学反思1
1、注重朗读方法的指导，润物细无声。
在教学中，我们不仅要注重阅读好文章，还要懂得如何通过朗读来表达文章的情感。特别是在教学中，引导学生掌握合适的朗读方法尤为重要。我会在教学中重点讲解文中描写刘老师细腻感人的句子，并示范如何朗读，激发学生通过朗读表达情感，让他们能够口中读出感觉，眼前读出画面，心中读出情感。
2、注重写法的指导。
这是一篇很好的写人的范文。在描述人物特征时，作者注重细节描写，抓住了刘老师的动作、语言、神态等细节来表现人物的`品质。通过“笑谈腿疾、转写板书、放、追风筝”等典型事例，生动展现了人物的精神风貌。在教学时，可以引导学生通过观察人物细节来描写人物形象，提高他们的写作水平和语文素养。
当然，经过课后深刻反思，我发现自己存在许多不足之处。在课堂上，我常常被文章的优美所感动，沉溺其中，导致与学生一起品读细节的时间过长，时间分配上前松后紧。我意识到自己讲述的内容过多，而放手让学生进行自我交流的时间不够。这说明我在课堂上过于主观情感控制，理性教育的部分不足。看来需要调整我的教学方式，更加注重学生的参与和互动。
《理想的风筝》教学反思2
一、课堂一咏三叹，升华情感。
教学时，我认真跟随作者的情感线索进入课文，深入刘老师的内心世界。"他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写满无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。"这句话是文章的核心，也是作者情感的抒发。我在课堂上每学完一个部分都会重点朗读这句话，让课堂氛围曲折回旋，引人入胜。这样处理，简洁有力，让文章的教学起伏有致，同时留有时间和空间让学生深思，让他们充分享受学习的过程，思维得以迸发，激情得以迸发。
二、品细节，悟情感。
这篇课文内容较长，为了在有限时间内有效学习，我引导学生关注刘老师的三个行为：轻松幽默地谈论腿疾、认真地转写板书、放风筝和追逐风筝。通过这三个方面，帮助学生理解课文，体会文字情感。这样的教学方法简洁明了，让复杂的内容变得简单易懂，达到了高效教学的目的。
在教学“谈腿疾”这一部分时，引导学生抓住刘老师的`笑的神情和讲的故事感悟刘的乐观幽默的特点。并且抓住了学生听故事后的情感变化“笑——酸涩——尊敬”，进行情感补白，更能深入地走进人物的内心，感受人物情怀。在教学“写板书”这一部分时，引导学生抓住刘老师写板书的动作：“撑地——离地——急速地一转——转向——转向”来品味，通过老师动情地朗读，让学生想象情景后谈感受就能入情入境，情动辞发。学生的感受也很深刻：不容易、感动、担心摔了一跤，如果没有想象怎能有这些真切的感受。第三部分抓住了刘老师放风筝的动作和语言，感受他的坚强、自信、热爱生活的品质。
《理想的风筝》教学反思3
初读课文，我被课文中刘老师乐观、积极向上、热爱生活的描写所深深打动。阅读时，刘老师的形象在我心中逐渐丰满起来，作者对他浓浓的思念和感恩之情让我感动不已。三番读后，我被理想风筝所蕴含的丰富内涵所感动。于是，细节、情感和内涵成为我心中的三大关键词，这也成为我设计课堂的重要参考。
读文多遍，内容多，挖掘点也多。怎么上，我首先决定抓“主题教学”。我从文中找到了一条线，用这条线贯穿整堂课的教学，这条线就是文中的这句话：“他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。”因为这个句子对学生来说理解起来有难度，而且也最能体现刘老师放飞的不单单是自己生命的风筝，放飞的更是一个个学生生命里的风筝，照应课题，突出了文章的主题。拎住这条线，我就拎住了这堂的'主题，于是学生就紧紧地围绕这条线，从关于刘老师的三个事例中找到相关的细节，品读感悟，刘老师的形象逐渐丰满，刘老师的人生态度逐步彰显，学生对这句话的理解逐步深入，文章的主题也逐步清晰。
在教学中，我始终坚持“以生为本”的原则。我认为，学生已经掌握的知识不需要再去学习，而那些即使讲解了学生也无法理解的内容也没有必要学习。在这篇课文中，案例非常典型，表面意思很容易理解，但其中隐藏的情感却需要细细体会。因此，我希望学生能够通过细节感悟，深刻理解文章背后的情感，表达出自己的感受。鉴于文章篇幅较长，超过1200字，我在引导学生交流的过程中，选择了几个关键点进行深入探讨。同时，我也向学生传授了一些学习方法，帮助他们更好地学习新知识。
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